中班主題活動：《寧波的食物》教案設計

中班主題活動：《寧波的食物》教案設計?中班主題活動寧波的食物一、主題的產(chǎn)生在之前我們曾經(jīng)做過阿拉寧波的主題，讓孩子了解到寧波的歷史和各個領域的特色，孩子們愛好很高，雖然對寧波的海鮮有肯定的了解，可是對寧波這個有著深厚的飲食文化城市來說，只談海鮮好像并不能全面的代表寧波獨特的飲食文化，況且從一個地方的特色飲食入手，可以使他們對寧波的特色文化有進一步的了解，而且食物是他們每天都要接觸的，所以我打算以此開展主題活動。

主題網(wǎng)絡圖三、教育目標四、實踐活動語言《缸、鴨、狗的故事》活動四社會《包湯圓》音樂《大家吃的喜洋洋》五、環(huán)境布置在班級墻面上開拓一個小班塊我是小小美食家，可以是幼兒吃小吃時的圖片，也可是是幼兒帶來的寧波名菜的菜譜或圖片，也可以是幼兒自己的文字，來介紹自己最喜愛吃的一道寧波菜。

在區(qū)域角辦美食一條街、美食大排擋等，請幼兒自己動手，運用各種材料制作寧波的特色小吃。

六、家長工作請家長幫忙替孩子查找有關寧波飲食文化的書籍、圖片、網(wǎng)站、資料等，并且在利用節(jié)假日帶幼兒去品嘗寧波的小吃，有條件的可以帶孩子去酒店參觀廚房運作流程。

八、活動內(nèi)容詳案活動一語言《缸、鴨、狗的故事》設計思路要了解寧波的獨特的飲食文化，或許從寧波的小吃開頭是最合適的。

要吃小吃，就肯定要去城隍廟步行街上的缸、鴨、狗，對于這個老字號小吃名字還有一個特別好玩的故事，這對幼兒開頭了解寧波飲食文化是一個很好玩的開頭。

活動目標1，知道故事的名稱，理解故事的內(nèi)容。

能簡潔敘述故事的內(nèi)容。

2，能夠明白寧波聞名小吃的由來，培育幼兒對寧波小吃文化的深厚愛好。

3，養(yǎng)成仔細傾聽故事的習慣。

活動預備在課前請家長代幼兒去缸、鴨、狗吃小吃，缸、鴨、狗的照片和資料。

活動過程1，引出課題。

老師在黑板上畫出一口缸、一個鴨子、一條狗，引導幼兒觀看。

小伴侶，你們看黑板上有什么東西??？（有缸、一個鴨子和一條狗）2，老師提出疑問，引導幼兒爭論。

那我們小伴侶想一想，動動腦筋，這三個東西有什么聯(lián)系嗎？3，老師簡短談話，引入課題。

今日老師要給大家講一個《缸、鴨、狗的故事》。

4，老師有表情地敘述故事。

5，老師出示有關的圖片、資料，再次敘述故事，并提問以關心幼兒理解故事的內(nèi)容。

（1）

這個張店主叫什么？他識字嗎？（2）

他是用什么方法做的招牌呢？為什么會想到這個方法？故事從前，有個特別勤勞的人，雖然家里很窮，可是由于他刻苦的努力開了一家小吃店，日子還是過的有聲有色。

此店主姓張，乳名叫阿狗，他在小吃的制作上很下工夫，名字越來越大，來光顧的客人也越來越多，店也越做越大，可是有了店鋪總得有個招牌，有個名字吧，可是這個張老板是不識字的，阿狗想來想去，頭都想破了卻也想不出個方法，他又是個要強得人，不想去求別人，最終有一天，他靈機一動，想起了用實物代替，這還要感謝我們寧波可愛的本地話，由于在寧波話中張音同缸，阿音同鴨，狗音仍為狗，于是張阿狗的店招牌就成了現(xiàn)在這摸樣一口缸、一個鴨子、一條狗，流傳至今。

課后反思；孩子們對吃的東西比較有愛好，這堂生動好玩的語言課，對于幼兒開頭了解寧波的飲食文化起了一個很好的開頭，小伴侶們仔細的聽，并且能夠提出各種有關小吃的問題，使這個活動開展起來非常順當，孩子們對小吃文化的愛好也高漲起來，家長反饋說孩子們回到家后都給他們講了這個故事，有的孩子說我們寧波人真聰慧，心中布滿了驕傲感。

活動二社會《包湯圓》設計思路要了