小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿：How-Tall-Are-You

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿：HowTallAreYou1.教材內(nèi)容

本課時(shí)的教材內(nèi)容是一篇對(duì)話，讓學(xué)生圍圍著B(niǎo)en和Ben”sfather對(duì)動(dòng)物園里三只猴子的爭(zhēng)論，進(jìn)一步把握高度、長(zhǎng)度以及形容詞比擬級(jí)的用法。

2.教材的地位

本課時(shí)教材是在學(xué)習(xí)了形容詞的比擬級(jí)以后，為了提高學(xué)生比照較級(jí)的閱讀力量而設(shè)計(jì)的，可以說(shuō)有些句型對(duì)于前兩個(gè)課時(shí)是一個(gè)階梯式的提高。

說(shuō)目標(biāo)

1.教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教材的內(nèi)容和《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。

【學(xué)問(wèn)目標(biāo)】能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let”sread中的三會(huì)單詞和句型并完成填充句子的練習(xí)；特殊要能看懂、會(huì)朗讀句子：Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.。Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.能夠完成Pairwork局部的繪圖并描述朋友的活動(dòng)。

【力量目標(biāo)】學(xué)會(huì)用形容詞的比擬級(jí)來(lái)談?wù)撟约号笥鸭捌渌嘶蚴挛?，如I”mtallerthanyou,butyouarestrongerthanme.學(xué)會(huì)用英文的長(zhǎng)度單位來(lái)描述人、物的身高和長(zhǎng)度，并能依據(jù)所給數(shù)據(jù)，對(duì)兩種事物進(jìn)展比擬。

【情感目標(biāo)】培育學(xué)生在觀看和測(cè)量中使用英語(yǔ)的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、事物及自然界中與我們共同生活的其他生命，在閱讀中培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

2.教學(xué)重難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生能夠充分理解、正確朗讀對(duì)話；教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能看懂、會(huì)朗讀句子：Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.

說(shuō)教法

1.教法設(shè)計(jì)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)把培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性作為教學(xué)重點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課采納以下教學(xué)法-----讓學(xué)生通過(guò)思索、調(diào)查、爭(zhēng)論、溝通和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；嬉戲教學(xué)法---通過(guò)嬉戲引導(dǎo)學(xué)生完本錢(qián)課學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.學(xué)法指導(dǎo)

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活閱歷和認(rèn)知水平動(dòng)身，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和溝通的學(xué)習(xí)方式，培育學(xué)生的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量，主動(dòng)思維，大膽實(shí)踐，形成自主學(xué)習(xí)的力量。

3.教學(xué)手段

依據(jù)本課教材的特點(diǎn)，我除了采納常規(guī)的教學(xué)手段外，同時(shí)采納了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，使學(xué)生的多種感官共同參加到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

說(shuō)設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入設(shè)計(jì)

（1）Let”schant.

在熱身時(shí)讓學(xué)生一起說(shuō)唱本單元MainScene中的chant.讓學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛中。

（2）Listenanddo.

Touchyourhead/nose/…教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。

2.新課呈現(xiàn)

（1）呈現(xiàn)猴子圖片，初步接觸學(xué)問(wèn)。

教師在發(fā)指令時(shí)，參加Touchyourtail.當(dāng)學(xué)生覺(jué)得茫然時(shí)，教師趁機(jī)出示課件（一只猴子）Look,Wehavenotails,butthemonkeyhas.Lookatthemonkey,Howlongisthetail?在課件上呈現(xiàn)數(shù)據(jù)38cm.學(xué)生答復(fù)：Itstailis38cmlong.依據(jù)教材內(nèi)容教師提問(wèn)：Howtallisthemonkey?學(xué)生：It”s40cmtall.教師自己引出only一詞，留意這個(gè)詞的發(fā)音。

多媒體再出示兩只猴子的圖片，一只黃色，一只棕色，讓學(xué)生加以比擬。教師問(wèn)：Whichmonkeydoyoulike?Theyellowoneorthebrownone?

【設(shè)計(jì)思路】學(xué)生在答復(fù)這些問(wèn)題時(shí)，也同時(shí)在復(fù)習(xí)前兩課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，起到學(xué)問(wèn)循環(huán)的作用。

（2）猜一猜嬉戲：它們有多高？

讓學(xué)生猜一猜這兩只猴子的身高。留意提示學(xué)生用上Ithink…這一句型，表示自己的猜想。在這里也可安排一個(gè)競(jìng)賽，看誰(shuí)能猜中正確數(shù)據(jù)，教師讓一些學(xué)生猜后出示數(shù)據(jù)。

【設(shè)計(jì)思路】學(xué)生對(duì)有懸念的東西都特殊感興趣，在此不僅練習(xí)了兩位數(shù)的讀法，又滿意了學(xué)生的好勝心理。

（3）學(xué)習(xí)younger、taller、funnier.

畫(huà)面上同時(shí)消失上述三只猴子，讓學(xué)生比擬Whichoneisolder?Whichoneisyounger?Whichoneistaller?Whichoneisfunnier?在此特殊留意funnier的發(fā)音，可在說(shuō)教材

1.教材內(nèi)容

本課時(shí)的教材內(nèi)容是一篇對(duì)話，讓學(xué)生圍圍著B(niǎo)en和Ben”sfather對(duì)動(dòng)物園里三只猴子的爭(zhēng)論，進(jìn)一步把握高度、長(zhǎng)度以及形容詞比擬級(jí)的用法。

2.教材的地位

本課時(shí)教材是在學(xué)習(xí)了形容詞的比擬級(jí)以后，為了提高學(xué)生比照較級(jí)的閱讀力量而設(shè)計(jì)的，可以說(shuō)有些句型對(duì)于前兩個(gè)課時(shí)是一個(gè)階梯式的提高。

說(shuō)目標(biāo)

1.教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教材的內(nèi)容和《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。

【學(xué)問(wèn)目標(biāo)】能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let”sread中的三會(huì)單詞和句型并完成填充句子的練習(xí)；特殊要能看懂、會(huì)朗讀句子：Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.。Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.能夠完成Pairwork局部的繪圖并描述朋友的活動(dòng)。

【力量目標(biāo)】學(xué)會(huì)用形容詞的比擬級(jí)來(lái)談?wù)撟约号笥鸭捌渌嘶蚴挛?，如I”mtallerthanyou,butyouarestrongerthanme.學(xué)會(huì)用英文的長(zhǎng)度單位來(lái)描述人、物的身高和長(zhǎng)度，并能依據(jù)所給數(shù)據(jù)，對(duì)兩種事物進(jìn)展比擬。

【情感目標(biāo)】培育學(xué)生在觀看和測(cè)量中使用英語(yǔ)的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、事物及自然界中與我們共同生活的其他生命，在閱讀中培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

2.教學(xué)重難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生能夠充分理解、正確朗讀對(duì)話；教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能看懂、會(huì)朗讀句子：Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.

說(shuō)教法

1.教法設(shè)計(jì)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)把培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性作為教學(xué)重點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課采納以下教學(xué)法-----讓學(xué)生通過(guò)思索、調(diào)查、爭(zhēng)論、溝通和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；嬉戲教學(xué)法---通過(guò)嬉戲引導(dǎo)學(xué)生完本錢(qián)課學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.學(xué)法指導(dǎo)

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活閱歷和認(rèn)知水平動(dòng)身，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和溝通的學(xué)習(xí)方式，培育學(xué)生的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量，主動(dòng)思維，大膽實(shí)踐，形成自主學(xué)習(xí)的力量。

3.教學(xué)手段

依據(jù)本課教材的特點(diǎn)，我除了采納常規(guī)的教學(xué)手段外，同時(shí)采納了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，使學(xué)生的多種感官共同參加到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

說(shuō)設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入設(shè)計(jì)

（1）Let”schant.

在熱身時(shí)讓學(xué)生一起說(shuō)唱本單元MainScene中的chant.讓學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛中。

（2）Listenanddo.

Touchyourhead/nose/…教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。

2.新課呈現(xiàn)

（1）呈現(xiàn)猴子圖片，初步接觸學(xué)問(wèn)。

教師在發(fā)指令時(shí)，參加Touchyourtail.當(dāng)學(xué)生覺(jué)得茫然時(shí)，教師趁機(jī)出示課件（一只猴子）Look,Wehavenotails,butthemonkeyhas.Lookatthemonkey,Howlongisthetail?在課件上呈現(xiàn)數(shù)據(jù)38cm.學(xué)生答復(fù)：Itstailis38cmlong.依據(jù)教材內(nèi)容教師提問(wèn)：Howtallisthemonkey?學(xué)生：It”s40cmtall.教師自己引出only一詞，留意這個(gè)詞的發(fā)音。

多媒體再出示兩只猴子的圖片，一只黃色，一只棕色，讓學(xué)生加以比擬。教師問(wèn)：Whichmonkeydoyoulike?Theyellowoneorthebrownone?

【設(shè)計(jì)思路】學(xué)生在答復(fù)這些問(wèn)題時(shí)，也同時(shí)在復(fù)習(xí)前兩課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，起到學(xué)問(wèn)循環(huán)的作用。

（2）猜一猜嬉戲：它們有多高？

讓學(xué)生猜一猜這兩只猴子的身高。留意提示學(xué)生用上Ithink…這一句型，表示自己的猜想。在這里也可安排一個(gè)競(jìng)賽，看誰(shuí)能猜中正確數(shù)據(jù)，教師讓一些學(xué)生猜后出示數(shù)據(jù)。

【設(shè)計(jì)思路】學(xué)生對(duì)有懸念的東西都特殊感興趣，在此不僅練習(xí)了兩位數(shù)的讀法，又滿意了學(xué)生的好勝心理。

（3）學(xué)習(xí)younger、taller、funnier.

畫(huà)面上同時(shí)消失上述三只猴子，讓學(xué)生比擬Whichoneisolder?Whichoneisyounger?Whichoneistaller?Whichoneisfunnier?在此特殊留意funnier的發(fā)音，可在屏幕上同時(shí)消失funny/funnier,happy/happier.

（4）任務(wù)閱讀

經(jīng)過(guò)以上過(guò)程，已根本解決了短文中的難點(diǎn)。這時(shí)，就可讓學(xué)生小組合作閱讀課文中的對(duì)話，教師用課件出示一些推斷題，讓學(xué)生帶著任務(wù)閱讀。推斷題如下：

①Therearethreemonkeys.Twoarebig,oneissmall.

②Theyellowmonkeyistallerthanthebrownone.

③Theyellowmonkeyisstrongerthanthebrownone.

④Thelittlemonkeyis38cmtall.

⑤Thelittlemonkeyisyounger.

⑥Theyellowmonkeyisabout150cmtall.

⑦Thebrownmonkey”stailis40cmtall.

⑧Benistallerthanthelittlemonkey.

⑨Benisfunnierthanthemonkey.

假如學(xué)生可以推斷以上句子，就說(shuō)明他們讀懂了這篇閱讀材料。

【設(shè)計(jì)思路】閱讀最主要的目的是讓學(xué)生看懂短文主要內(nèi)容，通過(guò)上述推斷題，可了解學(xué)生的把握程度。

（5）完成課文中的填空并校對(duì)。

（6）學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀，仿照錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

3.操練穩(wěn)固

請(qǐng)學(xué)生合作表演課文中的對(duì)話，課件出示情景和提示。這里也可進(jìn)展分層次教學(xué)：有些學(xué)生擅長(zhǎng)表演但語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)在這節(jié)課上還沒(méi)完全把握，這里就可以請(qǐng)那些擅長(zhǎng)表演的學(xué)生脫開(kāi)課文表演，一局部學(xué)生可以與他人合作進(jìn)展配音。

【設(shè)計(jì)思路】采納這個(gè)方式，可以照看到程度不同的學(xué)生，參加面更廣。

本課時(shí)的閱讀材料是動(dòng)物間的比