五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第四單元第一課時(shí)可能性人教新課標(biāo)

年級(jí)五年級(jí)授課時(shí)間主備人：牛保鵬執(zhí)教人：課題：可能性教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，正確判斷事件發(fā)生的可能性的大小。過(guò)程與方法：經(jīng)歷具體的情景，體驗(yàn)生活中許多事件發(fā)生是確定的，許多則是不確定的，掌握判斷事件發(fā)生可能性大小的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)初步的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。法治目標(biāo)滲透：教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些是不確定的，能列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所可能發(fā)生的結(jié)果教學(xué)難點(diǎn)：知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單的事件發(fā)生的可能性作出描述。教師教法：引導(dǎo)談話學(xué)生學(xué)法：游戲討論交流合作教學(xué)手段：多媒體課件小組教學(xué)準(zhǔn)備：課件撲克牌教學(xué)課型：新授課教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景，游戲引入自主探究，深化學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活四、總結(jié)歸納老師這里有兩張紅桃，看看，一會(huì)我們玩游戲。我任意抽一張會(huì)是什么？誰(shuí)來(lái)猜一猜？再看看。說(shuō)說(shuō)為什么？（都是紅桃）1、用兩張紅桃，感受抽出來(lái)的一定是紅桃。不可能是黑桃2、兩張牌紅桃及黑桃，得出可能是紅桃也可能都是黑桃。為什么？板書(shū)：一定

不可能

可能（一）初步感受可能性有大小

1、自己實(shí)驗(yàn)探索可能性的大小

同學(xué)們手里都有一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，

小組合作，動(dòng)手做轉(zhuǎn)盤(pán)游戲。游戲規(guī)則：每人轉(zhuǎn)一次，組長(zhǎng)記錄，紅黃的次數(shù)。一種黃顏色多，一種紅顏色少。說(shuō)一說(shuō)，哪種顏色的可能性大？看各組結(jié)果。如果有失誤就加全班。得出結(jié)論黃顏色的可能性大。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)原因。總結(jié)理由：占的面積多的可能性大，面積少的可能性小。教師總結(jié)：看來(lái)，可能性是有大，有小的。板書(shū):大小（二）通過(guò)各種練習(xí)進(jìn)一步體會(huì)可能性的大小1、初步感受可能性的大小及原因。現(xiàn)在老師這里有一個(gè)同學(xué)們玩的游戲轉(zhuǎn)盤(pán)，幫助老師猜猜他們最有可能玩的是哪一個(gè)。（1）判斷：根據(jù)占的面積大小來(lái)判斷，最有可能玩的是1號(hào)，因?yàn)槊娣e大。老師連線（2）看課件連線，1個(gè)。（1）從籠子里跑出兔子?？纯磿?huì)出來(lái)什么顏色的。一定不是白的、一定是白的、可能性大、一樣。讓孩子們先自己判斷。然后交流。重點(diǎn)是說(shuō)理由。（三）探索有幾種可能性，可能性大小。

擲骰子、參觀門(mén)票、摸球、圓珠筆、撲克牌與生活聯(lián)系緊密的事情體會(huì)可能性的大小。教師：（1）色子是六個(gè)面，每個(gè)面是表示數(shù)字的點(diǎn)。想想有幾種可能?.指名回答。(2)關(guān)于門(mén)票聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)幾種可能？（3）摸球題，自己先看清楚每個(gè)盒子里有幾個(gè)什么顏色的球？然后判斷，填空。說(shuō)明理由：什么顏色的多？可能性就大。（4）筆筒類似，比較簡(jiǎn)單。（5）審題：花色？紅桃、黑桃、梅花都有可能，所以三種。紅桃張數(shù)多，所以可能性大，梅花張數(shù)少，所以可能性小。老師這里有一個(gè)特別有意思的動(dòng)畫(huà)，想看看嗎？那就要認(rèn)真看，還要認(rèn)真思考，回答問(wèn)題，能做到嗎？

（1）動(dòng)畫(huà)：撲到那種可能性大？因?yàn)樗{(lán)蝴蝶很多，所以可能性大，黃蝴蝶只有一只，所以可能性小。演示。學(xué)生看，證實(shí)自己的答案。改變大小:怎樣才能抓到更多的黃蝴蝶?多放幾只。可能性就更大了。教師小結(jié)：想讓誰(shuí)的可能性大，就把誰(shuí)多放進(jìn)去一些?，F(xiàn)在同學(xué)們看看第四道題。你試著涂一涂。怎樣才能符合要求。設(shè)計(jì)好了，再做。（2）涂色；學(xué)生自己涂色，必須有三種顏色，而且紅色必須最多。3個(gè)紅色，2個(gè)黃色，2個(gè)綠色。4個(gè)紅色，1個(gè)黃色，2個(gè)綠色，4個(gè)紅色1個(gè)綠的，2個(gè)黃的。5個(gè)紅色1個(gè)綠色，1個(gè)黃色。展示學(xué)生作品。（3）設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤(pán)，培養(yǎng)孩子思維能力。五、這道題比較難，看看誰(shuí)最聰明。（1）

小組交流先說(shuō)說(shuō)怎樣畫(huà)，用鉛筆把字寫(xiě)下了來(lái)，覺(jué)得合適了再畫(huà)?？搭}目要求。同學(xué)們，元旦快到了，班里準(zhǔn)備搞一次抽獎(jiǎng)活動(dòng)分別設(shè)立一、二、三等獎(jiǎng)。請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋幫助老師設(shè)計(jì)一下轉(zhuǎn)盤(pán)。要求：三等獎(jiǎng)最多，用黃顏色表示。

二等獎(jiǎng)其次，用藍(lán)顏色表示

一等獎(jiǎng)最少，用紅顏色表示。（2）集體交流，展示

兩種：1紅2藍(lán)5黃

1紅3藍(lán)4黃今天我們知道了可能性有大有小，還簡(jiǎn)單的接觸到可能性的大小是可以改變的。學(xué)生思考回答每人轉(zhuǎn)一次，組長(zhǎng)記錄，紅黃的次數(shù)。一種黃顏色多，一種紅顏色少。說(shuō)一說(shuō)，哪種顏色的可能性大？看各組結(jié)果。如果有失誤就加全班。得出結(jié)論黃顏色的可能性大。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)原因。根據(jù)占的面積大小來(lái)判斷撲到那種可能性大？因?yàn)樗{(lán)蝴蝶很多，所以可能性大，黃蝴蝶只有一只，所以可能性小。演示。學(xué)生看，證實(shí)自己的答案。聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)題在學(xué)生親自體驗(yàn)中感