第2課《說和做-記聞一多先生言行片段》第二課時（一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計）七年級語文下冊（部編版）

第2課《說和做——記聞一多先生言行片段》第二課時（一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計）七年級語文下冊（部編版）第2課《說和做》教學(xué)設(shè)計

第二課時

1.揣摩品析精彩詞句，準(zhǔn)確把握人物形象。

2.學(xué)習(xí)聞一多先生崇高的品格和革命精神。

1.揣摩品析精彩詞句，準(zhǔn)確把握人物形象。

2.學(xué)習(xí)聞一多先生崇高的品格和革命精神。

第2課時（共2課時）

◆活動一：品析詞句，感受學(xué)者形象

導(dǎo)語：通過上一節(jié)課的課堂學(xué)習(xí)，我們感受到聞一多先生既是一位潛心于文學(xué)研究的學(xué)者，也是一位無所畏懼的革命斗士。那么，在作者臧克家眼中，聞一多先生有著怎樣的學(xué)者和革命家風(fēng)范呢？本節(jié)課我們繼續(xù)深入研讀課文，走近聞一多先生。

1.提出學(xué)習(xí)要求：文章第3段對聞一多先生研究學(xué)問時的情景進(jìn)行了詳細(xì)描述，請同學(xué)們細(xì)讀課文第3段，完成下列任務(wù)。

（1）圈畫出讓你感觸最深的句子，并做好批注。

（2）說說你從中感受到了聞一多先生怎樣的學(xué)者形象。

生自主勾畫、批注，并交流展示。

預(yù)設(shè)：

（1）他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。

品析：這句話運用了比喻的修辭手法，讓我感受到了聞一多先生鉆研古代典籍時的專注。

（2）仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。

品析：語句化用典故，句式工整，富于感情，表現(xiàn)聞一多先生對新知的渴望和他鍥而不舍、精益求精的鉆研精神。

（3）他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。

品析：這句話中的“吃盡”“消化盡”“遠(yuǎn)射”等詞語，讓我感受到了聞一多先生潛心研究、執(zhí)著追求的精神。

（4）他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。

品析：自20世紀(jì)20年代末起，聞一多先生過了十多年“書齋生活”，力圖從文化上尋找振興民族的途徑。這句話運用了比喻的修辭手法，“開一劑救濟(jì)的文化藥方”指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。說明了聞一多先生研究學(xué)問的目的是探索救國的道路，表現(xiàn)了聞一多先生的愛國主義精神。

（5）杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無暇及此。

品析：這兩句話將聞一多先生和杜甫對比，烘托了聞一多先生憂國憂民的思想和醉心于文學(xué)研究的刻苦精神。

（6）飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧;夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。

品析：這句話體現(xiàn)了聞一多先生治學(xué)如饑似渴、廢寢忘食的學(xué)者形象。

（7）深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了四壁”。

品析：這句話中“漂白了四壁”出自聞一多先生的詩《靜夜》，描繪了聞一多先生深夜從事學(xué)術(shù)研究時怡然自得的情景，與“大開光明之路”的意趣一脈相承，表現(xiàn)了他惜時如金、廢寢忘食的探索精神。

師小結(jié)：從中我們了解到聞一多先生治學(xué)時“惜寸陰、分陰”廢寢忘食，“想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史”“要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”。他鍥而不舍、精益求精、努力尋求救國道路的精神讓我們深深感動。

2.圈畫品析四字短語。

師：在對第3段的研讀中，我們能感受到聞一多先生作為學(xué)者的務(wù)實勤奮、惜時如金、鍥而不舍的精神。這一段中有許多的四字短語，這些四字短語含義豐富，值得推敲。請同學(xué)們再次精讀第3段，完成以下任務(wù)。

（1）圈畫出第3段中富有表現(xiàn)力的四字短語，并在全班分享交流。

（2）細(xì)品這些四字短語，并揣摩其展現(xiàn)了聞一多先生怎樣的形象。

（3）說說四字短語的運用體現(xiàn)了本文怎樣的語言風(fēng)格。

（指名生作答，師適當(dāng)點撥。）

（1）四字短語：

鍥而不舍、目不窺園、足不下樓、兀兀窮年、瀝盡心血、頭發(fā)凌亂、無暇及此、零亂不堪、眾物騰怨、心不在焉、深宵燈火。

（2）揣摩四字短語：

①鍥而不舍

品析：表現(xiàn)了聞一多先生對學(xué)問鍥而不舍、精益求精的鉆研精神。

②目不窺園、足不下樓、兀兀窮年、瀝盡心血

品析：這四個四字短語，寫出了聞一多先生研究唐詩時的治學(xué)態(tài)度，生動形象地表現(xiàn)了他專心致志、刻苦鉆研的精神。

③頭發(fā)凌亂、無暇及此、零亂不堪、眾物騰怨、心不在焉

品析：這五個四字短語描寫了聞一多先生醉心學(xué)術(shù)、不拘小節(jié)的專心致志和刻苦精神，生動形象、貼切傳神。

④深宵燈火

品析：寫出了聞一多先生深夜從事學(xué)術(shù)研究的情景，表現(xiàn)了他惜時如金、廢寢忘食的探索精神。

3.創(chuàng)設(shè)情景，合理想象

導(dǎo)語：通過以上學(xué)習(xí)，聞一多先生似乎穿越歷史的煙云站立在我們面前，我們還可以讓聞一多先生的形象進(jìn)一步鮮活起來。請同學(xué)們根據(jù)下列情景，發(fā)揮合理想象，還原一次聞一多先生做研究時的情景。

情景：夜，已經(jīng)深了，可聞一多先生的書房里卻還亮著光，只見他……

要求：盡量遵從原文，合理想象，并嘗試運用文章中的四字短語來表達(dá)。

（生先小組內(nèi)交流，然后推薦代表在全班展示）

預(yù)設(shè)：夜，已經(jīng)深了，可聞一多先生的書房里卻還亮著光，只見他坐在一把破舊的椅子上，頭發(fā)凌亂，全神貫注地伏在零亂不堪的案桌上，時而在書上寫寫畫畫，時而掩卷長嘆或拍手叫絕，時而望向墻壁，凝神靜思。深宵燈火，將他高大的身影投射在墻壁之上……就這樣，聞一多先生目不窺園，足不下樓，兀兀窮年。

師小結(jié)：通過大家的交流，一個勤奮刻苦、廢寢忘食、作風(fēng)低調(diào)，有著鍥而不舍精神和深沉愛國情感的學(xué)者形象的聞一多展現(xiàn)在我們眼前。

◆活動二：合作探究，感悟革命家形象

1.歸納學(xué)習(xí)方法。

導(dǎo)語：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們感受到了聞一多先生潛心于學(xué)術(shù)研究，不畏艱辛的卓越學(xué)者形象，我們是通過什么方法感悟人物形象的？

（生先小組內(nèi)交流，然后推薦代表在全班展示）

分析人物形象的方法：

（1）細(xì)讀課文，勾畫關(guān)鍵語句，體會人物形象。

（2）精讀課文，圈畫四字短語，感悟人物形象。

（3）設(shè)置場景，發(fā)揮合理想象，把握人物形象。

2.運用學(xué)習(xí)方法。

要求：下面請同學(xué)們運用所學(xué)方法來精讀課文第15—18段，體會聞一多先生革命家的形象。

（生先小組內(nèi)部合作學(xué)習(xí)，然后推薦代表在全班交流）

（1）關(guān)鍵語句：

①而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：“你們站出來！你們站出來！”

品析：這句話運用了動作和語言描寫，凸顯了聞一多先生誓與反動派斗爭到底的決心，表現(xiàn)了他英勇無畏的革命精神。“大罵”“指著”生動地表現(xiàn)了聞一多先生的大義凜然。

②他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?！?/p>

品析：這句話運用了語言描寫，表現(xiàn)了聞一多先生為爭取民主而英勇無畏、視死如歸的精神。

③他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。

品析：從這句話可以看出，聞一多先生是一位大無畏的、言行一致的、愛國的革命家。

（2）四字短語：

①警報迭起、形勢緊張、兇多吉少

品析：這三個四字短語寫出了反動派的兇殘和當(dāng)時情況的緊急，從側(cè)面表現(xiàn)了聞一多先生大無畏的精神。

②慷慨淋漓

品析：寫出了聞一多先生演講時的慷慨激昂，表現(xiàn)了他不畏犧牲、大義凜然的精神。

③氣沖斗牛、聲震天地這

品析：兩個四字短語生動形象地寫出了聞一多先生大無畏的革命精神，突出聞一多先生說得痛快、鼓舞斗志、動人心魄。

④昂首挺胸、長須飄飄

品析：這兩個四字短語運用了外貌描寫，生動形象地描繪出聞一多先生從容的姿態(tài)，突出了聞一多先生不怕犧牲、大義凜然的形象。

（3）合理想象：

在情況緊急的生死關(guān)頭，只見聞一多先生昂首挺胸，長須飄飄地走在游行示威的隊伍前頭，振臂高呼：“反對獨裁，爭取民主！”是的，他要為國家的民主、人民的自由大聲疾呼。那慷慨激昂的呼喊，氣沖斗牛，聲震天地……面對敵人的重重阻撓，沒有絲毫退縮！

3.體會本文的語言風(fēng)格。

作者善于在文中運用成語或仿成語結(jié)構(gòu)，使得本文的語言結(jié)構(gòu)整齊，有節(jié)奏感，富有音樂美且極有韻味；而且這些四字短語或敘事，或描寫，不僅體現(xiàn)著聞一多先生的崇高品質(zhì)，而且暗含著作者對聞一多先生的贊揚(yáng)之情，這就使得本文語言精練含蓄而又富有情感。

作者慣于使用對句的形式。如一開頭的“人家說了再做，我是做了再說”就是對句，又如“仰之彌高……鉆之彌堅……”“不動不想，無聲無聞”“動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地”，還有末段的“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”，這些成對的句子，有些具有對比的性質(zhì)，有些則是并列的性質(zhì)。這些句子句式整齊，讀起來朗朗上口，鏗鏘有力，富于音樂美。

4.朗讀課文，升華情感。

師：通過大家的品析，我們深入地感悟到了聞一多先生作為革命家言行一致、不畏犧牲、大義凜然的精神。讓我們有感情地齊讀第15—18段。

朗讀提示：

（1）注意停頓和輕重音。

（2）注意讀出四字短語所包含的精神和氣勢。

（3）體會聞一多先生大義凜然、不畏犧牲的革命家精神。

師小結(jié)：兀兀窮年，練就了一位著作等身的學(xué)者；浪漫情懷，成就了一位激情澎湃的詩人；氣沖斗牛，造就了一位一往無前的民主戰(zhàn)士；聲震天地，鑄就了一位英勇無畏的革命斗士；言行一致，寫就了他一生的傲岸品格。正如文中所寫：“聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)?！?/p>

◆活動三：聯(lián)系實際，拓展延伸

1．朗讀聞一多的《紅燭》，體會作者的思想感情。

點撥：《紅燭》是詩人內(nèi)心的真實表白，詩中概括了詩集所表現(xiàn)的對祖國前途的執(zhí)著追求和獻(xiàn)身于祖國的偉大抱負(fù)。詩人將自己比作紅燭，要用那微弱的光和熱來照亮險惡的前途，去燒破世人的迷夢，搗毀禁錮著人們靈魂的監(jiān)獄，為人間培養(yǎng)出慰藉的花和快樂的果。

2．作者臧克家筆下的聞一多先生是一位潛心于學(xué)術(shù)研究，“做了再說，做了不說”的學(xué)者；也是一位英勇無畏，“說了就做，言論與行動完全一致”的革命家。中國自古以來就重視言行一致，并把它當(dāng)成做人的準(zhǔn)則之一。聞一多先生的“說”和“做”對你有什么指導(dǎo)意義？請你說說關(guān)于言和行的成語或名言，并選一句作為你的座右銘。

示例：一言九鼎；一諾千金；一言既出，駟馬難追；大丈夫敢作敢當(dāng)；言出必行；言必信，行必果；不要做口頭上的巨人，行動上的矮子。

3.有人說聞一多這種“做了也不一定說”的做法已經(jīng)過時，作為當(dāng)今青少年應(yīng)該學(xué)會“推銷自己”，爭得為社會做貢獻(xiàn)的機(jī)會。針對這種社會現(xiàn)象你是怎樣看待的？

課堂小結(jié)：

《一多畫像》這樣寫道：“一詩一文一煙斗，一個脊梁一聲吼。一畫一印一全集，一代英豪一紅燭?！甭勔欢嗉娙?、學(xué)者、民主戰(zhàn)士于一身，青年時代是新月派詩人，中年時代是舊經(jīng)典的研究學(xué)者，晚年成為青年所愛戴的民主戰(zhàn)士。他橫眉怒對國民黨特務(wù)的手槍，把自