小班動(dòng)物科學(xué)教案20篇

小班動(dòng)物科學(xué)教案20篇活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解動(dòng)物過冬的主要方式：隱藏、冬眠、遷徙、換毛

2、對(duì)探究動(dòng)物過冬方式感興趣知道關(guān)懷、愛惜動(dòng)物。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于膽探究和試驗(yàn)。

4、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、動(dòng)物過冬方式的卡片

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題“小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)你們感覺怎樣?我們是怎樣度過嚴(yán)寒的冬天?你們知道小動(dòng)物是怎樣過冬的嗎?“

二、聽故事了解動(dòng)物過冬的幾種方式

1、幼兒帶著“動(dòng)物是怎樣過冬“的問題聽故事初步了解幾種動(dòng)物的過冬方法。

小螞蟻為過冬預(yù)備充分的食物青蛙在地窖里不吃不喝的冬眠兔子換上了厚厚的毛雁、小燕子飛到暖和的南方去““

2、歸納出幾種動(dòng)物的過冬方式依據(jù)故事中的內(nèi)容，出示相應(yīng)的過冬卡片和動(dòng)物卡片。

3、教師小結(jié)動(dòng)物過冬的幾種方式：

小動(dòng)物們很聰慧，它們?yōu)榱四苌嫦氯ィ加凶约憾冗^嚴(yán)寒冬天的方式。有的給自己換上厚厚的毛、有的在地窖里冬眠、有的預(yù)備過冬的糧食、還有的飛到暖和的地方去過冬。

三、通過操作了解更多的動(dòng)物是如何過冬的。

1、剛剛我們知道了青蛙、小螞蟻、小兔和小鳥過冬的方法。

還有一些動(dòng)物也想請(qǐng)你們猜猜，它們是怎樣過冬的，我們一起來看看都有哪些動(dòng)物?“

2、出示蜜蜂、蛇、丹頂鶴、獅子等小動(dòng)物，幼兒相互爭(zhēng)論“它們是怎樣過冬的?“

3、請(qǐng)幼兒敘述爭(zhēng)論結(jié)果共同歸類。知道還有一些動(dòng)物冬天不冬眠也喜愛運(yùn)動(dòng)。

隱藏--蜜蜂、螞蟻(老鼠)等;(幼兒用動(dòng)作表示“隱藏“)冬眠--青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓)等;(解釋：眠就是不吃不喝也不動(dòng)的意思)遷徙--燕子、雁、丹頂鶴等;(解釋：遷徙就是從一個(gè)地方搬到另外一個(gè)地方的意思。)換毛--獅子、狐貍、狗、羊(雞、鴨、兔)等。

4、幼兒操作，給動(dòng)物與它過冬方式連線，進(jìn)一步穩(wěn)固幼兒對(duì)動(dòng)物過冬方式的了解。

四、教師總結(jié)

表揚(yáng)一些不怕冷的小動(dòng)物如：啄木鳥，在嚴(yán)寒的冬天也出來工作，為樹木除害蟲。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

與家進(jìn)步一步探究小動(dòng)物過冬的一些方式。

互動(dòng)思：

這節(jié)課通過幼兒了解動(dòng)物過冬的方式，其實(shí)動(dòng)物也很聰慧，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛惜動(dòng)物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀看一些事物，多了解一些科學(xué)學(xué)問。

第2篇

活動(dòng)目標(biāo)

1.能理解7以內(nèi)序數(shù)的含義，會(huì)從左往右、從右往左、從上到下、從下到上的不同方向說出物體的排序結(jié)果。

2.樂觀參加排序活動(dòng)，能膽表述排序的結(jié)果。

3.激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前膽表達(dá)、溝通的興趣。

4.愿意膽地把自己的想法告知家。

活動(dòng)預(yù)備

PPT課件等。

活動(dòng)過程

1.導(dǎo)入：今日有幾個(gè)小動(dòng)物要去公園玩，我們看看都有誰來了?他們排的隊(duì)伍整齊嗎?排在第一的是誰?排在其次的是誰?排在第七的是誰?

2.嬉戲小動(dòng)物回家，引導(dǎo)幼兒給小動(dòng)物安排房間，初步熟悉7以內(nèi)的序數(shù)。

(1)出示7只小動(dòng)物的卡片，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)，并說一說：有幾只小動(dòng)物?它們是誰?

(2)教師變換不同的方向，引導(dǎo)幼兒將小動(dòng)物送回家，并說出小動(dòng)物的排列次序。

3.讓孩子排小火車，從不同的方向說小朋友的次序。

4.穩(wěn)固:嬉戲玩椅子。

嬉戲規(guī)章：7個(gè)小椅子擺成一排，請(qǐng)幼兒上前面閉上眼睛轉(zhuǎn)一圈。()找到椅子坐下來，睜開眼睛看一看，自己做的是第幾把椅子?是從哪邊數(shù)的?

5.活動(dòng)延長(zhǎng)。

在小朋友們排小火車的時(shí)候，數(shù)一數(shù)自己從右往左、從左往右、從前到后、從后到前排在第幾。

活動(dòng)思：

本次活動(dòng)對(duì)幼兒來說總體還是比擬感興趣的，參加性也比擬高。但是缺乏的是平常幼兒接觸這樣的操作時(shí)機(jī)比擬少，在實(shí)際操作起來遇到了較多的困難。

第3篇

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)分左右的根底上，學(xué)會(huì)以客體為中心區(qū)分左右。

2、培育幼兒的空間方位感，提高思維的敏捷性，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

故事掛圖《小動(dòng)物做早操》紅絲帶，毛絨玩具。

活動(dòng)過程

一、教師與幼兒一起玩“照鏡子”的嬉戲。兩個(gè)人面對(duì)面，一個(gè)當(dāng)照鏡子的人，另外一個(gè)當(dāng)鏡子里面的人。當(dāng)教師說左手，幼兒就伸出左手，當(dāng)教師說右耳朵時(shí)，幼兒就用手摸右耳朵。

二、教師敘述故事，并引導(dǎo)幼兒回答下列問題。

1、早晨幾點(diǎn)鐘小動(dòng)物們開頭做早操?做早操的時(shí)候小動(dòng)物們說了什么?

熊教練和小動(dòng)物們伸出的都是那只手?方向一樣嗎?

2、教師引導(dǎo)幼兒初步了解以客體為中心區(qū)分左右。

小朋友請(qǐng)把你的左手舉起來，教師給孩子系在左手上紅絲帶。引導(dǎo)幼兒同一個(gè)方向戰(zhàn)成兩排，并指一指好朋友的左右手。

3、教師引導(dǎo)幼兒以客體為中心區(qū)分左右?！翱焖冀處?礁網(wǎng)出處”

教師請(qǐng)幼兒面對(duì)面，引導(dǎo)幼兒熟悉到正對(duì)著他們的好朋友的左右和他們是相的。引導(dǎo)幼兒左手拉左手，右手拉右手。

4、教師出示毛絨玩具(背對(duì)著幼兒)引導(dǎo)幼兒推斷其左右腳。并給毛絨玩具的左腳系上紅絲帶。再將毛絨玩具面對(duì)幼兒，引導(dǎo)幼兒推斷其左右腳。

小結(jié)：當(dāng)事物和我們面朝一個(gè)方向的時(shí)候，他的左邊就是我們的左邊，當(dāng)事物和我們面對(duì)面的時(shí)候，他的左邊就是我們的右邊。

三、教師與幼兒一起說兒歌做嬉戲。

伸出左右手

我伸出右手去，我收回右手來，

我伸出右手?jǐn)[一擺，右手收回來。

我伸出左手去，我收回左手來，

我伸出左手?jǐn)[一擺，左手收回來。

我伸出雙手?jǐn)[一擺，雙手收回來。

活動(dòng)延長(zhǎng)

在家吃飯時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀看對(duì)面的家長(zhǎng)哪只手用筷子。在幼兒園和小朋友一起玩拍手嬉戲。如：左手拍左手，右手拍右手。

活動(dòng)思

在活動(dòng)中我通過各種嬉戲讓孩子在不知不覺中學(xué)習(xí)了區(qū)分左右，對(duì)于以客體為中心區(qū)分左右，對(duì)幼兒有肯定的難度，需要我們通過不斷的復(fù)練習(xí)，特殊是要以嬉戲的方式進(jìn)展指導(dǎo)。信任只要我們多加練習(xí)，孩子漸漸就能正確區(qū)分。孩子的空間方位感也會(huì)得到提高。

第4篇

活動(dòng)目標(biāo)：

在看看，講講的過程中助動(dòng)物影子查找相應(yīng)的動(dòng)物，進(jìn)一步熟知了解一些動(dòng)物的明顯特征。激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的寵愛之情。

進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒已有在太陽下和影子做嬉戲的閱歷。

2.樹林背景圖的塑料板，上面有小動(dòng)物的影子。

3.幼兒人手1張塑封的小動(dòng)物圖片卡。

4.多媒體課件。

活動(dòng)過程：

環(huán)節(jié)要求：為了助幼兒再現(xiàn)已有閱歷。引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名字，加深幼兒對(duì)動(dòng)物的印象，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的寵愛之情。

1、再現(xiàn)已有閱歷“你喜愛什么動(dòng)物?為什么?”

(幼兒依據(jù)自己的閱歷相互溝通。)

2、教師小結(jié)。

環(huán)節(jié)要求：通過觀看影子推斷不同的動(dòng)物，加深對(duì)動(dòng)物明顯特征的熟悉。

1、出示多媒體課件，引導(dǎo)觀看并提問

森林里的動(dòng)物怎么不見了?

你們觀察了哪些動(dòng)物，這些影子是哪些動(dòng)物的?

2、引導(dǎo)幼兒從形狀特征上進(jìn)展推斷，進(jìn)一步感知?jiǎng)游镄螤钐卣?/p>

●重點(diǎn)：觀看蝸牛的形狀特征，比擬小雞和小鴨。(局部到整體)

教師用兒歌進(jìn)展小結(jié)，并鼓舞幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物。

環(huán)節(jié)要求：在嬉戲環(huán)境中，通過操作活動(dòng)，觀看動(dòng)物的特征，穩(wěn)固對(duì)動(dòng)物形狀特征的了解。

1、引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，剛剛我們一共找到幾種動(dòng)物?

2、出示樹林背景圖，介紹嬉戲“動(dòng)物找影子”及玩法。

3、幼兒嬉戲，教師觀看指導(dǎo)并依據(jù)嬉戲時(shí)消失的問題，集體解決或驗(yàn)證。

第5篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道幾種常見小動(dòng)物的主要特征，感受它們的好玩之處。

2.在看看、說說、玩玩中了解小動(dòng)物的生活環(huán)境。

3.愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

4.初步了解其特性。

5.培育幼兒動(dòng)手操作力量，在活動(dòng)中膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.背景圖一幅(天空、草地、小河，花園);

2.小動(dòng)物圖片：小鳥、小魚、小兔、小雞、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、青蛙若干。

活動(dòng)過程：

1.激趣--知道小動(dòng)物(小鳥、小魚、小兔)的主要特征(教師帶孩子來到活動(dòng)室。)師：漂亮的春天來了，小動(dòng)物們都出來玩啦!今日，有幾個(gè)小動(dòng)物要和我們小朋友來做嬉戲。我們小朋友去找一個(gè)小動(dòng)物做朋友吧(隨講解擺放四個(gè)放小動(dòng)物的塑料筐)!和你的小動(dòng)物朋友問個(gè)好!你找到的小動(dòng)物朋友是誰呀?它的名字叫什么?小鳥(小魚、小免)哪里長(zhǎng)得比擬好玩?還有誰也找到小鳥(小魚、小兔)做朋友的?數(shù)一數(shù)。

(教師鼓舞并引導(dǎo)幼兒溝通自己所喜愛的動(dòng)物，包括形狀特征與生活習(xí)性。幼兒自由認(rèn)知探究某種動(dòng)物的信息，教師巡回觀看、傾聽幼兒的發(fā)覺，把握幼兒的語言表述狀況，引導(dǎo)幼兒說一說、學(xué)一學(xué)小動(dòng)物朋友的特征、好玩的樣子。)

2.探秘--了解小動(dòng)物的生活環(huán)境(出示背景圖。)師：小動(dòng)物想出去玩兒了。這里有什么(天空、草地、小河、花園)?我們看看自己手中的小動(dòng)物，想一想，它喜愛到哪里去玩兒?(請(qǐng)小朋友個(gè)別講，還可以請(qǐng)一位小朋友示范送一送，然后再分組送小動(dòng)物游玩兒。)師：我們小朋友一起把小動(dòng)物送到它們喜愛的地方去玩兒吧!

(1)第一次送小動(dòng)物游玩。幼兒送小鳥、小魚、小兔到背景圖。

師：看一看小朋友送得好不好?

師小結(jié)：小鳥在天空中自由地飛行;小魚在水里歡樂地游來游去;小兔在草地上快樂地做嬉戲呢。觀察小動(dòng)物們玩兒得很快樂，其他一些小動(dòng)物也來了。

師：誰來了，猜一猜?(師仿照動(dòng)物叫聲、動(dòng)作演示、兒歌朗讀等。圖片出示：小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙。)

(2)其次次送小動(dòng)物游玩兒。幼兒送小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景圖。

師：這些小動(dòng)物也想去玩兒，想請(qǐng)我們小朋友把它們也送到它們喜愛的地方去玩兒。這些小動(dòng)物喜愛到哪里去玩兒?

師：下面請(qǐng)小朋友把這些小動(dòng)物送到它們喜愛玩兒的地方去吧。

(分組送小動(dòng)物去玩兒，教師評(píng)價(jià)。)

3.活動(dòng)完畢

師：小動(dòng)物們都出去玩兒了，我們小朋友也到外面去玩兒吧!

放有關(guān)動(dòng)物音樂，全體幼兒仿照小動(dòng)物出教室，活動(dòng)完畢。

活動(dòng)思：

幼兒科學(xué)訓(xùn)練是科學(xué)啟蒙訓(xùn)練，重在激發(fā)幼兒的熟悉興趣、探究欲望，助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀看、比擬、分析、推論等方法進(jìn)展探究活動(dòng)。本次活動(dòng)正是通過課件激發(fā)幼兒興趣,讓幼兒觀看動(dòng)物,助幼兒進(jìn)展觀看力,從而養(yǎng)成主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的力量?；顒?dòng)中有個(gè)別幼兒參加不樂觀，我認(rèn)為是對(duì)動(dòng)物沒有興趣和缺乏樂觀探求的欲望，在以后的訓(xùn)練教學(xué)中應(yīng)培育對(duì)這些幼兒的求知欲，使其在各方面得到更好的進(jìn)展。

第6篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、使幼兒熟悉不同動(dòng)物的耳朵的特點(diǎn)。

2、助幼兒初步把握系統(tǒng)的、有序的觀看方法。

3、使幼兒初步形成類的概念，從而有概念思維及簡(jiǎn)潔推斷的力量。

4、培育探究自然的興趣。

5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

活動(dòng)預(yù)備：

較的彩色動(dòng)物圖片、白板、毛絨動(dòng)物耳朵頭飾、單面膠紙。

活動(dòng)過程：

一、教師拿出預(yù)備好的彩色動(dòng)物圖片，讓幼兒識(shí)別，并能有序的觀看動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)過程中的對(duì)話：

師：今日有一些動(dòng)物朋友要來我們班級(jí)作客，小朋友們認(rèn)不熟悉他們呀?

幼“熟悉!有象、小貓、兔子、小狗、小熊...

師：真聰慧!假如這些動(dòng)物按門鈴時(shí)，我們只能從貓眼里看到他們的耳朵，那我們還能認(rèn)出他們來嗎?

幼：......(寧?kù)o下來，若有所思)

師：教師請(qǐng)家先來好好的熟悉一下這些動(dòng)物朋友的耳朵好不好?他們都有哪些特點(diǎn)呢?

幼：兔子耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的...貓的耳朵很尖很小...象的耳朵灰灰的...

師：家說的都很對(duì)。現(xiàn)在我們根據(jù)教師的要求來說好不好，先說外形，再說顏色，顏色還包括外面和里面兩種，小朋友們先說外面再說里面。

幼：兔子的耳朵是長(zhǎng)長(zhǎng)的，外面是白色，里面粉...小貓的耳朵尖尖的，外面是黑色，里面是肉色...象的耳朵扁扁的，很，外面是灰灰的，里面是白白的...

二、教師收起彩色動(dòng)物圖片，在白板上畫出動(dòng)物耳朵的圖形，讓幼兒識(shí)別。

三、教師用單面膠紙將彩色動(dòng)物圖片的耳朵部位遮住，再拿出預(yù)備好的毛絨動(dòng)物耳朵頭飾，請(qǐng)一局部幼兒帶上頭飾扮演客人，另一局部幼兒找出對(duì)應(yīng)的臉譜交給他們。教學(xué)活動(dòng)在嬉戲中完畢。

活動(dòng)思：

從感知覺記憶思維這三個(gè)方面來看，幼兒通過此活動(dòng)學(xué)會(huì)了有組織的觀看事物，并記憶下來，還能依據(jù)此閱歷推斷不同動(dòng)物耳朵與臉是否相符。首先，我預(yù)備的教具彩色動(dòng)物圖片和毛絨動(dòng)物耳朵頭飾無疑都是很能引起幼兒興趣的東西，他們很簡(jiǎn)單留意到這些得意、艷麗的物品，并很愿意根據(jù)我的要求，去觀看動(dòng)物的耳朵。起先他們的觀看很隨便，很無序，有的說顏色，有的說外形，在我的引導(dǎo)下，他們很快能夠有序的根據(jù)規(guī)章觀看特征。觀看過程給了他們短時(shí)的記憶，其次階段，我收起圖片，在白板上用單調(diào)的線條畫出耳朵外形，幼兒可以再認(rèn)，使他們的記憶得以穩(wěn)固。最終，玩了一個(gè)配對(duì)的嬉戲，究竟毛絨頭飾與彩色平面圖片是有肯定差異的，但是幼兒通過觀看明顯已經(jīng)能夠獲得類的概念，也能很快的使用向思維為耳朵找到對(duì)應(yīng)的動(dòng)物臉，說明幼兒已經(jīng)初步形成了概念性的思維，當(dāng)有幼兒配對(duì)錯(cuò)以后，有幼兒可以指出錯(cuò)誤，并訂正過來，可見，他們已經(jīng)可以進(jìn)展簡(jiǎn)潔推斷。

第7篇

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在看看、說說、找找中，體驗(yàn)找朋友的樂趣。

2、觀看發(fā)覺動(dòng)物皮毛花紋的不同，嘗試按動(dòng)物皮毛花紋進(jìn)展歸類。

3、樂觀的參加活動(dòng)，膽的說出自己的想法。

4、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

課件、動(dòng)物朋友胸飾若干、找朋友音樂。

【活動(dòng)過程】

1、導(dǎo)入

導(dǎo)入語：媽媽、爸爸帶你去過動(dòng)物園嗎?你知道動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物朋友?

過渡語：動(dòng)物園里有很多動(dòng)物朋友，它們想找朋友，我們一起去看看。

2、找一樣皮毛花紋的動(dòng)物朋友

過渡語：你們猜猜，這是誰?

(1)梅花鹿(梅花鹿皮毛局部)

提問：這動(dòng)物身上的花花衣是怎樣的?猜猜它是誰?

小結(jié)：梅花鹿身上的花花衣是黃色上面有一點(diǎn)一點(diǎn)白色的花紋。

提問：看看，梅花鹿找誰做朋友了?(斑點(diǎn)狗)

梅花鹿為什么找斑點(diǎn)狗做朋友?(幼兒自由猜想)由于我們都有一樣的斑點(diǎn)，他的是黑色，我的是白色!

小結(jié)：原來梅花鹿和斑點(diǎn)狗身上的花花衣都是一點(diǎn)一點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)的。

(2)老虎(聽老虎叫聲)

提問：聽，這是誰來了?老虎身上的花花衣是怎樣的?

小結(jié)：老虎身上的花花衣是一條黑一條黃，條紋的。

提問：看，來了三位朋友，老虎會(huì)找誰做朋友呢?為什么?

小結(jié)：原來老虎和斑馬它們身上的花花衣都是一條一條，條紋的。

(3)熊貓(出示竹子)

提問：這是什么?誰最愛吃竹子?熊貓身上的花花衣是怎樣的?

小結(jié)：熊貓身上的花花衣是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。

提問：熊貓也想找和它花花衣一樣，一塊黑一塊白，一塊一塊的動(dòng)物朋友，該找誰呢?為什么?

小結(jié)：原來奶牛、企鵝、兔子、豬它們身上的花花衣和熊貓一樣，都是一塊黑一塊白，一塊一塊的。

總結(jié)：家動(dòng)物寶寶找到了和它穿一樣花花衣的動(dòng)物朋友。有的是一點(diǎn)一點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)的;有的是一條一條，條紋的;有的是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。動(dòng)物朋友真快樂，感謝你們。

過渡：你們看。動(dòng)物朋友們想和我們一起玩找朋友的嬉戲。

3、嬉戲找朋友

(1)幼兒自由選擇一動(dòng)物胸飾掛于胸前。并與同伴相互熟悉、到招呼。

(2)嬉戲玩法，幼兒聽找朋友音樂兩個(gè)兩個(gè)找動(dòng)物朋友

第一次找朋友，溝通：你找誰做朋友?為什么?

小結(jié)：找和自己花花衣顏色或花紋一樣的動(dòng)物朋友。

其次次找朋友，驗(yàn)證、溝通：你找誰做朋友?為什么?

(3)和動(dòng)物朋友一起玩找朋友的嬉戲真快樂，現(xiàn)在它們要回家了，我們和它們?cè)僖?

活動(dòng)提示：

在活動(dòng)的最終找朋友環(huán)節(jié)，教師可以在幼兒找動(dòng)物朋友時(shí)較為隨便地與結(jié)對(duì)找到朋友的孩子溝通：“你找誰做朋友?為什么?”

教學(xué)思：

幼兒對(duì)事物的熟悉具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛直接參加嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培育幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和制造意識(shí)。材料的供應(yīng)上既留意材料的尋常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探究，體驗(yàn)勝利的歡樂。

第8篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能說出動(dòng)物的名稱。

2、知道它們喜愛吃的食物。

3、喜愛小動(dòng)物，并愿給小動(dòng)物喂食。

4、情愿膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件，小動(dòng)物圖片一份，食物圖片人手一份。

活動(dòng)過程：

一、觀看PPT

1、觀看小動(dòng)物圖片的PPT

2、說出其名稱

導(dǎo)：小朋友，今日教師請(qǐng)來了幾位小客人，讓我們一起看看它們是誰?

二、熟悉小動(dòng)物最愛吃的食物

1、觀看食物圖片的PPT，說出其名稱

2、提問小動(dòng)物最愛吃的食物是什么

3、觀看小動(dòng)物與食物搭配的PPT

導(dǎo)：我們很喜愛這幾個(gè)小動(dòng)物來我們幼兒園做客，教師想請(qǐng)它們吃東西。

導(dǎo)：讓我們來看看教師都備了那些食物給小動(dòng)物吃呢?

導(dǎo)：教師這里的食物應(yīng)當(dāng)怎樣分給小動(dòng)物們呢?你們知道它們最愛吃的是那一樣食物嗎?

導(dǎo)：小朋友們都說得很好，那讓我們一起來看看這些小動(dòng)物最愛吃那一種食物

三、小動(dòng)物與食物配對(duì)

1、出示小動(dòng)物的圖片

2、發(fā)給幼兒人手一份食物圖片

3、請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物分食物

4、交換圖片，請(qǐng)幼兒小動(dòng)物找食物

導(dǎo)：小朋友再來看看今日來做客的小動(dòng)物有誰?

導(dǎo)：現(xiàn)在，教師給小朋友每人一份食物，看看都有那些食物

導(dǎo)：看清晰以后，請(qǐng)小朋友把你手上的食物都分給放在那里的小動(dòng)物們，要說出XX請(qǐng)你吃XX哦!

導(dǎo)：現(xiàn)在教師看看小朋友都找對(duì)了沒有，哦，都很棒!

導(dǎo)：教師來換一換，讓小朋友這些小動(dòng)物找食物，看看能不能找到。

四、幼兒分兩組進(jìn)展嬉戲操作

1、幼兒分兩組

2、一組拿小動(dòng)物圖片、一組拿食物圖片

3、兩組幼兒找朋友配對(duì)

導(dǎo)：教師把小朋友分成兩組，一組是小動(dòng)物組，一組是食物組

導(dǎo)：兩組的小朋友看看，你拿到的是什么小動(dòng)物或是什么食物

導(dǎo)：看清晰以后，一起找朋友，小動(dòng)物要找到你最愛吃的食物做朋友哦

導(dǎo)：拿食物圖片的小朋友也要去找是那個(gè)小朋友最愛吃的

五、完畢

1、整理材料

2、請(qǐng)小動(dòng)物去參觀幼兒園

導(dǎo)：小朋友真棒，都找對(duì)了好朋友，小動(dòng)物今日難得來幼兒園做客，我們一起帶它們?nèi)⒂^一下我們的幼兒園吧!

導(dǎo)：走咯，動(dòng)身!

第9篇

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試用自己的方法表征動(dòng)物的明顯特征，并能運(yùn)用已有的閱歷進(jìn)展推斷。

2、體驗(yàn)猜測(cè)嬉戲的樂趣。

3、初步了解其特性。

4、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、各種常見動(dòng)物的照片和卡片(盡可能是動(dòng)物的照片，卡片上的動(dòng)物形象不宜是卡通形象)。

2、展現(xiàn)板：前面貼有五張動(dòng)物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗);后面貼有與幼兒人數(shù)相等的動(dòng)物卡片。

【活動(dòng)過程】

一、第一輪嬉戲

(一)出示展現(xiàn)板前面貼的五張動(dòng)物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗)。

【設(shè)計(jì)意圖：嬉戲剛開頭，就讓幼兒能看到五個(gè)動(dòng)物，幼兒猜動(dòng)物時(shí)除了可以運(yùn)用自身的已有閱歷，還可以用排解法、對(duì)應(yīng)法來猜動(dòng)物，這樣的方法或許對(duì)幼兒來說更便利?！?/p>

(二)介紹玩法：讓幼兒從五個(gè)動(dòng)物中選定一個(gè)自己喜愛的動(dòng)物，不能直接說出動(dòng)物的名字，要想方法讓同伴猜出是什么動(dòng)物。

主要提問：

1、想一想，有什么方法可以讓家猜出你喜愛的動(dòng)物呢?

2、你還有其他方法讓家來猜嗎?

3、猜動(dòng)物的小朋友，你們知道他(她)選的是什么動(dòng)物嗎?

【設(shè)計(jì)意圖：選擇這五個(gè)動(dòng)物是為了便于幼兒使用不同的方式來表征，如幼兒會(huì)用“汪汪汪”的叫聲來表征狗;雙手在頭頂做成“耳朵”狀，用一蹦一跳的動(dòng)作來表征兔子;用單腿在前的跑的動(dòng)作表征馬。但是，假如選的是斑馬如何用動(dòng)作表示呢?怎樣區(qū)分馬和斑馬呢?或許幼兒會(huì)用語言來描述斑馬的皮毛顏色黑與白，這恰巧又和熊貓的皮毛顏色相全都，幼兒又會(huì)如何表達(dá)呢?教師有意識(shí)地選擇這五個(gè)動(dòng)物就是想為幼兒設(shè)置障礙，提高嬉戲的可玩性和難度。】

主要關(guān)注：

活動(dòng)中幼兒是否理解并遵守嬉戲規(guī)章：幼兒是否能運(yùn)用不同的方法表征。

教學(xué)策略：

當(dāng)有的幼兒一下子想不出表征的方法時(shí)，教師可鼓舞其他幼兒助這名幼兒。

【設(shè)計(jì)意圖：這樣的策略既緩解了幼兒表征不出時(shí)的為難，又使嬉戲能連續(xù)進(jìn)展，還能加強(qiáng)同伴間的互動(dòng)。】

二、其次輪嬉戲

利用展現(xiàn)板后面的動(dòng)物卡片玩猜動(dòng)物。

玩法：請(qǐng)幼兒到展現(xiàn)板后面，靜靜選定一個(gè)動(dòng)物，然后再到前面來讓家猜(不能直接說出動(dòng)物的名字，要想方法讓同伴猜出這是什么動(dòng)物)，家猜對(duì)了，就把這個(gè)動(dòng)物貼到展現(xiàn)板前面，幼兒集體驗(yàn)證。

【設(shè)計(jì)意圖：展現(xiàn)板后面的動(dòng)物卡片和前面的五個(gè)動(dòng)物形象不重復(fù);當(dāng)幼兒看不到動(dòng)物卡片時(shí)，他們只能運(yùn)用自身閱歷來猜動(dòng)物，這樣就增加了嬉戲的難度，而且更有神奇感和趣味性?！?/p>

主要提問：

1、現(xiàn)在動(dòng)物們都躲起來了，你能用什么方法讓家猜出這是什么動(dòng)物呢?

2、假如他(她)做的動(dòng)作(或說的話)還是沒能讓你們猜出這是什么動(dòng)物的話，你們想不想問問他(她)呢?

【設(shè)計(jì)意圖：鼓舞猜動(dòng)物的幼兒提問、質(zhì)疑，增加他們互動(dòng)的時(shí)機(jī);也為教師供應(yīng)了了解幼兒的已有閱歷和思維方式的時(shí)機(jī)?！?/p>

主要關(guān)注：

1、幼兒運(yùn)用了哪些已有閱歷來進(jìn)展推斷和猜測(cè)。

2、幼兒之間的互動(dòng)是否存在理解上的誤差。

教學(xué)策略：

1、準(zhǔn)時(shí)確定能運(yùn)用不同方式或多種方式表現(xiàn)動(dòng)物特征的幼兒。

2、當(dāng)幼兒因互動(dòng)中存在理解上的誤差而猜不出來時(shí)，教師要采納鼓舞和正面引導(dǎo)的方法：

(1)準(zhǔn)時(shí)公布答案，家共同出辦法查找適宜的表征方式。

(2)鼓舞幼兒追加提示：先不把答案說出來，想想還有什么方法能讓別人連續(xù)猜?

(3)鼓舞猜動(dòng)物的幼兒使用各種方法猜出動(dòng)物。

三、延長(zhǎng)嬉戲

幼兒可以自己想一種動(dòng)物(卡片上沒有的)，讓家來猜。

主要提問：

這次要增加難度了，請(qǐng)想一種卡片上沒有的動(dòng)物，然后想方法讓家猜出來，行不行呀?

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在屢次嬉戲之后。有的幼兒喜愛或了解的動(dòng)物卡片上沒有，通過延長(zhǎng)嬉戲能進(jìn)一步滿意幼兒的個(gè)體需要，以及制造各種表征方式?！?/p>

教學(xué)思：

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的奇怪心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且到達(dá)了預(yù)期目標(biāo)，效果特別好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了試驗(yàn)勝利時(shí)的歡樂、增加了自信念，也知道了愛護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培育了幼兒的觀看力及動(dòng)手操作的力量，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是特別有意義和有必要的。

第10篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用科學(xué)圖畫書，初步了解動(dòng)物嗯嗯的特征及作用。(重點(diǎn))

2、能用語言膽地描述不同的嗯嗯。(難點(diǎn))

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于膽探究和試驗(yàn)。

4、培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展探究的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt、圖書《是誰嗯嗯在我頭上》、動(dòng)物圖片以及相應(yīng)的嗯嗯圖片人手一份。

活動(dòng)過程：

一、出示圖書，引起幼兒興趣。

“這是誰啊?它頭上有什么呢?““這是誰的恩恩呢?“

二、集體看圖書，教師敘述故事，引導(dǎo)幼兒熟悉常見動(dòng)物的嗯嗯。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒敘述幼兒描述嗯嗯的特征。

三、教師小結(jié)：原來小動(dòng)物們的嗯嗯小、外形、顏色都是不一樣的，有的是的，有的是小小的、有的是圓圓的、有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的、有的是黃黃的、有的是白白的、有的是黑黑的。

四、幼兒操作：為小動(dòng)物匹配嗯嗯，穩(wěn)固對(duì)動(dòng)物嗯嗯的熟悉。

1、交代要求

2、幼兒操作

3、請(qǐng)幼兒將自己匹配好的找一位客人教師說一說。

五、活動(dòng)完畢。

教學(xué)思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)展探究，給幼兒留出探究的余地和延長(zhǎng)的空間。整個(gè)活動(dòng)，賜予幼兒較寬松的氣氛，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，專心傾聽幼兒的表述，并準(zhǔn)時(shí)的梳理與小結(jié)。

第11篇

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在這個(gè)月“得意的動(dòng)物”主題活動(dòng)中，千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引發(fā)幼兒留意。對(duì)于生活在農(nóng)村的幼兒來說，他們對(duì)動(dòng)物在熟識(shí)不過了，于是，我從布置得意的動(dòng)物照片墻開頭，依據(jù)幼兒活潑好動(dòng)、愿意仿照、喜愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，，利用故事、兒歌、嬉戲等不同形式，引導(dǎo)他們用繪畫、肢體動(dòng)作仿照、收集資料等方式了解和獲得更多的關(guān)于動(dòng)物的各種信息，對(duì)常見動(dòng)物的形狀特征及生活習(xí)性也有了更加豐富的熟悉。這次活動(dòng)的內(nèi)容是“小動(dòng)物的影子”，它源于一次戶外活動(dòng)時(shí)的生成內(nèi)容：幼兒在太陽下對(duì)自己的影子非常奇怪，當(dāng)時(shí)我就讓他們玩“踩影子”的嬉戲，在玩的過程中發(fā)覺幼兒既投入又快樂。由此，我就預(yù)設(shè)了這次“動(dòng)物的影子”學(xué)習(xí)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、情愿介紹自己喜愛的動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物有寵愛之情。

2、依據(jù)動(dòng)物的影子查找相應(yīng)的動(dòng)物，進(jìn)一步了解一些動(dòng)物的明顯特征。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于膽探究和試驗(yàn)。

4、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒在這次活動(dòng)中學(xué)會(huì)做事要仔細(xì)、認(rèn)真。

難點(diǎn)：對(duì)于幼兒助小動(dòng)物找影子有些困難。

活動(dòng)預(yù)備

幼兒已有在太陽下和影子做嬉戲的閱歷。布置好的“野生動(dòng)物園”照片墻。四塊的背景圖塑料板，每塊板分開放，上面有小動(dòng)物的影子。幼兒每人一張動(dòng)物卡片。小動(dòng)物音樂。多媒體課件(樹林背景圖，五個(gè)小動(dòng)物的影子，分別是：兔、雞、鴨、象、蝸牛，)

活動(dòng)過程

一、共享溝通

提問：小朋友，你們都喜愛什么動(dòng)物呀?為什么?(助幼兒再現(xiàn)已有的閱歷)

二、感知特征

1、出示多媒體課件。

提問：小朋友看看森林里都躲著哪些小動(dòng)物?這些影子又是哪些小動(dòng)物的呢?(引導(dǎo)幼兒觀看、并從形狀特征上進(jìn)展推斷，進(jìn)一步感知形狀特征)

2、觀看蝸牛的形狀特征，比擬小雞和小鴨有什么不一樣的地方。

3、教師用兒歌進(jìn)展小結(jié)，并鼓舞幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物。

4、爭(zhēng)論蝸牛的形狀特征(結(jié)合季節(jié)豐富相關(guān)的學(xué)問)比擬小雞和小鴨(引導(dǎo)幼兒表達(dá)各自的理由)。鼓舞幼兒結(jié)合已有的閱歷用肢體動(dòng)作仿照表現(xiàn)動(dòng)物的特征，教師用兒歌小結(jié)，拓展幼兒閱歷。

三、配對(duì)嬉戲

1、出示樹林背景圖，介紹嬉戲“小動(dòng)物找影子”及玩法。

2、幼兒自選嬉戲，教師觀看指導(dǎo)。

3、師生依據(jù)嬉戲時(shí)消失的問題，集體解決或驗(yàn)證。

四、仿照嬉戲

師生共同邊聽著歡樂的音樂，邊進(jìn)展動(dòng)物仿照嬉戲。

五、師生帶著幼兒共同整理教具，活動(dòng)完畢。

教學(xué)思

本次活動(dòng)以小班的科學(xué)常識(shí)為內(nèi)容，激發(fā)孩子的興趣。

1、導(dǎo)入局部，以提問的方式讓幼兒說出自己知道哪些小動(dòng)物，教師出示課件激發(fā)幼兒興趣，讓他們擅長(zhǎng)觀看，發(fā)覺問題。讓他們覺得科學(xué)就在自己的身邊，從而產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的興趣和進(jìn)一步探究的愿望。

2、從圖入手，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。為小動(dòng)物找影子是本節(jié)課的難點(diǎn)，在這次活動(dòng)中運(yùn)用多媒體動(dòng)畫的演示，形象直觀，化難為易，便于幼兒理解，有效的突出了重點(diǎn)，勝利的突破了難點(diǎn)。

3、教學(xué)方式豐富多彩。本次活動(dòng)運(yùn)用了多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了多種嬉戲。如：課件演示、彩色鮮活的圖畫直觀教學(xué)，讓幼兒主動(dòng)探究，尋求答案。

4、在本次活動(dòng)中，孩子們個(gè)個(gè)都樂觀參加，跟教師互動(dòng)的環(huán)節(jié)也特別不錯(cuò)，固然，這節(jié)課也存在著缺乏，有些過程沒有交代清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)還有些連接不自然，在今后的教學(xué)過程中還要加緊學(xué)習(xí)。

第12篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解動(dòng)物過冬的不同方式。

2、幼兒能膽選擇并敘述選擇的理由。

3、激發(fā)幼兒探究動(dòng)物生活的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

小動(dòng)物圖片若干、課件。

活動(dòng)過程：

1、激發(fā)幼兒興趣,談話猜謎語導(dǎo)入課題。

教師今日帶來一個(gè)謎語請(qǐng)小朋友們猜一猜，看看誰最先猜出來。請(qǐng)你聽認(rèn)真了:

小小白花天上栽,一夜北風(fēng)花盛開。千變?nèi)f化六個(gè)瓣,飄呀飄呀落下來。(雪花)什么季節(jié)下雪?(冬天)“現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺怎樣?“(冬天，天氣嚴(yán)寒)“看一看，冬天人們是怎樣過冬的?“(穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)熬煉等)

2、引發(fā)課題“動(dòng)物是如何過冬的“談話導(dǎo)入：人們有這么多的好方法過冬，那么你們知道小動(dòng)物在這樣冷的天氣里是怎樣過冬的呢?

⑴幼兒依據(jù)日常觀看進(jìn)展自由答復(fù)，教師不予評(píng)論。

師：剛剛小朋友說了許多動(dòng)物過冬的方法，那么畢竟小動(dòng)物們是怎樣度過嚴(yán)寒的冬天呢?教師有一些小動(dòng)物過冬的圖片，我們一起來看一看，小動(dòng)物是怎樣過冬的?

⑵幼兒看圖片：

提問爭(zhēng)論：A：圖片上有哪些小動(dòng)物;B：這些小動(dòng)物是如何過冬的。

教師重點(diǎn)講解，小動(dòng)物過冬的方法有幾種：

①、冬眠過冬。例如蛇、烏龜、青蛙、刺猬、蝙蝠、狗熊，由于他們?cè)诙旖蹬R之前吃量的食物，整個(gè)冬天他們就可以睡覺，不吃東西了。

②、換上厚厚的毛過冬的有兔子、松鼠、鹿、麻雀、烏鴉、狐貍;

③、貯食過冬的有螞蟻、松鼠、蜜蜂等，由于冬天出去找食會(huì)很冷，所以提前把整個(gè)冬天的糧食預(yù)備好過冬。

④、雁和留鳥是南飛過冬，由于冬天的時(shí)候南方比擬溫和，所以天鵝和燕子會(huì)選擇南飛過冬，除了天鵝和燕子會(huì)南飛過冬，還有許多留鳥會(huì)南飛，像杜鵑、雁、黃鸝、丹頂鶴，他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥。

C:“你還知道其它動(dòng)物是怎樣過冬的?

3、穩(wěn)固、豐富幼兒對(duì)動(dòng)物過冬的熟悉觀看動(dòng)物過冬課件，提問：

冬眠過冬的有哪些動(dòng)物?

換上厚厚毛過冬的有哪些動(dòng)物?

貯食過冬的有哪些動(dòng)物?

南飛過冬的動(dòng)物有哪些?

4、了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系，知道動(dòng)物有各種方法過冬，這是愛護(hù)自己生存的最好方式“動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)有各自不同的過冬方法?“(愛護(hù)自己生存，適應(yīng)季節(jié)的變化)“假設(shè)這些動(dòng)物不想法過冬，那將會(huì)怎樣?“(凍死、餓死)動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要愛護(hù)小動(dòng)物，愛惜自然，為動(dòng)物制造良好的生存環(huán)境。

課后思：

本次活動(dòng)中，我注意兒童的主體性的發(fā)揮，敬重幼兒的年齡特點(diǎn)，注意活動(dòng)的趣味性，并且本次活動(dòng)賜予幼兒充分自由爭(zhēng)論時(shí)間，以鼓舞幼兒膽溝通。

但是本次活動(dòng)中也有缺乏之處，在嬉戲中，假如在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)幾個(gè)動(dòng)物過冬的場(chǎng)景，請(qǐng)小朋友分別扮演一種小動(dòng)物，然后帶上相應(yīng)的動(dòng)物頭飾，去找到自己過冬的地方，會(huì)使課堂的氣氛更加的活潑，更能加強(qiáng)幼兒的參加性。

第13篇

活動(dòng)目標(biāo)：

萌發(fā)關(guān)懷愛惜小動(dòng)物的情感。

了解一些小動(dòng)物過冬的方式，加深對(duì)季節(jié)特征的熟悉。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：萌發(fā)關(guān)懷愛惜小動(dòng)物的情感。

難點(diǎn)：懂得動(dòng)物生存與自然環(huán)境的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：初步了解一些動(dòng)物過冬的方式及人謬冬的一些方法。

物質(zhì)預(yù)備：一幅冬季風(fēng)光圖片，若干種動(dòng)物卡片(燕子、青蛙、小松鼠、兔子、雞、鴨、蛇等)，局部動(dòng)物頭飾，場(chǎng)地布置(樹洞、泥洞、雪地、“南方“)。

活動(dòng)過程：

一、知道動(dòng)物怎樣過冬。

1.敘述故事《小動(dòng)物過冬》，提問：故事里的小動(dòng)物是怎么過冬的?

2.嬉戲：給小動(dòng)物找過冬的地方。

①讓幼兒操作動(dòng)物卡片，在圖片上給這些小動(dòng)物找過冬的地方。

②引導(dǎo)幼兒總結(jié)這些常見動(dòng)物過冬的方式。(換皮毛、冬眠、儲(chǔ)存糧食、飛往南方等)

3.表演嬉戲：小動(dòng)物過冬。

幼兒枉動(dòng)物頭飾(如兔子、青蛙、燕子、雞、鴨等)，聽教師信號(hào)，找到場(chǎng)地布置的過冬的地方：

①誰不怕冷，還在雪地上跑來跑去?

②誰冬天躲起來睡覺?

③誰躲在家里吃東西?

④誰飛到南方去過冬?

二、關(guān)懷動(dòng)物的生存。

①我們?cè)鯓雨P(guān)懷愛惜小動(dòng)物?

②我們是怎樣過冬的?

課后思：

本次活動(dòng)中，我注意兒童的主體性的發(fā)揮，敬重幼兒的年齡特點(diǎn)，注意活動(dòng)的趣味性，并且本次活動(dòng)賜予幼兒充分自由爭(zhēng)論時(shí)間，以鼓舞幼兒膽溝通。

但是本次活動(dòng)中也有缺乏之處，在嬉戲中，假如在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)幾個(gè)動(dòng)物過冬的場(chǎng)景，請(qǐng)小朋友分別扮演一種小動(dòng)物，然后帶上相應(yīng)的動(dòng)物頭飾，去找到自己過冬的地方，會(huì)使課堂的氣氛更加的活潑，更能加強(qiáng)幼兒的參加性。

第14篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用5以內(nèi)的序數(shù)詞從不同方向描述物體的挨次和位置。

2、感受“序數(shù)”在生活中的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

1.能用序數(shù)詞“第幾”表達(dá)物體排列的挨次和位置，了解序數(shù)的含義。

2.理解序數(shù)的方向性。

活動(dòng)預(yù)備：

小動(dòng)物圖片15個(gè)，帶有箭頭和數(shù)字標(biāo)記的動(dòng)物圖案15個(gè);課件;頒獎(jiǎng)臺(tái)3個(gè);

自制平房和樓房積木3套;

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的嬉戲情境。初步感知學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

1.小動(dòng)物排隊(duì)入場(chǎng)，觀看有哪些動(dòng)物?有幾個(gè)小動(dòng)物?

2.出示向右的箭頭，提問：從左邊開頭數(shù)，小老鼠排在第幾位?排在第三位的是誰?小狗排在第幾位?

3.引導(dǎo)幼兒觀看，主動(dòng)思索，在爭(zhēng)論中讓幼兒初步理解序數(shù)的方向性。

這個(gè)標(biāo)志(向左的箭頭)告知我們什么?從右向左數(shù)小狗排在第幾位?為什么會(huì)這樣?

小結(jié)：方向不同，小動(dòng)物所處的挨次就不同。

4.穩(wěn)固練習(xí)誰能完整的給家介紹一下：小馬排在第幾位?

二、通過觀看和描述跑步競(jìng)賽的結(jié)果，進(jìn)一步理解序數(shù)的意義。

1.出示跑道，數(shù)一數(shù)一共有幾條跑道?

2.借助課件，提高孩子們的樂觀性。小朋友做裁判，競(jìng)賽開頭。誰跑了第一名?其次名是誰?小老鼠跑了第幾名?誰能告知家跑在第4和第5名的分別是誰?小雞跑了第幾名?

三、頒獎(jiǎng)儀式，穩(wěn)固對(duì)序數(shù)的熟悉。

四、送小動(dòng)物回房間

1.通過觀看和比擬，與小伙伴一起借助圖紙合作，完成搭建，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做預(yù)備。

2.根據(jù)標(biāo)志的指示，送小動(dòng)物回房間，從不同方向找到動(dòng)物排列的位置。

五、通過參加“開火車”的嬉戲，進(jìn)一步感受序數(shù)在生活中的運(yùn)用。

活動(dòng)思：

在嬉戲“送小動(dòng)物回家”的環(huán)節(jié)，孩子們的興趣點(diǎn)立即又回來了，他們有一顆喜愛小動(dòng)物的心，局部珍寶輕松地把小動(dòng)物送回了家里。科學(xué)活動(dòng)是特別有意思的教學(xué)內(nèi)容，不僅考驗(yàn)著班級(jí)幼兒的力量進(jìn)展水平，也對(duì)代課教師有著過高的要求。值得深入的鉆研與研磨。

第15篇

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、辨別物體前后位置，并使用前前方位詞描述。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)探究的歡樂，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于膽探究和試驗(yàn)。

4、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：辨別前后位置。

2、難點(diǎn)：動(dòng)物的典型特征。

二、活動(dòng)預(yù)備

多媒體課件、動(dòng)物圖片貼紙、三把椅子

三、活動(dòng)過程

(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)

1、教師翻開多媒體課件，消失森林，引出動(dòng)物學(xué)堂，激發(fā)幼兒興趣。

師：森林里，開了一間動(dòng)物學(xué)堂，請(qǐng)問小朋友“學(xué)堂”什么?

師：對(duì)，“學(xué)堂”就是學(xué)校，小朋友學(xué)本事的地方，里面有教師，有小朋友。看，這是誰?(鱷魚教師)

師：小朋友，快跟鱷魚教師打聲招呼!

2、消失螃蟹、小蛇、變色龍，引起幼兒的奇怪心，激發(fā)幼兒探究興趣。

師：看，鱷魚的三個(gè)學(xué)生也來了，它們喜愛捉迷藏，小朋友猜猜它們是誰?

(二)認(rèn)一認(rèn)，玩一玩

1、通過嬉戲找出前后位置，激發(fā)幼兒的探究興趣。

(1)教師找前后。

(2)教師隨時(shí)變換位置，三個(gè)幼兒教師找前后。

(3)兩人三組找前后，找好前后說前后。

2、通過敘述多媒體課件，了解螃蟹、小蛇、變色龍的典型特征，辨別動(dòng)物的前后位置，并說說其方法。

師：鱷魚教師有什么方法辨別前后?

師：小朋友有什么新方法鱷魚教師辨別前后?

3、聽口令，找前后。

(1)請(qǐng)三個(gè)幼兒。朝教師排排隊(duì)，教師喊口令：“誰在前，誰在中，誰在后”，幼兒找到位置，并說出自己所在的位置。

(2)角色找前后：安排三個(gè)幼兒一人一個(gè)角色(螃蟹、小蛇、變色龍)，教師喊口令，幼兒在相應(yīng)的位置坐坐好。

四、活動(dòng)完畢

在我們生活中，有許多順手可見動(dòng)物，請(qǐng)小朋友回家觀看家里動(dòng)物，并辨別它們的前后位置。

第16篇

幼兒園中班科學(xué)公開課礁《小動(dòng)物怎樣過冬》

一、授課題目：小動(dòng)物怎樣過冬?

二、授課學(xué)時(shí)：一學(xué)時(shí)

三、課型：中班科學(xué)課

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解過冬的方式，重點(diǎn)了解冬眠和換毛這兩種過冬方式，并知道這兩種過冬方式的代表性動(dòng)物;

2、技能目標(biāo)：讓幼兒了解動(dòng)物的過冬方式的緣由，并自主探究、爭(zhēng)論，依據(jù)動(dòng)物生活的習(xí)性，以及過冬的不同方式進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分類。通過操作和觀看，并結(jié)合自己已有的閱歷，得出結(jié)論;

3、情感目標(biāo)：激發(fā)和培育幼兒奇怪、好問、好探究的態(tài)度，讓幼兒探究動(dòng)物的生活從中感受到極的興趣。

4、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

5、能膽進(jìn)展實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

五、教學(xué)分析：

1、教學(xué)內(nèi)容分析：

①教學(xué)主要內(nèi)容：本課首先由一個(gè)手指嬉戲作為導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，再由一個(gè)故事作為過渡，引出動(dòng)物兩種過冬的方式，重點(diǎn)了解動(dòng)物冬眠的緣由，再延長(zhǎng)內(nèi)容，讓幼兒了解動(dòng)物過冬的方式除了冬眠和換毛，還有遷徙和儲(chǔ)存糧食等。

②教學(xué)重、難點(diǎn)：幼兒科學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)是啟蒙性訓(xùn)練，重在激發(fā)幼兒的熟悉興趣和探究欲望。本次活動(dòng)的重點(diǎn)就是讓幼兒了解過冬的不同方式，通過觀看，激發(fā)他們的求知和探究欲望。難點(diǎn)就是讓幼兒依據(jù)動(dòng)物生活的習(xí)性以及動(dòng)物過冬的不同方式進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分類，通過操作讓幼兒實(shí)際的參加了活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

2、學(xué)生分析：中班幼兒的想象水平提高，可以在課堂爭(zhēng)論中回想，答出許多延長(zhǎng)的問題及自主想象。理解力量也增加，喜愛有嬉戲，有互動(dòng)的課堂氣氛，中班兒童有肯定生活閱歷，可以理解的許多語言。

六、教學(xué)用具：

自制過冬、換毛過冬小動(dòng)物的房子、ppt課件、多種小動(dòng)物的圖片。

七、教學(xué)過程：

(一)、導(dǎo)入局部

教師通過帶著小朋友做手指嬉戲《靜靜話》，吸引小朋友的留意力。

靜靜話

小鳥小鳥住在樹上

田鼠田鼠住在樹下

喇叭花喇叭花爬呀爬

喇叭花喇叭花變成小電話

喳喳喳，吱吱吱......

小鳥和田鼠說著靜靜話......

手指嬉戲完畢后，教師緊接著詢問小朋友：“小朋友們，你們知道小鳥田鼠在說什么靜靜話嗎?那你們想知道小鳥和田鼠在說什么靜靜話嗎?“緊接著教師講小鳥和田鼠說的靜靜話故事，作為導(dǎo)入。

(二)、根本局部：

1、重點(diǎn)把握冬眠和換毛的過冬方式：

①、下雪了，找動(dòng)物寶寶出去玩兒，并且出示下雪天的PPT。

“哇，下雪啦!動(dòng)物寶寶們，我們可以出去堆雪人啦!我們到小刺猬家叫小刺猬出來玩吧!“

教師做敲門動(dòng)作。

“咚咚咚，請(qǐng)問小刺猬在家嗎?我們一起出去玩吧!“

出示小刺猬睡覺的PPT，“噓，別吵，小刺猬在睡覺呢，他不吃不喝，始終睡到春天才出來玩兒呢!“

“哎，算了，小刺猬在睡覺呢，我們還是去小青蛙的家找小青蛙玩兒吧!“

教師敲小青蛙的門：“咚咚咚，請(qǐng)問小青蛙在家嗎?我們一起出去玩吧!“

出示小青蛙的PPT：“誰啊，別吵，我在睡覺呢，我要睡到春天才出來玩呢!“。

②、教師拋出問題，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的看法。

“哎呀，怎么回事啊?怎么都要睡覺啊?小朋友們，你們知道這是怎么回事嗎?“

③、“哦，原來他們是在冬眠啊!那他們?yōu)槭裁匆吣?“請(qǐng)孩子說一說。

④、出示PPT，解釋什么是冬眠。

教師：“那我們來看看什么是冬眠?“并且出示PPT。

博士爺爺：“小朋友們，家好，我是博士爺爺，你們知道嗎?小刺猬和青蛙都是冷血?jiǎng)游?，天氣越冷，他們的體溫也就不斷地下降。有的動(dòng)物體溫只有幾度，甚至0度。為了自己不被凍死，像青蛙、刺猬這樣的冷血?jiǎng)游锞豌@進(jìn)泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一個(gè)冬天。這就叫冬眠，等到其次年春天才出來活動(dòng)。你們明白了嗎?“

⑤、小青蛙有話讓教師轉(zhuǎn)告小朋友們，小青蛙說：“真冷啊!我不像小兔子一樣有暖和的皮毛，假如不冬眠，我就會(huì)凍死的!“

⑥、出示小兔子的PPT，小兔子：“家好，我是一只得意又漂亮的小白兔，冬天到了，為了使自己更加溫和，我要換上厚厚的毛，就像給自己蓋上了一層厚厚的被子，這樣冬天就不冷了。小朋友，你知道了嗎?“

提問：兔子是怎么過冬的呢?(兔子身上短短的毛漸漸脫落長(zhǎng)成了長(zhǎng)長(zhǎng)的、厚厚的毛)

⑦、提問：還有哪些動(dòng)物要像兔子那樣需要在冬天換毛呢?

⑧、做嬉戲。

教師出示多種換毛過冬的小動(dòng)物與冬眠過冬的小動(dòng)物的圖片，并請(qǐng)小朋友們一一熟悉，接著請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)來把動(dòng)物分別送到冬眠過冬和換毛過冬的小房子里面去。

2、小動(dòng)物過冬方式的延長(zhǎng)：

請(qǐng)幼兒思索除了冬眠、換毛，動(dòng)物還有什么過冬的方式?(鼓舞幼兒膽表述)

觀看PPT：簡(jiǎn)潔了解另外兩種過冬的方式：遷徙、儲(chǔ)存糧食。

(三)、完畢局部

播放音樂課件《小動(dòng)物怎樣過冬》做為完畢，并總結(jié)小動(dòng)物謬冬的方式，并且提示小朋友們，天氣嚴(yán)寒，留意保暖，預(yù)防感冒。

附：《小動(dòng)物怎樣過冬》的歌詞：

冬季里刮呀刮北風(fēng)

冰天雪地天呀天氣冷

我們穿上厚棉衣

小動(dòng)物怎樣過冬

小動(dòng)物怎樣過冬

小羊毛兒長(zhǎng)得長(zhǎng)

小兔毛兒厚絨絨

燕子飛到南方去

小青蛙睡在泥土中

小青蛙睡在泥土中

八、課外學(xué)習(xí)引導(dǎo)，課后作業(yè)：請(qǐng)小朋友回家詢問爸爸媽媽，了解在我們生活中的小動(dòng)物是怎樣過冬的。

九、授課日期：xxxx年xx月xx日

十、課后思：

本次活動(dòng)中，我注意兒童的主體性的發(fā)揮，敬重幼兒的年齡特點(diǎn)，注意活動(dòng)的趣味性，并且本次活動(dòng)賜予幼兒充分自由爭(zhēng)論時(shí)間，以鼓舞幼兒膽溝通。

但是本次活動(dòng)中也有缺乏之處，在嬉戲中，假如在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)幾個(gè)動(dòng)物過冬的場(chǎng)景，請(qǐng)小朋友分別扮演一種小動(dòng)物，然后帶上相應(yīng)的動(dòng)物頭飾，去找到自己過冬的地方，會(huì)使課堂的氣氛更加的活潑，更能加強(qiáng)幼兒的參加性。

第17篇

孩子們對(duì)鏡子的小學(xué)問特別寵愛，本課是幼兒園中班科學(xué)礁，更多幼兒園礁和公開課網(wǎng)課，上課教學(xué)視頻，應(yīng)彩云課件，名師優(yōu)質(zhì)公開課，教學(xué)設(shè)計(jì)，觀看記錄，打算總結(jié)，評(píng)語論文等涉及語言安康安全社會(huì)領(lǐng)域課件公開課等，歡送保藏礁網(wǎng)，本課礁免費(fèi)共享，僅供參考

設(shè)計(jì)意圖

能通過操作和觀看，發(fā)覺兩面鏡子的角與鏡中小動(dòng)物數(shù)量的關(guān)系。

活動(dòng)目標(biāo)

1、對(duì)兩面鏡子能照出多個(gè)小動(dòng)物的現(xiàn)象感興趣，喜愛不斷探究。

2、能通過操作和觀看，發(fā)覺兩面鏡子的角與鏡中小動(dòng)物數(shù)量的關(guān)系。

3、發(fā)覺兩面鏡子的角越小，照出的小動(dòng)物越多。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：能通過操作和觀看，發(fā)覺兩面鏡子的角與鏡中小動(dòng)物數(shù)量的關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)覺兩面鏡子的角越小，照出的小動(dòng)物越多。

活動(dòng)預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：

數(shù)不清的小動(dòng)物教學(xué)ppt、幼兒材料人手一份2面小鏡子和小動(dòng)物、數(shù)不清的小動(dòng)物記錄單、水彩筆、

鏡子包括2面穿衣鏡和16面游象鏡子等。

閱歷預(yù)備：

幼兒對(duì)鏡子嬉戲喜愛操作擺布玩興趣深厚，知道鏡子能照出事物。

活動(dòng)過程

嬉戲活動(dòng)

過程實(shí)錄：

(一)導(dǎo)入局部：教師講故事，引發(fā)幼兒興趣。

變魔術(shù)：變出鏡子

師：今日我們班來了一個(gè)奇妙的朋友來跟我們一起嬉戲，我們一起請(qǐng)它出來吧!1、2、3(出示鏡子)，

幼：哇!好的鏡子!(拍手鼓掌)

幼：哇!太奇妙了!

幼：鏡子，我家就有穿衣鏡。

師：今日奇妙的鏡子也來跟我們做嬉戲還送給我們一個(gè)故事，我們快來聽聽吧!

放錄音：蝴蝶兔在草地上撿到了兩面鏡子。她快樂地把鏡子立起來，一會(huì)兒在這個(gè)鏡子前照照自己，一會(huì)兒又跑到那個(gè)鏡子前照照自己。她玩得正快樂，一陣風(fēng)吹過來，把兩面鏡子推到了一起。蝴蝶兔跑到兩面鏡子中間一看：啊?鏡子里消失了很驚奇的事情!

究竟是什么事情呢?蝴蝶兔給每位小朋友也預(yù)備了兩面鏡子，你們快來試試看吧!(二)根本局部：幼兒操作兩面鏡子，嘗試讓鏡中消失更多的小動(dòng)物。

10.熟悉材料

師：翻開材料袋看看，里面有什么?有幾面鏡子?幼：神奇袋里有小鏡子。

幼：神奇袋里有個(gè)小動(dòng)物。幼：神奇袋里有兩面小鏡子。

2、玩鏡子

師：我們先跟兩面小鏡子做嬉戲，想想鏡子有什么本事?

幼：鏡子能照出我的臉。

幼：我爸爸車?yán)锏溺R子能助爸爸看旁邊的車，愛護(hù)爸爸安全。

幼：我爺爺騎得電動(dòng)車上有鏡子，也能助爺爺看后面來的車。

幼：我媽媽戴眼鏡，能助媽媽看清電腦。

師：鏡子的本事真，怎么樣讓小鏡子可以立著呢?那兩面鏡子可以怎么擺放呢?幼：翻開鏡子就可以立著，教師你看!

幼：鏡子也可以翻開橫著放，這樣就能立著。

幼：我的鏡子可以面對(duì)面放著。

幼：我把鏡子圍成了一個(gè)正方形放著。

一起共享鏡子的多種擺法。

師：教師邊擺放鏡子邊說。原來鏡子可以面對(duì)面，可以手拉手，可以變成嘴巴，可以變成中嘴巴，可以變成小嘴巴等。

3、猜測(cè)

師：現(xiàn)在小動(dòng)物要跟鏡子做嬉戲了，請(qǐng)小朋友猜一猜，你認(rèn)為兩面鏡子怎樣擺放看到了小動(dòng)物更多?請(qǐng)把你的猜測(cè)記錄到猜測(cè)單中。

幼：我猜鏡子小嘴巴時(shí)候觀察的最多。

幼：我猜鏡子變成嘴巴時(shí)候觀察的最多。

幼：我猜鏡子手拉手觀察的最多。

幼：我覺得鏡子中嘴巴的時(shí)候。

幼：我猜鏡子嘴巴觀察的小動(dòng)物多。

教師統(tǒng)計(jì)猜測(cè)結(jié)果。如下列圖：

4、幼兒動(dòng)手操作驗(yàn)證答案。

(1)試驗(yàn)一：嘗試讓鏡中消失不同數(shù)量的小動(dòng)物

師：我們小朋友猜的都不一樣，怎么樣我們就知道答案了呢?

幼：我來試試吧!

幼：我和鏡子做嬉戲玩玩。

師：那請(qǐng)小朋友試一試吧!記得四種擺放方法都要試一試哦!

幼兒動(dòng)手操作，觀看、表達(dá)自己的發(fā)覺。

幼：教師，快看我的，鏡子嘴巴看到三個(gè)小動(dòng)物。

幼：教師，我的觀察一個(gè)小動(dòng)物。師：你的鏡子是怎么擺放的?幼：我的是鏡子手拉手。

幼：哇!快看!我的小動(dòng)物有五個(gè)。師：我來數(shù)數(shù)，你的鏡子師怎么擺放的?幼：我的鏡子是這樣擺放的，中嘴巴。

幼：快來!我的最多了!13個(gè)呢!師：是嗎?太棒了!你的鏡子是怎么擺放的?幼：鏡子挨著很近，變成了小小嘴巴!

小結(jié)：我們發(fā)覺把兩面鏡子靠在一起、小動(dòng)物放在中間時(shí)，兩面鏡子之間的角不一樣，照出來的小動(dòng)物數(shù)量就不一樣。

(2)試驗(yàn)二：嘗試讓鏡中消失更多的小動(dòng)物

師：怎么擺放鏡子，才能照出更多的小動(dòng)物呢?快來試一試，看看誰照出的小動(dòng)物最多。幼兒動(dòng)手操作、觀看。

師：數(shù)一數(shù)你的鏡子里照出了幾個(gè)小動(dòng)物?師：怎么擺放鏡子，能照出更多的小動(dòng)物?幼兒表達(dá)自己的發(fā)覺。

幼：我的最多!快看!都快20個(gè)了!師：是嗎?你是怎么擺放兩面鏡子的呢?幼：是這樣，鏡子變成小嘴巴!

幼：1234567、、、、、、教師，我的有15個(gè)呢!師：讓我也看看!我們一起數(shù)數(shù)吧!12345、、、、真的

11.個(gè)呢!太奇妙了!

幼：我這觀察了16個(gè)呢!

幼：教師，我怎么看不到那么多呢?師：你再試一試，也可以跟小伙伴一起玩一玩。

小結(jié)：我們發(fā)覺，兩面鏡子之間的角越小，照出的小動(dòng)物就越多。快把我們的發(fā)覺登記來吧!

(3)驗(yàn)證結(jié)果記錄。

(三)完畢局部：助幼兒回憶活動(dòng)內(nèi)容。

師：今日我們一起玩兩面小鏡子，發(fā)覺了怎么可以照出好多個(gè)小動(dòng)物，小嘴巴時(shí)候照出的小動(dòng)物最多，真奇妙呀!今日我們跟小鏡子玩了嬉戲，快看!鏡子也來我們班了，請(qǐng)小朋友邀請(qǐng)一位客人教師和你一起和鏡子玩嬉戲吧!記得與客人教師說一說你的發(fā)覺哦!

延長(zhǎng)活動(dòng)：我和鏡子做嬉戲

活動(dòng)思

針對(duì)本節(jié)科學(xué)嬉戲活動(dòng)的自我思如下：

結(jié)合班中開展物質(zhì)性科學(xué)主題《好玩的鏡子》，結(jié)合主題的開展，孩子們對(duì)鏡子的小學(xué)問特別寵愛，同時(shí)，在開展主題中前期孩子們了解了我見過的鏡子以及共同搜集了許多的身邊常見鏡子，了解了鏡子是多種多樣的。包括凸透鏡、凹透鏡、平面鏡等的幾種。本節(jié)活動(dòng)是主題中鏡子的玩法其中之一，本節(jié)活動(dòng)數(shù)不清的小動(dòng)物，結(jié)合目標(biāo)的設(shè)定我從三個(gè)維度動(dòng)身，結(jié)合情感、學(xué)問技能、力量，孩子們針對(duì)目標(biāo)完成的較好。在活動(dòng)過程中我始終以嬉戲情景的方式，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。在每個(gè)活動(dòng)中都是扣活動(dòng)的目標(biāo)。

在活動(dòng)的根本局部中的玩鏡子時(shí)候，我要完成的是讓孩子們通過玩鏡子更好的擺放鏡子的方法有把握。但在活動(dòng)中缺乏了教師的直觀引導(dǎo)示范，導(dǎo)致幼兒在活動(dòng)此環(huán)節(jié)并沒有完擺放鏡子，這樣對(duì)之后的幼兒嬉戲造成影響。同時(shí)，在活動(dòng)猜測(cè)中，由于班級(jí)教師的溝通導(dǎo)致材料的投放時(shí)機(jī)早了，對(duì)幼兒更加專注的操作造成了影響。在猜測(cè)中發(fā)覺有的幼兒記錄單的使用不是很好，緣由師我在猜測(cè)記錄前沒有更細(xì)致的對(duì)記錄單進(jìn)展介紹，影響了孩子的更好記錄。在活動(dòng)的共享中我應(yīng)當(dāng)更加放手，賜予幼兒多說的時(shí)機(jī)，在活動(dòng)的開展中應(yīng)當(dāng)語言更加精確點(diǎn)。在活動(dòng)的完畢局部，我預(yù)備了充分的鏡子，鏡子小鏡子，鼓舞幼兒在操作嬉戲中更好的體會(huì)鏡子角度變化，成像的變化，從操作中了解嘴巴越小成像越多。

第18篇

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在正處于冬季，小朋友都穿的厚厚的。一天有個(gè)小朋友問：“天冷了，家里的小兔子能不能給它穿上衣裳?”于是我就設(shè)計(jì)了關(guān)于“小動(dòng)物怎樣過冬”的課題。通過嬉戲，讓幼兒主動(dòng)參加了解一些動(dòng)物過冬的方式。針對(duì)這一活動(dòng)意圖，教師做好引導(dǎo)者，讓幼兒開心的參加到活動(dòng)中。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解動(dòng)物過冬的方式，重點(diǎn)了解冬眠和換毛這兩種過冬方式，并知道這兩種過冬方式的代表性動(dòng)物。

2.技能目標(biāo)：讓幼兒了解動(dòng)物的過冬方式的緣由，并自主探究，依據(jù)動(dòng)物的生活習(xí)性以及過冬的不同方式進(jìn)展簡(jiǎn)潔分類。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)和培育幼兒奇怪、好問、好探究的態(tài)度，讓幼兒探究動(dòng)物的生活從中感受到極的興趣。

4.通過觀看、溝通與爭(zhēng)論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。

5.進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒了解動(dòng)物過冬的方式，并知道這兩種過冬方式的代表性動(dòng)物。

讓幼兒了解動(dòng)物的過冬方式的緣由。

活動(dòng)難點(diǎn)：

激發(fā)和培育幼兒奇怪、好問、好探究的態(tài)度，讓幼兒探究動(dòng)物的生活從中感受到極的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、音樂《小動(dòng)物怎樣過冬》、小動(dòng)物的圖片、蘑菇房子

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入局部：

教師通過帶著幼兒做手指嬉戲《靜靜話》，吸引小朋友的留意力。手指嬉戲完畢后，教師提問幼兒：你們知道小鳥和田鼠在說什么靜靜話嗎?那你們想知道嗎?接著教師講小鳥和田鼠的靜靜話故事，作為導(dǎo)入。

二、根本局部：

(一)重點(diǎn)把握冬眠和換毛的過冬方式：

1.教師敘述故事：“哇，下雪了，小朋友們，我們可以出去堆雪人打雪仗了，我們到小青蛙家叫小青蛙出來玩吧。

“咚咚咚，請(qǐng)問小青蛙在家嗎?我們一起出去玩吧?！?/p>

出示小青蛙睡覺的圖片，“噓，別吵，小青蛙在睡覺呢，他不吃不喝始終睡到春天才會(huì)出來玩呢?！?/p>

“哎，算了，小青蛙在睡覺呢，我們還是去小刺猬家找小刺猬玩吧?！?/p>

教師敲小刺猬的門：“咚咚咚，請(qǐng)問小刺猬在家嗎?我們一起出去玩吧?”

出示小刺猬睡覺的圖片：“誰啊?別吵，我在睡覺呢，我要睡到明年春天才出來玩呢?！蹦切〈题托∏嗤芏荚谒X，我們也會(huì)去吧，當(dāng)心感冒了。

2.教師拋出問題，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的看法。

“哎呀，怎么回事啊，怎么都要睡覺啊?小朋友們，你們知道這是怎么回事嗎?”

3.“哦，原來他們是在冬眠呀，那他們?yōu)槭裁匆吣?”

4.小結(jié)：

教師：“那教師告知小朋友們，什么是冬眠?小刺猬和小青蛙都是冷血?jiǎng)游?，天氣越冷，他們的體溫也就在不斷的下降。有的小動(dòng)物體溫只有幾度，甚至0度。為了自己不被凍死，像小刺猬、小青蛙這樣的冷血?jiǎng)游锞豌@進(jìn)泥土里、洞里，不吃不喝，整整睡上一個(gè)冬天，就叫冬眠。等到其次年春天才出來活動(dòng)?！?/p>

5.小青蛙有話讓武教師轉(zhuǎn)告小朋友們，小青蛙說：“冬天真的好冷啊，我不像小兔子一樣有暖和的皮毛，假如我不冬眠就會(huì)被凍死的?！?/p>

6.出示小兔子的圖片，小兔子：“家好，我是一只得意又漂亮的小白兔，冬天到了，為了使自己更加溫和，我要換上厚厚的毛，就像給自己蓋上厚厚的被子，這樣冬天就不冷了，小朋友們你們知道嗎?”

提問：小兔子是怎樣過冬的?

7.還有那些小動(dòng)物要像兔子一樣需要在冬天里換毛的?

8.嬉戲《助小動(dòng)物回家》

教師出示多種換毛過冬的小動(dòng)物和冬眠過冬的小動(dòng)物的圖片，并請(qǐng)小朋友一一熟悉，接著請(qǐng)小朋友上來將小動(dòng)物分別送到冬眠過冬和換毛過冬的小房子里面。

(二)小動(dòng)物過冬方式的延長(zhǎng)：

請(qǐng)幼兒思索除了冬眠、換毛，動(dòng)物還有什么過冬的方式?(遷徙、儲(chǔ)藏糧食)

三、完畢局部：

播放音樂《小動(dòng)物怎樣過冬》作為完畢，并總結(jié)小動(dòng)物過冬的方式，并提示幼兒，天氣嚴(yán)寒，留意保暖，預(yù)防感冒。

四、活動(dòng)思：

本節(jié)活動(dòng)選材新奇，符合4-5歲幼兒年齡特點(diǎn)，也符合當(dāng)季狀況。活動(dòng)中各環(huán)節(jié)清楚流暢，重難點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)計(jì)好玩，活動(dòng)能夠激發(fā)和培育幼兒的奇怪、好問、好探究的態(tài)度。同時(shí)也助幼兒準(zhǔn)時(shí)解決了他們的疑問。但是在整個(gè)活動(dòng)中，也存在許多的缺乏，活動(dòng)中教師語速過快，個(gè)別幼兒的參加度不夠，同時(shí)盡可能多的去引導(dǎo)幼兒說完整的話。多多向老教師尋求閱歷，多思，多積存。

第19篇

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步了解常見小動(dòng)物的不同叫聲及愛吃的食物。

2.能夠伴隨有節(jié)奏的語言仿照小動(dòng)物的叫聲，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

3.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

4.進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

活動(dòng)預(yù)備

課件預(yù)備：《我愛我的小動(dòng)物》歌曲視頻;“喂喂小動(dòng)物”組圖。

紙面教具：《小動(dòng)物》。

材料預(yù)備：小鼓。

活動(dòng)過程

一播放歌曲視頻，引導(dǎo)幼兒了解常見動(dòng)物的叫聲

視頻里消失了哪些動(dòng)物?它們的叫聲是怎樣的?

你還知道哪些常見的小動(dòng)物?它們是怎么叫的?

二出示組圖，引導(dǎo)幼兒了解小動(dòng)物愛吃什么

小雞/小貓/小鴨/小狗/小羊喜愛吃什么呢?

請(qǐng)你點(diǎn)擊食物，分給對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物。

三投放教具，組織嬉戲，加深對(duì)所學(xué)學(xué)問的印象

1.教師介紹嬉戲規(guī)章。

2.帶著幼兒玩嬉戲。

3.一輪過后，幼兒可重新自選動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)思

整個(gè)活動(dòng)，賜予幼兒較寬松的氣氛，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，專心傾聽幼兒的表述，并準(zhǔn)時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過觀看、動(dòng)手、探究，梳理出新的學(xué)問閱歷使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才能。

第20篇

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解動(dòng)物不同的生活環(huán)境。

2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并嘗試運(yùn)用自己的生活閱歷仿編詩(shī)歌。

3.培育幼兒觀看力量及動(dòng)手操作力量。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備

課件預(yù)備：“動(dòng)物”組圖;《小動(dòng)物的家》詩(shī)歌音頻及圖片;《小動(dòng)物的家》詩(shī)歌圖譜。

紙面教具：《小動(dòng)物的家》。

活動(dòng)過程

一：放組圖，鼓舞幼兒依據(jù)閱歷說說不同動(dòng)物的家

我們班來了許多動(dòng)物朋友，看看都有誰?

這些動(dòng)物的家在哪里呢?

二：播放詩(shī)歌及圖片，令幼兒觀賞，了解動(dòng)物的家

1.播放詩(shī)歌音頻及圖片，引導(dǎo)幼兒初步理解詩(shī)歌。

2.再次播放詩(shī)歌音頻及圖片，引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的句式回答下列問題。

三：播放詩(shī)歌音頻及圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)念詩(shī)歌

1.播放詩(shī)歌音頻及圖譜，鼓舞幼兒跟念詩(shī)歌。

2.鼓舞幼兒看著圖譜嘗試念出詩(shī)歌內(nèi)容。

3.師幼對(duì)念詩(shī)歌，教師念上半句，幼兒念下半句，之后輪換。

四：師幼溝通，令幼兒嘗試依據(jù)詩(shī)歌句式仿編詩(shī)歌

你還知道哪些小