中班數(shù)學(xué)排排樂(lè)教案反思模板-中班教案

中班數(shù)學(xué)排排樂(lè)教案反思模板_中班教案一、導(dǎo)入活動(dòng)，初步觀看、比較數(shù)量是五，排的圖案都是不同的。

1、觀看第一幅。

師：今日老師請(qǐng)來(lái)了花片伴侶，它們喜愛(ài)變魔術(shù)，變呀變，變出了兩張圖，你們看他們像什么呀?(幼兒想象觀看花片)

師：請(qǐng)你們猜猜看，這兩張圖用的花片哪個(gè)多?哪個(gè)少?

幼：左邊的多、右邊的少……(個(gè)別幼兒猜想)

幼：一樣多。

師：你是怎么看出來(lái)的?(請(qǐng)一個(gè)幼兒介紹)。

師：那我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，原來(lái)它們都用了五個(gè)花片。

2、觀看其次幅。

師：它們變呀變，又變出了兩張圖，這一次請(qǐng)你們用剛才的方法來(lái)看看這兩張圖片上的花片哪個(gè)多?哪個(gè)少?

老師小結(jié)：原來(lái)五個(gè)花片可以排出不同的圖案。無(wú)論怎么排，我們都可以用數(shù)一數(shù)的方法數(shù)出花片的數(shù)量是五個(gè)。

二、第一次操作活動(dòng)：感知數(shù)量相同可以有多種排法。

分組操作，個(gè)別爭(zhēng)論。

1、師：我們也來(lái)玩一個(gè)變魔術(shù)的嬉戲吧，請(qǐng)小伴侶聽(tīng)清要求：先請(qǐng)你取出5個(gè)花片，幾個(gè)花片?(強(qiáng)調(diào))，然后輕輕打開(kāi)操作板(老師示范打開(kāi)方法)，想想看你還能用5個(gè)花片擺出什么圖案?在上面試一試、排一排。(播放音樂(lè)幼兒開(kāi)頭操作)

2、全體幼兒觀看投影儀并請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述自己的排法。

①師：誰(shuí)來(lái)介紹用花片拼出了什么圖案?(1個(gè))

②師：下面的小伴侶來(lái)猜猜看，他拼的是什么?他們猜的對(duì)不對(duì)呀?

③師：咦，這個(gè)小伴侶排了幾個(gè)花片?(糾錯(cuò))

老師小結(jié)：原來(lái)5個(gè)花片可以有很多不同的排法。無(wú)論怎么排，它們的數(shù)量還是5。

④把花片送回家。

三、其次次操作活動(dòng)——排隊(duì)(重點(diǎn))

分組操作：感知數(shù)量是5的大小相同、大小不同的排列的方式。

1、小伴侶這么厲害，接下來(lái)可有新的任務(wù)啦，請(qǐng)你們先看一看卡片上有什么?(小旗、兩條線)這一次要請(qǐng)你們給花片排排隊(duì)，排幾排隊(duì)伍呀?(2排)每排隊(duì)伍排幾個(gè)?(5個(gè))排的時(shí)候要從小旗開(kāi)頭，讓它們整齊地站在這兩條線上。想一想：它們會(huì)不會(huì)排得一樣長(zhǎng)?

2、幼兒分組操作：

從幼兒的作品中發(fā)覺(jué)排的不同的進(jìn)行講評(píng)。

①隊(duì)伍一樣長(zhǎng)的：大小相同實(shí)行一一對(duì)應(yīng)的方法。

師：你是怎么排的?你排的隊(duì)伍是一樣長(zhǎng)的嗎?(一樣長(zhǎng))像這樣一對(duì)一對(duì)，排的整齊的我們叫他一一對(duì)應(yīng)。

②隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)的：大小相同排的疏密不同，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)。

師：為什么大小相同的花片排的隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?(排得有的松，有的緊。)

老師總結(jié)：同樣的花片排隊(duì)，有的小伴侶排的時(shí)候靠的比較緊，隊(duì)伍就會(huì)短一點(diǎn)。有的小伴侶排的時(shí)候里面的距離比較大，隊(duì)伍就比較長(zhǎng)。我們把這個(gè)叫做疏與密。剛才我們就是把5個(gè)花片排的一樣長(zhǎng)或者疏密不同。

四、第三次操作活動(dòng)：

1、師：小伴侶這么厲害，那就再來(lái)接受挑戰(zhàn)吧!看看這兩個(gè)花片怎么樣?(一個(gè)大一個(gè)小)

師：這一次請(qǐng)你們拿5個(gè)大的花片和5個(gè)小的花片排排隊(duì)，看看它們能不能排得一樣長(zhǎng)?

2、幼兒分組操作。

師：你們勝利了嗎?表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧!

五、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知相同數(shù)量的多種排法。

師：請(qǐng)你們送花片回家吧!我們小伴侶也到操場(chǎng)上去玩?zhèn)€排隊(duì)嬉戲吧!(5人一組幼兒自由排各種隊(duì)形。)

活動(dòng)反思

我覺(jué)得幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛(ài)好。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，于是就需要老師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思，采納嬉戲的形式，讓幼兒在寓教于樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。

在日常活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)有的幼兒已會(huì)按肯定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按肯定規(guī)律排序，為此，我依據(jù)本班幼兒的實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探究欲望。開(kāi)頭部分幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)覺(jué)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的力量得到多方面的進(jìn)展。

中班數(shù)學(xué)排排樂(lè)教案反思篇2

設(shè)計(jì)意圖：

在日常生活中，我們組織幼兒排隊(duì)或嬉戲時(shí)都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)覺(jué)小伴侶對(duì)序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清晰地知道自己所處的位置。依據(jù)這個(gè)發(fā)覺(jué)，我們以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的先進(jìn)理念為指導(dǎo)，讓孩子“能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩”以及中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦從而輕松地把握序數(shù)的概念。特設(shè)計(jì)了這次數(shù)學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉5以內(nèi)的序數(shù)，學(xué)習(xí)序數(shù)詞“第幾”。

2、能從不同的方向找到物體排列的位置。

3、進(jìn)展觀看力量、推斷力量，提高動(dòng)手操作力量。

教學(xué)預(yù)備：

1、有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟識(shí)的小動(dòng)物5個(gè)，如小狗、小貓、小兔、小豬、小猴等。

2、幼兒每人一份操作材料：5只不同的小動(dòng)物，有5節(jié)車廂的火車或有5棵小樹(shù)的圖片等。

教學(xué)過(guò)程：

(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好。

(二)以“小動(dòng)物住新居”活動(dòng)，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

(1)出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒觀看。

提問(wèn)：這是什么?數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層?(引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1—5的數(shù)字。)

(2)老師邊操作邊提問(wèn)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物住在樓房里，什么動(dòng)物住第幾層。

(3)老師小結(jié)：要知道每只小動(dòng)物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。

(4)嬉戲“找小動(dòng)物”要求幼兒能正確快速地說(shuō)出“xx動(dòng)物住在第x層樓”。

(三)幼兒操作嬉戲，了解從不同的方向找到物體排列的位置。

(1)介紹操作嬉戲的材料及玩法。

A組：坐火車。送小動(dòng)物上火車的小伴侶先數(shù)數(shù)火車有幾節(jié)車廂，再送小動(dòng)物上火車，每種小動(dòng)物坐一節(jié)車廂，然后說(shuō)說(shuō)“xx小動(dòng)物坐在第x節(jié)車廂”或“第x節(jié)車廂坐的是xx動(dòng)物”。做好后幫它們更換位置再說(shuō)。

B組：捉迷藏。玩捉迷藏的小伴侶先數(shù)數(shù)有幾棵樹(shù)，然后把各只小動(dòng)物分別藏在樹(shù)下，說(shuō)說(shuō)“xx動(dòng)物藏在第x棵樹(shù)下”。

(2)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

(3)老師小結(jié)。

A：請(qǐng)幼兒介紹自己的操作方法。

B小結(jié)：我們數(shù)第幾第幾要看是從哪邊數(shù)起，開(kāi)頭數(shù)的那一個(gè)叫第一。從不同的方向看物體的排列位置也不同。

(四)嬉戲“排隊(duì)”。

講解示范嬉戲玩法：音樂(lè)響起，全體幼兒自由活動(dòng)，音樂(lè)停，5個(gè)小伴侶快速手拉手站在一起，數(shù)數(shù)全組有幾個(gè)小伴侶，然后以一個(gè)幼兒為首，小伴侶觀看自己的位置，說(shuō)說(shuō)“我排第x”。

幼兒嬉戲。(3—4遍)

(五)活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中老師的活動(dòng)環(huán)節(jié)非常流暢、清楚，老師的語(yǔ)言簡(jiǎn)練，清晰，提問(wèn)的有效性特別好。但是整個(gè)活動(dòng)中老師講的過(guò)多，沒(méi)有真正的放手，導(dǎo)致活動(dòng)缺少了孩子們樂(lè)觀主動(dòng)探究的氛圍。

中班數(shù)學(xué)排排樂(lè)教案反思篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步感知蔬果的外部特征。

2、發(fā)覺(jué)事物排列的規(guī)律，按肯定的規(guī)律排序。

3、開(kāi)心參加活動(dòng)，體驗(yàn)排序活動(dòng)中的妙趣。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。

5、幼兒能樂(lè)觀的回答問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

重難點(diǎn)：

按ABAB、ABBABB的規(guī)律進(jìn)行排序。

活動(dòng)預(yù)備:

PPT水果排列圖、操作材料

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師出示水果排列圖，請(qǐng)幼兒找出排列規(guī)律。

師：今日老師給小伴侶們帶來(lái)了一些水果伴侶，他們分別是誰(shuí)，請(qǐng)小伴侶們看看。這里有那么多的水果亂七八糟的，它們要排排隊(duì)，我們看看它們是怎么排的?

1、老師出示圖一(ABAB排列)，說(shuō)說(shuō)這些水果是怎樣排列的?

引導(dǎo)孩子觀看第一個(gè)是什么，其次個(gè)是什么，第三個(gè)是什么，接下來(lái)又是怎么排的?讓孩子自己發(fā)覺(jué)這些水果ABAB的排列規(guī)律。

2、出示圖二(ABBABB排列)，說(shuō)說(shuō)這些水果是怎樣排列的?

引導(dǎo)孩子觀看第一個(gè)是什么，其次個(gè)是什么，第三個(gè)是什么，接下來(lái)又是怎么排的?讓孩子自己發(fā)覺(jué)這些水果ABBABB的排列規(guī)律。

小結(jié)：原來(lái)它們都是根據(jù)肯定的規(guī)律來(lái)排隊(duì)的，第一張圖片是ABAB的規(guī)律，其次張圖片是ABBABB的規(guī)律。

二、幼兒依據(jù)蔬菜的特征，進(jìn)一步感知排列規(guī)律。(用ABAB、ABBABB的排列規(guī)律)

師：看完水果伴侶排的隊(duì)伍，我們?cè)賮?lái)給蔬菜伴侶排排隊(duì)伍吧。(簡(jiǎn)潔的介紹蔬菜名稱，出示PPT表格)

1、依據(jù)蔬菜的顏色外形進(jìn)行排隊(duì)：1個(gè)紅的(番茄)，1個(gè)紫色的(茄子)

2、依據(jù)蔬菜的顏色外形進(jìn)行排隊(duì)：1個(gè)綠的(青菜)，2橙色的(胡蘿卜)

三、請(qǐng)幼兒嘗試根據(jù)ABAB或ABBABB規(guī)律排序、操作。

1、出示表格：我為每位小伴侶預(yù)備了一張表格，我們?cè)诒砀窭锝o蔬菜伴侶排排隊(duì)。

老師將幼兒操作的水果蔬菜操作紙分發(fā)給幼兒，幼兒按ABAB或ABBABB的規(guī)律排列。

2、講解操作要求

我為你們都預(yù)備了一籃子蔬菜，請(qǐng)你們選出正確的蔬菜伴侶，剪下來(lái)粘貼在表格中，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。

四、將幼兒做的操作進(jìn)行分析與驗(yàn)證。

老師小結(jié)：原來(lái)我們生活中有許多的東西可以排隊(duì)的，而且排隊(duì)的方法也有許多，這些方法有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做排序，我們還可以利用這些蔬菜水果進(jìn)行排序，看看還可以依據(jù)其他的規(guī)律來(lái)進(jìn)行排序。我們回去再試試看吧!

活動(dòng)反思：

在這個(gè)活動(dòng)中主要讓幼兒按肯定的規(guī)律給蔬果排隊(duì)，并能進(jìn)一步感知蔬果的外部特征。活動(dòng)的重點(diǎn)是感知規(guī)律，增加觀看力，難點(diǎn)是能根據(jù)肯定的規(guī)律進(jìn)行排序。通過(guò)排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較力量的進(jìn)展。

中班數(shù)學(xué)排排樂(lè)教案反思篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)點(diǎn)算技巧，學(xué)會(huì)不受物體排列方式和大小的影響，正確感知數(shù)量，初步感知數(shù)的守恒概念。

2、樂(lè)觀探究、分析爭(zhēng)論，感知物體的數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂(lè)。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)道理。

【活動(dòng)預(yù)備】

教具：花片的不同排列的圖案兩套。

學(xué)具：幼兒人手兩份花片(大花片5、小花片10);紙板。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)，初步觀看、比較數(shù)量是五，排的圖案都是不同的。

1、觀看第一幅。

師：今日老師請(qǐng)來(lái)了花片伴侶，它們喜愛(ài)變魔術(shù)，變呀變，變出了兩張圖，你們看他們像什么呀?(幼兒想象觀看花片)

師：請(qǐng)你們猜猜看，這兩張圖用的花片哪個(gè)多?哪個(gè)少?

幼：左邊的多、右邊的少……(個(gè)別幼兒猜想)

幼：一樣多。

師：你是怎么看出來(lái)的?(請(qǐng)一個(gè)幼兒介紹)。

師：那我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，原來(lái)它們都用了五個(gè)花片。

2、觀看其次幅。

師：它們變呀變，又變出了兩張圖，這一次請(qǐng)你們用剛才的方法來(lái)看看這兩張圖片上的花片哪個(gè)多?哪個(gè)少?

老師小結(jié)：原來(lái)五個(gè)花片可以排出不同的圖案。無(wú)論怎么排，我們都可以用數(shù)一數(shù)的方法數(shù)出花片的數(shù)量是五個(gè)。

二、第一次操作活動(dòng)：感知數(shù)量相同可以有多種排法。

分組操作，個(gè)別爭(zhēng)論。

1、師：我們也來(lái)玩一個(gè)變魔術(shù)的嬉戲吧，請(qǐng)小伴侶聽(tīng)清要求：先請(qǐng)你取出5個(gè)花片，幾個(gè)花片?(強(qiáng)調(diào))，然后輕輕打開(kāi)操作板(老師示范打開(kāi)方法)，想想看你還能用5個(gè)花片擺出什么圖案?在上面試一試、排一排。(播放音樂(lè)幼兒開(kāi)頭操作)

2、全體幼兒觀看投影儀并請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述自己的排法。

①師：誰(shuí)來(lái)介紹用花片拼出了什么圖案?(1個(gè))

②師：下面的小伴侶來(lái)猜猜看，他拼的是什么?他們猜的對(duì)不對(duì)呀?

③師：咦，這個(gè)小伴侶排了幾個(gè)花片?(糾錯(cuò))

老師小結(jié)：原來(lái)5個(gè)花片可以有很多不同的排法。無(wú)論怎么排，它們的數(shù)量還是5。

④把花片送回家。

三、其次次操作活動(dòng)——排隊(duì)(重點(diǎn))

分組操作：感知數(shù)量是5的大小相同、大小不同的排列的方式。

1、小伴侶這么厲害，接下來(lái)可有新的任務(wù)啦，請(qǐng)你們先看一看卡片上有什么?(小旗、兩條線)這一次要請(qǐng)你們給花片排排隊(duì)，排幾排隊(duì)伍呀?(2排)每排隊(duì)伍排幾個(gè)?(5個(gè))排的時(shí)候要從小旗開(kāi)頭，讓它們整齊地站在這兩條線上。想一想：它們會(huì)不會(huì)排得一樣長(zhǎng)?

2、幼兒分組操作：

從幼兒的作品中發(fā)覺(jué)排的不同的進(jìn)行講評(píng)。

①隊(duì)伍一樣長(zhǎng)的：大小相同實(shí)行一一對(duì)應(yīng)的方法。

師：你是怎么排的?你排的隊(duì)伍是一樣長(zhǎng)的嗎?(一樣長(zhǎng))像這樣一對(duì)一對(duì)，排的整齊的我們叫他一一對(duì)應(yīng)。

②隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)的：大小相同排的疏密不同，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)。

師：為什么大小相同的花片排的隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?(排得有的松，有的緊。)

老師總結(jié)：同樣的花片排隊(duì)，有的小伴侶排的時(shí)候靠的比較緊，隊(duì)伍就會(huì)短一點(diǎn)。有的小伴侶排的時(shí)候里面的距離比較大，隊(duì)伍就比較長(zhǎng)。我們把這個(gè)叫做疏與密。剛才我們就是把5個(gè)花片排的一樣長(zhǎng)或者疏密不同。

四、第三次操作活動(dòng)：

1、師：小伴侶這么厲害，那就再來(lái)接受挑戰(zhàn)吧!看看這兩個(gè)花片怎么樣?(一個(gè)大一個(gè)小)

師：這一次請(qǐng)你們拿5個(gè)大的花片和5個(gè)小的花片排排隊(duì)，看看它們能不能排得一樣長(zhǎng)?

2、幼兒分組操作。

師：你們勝利了嗎?表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧!

五、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知相同數(shù)量的多種排法。

師：請(qǐng)你們送花片回家吧!我們小伴侶也到操場(chǎng)上去玩?zhèn)€排隊(duì)嬉戲吧!(5人一組幼兒自由排各種隊(duì)形。)

活動(dòng)反思

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，讓數(shù)學(xué)關(guān)心我們解決日常生活中的問(wèn)題。利用生活中常見(jiàn)事物，由淺入深逐步進(jìn)入題，由此調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，促進(jìn)幼兒的主體性進(jìn)展。數(shù)學(xué)《花片排排隊(duì)》是一節(jié)按規(guī)律排隊(duì)的活動(dòng)。讓孩子在操作活動(dòng)中體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)孩子們都是在一種輕松而開(kāi)心的氛圍中學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，孩子對(duì)按規(guī)律排隊(duì)把握也比較好。

中班數(shù)學(xué)排排樂(lè)教案反思篇5

設(shè)計(jì)意圖：

感知相鄰兩數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系，并依據(jù)前一個(gè)數(shù)或后一個(gè)數(shù)猜相鄰數(shù)，讓幼兒正確理解“鄰居”的含義并進(jìn)而感知“相鄰數(shù)”的含義，通過(guò)比較知道一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)有兩個(gè)，是比它大1和小1的數(shù)?；顒?dòng)通過(guò)情景和嬉戲相結(jié)合的方式進(jìn)行，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松開(kāi)心的環(huán)境，通過(guò)幼兒與同伴之間的友好交往和合作嬉戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)，進(jìn)而激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的愛(ài)好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)2得相鄰數(shù)，感知相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系。

2、在老師引導(dǎo)下，發(fā)覺(jué)相鄰數(shù)的規(guī)律。

3、在嬉戲中培育傾聽(tīng)的習(xí)慣。

4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒操作材料：企鵝圖片6張，1-3數(shù)字卡片。

2、音樂(lè)《找伴侶》。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

初步理解相鄰數(shù)的概念，學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解相鄰數(shù)的含義，感知相鄰兩數(shù)多1或少1的關(guān)系。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀看課件，以故事形式引出活動(dòng)。

今日一大早，企鵝新村特殊喧鬧，由于他們要搬新家了。企鵝哥哥一搖一擺走來(lái)了，我們來(lái)看看，來(lái)了幾只企鵝哥哥?一只企鵝哥哥用數(shù)字幾表示……企鵝哥哥、姐姐、弟弟都搬進(jìn)了新家，他們心里真興奮呀。

2、嘗試運(yùn)用相鄰數(shù)規(guī)律，找出3的相鄰數(shù)。

小企鵝們來(lái)做智力嬉戲了，他們要給長(zhǎng)條點(diǎn)卡排隊(duì)。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!

找出1、2、3、4的點(diǎn)卡，按從少到多的挨次給長(zhǎng)條卡排隊(duì)。

3有好伴侶嗎?3的好伴侶是幾和幾?為什么?(由于3在中間，它比前面的2多1，比后面的4少1.)

引導(dǎo)幼兒觀看長(zhǎng)條卡片加以驗(yàn)證。

3、嬉戲：企鵝請(qǐng)客

今日，小企鵝們要請(qǐng)小伴侶到他們的新家來(lái)聚餐。

小伴侶每人一張數(shù)字卡，音樂(lè)響起，小伴侶又唱又跳自由活動(dòng)，音樂(lè)停，小企鵝出示數(shù)字幾，他的好伴侶就進(jìn)入企鵝家里來(lái)，圍到他的左右來(lái)聚餐。

一、觀看企鵝的形狀，找不同。

老師：有6只小企鵝來(lái)到了咱們的教室里，歡迎他們吧!

請(qǐng)幼兒區(qū)分6支企鵝的不同之處，將相同的企鵝挨在一起，并將代表圖片展貼在黑板上。

老師：他們有什么不同?

二、感知相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

1、將數(shù)字1、2、3于相同數(shù)量的企鵝圖片對(duì)應(yīng)擺放。

老師：誰(shuí)上來(lái)數(shù)一數(shù)這里分別有幾只企鵝?幫老師把小數(shù)字貼上。

2、分別說(shuō)出3種企鵝的數(shù)量，并比較3種企鵝的多少。

老師：哪一種企鵝的數(shù)量是最多的?哪一種是最少的?

3、按從少到多的挨次給3種企鵝排隊(duì)。

三、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)相鄰數(shù)的規(guī)律。

老師：請(qǐng)你觀看一下，小企鵝排列有什么規(guī)律呀?

1、數(shù)字1、2、3是按由小到大的挨次排列的，1比2少1，排在最前面;3比2多1，排在最終面;2在中間，所以1和3是2的好伴侶。

2、幼兒嘗試運(yùn)用相鄰數(shù)的規(guī)律，找出3的相鄰數(shù)。

老師：小伴侶想一想，3的好伴侶是誰(shuí)呢?

3、電腦嬉戲測(cè)試

分別找出1、2、3的相鄰數(shù)。

老師：現(xiàn)在考一考小伴侶，誰(shuí)能以最快的速度找到他們的相鄰數(shù)。

四、嬉戲《找伴侶》

幼兒每人拿一張數(shù)字卡片，聽(tīng)音樂(lè)傳球。音樂(lè)一停，球傳到誰(shuí)的手里，誰(shuí)就說(shuō)出自己卡片上的數(shù)字，如：“我是2，我的伴侶在哪里?”手里數(shù)字卡片1和3的幼兒快速舉起卡片并回答：“我是你的好伴侶，再見(jiàn)!”

活動(dòng)延長(zhǎng)

老師把動(dòng)物頭飾、數(shù)字1——10按挨次排列，長(zhǎng)條點(diǎn)卡等投放到數(shù)學(xué)區(qū)角中，共幼兒練習(xí)查找其他數(shù)的相鄰數(shù)。

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小伴侶來(lái)說(shuō)是個(gè)很開(kāi)心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)間多，而且小伴侶動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運(yùn)用卻不是那么簡(jiǎn)單。讓幼兒能感知相鄰兩數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系，并依據(jù)前一個(gè)數(shù)或后一個(gè)數(shù)猜相鄰數(shù)，同時(shí)熟悉數(shù)字。培育幼兒喜愛(ài)和同伴合作共同嬉戲。我在設(shè)計(jì)這堂數(shù)學(xué)課程時(shí)從孩子的愛(ài)好動(dòng)身，以嬉戲?yàn)橹?，嬉戲環(huán)節(jié)讓孩子們充分感受相鄰數(shù)之間的關(guān)系。第一個(gè)嬉戲：“伴侶在哪里”“找伴侶”嬉戲是幼兒一日生活的主要內(nèi)容，他們每天樂(lè)此不疲的做著各種嬉戲，枯燥無(wú)味的上課他們毫無(wú)愛(ài)好，因而在組織這節(jié)課時(shí)我每個(gè)環(huán)節(jié)都是嬉戲。讓每個(gè)孩子都能參加到、感受到、實(shí)踐到，使他們自己體會(huì)和理解相鄰數(shù)間的關(guān)系，并依據(jù)前一個(gè)數(shù)或后一個(gè)數(shù)猜相鄰數(shù)。場(chǎng)地也不局限于教室，而是運(yùn)用到孩子們熟識(shí)的各個(gè)環(huán)境中，如走廊、廁所等等，讓孩子在不同的空間感受相鄰數(shù)。真正做到了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，孩子愛(ài)好深厚，把握得也很堅(jiān)固。一節(jié)課下來(lái)我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒老師更要勤于動(dòng)腦思索選擇好教學(xué)方法，更加勤于動(dòng)手多制作能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)具。

中班數(shù)學(xué)排排樂(lè)教案反思篇6

設(shè)計(jì)意圖

教材分析：序數(shù)是表示集合中元素次序的數(shù)，是用自然數(shù)表示事物排列的次序，讓幼兒回答“第幾”的問(wèn)題，熟悉序數(shù)要以熟悉基數(shù)為基礎(chǔ)，中班幼兒已學(xué)習(xí)了10以內(nèi)初步數(shù)的概念的數(shù)序，為學(xué)習(xí)序數(shù)做好了預(yù)備，學(xué)習(xí)序數(shù)不必像學(xué)習(xí)基數(shù)那樣逐個(gè)數(shù)再形成概念，因此可以分兩段集中學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，先學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，再學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，本節(jié)課就將內(nèi)容定為學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)。

幼兒基礎(chǔ)分析：中班幼兒對(duì)序數(shù)有肯定的了解，平常的排隊(duì)、生活活動(dòng)中孩子們都會(huì)自發(fā)的說(shuō)到我排第幾個(gè)，我是第幾名，中班上學(xué)期我們的集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的序數(shù)，今日這節(jié)活動(dòng)主要是一個(gè)遞進(jìn)的過(guò)程，連續(xù)學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，難點(diǎn)在于會(huì)看坐標(biāo)(間層)，從下往上數(shù)，從左往右數(shù)，誰(shuí)住在幾零幾。

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉門(mén)牌號(hào)，了解序數(shù)在門(mén)牌號(hào)中的含義。

2、學(xué)會(huì)依據(jù)動(dòng)物的房間位置為他們選擇正確的門(mén)牌號(hào)。

3、關(guān)注生活中的數(shù)字，并對(duì)數(shù)字感愛(ài)好。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉門(mén)牌號(hào)，了解序數(shù)在門(mén)牌號(hào)中的含義。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)為小動(dòng)物送上正確的門(mén)牌號(hào)

活動(dòng)預(yù)備

1、物質(zhì)預(yù)備：flash課件、操作板4塊2、閱歷預(yù)備：幼兒前期閱歷：家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀看過(guò)公寓式樓房;幼兒會(huì)用上下左右方位詞

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好PPT出示(大背景，森林里)導(dǎo)入：森林里造了一幢新居子，小動(dòng)物們可快樂(lè)了，大家都想住到新居子里去呢。

2、通過(guò)動(dòng)畫(huà)畫(huà)面，幼兒熟悉動(dòng)物伴侶。

提問(wèn)：那我們一起來(lái)看看，一共有幾個(gè)動(dòng)物伴侶?

他們分別是誰(shuí)呢?

看一看數(shù)一數(shù)說(shuō)一說(shuō)預(yù)設(shè)用“有……有……還有……”的句式分別指認(rèn)。(避開(kāi)重復(fù))。(9個(gè)小動(dòng)物：烏龜、大象、狐貍、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小豬、貓頭鷹)導(dǎo)：小動(dòng)物們都搬進(jìn)新居子啦，我們一起去看一看他們的新居子吧。

20’核心過(guò)程活動(dòng)一：初步熟悉序數(shù)，了解序數(shù)在門(mén)牌號(hào)中的含義。