初中英語-unit6 SectionB（1a~1c）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit6I’mwatchingTV.SecionB1教學(xué)設(shè)計(jì)【知識目標(biāo)】：語言知識：本單元要求學(xué)生掌握以下詞匯（phone,mall,movies,sound,show,boring,library,soccer.watchTV,dohomework,eatingdinner,talkingonthephone)語言功能：學(xué)會讀、寫一篇有關(guān)人們正在運(yùn)動的短文。語言結(jié)構(gòu)（日常交際用語）：Whatareyou/theydoing?I'm/We're/They'rewatchingTV.Ishe/shewatchingTV?Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.三、教學(xué)的重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):為詞匯、詞組搭配和現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。教學(xué)難點(diǎn):為現(xiàn)在進(jìn)行時中現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)及讀音，能在交際中準(zhǔn)確地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時來描述或表達(dá)正在進(jìn)行的動作?！灸芰δ繕?biāo)】：學(xué)會讀、寫一篇有關(guān)人們正在運(yùn)動的短文。【情感目標(biāo)】：正視自我，發(fā)現(xiàn)不足，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，在交際中準(zhǔn)確地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時來描述或表達(dá)正在進(jìn)行的動作?！窘虒W(xué)過程】一、Showashortvideo.Andletstudentsenjoythevideo.(設(shè)計(jì)目的：引進(jìn)課本的學(xué)習(xí))二、Showsomepictures.Letstudentstalkabout“Whataretheydoing?”Payattentiontotheuseof“presentprogressive”.(設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時，達(dá)到對知識的熟練掌握)三、Makeguessinggames.Showsomepictures,letstudentsanswerthequestions.---Isheplayingfootball?--Yes,heis.---IsTomwatchingTV?---No,heisn’t.Heis----.Pairwork(利用大量圖片展示人們正在做的事情，對學(xué)過的動詞及詞組進(jìn)行復(fù)習(xí)。同時在問答的時候，照顧學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生。爭取做到讓他們會說、聽懂。)A:Ishe------?B:Yes,heis.A:IsTom-----?B:No,heisn’t.Heis----.A:Arethey----?B:Yes,theyare./No,theyaren’t.A:Wherearethey---？Theyare----atthepool/inthesupermarket（強(qiáng)調(diào)某人在某地在做什么，同時學(xué)習(xí)本課的生詞。）(設(shè)計(jì)目的：重點(diǎn)講解練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的一般疑問句，表示猜測，疑問。小組互動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。讓學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用，并在學(xué)中用的過程中，體驗(yàn)到成功的樂趣。)四、listeningListentothetape.Andcomplete1c.Listenagainandanswerthequestions.（設(shè)計(jì)目的：此部分，我對聽力材料進(jìn)行了整合，改編成了閱讀理解題，訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力，這里主要面向能力較強(qiáng)的學(xué)生。）五、Smallclass.（對本節(jié)的知識進(jìn)行綜合講解，讓學(xué)生從總體上感知掌握本部分的知識。）六、Pairwork（出示一些圖片，學(xué)生趁熱打鐵，練習(xí)本部分的句型。）七、Practice（設(shè)計(jì)目的：通過做練習(xí)是學(xué)生鞏固本節(jié)課的知識，達(dá)到熟練掌握。側(cè)重學(xué)生的說與寫的練習(xí)）八、HomeworkUnit6I’mwatchingTV.SecionB1學(xué)情分析教材分析本單元是Goforit七年級(下)Unit6.主要圍繞“Whatareyoudoing?”這一主題展開各種教學(xué)活動，并以這一主題引出現(xiàn)在進(jìn)行時的一般疑問句，否定句以及特殊疑問句等語言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境，通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識的能力。并通過有限的課堂實(shí)踐活動，注意觀察別人的行動，能準(zhǔn)確地用英語來表達(dá)。學(xué)情分析：我們教學(xué)的對象是初一學(xué)生，他們學(xué)習(xí)英語既感到好奇又擔(dān)憂，希望能得到他人的肯定。因此我在教學(xué)活動中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機(jī)會來說英語，減少他們的恐懼感，通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。同時在閱讀和書面表達(dá)中加以落實(shí)，提高他們綜合運(yùn)用語言的能力，使各層次的學(xué)生都有所收獲。教法分析：（1）現(xiàn)在進(jìn)行時是學(xué)生剛剛接觸的一種新的語法項(xiàng)目，而本單元的話題源自生活，立足這一點(diǎn)，我充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境（或半真實(shí)情境）引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言中學(xué)習(xí)語言，然后在學(xué)習(xí)新的語言知識后創(chuàng)造性地運(yùn)用語言（為用而學(xué)，在用中學(xué),學(xué)了就用）。（2）開展多種類型的任務(wù)型活動，提供給學(xué)生合作交流的空間和時間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。Unit6I’mwatchingTV.SectionB1效果分析本節(jié)課學(xué)生精神飽滿，精力集中，積極思考，主動發(fā)言，學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。整堂課學(xué)習(xí)活動緊張有序，合理充實(shí)，既有知識上的收獲，又有能力上的提高，更有思想層面上的升華。一開始我設(shè)計(jì)的新詞及短語的學(xué)習(xí)、突破，其目的是使學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)新單詞，感知新詞的意義，加深學(xué)生對新詞的理解和把握，為下面在操練中的運(yùn)用做好鋪墊。學(xué)生在這方面掌握的還不錯，今后在結(jié)合語境學(xué)習(xí)、理解新單詞的做法，還應(yīng)進(jìn)一步的堅(jiān)持與深化。第二，學(xué)生任務(wù)型活動中鍛煉了對語言的感知、理解與運(yùn)用能力，進(jìn)一步提升了語言的交際運(yùn)用能力，達(dá)到了語言的內(nèi)化，形成了語言交際的意識，真正體現(xiàn)了英語語言的作用。再加上小組合作學(xué)習(xí)中的pairwork，groupwork等形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了運(yùn)用語言的真實(shí)語境，為學(xué)生提供了真實(shí)的交際場景，點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們在寓教于樂的氛圍中，通過一個個活動的參與，達(dá)成了語言的交際功能。第三，充分尊重、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。從學(xué)生的新知學(xué)習(xí)、分組操練、小組討論、交流展示到拓展提升，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性的發(fā)揮，教師只是作為活動的監(jiān)控者，留給學(xué)生充分的時間去思考、討論、準(zhǔn)備、展示，保證學(xué)生對語言的運(yùn)用。整堂課的活動與練習(xí)達(dá)到預(yù)期效果，有形和無形的練習(xí)方式激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識、聽說讀寫能力、語言交際能力等方面都有一定程度的收獲。百分之三十的學(xué)生能積極主動獲取知識和能力，百分之六十的學(xué)生達(dá)到合格要求，百分之十的學(xué)生期待下一步的學(xué)習(xí)有更多的進(jìn)步和收獲。本節(jié)課仍留下一些遺憾。如在個別操練環(huán)節(jié)，過渡太快，留給學(xué)生的思考時間不夠充分，小組活動展示不夠充分等。教無止境，我應(yīng)時時鞭策自我，不斷提升對課堂教學(xué)的要求，深化自我的素質(zhì)，積極向同仁學(xué)習(xí)、取經(jīng)，使自己的課堂教學(xué)更上一層。Unit6I’mwatchingTV.SecionB1教材分析一、教材分析：本單元是Unit6。主要圍繞“Whatareyoudoing?”這一主題展開各種教學(xué)活動，并以這一主題引出現(xiàn)在進(jìn)行時的一般疑問句，否定句以及特殊疑問句等語言功能。讓學(xué)生能在“做中學(xué)”（learningbydoing），通過有限的課堂實(shí)踐活動，注意觀察別人的行動，能準(zhǔn)確地用英語來表達(dá)。二、語言知識：本單元要求學(xué)生掌握以下詞匯（phone,mall,movies,sound,show,boring,library,soccer.watchTV,dohomework,eatingdinner,talkingonthephone)語言功能：學(xué)會讀、寫一篇有關(guān)人們正在運(yùn)動的短文。語言結(jié)構(gòu)（日常交際用語）：Whatareyou/theydoing?I'm/We're/They'rewatchingTV.Ishe/shewatchingTV?Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.三、教學(xué)的重、難點(diǎn)：基于上述對教材的分析，我確定本單元的教學(xué)重點(diǎn)為詞匯、詞組搭配和現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。教學(xué)難點(diǎn)為現(xiàn)在進(jìn)行時中現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)及讀音，能在交際中準(zhǔn)確地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時來描述或表達(dá)正在進(jìn)行的動作。四、教法分析：現(xiàn)在進(jìn)行時是學(xué)生剛剛接觸的一種新的語法項(xiàng)目，而本單元的話題源自生活，立足這一點(diǎn)，我充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境（或半真實(shí)情境）引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言中學(xué)習(xí)語言，然后在學(xué)習(xí)新的語言知識后創(chuàng)造性地運(yùn)用語言（為用而學(xué)，在用中學(xué),學(xué)了就用）。五、學(xué)法指導(dǎo)1）、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的課件調(diào)動學(xué)生的感官進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。2）、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動我在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學(xué)生在樂中學(xué)。3）、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)通過連貫的聽說讀寫，游戲競賽等，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。4）、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)本節(jié)課將在課堂活動中讓學(xué)生圍繞著課堂任務(wù)在小組中分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。創(chuàng)建開放式，探究式的課堂，有意識滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。我讓學(xué)生觀察課件畫面，回答問題，讓學(xué)生學(xué)會使用認(rèn)知策略；讓學(xué)生表演對話，實(shí)現(xiàn)交際策略；引導(dǎo)學(xué)六、教學(xué)手段多媒體輔助：將本課所需要的動畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂制成課件，使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)師生互動，生生互動和人機(jī)互動的多向交流.Unit6I’mwatchingTV.SectionB1課后評測練習(xí)(一)單項(xiàng)選擇1.Pleasebequiet,mygrandfather.A.sleepB.sleepsC.issleeping2.Imyroomeveryday.ButnowI.A.clean,amreadingB.amcleaning,readingC.amcleaning,amreading3.---Whatareyoudoing?---.Itistoodirty.A.I’mdoingmyhomeworkB.I’mplayingcomputergamesC.I’mcleaningtheroom4._______yourteacherdoing?A.How B.What C.What’s(二)按要求完成句子1.Johnoftendoeshishomeworkintheevening.(用now改寫句子)John______________hishomeworknow.2.Aretheyhavinglunchathomenow?(用everyday替換now)_______they________lunchathomeeveryday?3.They’replayingbasketball.(劃線提問)_______arethey_________?4.Bettyusuallytakesawalkafterdinner?(用now來改寫句子)Betty________________awalknow.(三)根據(jù)漢語意思完成下列句子.1.——你妹妹正在做什么？——她正在做她的家庭作業(yè)?！猈hat_______yoursister_______?—She_____________________homework.2.這個電視節(jié)目很無聊，讓我們?nèi)タ措娪鞍?。ThisTVshow______________.____________________________movie.3.這是瑪麗的一張家庭照片。Hereis______________of______________.4.那聽起來很不錯。That______________.Unit6I’mwatchingTV.SecionB1課后反思本課時學(xué)生參與面廣，不同層次的學(xué)生均有所獲?；A(chǔ)較差學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的交際練習(xí)。英語能力較強(qiáng)的學(xué)生則進(jìn)行了大量的游戲、做報告、編歌曲等口頭練習(xí)，語言能力拓展達(dá)到一定深度和廣度。通過本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)識到教學(xué)成功與否，學(xué)生掌握程度如何，關(guān)鍵在于教師如何創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。任務(wù)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)多樣化和層次感；面對不同的學(xué)生群體，任務(wù)的難度系數(shù)（深度）是可以調(diào)控的；而面對同一群體里的不同程度的學(xué)生，教師可以在任務(wù)設(shè)置時注意不同角色的設(shè)定，做到有針對性，使每一層面的學(xué)生皆有所得。教師要有意識地積極引導(dǎo)學(xué)生以教材上的簡單東西為媒介向他們熟悉的生活發(fā)散開去，大膽地用英語去了解生活中的各類簡單事物，解決生活中的各種簡單事情。教師要善于活化教材,對其精加工,在給定的語言材料基礎(chǔ)上進(jìn)行適度挖掘和拓展,使其更好服務(wù)于教學(xué)目的.語言目標(biāo)中的單詞和短語及語法這些方面提出得比較籠統(tǒng)，沒有結(jié)合三維目標(biāo)理念。由于學(xué)生的基礎(chǔ)不一，時間分配不科學(xué)而導(dǎo)致不能很好地完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，也可能是事先沒有對學(xué)生做全面的分析和了解，也就是目標(biāo)缺乏層次。組織活動時應(yīng)適當(dāng)?shù)恼{(diào)度，應(yīng)使學(xué)生對活動的興趣及時回歸到知識上，使“知識在活動中，活動具有知識性”。我們的設(shè)計(jì)活動應(yīng)圍繞多方面展開。有些課堂，學(xué)生還沒有明白單詞的意思，看清單詞的拼寫，教師就一味的“readafterme”,要求學(xué)生盲目的模仿單詞的讀音，試問：學(xué)生再次看到單詞時不認(rèn)識，不知道意思，不會用，會說又有什么用呢？應(yīng)盡量減少盲目的模仿。七下Unit6sectionB1課標(biāo)分析本單元是Goforit(下)Unit6。主要圍繞“Whatareyoudoing?”這一主題展開各種教學(xué)活動，并以這一主題引出現(xiàn)在進(jìn)行時的一般疑問句，否定句以及特殊疑問句等語言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境，通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識的能力。并讓學(xué)生能在“做中學(xué)”（learningbydoing），通過有限的課堂實(shí)踐活動，注意觀察別人的行動，能準(zhǔn)確地用英語來表達(dá)。根據(jù)《新課標(biāo)》關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合本單元這部分的教學(xué)內(nèi)容及基于對教材的分析，我對本單元的內(nèi)容進(jìn)行如下處理，目的是突出重點(diǎn)，使課堂節(jié)奏緊湊，銜貫。本單元分為四課時，第一課時是SectionA中的1a~2d，第二課時是SectionA中的GrammarFocus~3c,第三課時是SectionB1a~1e,第四課時是SectionB2a~3b，最后一部分是ShelfCheck，以學(xué)生的自測為主，然后予以校對。根據(jù)以上我對本單元教材內(nèi)容的分析，我確定以下幾個為本單元的教學(xué)目標(biāo)：語言知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和文化意識五個方面。1)語言知識：本單元要求學(xué)生掌握以下詞匯（phone,mall,movies,sound,show,boring,library