初中綜合實(shí)踐-模擬駕駛教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《模擬駕駛》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者指導(dǎo)教師課題模擬駕駛解讀理念面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生活動(dòng)水平，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；尊重學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；引導(dǎo)學(xué)生解決成長(zhǎng)過程中的實(shí)際問題；鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)施自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和實(shí)踐能力。學(xué)情分析1、針對(duì)參訓(xùn)學(xué)生面廣人多，城鄉(xiāng)學(xué)生對(duì)于駕駛知識(shí)的儲(chǔ)備差別極大的特點(diǎn)，這就要求我們?cè)诨顒?dòng)過程中制定不同的活動(dòng)目標(biāo)，不同的活動(dòng)目標(biāo)有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收與掌握，準(zhǔn)備不同的活動(dòng)方法，采取不同的操作流程，這樣也能夠充分體現(xiàn)因材施教這一教學(xué)原則。2、由于受到活動(dòng)內(nèi)容與教具的影響，學(xué)生一進(jìn)入課堂就會(huì)自然而然地產(chǎn)生一種玩游戲的不正常心態(tài)，進(jìn)而導(dǎo)致因?yàn)椴僮鞑灰?guī)范而損壞零部件或只覺得好玩卻不能正確的掌握駕駛技術(shù)等情況的出現(xiàn)。這就需要我們采取目標(biāo)引導(dǎo)、提前公布評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等措施，來矯正學(xué)生的不正常心態(tài)。3、因?yàn)閰⒓踊顒?dòng)的學(xué)生都是八年級(jí)的學(xué)生，具備了一定的操作能力、探究能力、合作能力、自主能力，所以該活動(dòng)應(yīng)避免過多的講解，而是應(yīng)該讓學(xué)生通過更多的練習(xí)操作達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，在操作過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，使學(xué)生規(guī)定正確操作。教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)模擬駕駛源于生活，當(dāng)今社會(huì)，駕駛已不再是一種職業(yè)技能，而正在逐步成為一種人人必備的社會(huì)技能。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生利用汽車駕駛仿真器，通過長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)訓(xùn)練，掌握規(guī)范的基本駕駛步驟，并在練習(xí)過程中了解一定的機(jī)動(dòng)車結(jié)構(gòu)原理與基本交通規(guī)則。為適應(yīng)新課改要求，深入推行素質(zhì)教育，我校特開設(shè)《模擬駕駛》校本課程。模擬駕駛活動(dòng)的開展宗旨在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)一定的交通法規(guī)、汽車的結(jié)構(gòu)以及駕駛的步驟，使學(xué)生初步掌握一定的駕駛基礎(chǔ)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作能力，發(fā)揮學(xué)生的潛能，全面提升綜合素質(zhì)。為了落實(shí)以上教學(xué)目標(biāo)，在課上我尊重學(xué)生的自主興趣和情感表達(dá)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。通過欣賞文明出行視頻以及大量交通標(biāo)志圖片給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松地學(xué)習(xí)環(huán)境；通過學(xué)習(xí)駕駛器的基本結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生對(duì)駕駛的強(qiáng)烈熱情；在學(xué)習(xí)駕駛的過程中，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展實(shí)踐自主能力，完善人格，更好地促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過活動(dòng)，使學(xué)生初步了解駕駛的相關(guān)知識(shí)，包括駕駛步驟、汽車結(jié)構(gòu)和交通規(guī)則等。能力目標(biāo)在操作過程中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力、實(shí)際操作的技能以及獲取、分析信息的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)在相互學(xué)習(xí)與指導(dǎo)借鑒的過程中，培養(yǎng)學(xué)生互助合作的精神以及合作探究解決問題的能力與意識(shí)。教學(xué)資源1.校本教材2.多媒體課件3.模擬駕駛器3臺(tái)教學(xué)重點(diǎn)掌握規(guī)范的駕駛步驟。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生擺脫游戲心態(tài)，熟練掌握規(guī)范的駕駛步驟。方法解讀教學(xué)方法啟發(fā)式、探究式、講演結(jié)合教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備1.把握教材，了解學(xué)生生活中所了解的有關(guān)駕駛方面的知識(shí)，辨證把握城鄉(xiāng)學(xué)生的個(gè)體差異，同時(shí)了解學(xué)生對(duì)待模擬駕駛操作的不同態(tài)度。2.教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。3.正常運(yùn)行的模擬駕駛器3臺(tái)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，通過觀看文明出行視頻以及不同種類車輛的圖片，引出兩個(gè)問題：?jiǎn)栴}1、在駕駛車輛的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)遵守哪些交通規(guī)則呢？問題2、車輛的基本結(jié)構(gòu)包括哪些？又是如何進(jìn)行操作的呢？帶著這兩個(gè)問題走進(jìn)今天的模擬駕駛課堂。播放文明出行視頻，展示四幅不同種類車輛的圖片，并提出兩個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生交流思考。學(xué)生觀看視頻與兩圖片，談自己的感受，了解交通法規(guī)及不同種汽車包含相同的基本結(jié)構(gòu)。自主合作、探究學(xué)習(xí)通過播放多媒體課件講解傳授汽車的發(fā)展歷史、交通信號(hào)燈、交通標(biāo)志與標(biāo)線。利用一臺(tái)模擬駕駛器講解汽車的基本結(jié)構(gòu)以及它們各自的功能，包括方向盤、轉(zhuǎn)向燈、離合器、剎車、油門等。講解并演示駕駛的操作步驟，包括點(diǎn)火、起步、換擋、停車以及其中的注意事項(xiàng)。按照老師所講解的駕駛知識(shí)，有組織、有紀(jì)律的進(jìn)行模擬駕駛訓(xùn)練。展示多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)汽車的發(fā)展歷史、交通標(biāo)志與標(biāo)線。結(jié)合模擬駕駛器講解它的基本結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生明確它們各自的作用。利用模擬駕駛器進(jìn)行模擬駕駛，并做到邊講邊演示，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。進(jìn)行巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有做的不到位的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行糾正。學(xué)生觀看多媒體課件并結(jié)合已有的認(rèn)知水平，積極思考并掌握該知識(shí)。認(rèn)真聽取教師的講解，先在小組內(nèi)討論，然后結(jié)合自己已有的汽車知識(shí)更好的掌握結(jié)構(gòu)的名稱與功能。認(rèn)真觀看教師操作，思考交流操作步驟以及注意事項(xiàng)，為下一步的模擬練習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生按照提前分好的小組依次進(jìn)行模擬駕駛訓(xùn)練。拓展延伸多媒體呈現(xiàn)沒有涉及到的交通標(biāo)志及汽車品牌標(biāo)志，讓學(xué)生的知識(shí)面更廣、更寬。提問學(xué)生：以前在什么地方看到過這些交通標(biāo)志與汽車品牌標(biāo)志？反思自己在以后的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中如何更好地掌握與應(yīng)用這些知識(shí)。教師寄語總結(jié)鞏固新知進(jìn)行課堂小結(jié)，對(duì)學(xué)生提出希望。板書設(shè)計(jì)模擬駕駛駕駛的步驟：（1）、點(diǎn)火：檢查檔桿位置→踩離合→打開電門開關(guān)（擰鑰匙）；（2）、起步：踩離合器→掛1檔→松手剎→輕松離合器→慢踩油門；（3）、換擋：選擇適當(dāng)?shù)乃俣人捎烷T、踩離合→按順序換擋→松離合、踩油門；（4）、停車：踩離合、松油門→踩剎車（停車）→拉手剎、摘檔。教學(xué)效果預(yù)測(cè)課堂教學(xué)效果是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的落腳點(diǎn)，一切教學(xué)手段的運(yùn)用和教學(xué)方法的選擇最終的目的是課堂教學(xué)效果的最大化。本活動(dòng)課能密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的課堂活動(dòng)，如，觀看文明出行的視頻，欣賞車輛圖片，課堂辯論，我思我悟等活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；設(shè)計(jì)科學(xué)合理、有思維價(jià)值的問題，讓學(xué)生在感悟、討論、交流、辯論中深化自己的思想認(rèn)識(shí)，形成正確的價(jià)值觀念，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主合作、分析探究問題的能力。學(xué)生是課堂的主體，通過學(xué)生表情的變化、思維的速度，回答問題、練習(xí)、測(cè)試、動(dòng)手操作的準(zhǔn)確性等信息反饋，可獲知教學(xué)信息的傳輸是否暢通，亦可看出新知識(shí)新技能的掌握情況。教學(xué)任務(wù)是否完成不能只看少數(shù)尖子學(xué)生，大多數(shù)中下學(xué)生同樣也是知識(shí)的接受體，從他們身上更能體現(xiàn)教學(xué)任務(wù)是否完成，以及教師的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的高低。本節(jié)活動(dòng)課在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力得到很大限度的挖掘，智力好的學(xué)生吃得飽，中等水平的學(xué)生吸收得好，差的學(xué)生消化得了，學(xué)生人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。學(xué)情分析1、針對(duì)參訓(xùn)學(xué)生面廣人多，城鄉(xiāng)學(xué)生對(duì)于駕駛知識(shí)的儲(chǔ)備差別極大的特點(diǎn)，這就要求我們?cè)诨顒?dòng)過程中制定不同的活動(dòng)目標(biāo)，不同的活動(dòng)目標(biāo)有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收與掌握，準(zhǔn)備不同的活動(dòng)方法，采取不同的操作流程，這樣也能夠充分體現(xiàn)因材施教這一教學(xué)原則。2、由于受到活動(dòng)內(nèi)容與教具的影響，學(xué)生一進(jìn)入課堂就會(huì)自然而然地產(chǎn)生一種玩游戲的不正常心態(tài)，進(jìn)而導(dǎo)致因?yàn)椴僮鞑灰?guī)范而損壞零部件或只覺得好玩卻不能正確的掌握駕駛技術(shù)等情況的出現(xiàn)。這就需要我們采取目標(biāo)引導(dǎo)、提前公布評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等措施，來矯正學(xué)生的不正常心態(tài)。3、因?yàn)閰⒓踊顒?dòng)的學(xué)生都是八年級(jí)的學(xué)生，具備了一定的操作能力、探究能力、合作能力、自主能力，所以該活動(dòng)應(yīng)避免過多的講解，而是應(yīng)該讓學(xué)生通過更多的練習(xí)操作達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，在操作過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，使學(xué)生規(guī)定正確操作。效果分析課堂教學(xué)效果是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的落腳點(diǎn)，一切教學(xué)手段的運(yùn)用和教學(xué)方法的選擇最終的目的是課堂教學(xué)效果的最大化。本活動(dòng)課能密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的課堂活動(dòng)，如，觀看文明出行的視頻，欣賞車輛圖片，課堂辯論，我思我悟等活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；設(shè)計(jì)科學(xué)合理、有思維價(jià)值的問題，讓學(xué)生在感悟、討論、交流、辯論中深化自己的思想認(rèn)識(shí)，形成正確的價(jià)值觀念，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主合作、分析探究問題的能力。學(xué)生是課堂的主體，通過學(xué)生表情的變化、思維的速度，回答問題、練習(xí)、測(cè)試、動(dòng)手操作的準(zhǔn)確性等信息反饋，可獲知教學(xué)信息的傳輸是否暢通，亦可看出新知識(shí)新技能的掌握情況。教學(xué)任務(wù)是否完成不能只看少數(shù)尖子學(xué)生，大多數(shù)中下學(xué)生同樣也是知識(shí)的接受體，從他們身上更能體現(xiàn)教學(xué)任務(wù)是否完成，以及教師的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的高低。本節(jié)活動(dòng)課在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力得到很大限度的挖掘，智力好的學(xué)生吃得飽，中等水平的學(xué)生吸收得好，差的學(xué)生消化得了，學(xué)生人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。教材分析模擬駕駛源于生活，屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)指定領(lǐng)域中的職業(yè)規(guī)劃板塊。在21世紀(jì)，駕駛已與外語、計(jì)算機(jī)技術(shù)并稱為三大必備技能。當(dāng)今社會(huì)，駕駛已不再是一種職業(yè)技能，而正在逐步成為一種人人必備的社會(huì)技能。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生利用汽車駕駛仿真器，通過長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)訓(xùn)練，掌握規(guī)范的基本駕駛步驟，并在練習(xí)過程中了解一定的機(jī)動(dòng)車結(jié)構(gòu)原理與基本交通規(guī)則。本節(jié)課主要介紹了汽車的基本結(jié)構(gòu)，包括方向盤、喇叭、轉(zhuǎn)向燈開關(guān)、電門開關(guān)、離合器、剎車、油門及手剎等，其次，介紹了交通信號(hào)燈與交通標(biāo)志與標(biāo)線，最后，講解了汽車的操作步驟，包括點(diǎn)火、起步、換擋、停車四個(gè)步驟。該活動(dòng)課的面向?qū)ο鬄榘四昙?jí)學(xué)生，對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來講，對(duì)駕駛的知識(shí)了解并不是太深刻，所以本節(jié)涉及的內(nèi)容深度相對(duì)不高，便于學(xué)生吸收與掌握，有利于學(xué)生以后的終身發(fā)展。根據(jù)學(xué)生的年齡特征與認(rèn)知發(fā)展水平，確定本活動(dòng)課的重點(diǎn)為掌握規(guī)范的駕駛步驟，難點(diǎn)為引導(dǎo)學(xué)生擺脫游戲心態(tài)，熟練掌握規(guī)范的駕駛步驟。評(píng)測(cè)練習(xí)一、選擇題（下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)將所選選項(xiàng)前的字母編號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。）1.下列警告標(biāo)志中，表示村莊的是哪一個(gè)？（）A.B.C.D.2.下列指示標(biāo)志中，表示靠左側(cè)道路行駛的是哪一個(gè)？（）A.B.C.D.二、非選擇題1、汽車的基本結(jié)構(gòu)包括哪幾部分？2、駕駛的步驟包括哪幾部分？具體是如何進(jìn)行操作的？課后反思為了使每個(gè)學(xué)生都能更好地掌握駕駛技術(shù)，便于活動(dòng)的順利進(jìn)行，在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)方式，設(shè)置了不同的側(cè)重點(diǎn)。但如何讓本活動(dòng)真正對(duì)更多的學(xué)生有所幫助，一直是我反復(fù)反思的問題。本活動(dòng)項(xiàng)目的開發(fā)源于學(xué)生熱衷的駕駛，但時(shí)間短，容量大，實(shí)踐性強(qiáng)是本活動(dòng)的特點(diǎn)，如何在有限的時(shí)間內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生掌握更多知識(shí)。如何利用先進(jìn)的教育理念和教學(xué)設(shè)備取得更好的活動(dòng)效果。由于參訓(xùn)學(xué)生來自不同的學(xué)校，要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，分層次進(jìn)行教學(xué)，小組合作教學(xué)，自主學(xué)習(xí)等教育理論在本實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目中特別適用。為了使每個(gè)學(xué)生都能更好的掌握駕駛技術(shù)，便于活動(dòng)開展，可以設(shè)計(jì)多種活動(dòng)方式與評(píng)價(jià)方式，真正讓本活動(dòng)對(duì)更多的學(xué)生有所幫助。總之，這節(jié)活動(dòng)課，學(xué)生通過欣賞、交流、探究、體驗(yàn)等方法，感受到了模擬駕駛的快樂，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，完成了預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)。課標(biāo)分析模擬駕駛源于生活，當(dāng)今社會(huì)，駕駛已不再是一種職業(yè)技能，而正在逐步成為一種人人必備的社會(huì)技能。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生利用汽車駕駛仿真器，通過長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)訓(xùn)練，掌握規(guī)范的基本駕駛步驟，并在練習(xí)過程中了解一定的機(jī)動(dòng)車結(jié)構(gòu)原理與基本交通規(guī)則。為適應(yīng)新課改要求，深入推行素質(zhì)教育，我校特開設(shè)《模擬駕駛》校本課程。模擬駕駛活動(dòng)的開展宗旨在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)一定的交通法規(guī)、汽車的結(jié)構(gòu)以及駕駛的步驟，使學(xué)生初步掌握一定的駕駛基礎(chǔ)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作能力，發(fā)揮學(xué)生的潛能，全面提升綜合素質(zhì)。結(jié)合本節(jié)活動(dòng)課的內(nèi)容特點(diǎn)，我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：通過活動(dòng)，使學(xué)生初步了解駕駛的相關(guān)知識(shí)，包括駕駛步驟、汽車結(jié)構(gòu)和交通規(guī)則等。2.過程與方法：在操作過程中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)