滬教版語文二年級(jí)上冊(cè)《丁丁的研究報(bào)告》優(yōu)秀教案

滬教版語文二年級(jí)上冊(cè)《丁丁的研究報(bào)告》優(yōu)秀教案

篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“研、究、報(bào)、選、洋、物、左、豪”8個(gè)生字，積存“討論、報(bào)告、今日、預(yù)備、海洋、動(dòng)物、左挑右選、驕傲”8個(gè)詞語，學(xué)習(xí)新部首“牛字旁”。仿照“左（挑）右（選）”的形式，把詞語補(bǔ)充完整。描寫“物、研、究、選、左”5個(gè)生字。

2、默讀課文。比擬句子，體會(huì)：“藍(lán)鯨一天要吃４噸蝦，它的心臟像一輛小汽車那么大，舌頭上可以同時(shí)站50—60人?！?/p>

3、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物說話時(shí)的語氣和心情。初步了解什么是討論報(bào)告，怎樣制作討論報(bào)告，激發(fā)學(xué)生樂于探究的精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、熟悉8個(gè)生字，積存8個(gè)詞語。仿照“左（挑）右（選）”的形式，把詞語補(bǔ)充完整。

2、積存課文中消失的量詞：份條噸輛幅種，學(xué)著正確運(yùn)用。通過“噸、輛”等量詞體會(huì)藍(lán)鯨的浩大。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容，了解制作討論報(bào)告的根本方法。

教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、談話：人們對(duì)一種現(xiàn)象或者一種事物，經(jīng)過仔細(xì)地觀看、調(diào)查等寫出的文章，叫——討論報(bào)告。

2、學(xué)習(xí)生字：研、究、報(bào)

研：（留意前鼻音，左右構(gòu)造的字）

究：（留意音節(jié)中iu在一起調(diào)號(hào)標(biāo)在后，上下構(gòu)造的字，“九”字應(yīng)先寫撇再寫橫折彎鉤。）

報(bào)：（左右構(gòu)造的字，右邊局部先寫豎，再寫橫折鉤。）

3、今日我們學(xué)的討論報(bào)告是丁丁小朋友寫的。他對(duì)什么進(jìn)展了討論，討論報(bào)告又是怎樣的呢？我們一起來學(xué)習(xí)。

4、出示課題，齊讀課題。

二、整體感知，了解內(nèi)容。

1、丁丁制作出這份討論報(bào)告，可真不簡單??！那他討論什么？制作的討論報(bào)告上有些什么呢？

2、學(xué)生自學(xué)。

3、溝通。

丁丁觀看了（海底世界）的錄像，又在新華書店（左挑右選），買了一本《鯨的家族》，最終選擇一種海洋動(dòng)物（藍(lán)鯨）做討論報(bào)告。他制作的討論報(bào)告由（文字和圖片）內(nèi)容組成的。

4、結(jié)合溝通爭(zhēng)論，學(xué)習(xí)：“左”、“選”、“洋”、“物”。

（1）選——書空（留意筆順規(guī)章：先里后外）

（2）學(xué)習(xí)新部首：“牛字旁”。留意“牛字旁”和“?！弊值臅鴮懝P順的不同。

5、指名分節(jié)讀課文。

三、小結(jié)復(fù)習(xí)。

1、比一比組詞。

2、寫字指導(dǎo)。

物：左右構(gòu)造。寫時(shí)留意左為豎畫右為撇畫的字，左豎應(yīng)收縮上靠而右撇應(yīng)伸展開。

究：上下構(gòu)造。上下兩局部各占一半。

選：先寫里面，再寫外面，“走之底”的捺盡量向右伸展，走之上的字，應(yīng)上略大而下稍小，且緊靠左下。

左：橫短撇長，橫要寫得平，字才會(huì)端正。

3、學(xué)生寫字，教師巡察指導(dǎo)。

篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀“研、究、報(bào)、選、洋、物左、豪”8個(gè)生字，積存“討論、報(bào)告、今日、預(yù)備、海洋、動(dòng)物、左挑右選、驕傲”8個(gè)詞語，學(xué)習(xí)新部首“牛字旁”。學(xué)寫“研、究、物、選、左”5個(gè)生字。

2.正確朗讀課文，讀好人物的語言，體會(huì)人物說話時(shí)的心情。

3.了解丁丁制作討論報(bào)告的整個(gè)過程，逐步養(yǎng)成樂于探究的精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．學(xué)習(xí)本課生字，積存有關(guān)詞語。

2．對(duì)藍(lán)鯨有初步的熟悉，并了解什么是討論報(bào)告及它的制作過程。

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)過程：

一、提醒課題，引導(dǎo)提問。

1．出示課題：丁丁的討論報(bào)告

學(xué)習(xí)生字：報(bào)

齊讀課題

2．讀了課題，你想知道些什么？

歸納并板書學(xué)生的問題：

（1）丁丁的討論報(bào)告是討論什么的？

（2）丁丁是怎樣制作討論報(bào)告的？

（3）討論報(bào)告上又有些什么內(nèi)容？

說明：

課題中的這個(gè)生字并不難寫，但要提示學(xué)生它的書寫筆順。這個(gè)字能組的詞較多，讓學(xué)生進(jìn)展擴(kuò)詞，積存詞語，增加詞匯量。

“討論報(bào)告”是學(xué)生初次涉及到的一個(gè)新名詞，因而他們確定有許多疑問。讓學(xué)生在讀了課題之后大膽設(shè)疑，培育學(xué)生的問題意識(shí)。

二、朗讀課文，初步感知。

1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．接龍讀課文，邊聽邊思索：丁丁的討論報(bào)告是討論什么的？找出有關(guān)句子。

說明：

這一環(huán)節(jié)先要求學(xué)生能借助拼音把課文讀正確，連續(xù)培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和力量。在聽課文時(shí)，要求學(xué)生邊聽邊思索第一個(gè)問題，養(yǎng)成用心聽，仔細(xì)思索的好習(xí)慣。

板書：藍(lán)鯨

出示句子：我預(yù)備討論藍(lán)鯨，做一份的討論報(bào)告。

教學(xué)生字：份（形近字組詞：份—粉---芬）

師：“份”是量詞，“一份報(bào)告”是數(shù)量詞組，課文中還有不少這樣的詞組，請(qǐng)認(rèn)真去找一找。

溝通，積存：一份報(bào)告一條藍(lán)鯨四噸蝦一輛小汽車一群蝦

一種海洋動(dòng)物一幅幅插圖

說明：

學(xué)習(xí)語言重在積存，針對(duì)“份”這個(gè)量詞，讓學(xué)生在課文中自己去查找相關(guān)的量詞詞組，學(xué)會(huì)正確使用量詞，積存詞匯。假如有時(shí)間的話，還可讓學(xué)生溝通書本之外的一些量詞詞組，到達(dá)舉一反三的效果。

3．師：丁丁作討論報(bào)告首先就是確定討論對(duì)象。

板書：確立討論對(duì)象

三、讀文識(shí)字，深入學(xué)習(xí)。

1．那丁丁是怎樣制作討論報(bào)告的呢？輕聲讀讀3—5小節(jié)。在組長的帶著下學(xué)習(xí)生字：錄資料左右選族

2．溝通：

資—姿形近字比擬

3．指導(dǎo)寫字：錄

說明：

在教學(xué)生字的過程中，以學(xué)生自學(xué)為主。這里的“左”“右”“份”等字學(xué)生平常接觸比擬多。“錄”這個(gè)字指導(dǎo)書寫，抓住下半部重點(diǎn)指導(dǎo)，由于假如不加以提示，學(xué)生很簡單把這個(gè)字的下半部寫成“水”，在一開頭學(xué)習(xí)時(shí)就把正確的書寫方法告知他們會(huì)削減學(xué)生書寫的錯(cuò)誤率。

4．丁丁制作討論報(bào)告的第一步是確立討論對(duì)象，確立了討論對(duì)象之后，他又是怎樣討論的呢？同桌一起讀讀四，五小節(jié)。

（1）誰能用自己的話來說說？

板書：查閱資料：借書---買書---看書---在電腦中寫，畫

（2）從哪些地方可以看出丁丁在制作討論報(bào)告的過程中特別仔細(xì)？

溝通：一頭鉆進(jìn)，仔細(xì)地看，一邊…一邊…

（3）加上動(dòng)作讀讀第五小節(jié)，體會(huì)丁丁當(dāng)時(shí)仔細(xì)的樣子。

（4）丁丁對(duì)待這份討論報(bào)告非常仔細(xì)，讓我們一起讀讀3---5小節(jié)。

5．由于丁丁的努力，他的藍(lán)鯨討論報(bào)告完成得特別精彩。讓我們來看看他制作的討論報(bào)告上又有些什么呢？默讀課文第六節(jié)。

（1）完成填空：討論報(bào)告的封面上寫著（），下面是（）。封面的背景是（）。報(bào)告中介紹了（），還配上了（）。

（2）依據(jù)填空引讀第六小節(jié)。

（3）師邊小結(jié)邊板書：編寫報(bào)告：題目討論人年級(jí)，姓名（封面）

內(nèi)容

（4）出示句子比擬：

①藍(lán)鯨一天要吃許多蝦，它的心臟很大，舌頭也很大。

②藍(lán)鯨一天要吃4噸蝦，它的心臟像一輛小汽車那么大，舌頭上可以同時(shí)站50—60人。

男女生讀。說說讀了這兩句話，哪一句讓你更了解藍(lán)鯨？為什么？

師：是啊，丁丁的討論報(bào)告用上了詳細(xì)數(shù)據(jù)，還用上了形象的比方，寫出了藍(lán)鯨大這一特點(diǎn)。

指導(dǎo)朗讀句子

（5）小朋友們都收集了不少有關(guān)藍(lán)鯨的資料，你能為丁丁的討論報(bào)告補(bǔ)充些內(nèi)容，讓這份討論報(bào)告更精彩嗎？小組溝通，選代表溝通。

說明：

這一局部的學(xué)習(xí)主要解決兩個(gè)問題：怎樣制作討論報(bào)告，討論報(bào)告上有些什么內(nèi)容。為了幫忙學(xué)生理解，設(shè)計(jì)了一個(gè)填空，幫忙學(xué)生說話，同時(shí)理清層次。再引讀第六節(jié)，讓學(xué)生對(duì)討論報(bào)告的內(nèi)容有更深入的了解。

課前，學(xué)生已收集了一些有關(guān)藍(lán)鯨的資料，讓學(xué)生在小組內(nèi)溝通，補(bǔ)充，然后選出代表全班溝通，既激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生得到了熬煉溝通的時(shí)機(jī)，增長了學(xué)問。

6．丁丁的討論報(bào)告完成了，完成得又是那么精彩，難怪他要驕傲地對(duì)媽媽說——

師引讀第七小節(jié)，指導(dǎo)讀出驕傲的語氣。

7．要完成一份精彩的討論報(bào)告還真不簡單呢！讓我們?cè)僖黄饋碜x讀課文。

完成填空：

丁丁一出校門就（）地對(duì)媽媽說：“媽媽，快帶我去圖書館，我要做討論了！”“做討論？”媽媽（）地問。

丁丁回到家，就一頭鉆進(jìn)了小房間，（）地看起書來。過了幾天，他（）地對(duì)媽媽說：“我可以在班上宣讀自己的討論報(bào)告了！”

四、課后拓展。

1.學(xué)著課文的樣子，做一份藍(lán)鯨的討論報(bào)告。

2.動(dòng)物是人類的好朋友，能不能學(xué)著丁丁的樣子為自己喜愛的動(dòng)物做一份討論報(bào)告呢？

篇三

教學(xué)目標(biāo):

1.熟悉本課10個(gè)生字。

2.積存10個(gè)詞語，兩句句子。

3.正確流利的朗讀課文。

4.初步熟悉藍(lán)鯨。

5.初步了解什么是討論報(bào)告，怎樣制作討論報(bào)告，激發(fā)學(xué)生樂于探究的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.熟悉本課10個(gè)生字。

2.積存10個(gè)詞語，兩句句子。

3.正確流利的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、正確流利的朗讀課文。

2、初步了解什么是討論報(bào)告，怎樣制作討論報(bào)告，激發(fā)學(xué)生樂于探究的精神。

教具預(yù)備:

課文錄音、多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

課前訓(xùn)練：古詩誦讀

（一）提醒課題，引入新課。

1.出示海底世界多媒體：大洋海底是一個(gè)奇異的世界，你知道哪些動(dòng)物的家在海洋里嗎？（學(xué)生答復(fù)）

2.那你們知道海洋中的動(dòng)物是什么嗎？對(duì)此我們有一位叫丁丁的小朋友特意做了一份討論報(bào)告。

3.提醒課題，齊讀。

4.教師簡潔介紹什么是討論報(bào)告。

過渡：丁丁的這份報(bào)告都寫了些什么呢？讓我們一起來聽課文錄音。

（二）整體感知，學(xué)習(xí)課文第六節(jié)。

1、聽錄音，找一找課文第幾節(jié)寫了討論報(bào)告的內(nèi)容。

2、依據(jù)答復(fù)學(xué)習(xí)第六節(jié)。出示內(nèi)容，練習(xí)朗讀。

1)朗讀：小組開小火車讀，要求讀正確、讀通順。

叫號(hào)比讀，看誰讀的有感情。

師生合作讀。（引讀）

過渡：丁丁這份具體的報(bào)告是怎樣完成的，想不想知道？

（三）自學(xué)生字，學(xué)習(xí)1——5小節(jié)。

1.小組自學(xué)生字，集體匯報(bào)。

2.分角色讀1——5節(jié)。

3.教師總結(jié)：要完成一份討論報(bào)告先要找資料