幼兒園園長下半年個人工作計劃

幼兒園園長下半年個人工作計劃

我為大家整理了有關于幼兒園園長下半年個人工作安排。僅供參考，感謝。

幼兒園園長下半年個人工作安排

一、指導思想

以《綱要》為指導，以總校目標作為指導方針，以愛為教化的基礎，結合本園實際，接著以我能行，我努力，我真棒!為精神動力，抓好常規(guī)工作的同時，接著建設本園特色，使教化質量上一個新臺階。讓我園成為孩子的樂園，家長的放心園，老師的收獲園。

二、關鍵詞：堅持反思感恩

三、主要工作

(一)、把責任文化打造成部門文化的根基。

1、以責任為主題，以責任為根基，提倡老師多讀書，組織老師們以某本書為中心，在讀書中體會生活，學會工作，從而學會感恩，在感恩中提高工作效率，提高華蜜指數。

2、每周例會才智共享，行政和組長把一些事實性反饋給老師，使老師做事有的放矢。每周由一位老師把自己收獲的一些感受共享給大家(側重于業(yè)務上的學問)。從而把主動、上進、健康的思想帶給大家。

3、周二保育員例會，在上個學期的收獲中，激勵保育員在每周例會中和大家共享我在班級管理中學到了什么?進一步提升教的實力!

(二)、在文化背景的引導下，在反思中，堅持我們的收獲，努力提高品質。

1、教研活動：老師研討課嚴格根據我們流程進行，資料積累到位，一學期中每位老師要求自己上一節(jié)好課。

2、年級組工作：常規(guī)性的幼兒活動以年級組為單位綻開，本學期組長幫助每位老師可以勝利開展半日活動展示。關注組內老師探討資料的積累。

3、后勤隊伍建設：本學期接著提高保育員教的實力，在以往的競賽活動中放進去一個班級常規(guī)工作比如：保育員組織幼兒點心環(huán)節(jié)等。

(三)、依據本園實際狀況，實行多種途徑，提高教學質量。

1、依據孩子發(fā)展的五大功能區(qū)，把幼兒園所學綜合課程進行整合，初步分為語言、音樂、科學、體育等方面，由專人負責設計出適合各年齡段的活動方案，在敬重孩子年齡特點的前提下對孩子各方面的發(fā)展賜予一個科學的評估。

2、全心服務班接著推廣，堅持上學期服務班中兩大主題英語和瑜珈。

(四)、家園共育，充分調動家長的主動性是分部工作的主題。

1、每月用書面的形式向家長反饋幼兒的發(fā)展狀況和幼兒教化狀況。激勵家長可以把孩子在家的狀況反饋給老師，從而使教化更有針對性。

2、每兩個月召開家長會，活動有安排、有目標、有講稿，有針對性制定指導家長的內容(家長會資料要求;有講稿、有過程、有總結、有反思。)

3、遇到家長投訴問題剛好向園部匯報，并妥當解決。

堅信幼兒可以做到，堅信老師可以做到，想信自己可以做到，并將此化成一種劇烈的信仰!

學會堅持、學會反思、學會感恩!

下半年幼兒園園長工作安排

一、以老師成長為本，接著做好師徒結對工作，融合新老師和骨干老師的專業(yè)力氣，打造有執(zhí)行力，共同成長的老師隊伍。

1、新入職老師：

新學期新聘老師4名，全部是有7年以上閱歷的老師，有兩位來自省一級幼兒園，兩位有藝術專長。我們須要在8月份讓他們盡快熟識我園的管理流程，課程設置特點，熟識同事、幼兒和家長狀況，在開學后能夠順當開展工作。在8月份完成全部入職培訓，開通各類渠道讓他們盡快融入我們幼兒園。各位管理人員和配班老師要做好接待、合同簽訂、培訓、工作交接、溝通溝通工作，給新老師創(chuàng)建一個寬松、友好、溫馨的工作環(huán)境。在工作崗位支配上，依據新聘老師的實力、特性特點、專長配置相關崗位，供應施展才華的舞臺。

2、現在職老師：

結合園部學年考核和個人的自評，對老師專業(yè)水平和班級管理狀況進行評估、評比，對優(yōu)秀老師進行崗位工資調整，提高優(yōu)秀老師的待遇。管理人員要對骨干老師的短板部分進行評析，制定培訓學習安排;對優(yōu)勢部分也要進行總結匯總，形成閱歷學習材料，大家取長補短。

3、管理人員：

做好總結，分析內外部形勢和我園的人員年齡和專業(yè)

結構以及人員流淌性預料，制定保教、后勤工作的具體工作安排。要可執(zhí)行性、實效性、有重點的進行工作部署。要肯定避開老師在窮于應付，以實實在在能幫助、指導老師成長為基點，特殊是教研活動，要克服針對性不強的毛病，削減量次，提高水準。

二、以細心、精細為抓手，讓幼兒獲得高品質的保教服務。1、新入學幼兒：

做好8月份的親子班工作，實行分批分時段的方式，

加強與幼兒和家長的接觸和溝通，消退幼兒分別焦慮，讓幼兒盡快適應幼兒園的生活。對新生和插班生要做好幼兒喜好、家庭環(huán)境、特性特點的摸查，形成初步檔案。有針對性實行措施，做好家園溝通，舉辦家長講座和班級家長會，讓家長了解班級常規(guī)、溝通模式、溝通渠道、老師的專業(yè)實力和特性特點，建立家園溝通的基礎。各班做好家長手機幼兒園開通工作，讓更多家長通過智能手機隨時隨地能了解孩子在園狀況。沒有智能手機或不會上網的家長，要做好家園聯(lián)系欄和通知告知工作，分門別類地做好家長的溝通工作。

2、老生：

各班要做好各自班幼兒特性特點、各項實力的評估。新學期幼兒實力培育的重點安排，特殊是幼兒行為習慣方面為重點，比照上學期各年齡段幼兒的常規(guī)以及《3~6歲兒童發(fā)展指南》，做好班級幼兒實力培育安排，有針對性措施。并要與家長做好溝通，要讓家長充安排合幼兒園做好孩子習慣養(yǎng)成培育。在課程支配上嚴格根據幼兒園制定的教學安排和班級安排執(zhí)行，做好過程的記錄。各班開通手機幼兒園，增加與家長的溝通渠道，打造溝通剛好的校內平臺。三、加強教研的針對性和實效性。這學期重點抓新入職老師和入職2年內的老師。

四、做好環(huán)境創(chuàng)設，打造高雅的育人環(huán)境。

1、暑假對操場進行了全面的改造，寒假將對教學樓外墻和活動室和睡室進行全面改造，創(chuàng)建一個面貌一新的幼兒園。

2、區(qū)域環(huán)境建設：

各班要創(chuàng)建自己的特色，以幼兒參加為主，培育幼兒實力為主，展示幼兒才藝為主。

3、人文環(huán)境：重高品質溝通，以相互學習和共享的心態(tài)交往，以觀賞的眼光看自己的同事，促大家共同進步和成長。公允的、專心地對待每個孩子。對家長友好、有自己的原則，以孩子的長遠發(fā)展為基礎，共同培育幼兒。

五、接著做好后勤服務：

限制好傳染病、做好幼兒飲食管理。服務好老師、孩子和家長。依據新生和老生狀況有針對性做好家長講座和家園互動工作。組織好年末親子運動會，在原來的基礎上做創(chuàng)新。

三、加強教研的針對性和實效性。這學期重點抓新入職老師和入職2年內的老師。

四、做好環(huán)境創(chuàng)設，打造高雅的育人環(huán)境。

1、暑假對操場進行了全面的改造，寒假將對教學樓外墻和活動室和睡室進行全面改造，創(chuàng)建一個面貌一新的幼兒園。

2、區(qū)域環(huán)境建設：

各班要創(chuàng)建自己的特色，以幼兒參加為主，培育幼兒實力為主，展示幼兒才藝為主。

3、人文環(huán)境：重高品質溝通，以相互學習和共享的心態(tài)交往，以觀賞的眼光看自己的同事，促大家共同進步和成長。公允的、專心地對待每個孩子。對家長友好、有自己的原則，以孩子的長遠發(fā)展為基礎，共同培育幼兒。

五、接著做好后勤服務：

限制好傳染病、做好幼兒飲食管理。服務好老師、孩子和家長。依據新生和老生狀況有針對性做好家長講座和家園互動工作。組織好年末親子運動會，在原來的基礎上做創(chuàng)新。

下半年幼兒園園長工作安排

一、指導思想

以《綱要》為指導，以總校目標作為指導方針，以愛為教化的基礎，結合本園實際，接著以我能行，我努力，我真棒!為精神動力，抓好常規(guī)工作的同時，接著建設本園特色，使教化質量上一個新臺階。讓我園成為孩子的樂園，家長的放心園，老師的收獲園。

二、關鍵詞：堅持反思感恩

三、主要工作

(一)、把責任文化打造成部門文化的根基。

1、以責任為主題，以責任為根基，提倡老師多讀書，組織老師們以某本書為中心，在讀書中體會生活，學會工作，從而學會感恩，在感恩中提高工作效率，提高華蜜指數。

2、每周例會才智共享，行政和組長把一些事實性反饋給老師，使老師做事有的放矢。每周由一位老師把自己收獲的一些感受共享給大家(側重于業(yè)務上的學問)。從而把主動、上進、健康的思想帶給大家。

3、周二保育員例會，在上個學期的收獲中，激勵保育員在每周例會中和大家共享我在班級管理中學到了什么?進一步提升教的實力!

(二)、在文化背景的引導下，在反思中，堅持我們的收獲，努力提高品質。

1、教研活動：老師研討課嚴格根據我們流程進行，資料積累到位，一學期中每位老師要求自己上一節(jié)好課。

2、年級組工作：常規(guī)性的幼兒活動以年級組為單位綻開，本學期組長幫助每位老師可以勝利開展半日活動展示。關注組內老師探討資料的積累。

3、后勤隊伍建設：本學期接著提高保育員教的實力，在以往的競賽活動中放進去一個班級常規(guī)工作比如：保育員組織幼兒點心環(huán)節(jié)等。

(三)、依據本園實際狀況，實行多種途徑，提高教學質量。

1、依據孩子發(fā)展的五大功能區(qū)，把幼兒園所學綜合課程進行整合，初步分為語言、音樂、科學、體育等方面，由專人負責設計出適合各年齡段的活動方案，在敬重孩子年齡特點的前提下對孩子各方面的發(fā)展賜予一個科學的評估。

2、全心服務班接著推廣，堅持上學期服務班中兩大主題英語和瑜珈。

(四)、家園共育，充分調動家長的主動性是分部工作的主題。

1、每月用書面的形式向家長反饋幼兒的發(fā)展狀況和幼兒教化狀況。