初中化學(xué)-體驗化學(xué)探究教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標分析新課標改革的理念是倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，“科學(xué)探究”是化學(xué)課程中重要的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的思維方法和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，因此，科學(xué)探究就是讓學(xué)生有更多的機會去體驗知識的探究過程，在探究過程中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生的交流中提升?！翱茖W(xué)探究”是以問題為中心，讓學(xué)生自己運用已有的知識選擇恰當?shù)氖侄?，探究未知的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)，并通過對獲得的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)的分析、歸納，得出正確的實驗結(jié)論。從而使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)探究的態(tài)度，獲得科學(xué)方法，提高運用科學(xué)知識解決生產(chǎn)、生活中實際問題的能力。。學(xué)情分析本屆九年級學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。從考試情況來看：優(yōu)等生占8%，學(xué)習(xí)發(fā)展生占55%?？傮w情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴重，優(yōu)等生比例偏小，學(xué)習(xí)發(fā)展生所占比例太大，其中發(fā)展生大多數(shù)對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力、概括能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。加強課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所。新教學(xué)觀提倡以學(xué)定教，以學(xué)定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多余的講授，從嚴把握課堂學(xué)、講、練的時間結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間評測練習(xí)1、科學(xué)探究活動中觀察想象是指（）Ａ隨意觀察Ｂ觀察變化過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象Ｃ觀察變化后存在現(xiàn)象Ｄ應(yīng)從變化前，變化中，變化后三個方面進行觀察2、點燃蠟燭時，對實驗現(xiàn)象的描述錯誤的是（）A、火焰外焰最亮B、罩在火焰上的燒杯內(nèi)壁有水珠C、蠟燭的火焰分三層D、生成二氧化碳和水3、通過觀察蠟燭的燃燒及對燃燒現(xiàn)象的探究，得出正確的結(jié)論是（）①外焰的溫度最高②蠟燭燃燒能生成二氧化碳③燃燒能發(fā)光發(fā)熱④燃燒發(fā)生了化學(xué)變化A、只有①②③B、只有②③④C、只有④D、①②③④4、某同學(xué)對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究。請?zhí)顚懴铝锌崭瘢孩湃∫恢灎T，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上。結(jié)論：石蠟的密度比水______。⑵點燃蠟燭，觀察到蠟燭的火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中（如圖）約1s后取出，可以看到火柴梗的__________最先碳化。結(jié)論：蠟燭火焰的______部分溫度最高。教材分析本教材特別注重以探究學(xué)習(xí)為主線,精心設(shè)計主題內(nèi)容呈現(xiàn),實施功能性欄目的內(nèi)在組合,促進知識遷移和運用。在以下方面更加有特色：1、教科書的體系、結(jié)構(gòu)的安排更加重視學(xué)科的邏輯規(guī)律、學(xué)生學(xué)習(xí)可接受的認知規(guī)律以及與教師教學(xué)相適應(yīng)性的特點。2、科學(xué)探究的設(shè)計更加突出探究的目的、過程和作用。3、知識的呈現(xiàn)更加增強科學(xué)性、可讀性和趣味性。4、密切聯(lián)系學(xué)生的生活和社會實際，重視學(xué)生已有的經(jīng)驗。5、實驗內(nèi)容和形式突出體現(xiàn)化學(xué)以實驗為基礎(chǔ)的特點，增強實驗的科學(xué)性、探究性、可行性、簡便性和趣味性。6、習(xí)題和教材的內(nèi)容和要求配合更加緊密，增強習(xí)題的針對性、應(yīng)用性、活動性和開放性。7、內(nèi)容的呈現(xiàn)更加突出時代特點，體現(xiàn)化學(xué)與社會、科技發(fā)展的關(guān)系。8、加強方法指導(dǎo)，提供科學(xué)的研究方法、學(xué)習(xí)方法以及實驗方法的指導(dǎo)，還有安全注意事項等。9、欄目設(shè)置更加精煉、貼切、符合內(nèi)容，欄目名稱更加直觀、簡明，通俗易懂。第二節(jié)體驗科學(xué)探究學(xué)習(xí)目標：1。明確發(fā)現(xiàn)問題,提出問題（表述問題）是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。2．通過對發(fā)現(xiàn)問題、表述問題的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究化學(xué)奧秘的欲望.3.通過實驗體驗科學(xué)探究學(xué)情分析：學(xué)生是在已經(jīng)明確了學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，知道了物質(zhì)發(fā)生的變化和構(gòu)成物質(zhì)成分的基礎(chǔ)上來認識怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)的。因此怎樣學(xué)好化學(xué)是學(xué)生熱切關(guān)注的，此時的求知欲也是非常強烈的。但對于怎樣發(fā)現(xiàn)與化學(xué)有關(guān)的問題，又怎樣明確地提出問題，準確地表述出問題并不明確，往往感到無從下手，所以學(xué)生急于想知道怎樣解決提出的問題。教師要因勢利導(dǎo)地幫助、引導(dǎo)學(xué)生嘗試科學(xué)探究是非常必要的，學(xué)生的積極性應(yīng)該是非常高漲的。重點：發(fā)現(xiàn)問題,提出問題難點：發(fā)現(xiàn)問題，提出問題教學(xué)媒體：多媒體素材、燒杯、蠟燭、火柴、澄清石灰水等教學(xué)方法：自學(xué)研究法、講述法、討論法、實驗探究法教學(xué)過程一、從問題開始師生互動：【教師實驗】【點燃兩支高低不同的蠟燭，在上方罩一大燒杯】指導(dǎo)學(xué)生觀看，了解問題的發(fā)現(xiàn)和解決方法（活動意圖：激發(fā)興趣，體會科學(xué)探究）1講解：提出一個問題，往往比解決一個問題更重要?！獝垡蛩固埂緦W(xué)生實驗】課本實驗（活動意圖：培養(yǎng)動手能力，觀察思考能力，提出問題表述問題的能力）二、怎樣才能發(fā)現(xiàn)和提出問題？⑴時刻保持一顆好奇心。⑵學(xué)會質(zhì)疑，凡事好問“為什么”，不輕信現(xiàn)成的結(jié)論。⑶善于變換角度看問題。⑷善于觀察。⑸善于從生活實際中發(fā)現(xiàn)和提出問題三、【多思一點】1注意保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和好奇心。2增強接受信息的能力，3使理論知識與日常生活應(yīng)用結(jié)合起來，并學(xué)會關(guān)注化學(xué)科技成果效果分析本節(jié)課通過學(xué)生實驗，將以往傳統(tǒng)的被動接受、機械記憶轉(zhuǎn)化成使學(xué)生通過動手、動腦來學(xué)化學(xué)，而不是”看化學(xué)””聽化學(xué)”學(xué)習(xí)積極性高，興趣濃，效果好。不足是有點緊張。教學(xué)反思教師要給學(xué)生足夠的時間探究，當然，這些問題應(yīng)在學(xué)生能夠達到的知識、能力及條件