學(xué)校心理 健康教育與危機(jī)干預(yù)策略

校園危機(jī)干預(yù)策略與思考為了預(yù)防校園危機(jī)事件的產(chǎn)生和危機(jī)事件帶來的心理影響，校園心理危機(jī)干預(yù)方案進(jìn)一步需要進(jìn)一步完善：1我.們要通過心理危機(jī)教育和宣傳，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)危機(jī)的了解與認(rèn)知，提高學(xué)生承受挫折的能力，為應(yīng)對(duì)危機(jī)做好準(zhǔn)備。2.通過心理咨詢等支持性干預(yù)，協(xié)助處于危機(jī)中的學(xué)生把握現(xiàn)狀，重新認(rèn)識(shí)危機(jī)事件，盡快恢復(fù)心理平衡，順利度過危機(jī)，并掌握有效的危機(jī)應(yīng)對(duì)策略。3通.過提供適時(shí)的介入幫助防止自傷、自殺或攻擊行為等過激行為。4通.過構(gòu)建心理危機(jī)干預(yù)體系，做到心理困擾早期預(yù)防、早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期應(yīng)對(duì)，減少和盡量避免危機(jī)對(duì)學(xué)校正常工作的影響。5通.過積極創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境，為學(xué)生成長(zhǎng)營(yíng)造健康氛圍，努力提高學(xué)生的心理健康水平，優(yōu)化心理品質(zhì)。干預(yù)原則：1.預(yù)防為主；2及時(shí)預(yù)警；3協(xié).調(diào)有序；4反.饋?zhàn)粉?。干預(yù)對(duì)象：學(xué)生常見的心理危機(jī)預(yù)警及干預(yù)對(duì)象1、在心理健康測(cè)評(píng)中篩查出來的有心理障礙或心理疾病或自殺傾向的學(xué)生。2、學(xué)習(xí)壓力特別大出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生，如第一次出現(xiàn)不及格科目的優(yōu)秀生、需要重修多門功課的學(xué)生、將試讀的學(xué)生、將被退學(xué)的學(xué)生；3、性格內(nèi)向、經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重貧困且出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生，如性格內(nèi)向、不善交往且交不起學(xué)費(fèi)的學(xué)生、需要經(jīng)常向親友借貸且缺乏社會(huì)支持系統(tǒng)的學(xué)生等。4、有嚴(yán)重心理疾病且出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生，如患有抑郁癥、恐怖癥、強(qiáng)迫癥、癔癥、焦慮癥、精神分裂癥、情感性精神等疾病的學(xué)生；5出現(xiàn)嚴(yán)重適應(yīng)不良導(dǎo)致心理或行為異常的新生；6、遭遇突然打擊和受到意外刺激后出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生；（1）家庭發(fā)生重大變故（親人傷亡；父母的離異或分居；父母失業(yè)；家庭暴力等）后出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生；（2）身體發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重疾病（傳染性的疾病，如：肝炎、肺結(jié)核等；費(fèi)用很高又難以治愈的疾病等）后出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生。（3）遭遇性危機(jī)（性傷害；性侵犯；意外懷孕等）后出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生；（4）感情受挫（失戀；單相思情緒失控等）后出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生；（5）受辱、受驚嚇（當(dāng)眾受到羞辱；受到嚴(yán)重驚嚇，如看恐怖片情緒失控等）后出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生；（6）與他人發(fā)生嚴(yán)重人際沖突（被多人排斥；受到歧視、誤解等）后出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生；明確心理危機(jī)干預(yù)體系職責(zé)、措施和方法：1、心理危機(jī)干預(yù)小組，成立心理危機(jī)干預(yù)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，成員包括領(lǐng)導(dǎo)班子成員、心理健康工作人員、班主任、少先隊(duì)干部及校醫(yī)。,2，心理危機(jī)干預(yù)小組職責(zé)協(xié)調(diào)各部門做好心理危機(jī)宣傳、教育和干預(yù)工作；建立心理危機(jī)監(jiān)測(cè)信息交流機(jī)制和相關(guān)渠道；建立心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制，加強(qiáng)相關(guān)設(shè)備建設(shè)和人員建設(shè)；積極開展心理危機(jī)干預(yù)科學(xué)研究；加強(qiáng)各校危機(jī)干預(yù)小組的合作與交流對(duì)外公布有關(guān)心理危機(jī)監(jiān)測(cè)信息，發(fā)出預(yù)警，提出相關(guān)措施建議；根據(jù)科學(xué)研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)更新預(yù)案，保持預(yù)案科學(xué)性、實(shí)用性和指導(dǎo)性。以1心.理健康工作人員為核心。在心理輔導(dǎo)或咨詢過程中，發(fā)現(xiàn)處于危機(jī)狀態(tài)或需要立即干預(yù)的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)采取相應(yīng)干預(yù)措施，確保學(xué)生人身安全。對(duì)于有嚴(yán)重心理障礙或心理疾病的學(xué)生，專業(yè)人員應(yīng)給予評(píng)估和會(huì)診，及時(shí)采取心理治療或轉(zhuǎn)介等措施。2以.班主任為重要力量。班主任是學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的重要力量。班主任應(yīng)了解心理危機(jī)干預(yù)流程，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有異常心理或行為時(shí)，應(yīng)立即采取相應(yīng)應(yīng)急措施，并及時(shí)與學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)小組聯(lián)系。以少先隊(duì)干部為基礎(chǔ)力量。少先隊(duì)干部加強(qiáng)同學(xué)之間思想和感情上的聯(lián)系和溝通。發(fā)現(xiàn)異常情況，應(yīng)立即采取應(yīng)急措施，并盡快與心理危機(jī)干預(yù)工作小組聯(lián)系。確定干預(yù)技術(shù)、心理急救，穩(wěn)定情緒B行為調(diào)整，放松訓(xùn)練，晤談技術(shù)c認(rèn)知調(diào)整，晤談技術(shù)1．首先要取得干預(yù)對(duì)象的信任，建立良好的溝通關(guān)系；2．提供疏泄機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們把自己的內(nèi)心情感表達(dá)出來；3．對(duì)訪談?wù)咛峁┬睦砦C(jī)及危機(jī)干預(yù)知識(shí)的宣教、解釋心理危機(jī)的發(fā)展過程，使他們理解目前的處境，理解他人的感情，建立自信，提高對(duì)生理和心理應(yīng)激的應(yīng)付能力；4．根據(jù)不同個(gè)體對(duì)事件的反應(yīng)，采取不同的心理干預(yù)方法，如：積極處理急性應(yīng)