大學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)5篇2023年

大學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)5篇2022年

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大學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)1

從2022年9月入學(xué)開頭，我便投入了緊急的大學(xué)生活。在這兩年中，本人仔細(xì)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，敬重教師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，喜愛班級(jí)體，積極參與學(xué)校和班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)，每天向上，虛心向教師和同學(xué)請(qǐng)教，做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，仔細(xì)完成作業(yè)，完成了學(xué)校規(guī)定的全部課程，通過畢業(yè)考試。

通過這幾年的文憑考試及自學(xué)考試，在教師的辛勤培育下，我比擬深入系統(tǒng)地把握了會(huì)計(jì)專業(yè)的根底和理論課程，為以后的工作和深造打下了堅(jiān)實(shí)的理論根底。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中，也漸漸把握了學(xué)習(xí)方法，變成了學(xué)習(xí)的仆人，為自己終身學(xué)習(xí)奠定了根底，為以后更深入地學(xué)習(xí)和討論本專業(yè)更深一層次的`學(xué)問做好了預(yù)備，使自己有了從事高一級(jí)層次工作的力量和本事。我始終堅(jiān)持在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作的方法，將這幾年學(xué)到的專業(yè)學(xué)問應(yīng)用到工作之中，用學(xué)到的學(xué)問去分析身邊的各種經(jīng)濟(jì)和會(huì)計(jì)現(xiàn)象，通過學(xué)習(xí)提高了工作力量。由于有豐富的學(xué)問做后盾，在分析經(jīng)濟(jì)想象和簡(jiǎn)潔的工作交往中，能夠做到得心應(yīng)手，游刃有余;而堅(jiān)持對(duì)身邊的經(jīng)濟(jì)生活進(jìn)展分析，使自己的力量得到了提高，更重要的是為以后的工作做了充分的預(yù)備，將自己塑造成有用的人才，充分發(fā)揮個(gè)人的作用，有效地效勞于社會(huì)。

在兩年的學(xué)生生活中，我不僅努力提高自己的學(xué)習(xí)力量，不斷承受新的文化學(xué)問，還注意提高自己的思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德的培育，堅(jiān)持個(gè)人修養(yǎng)和理論水平的提高。這兩年，我堅(jiān)持看各種報(bào)刊雜志和有益的課外書，從這些讀物中不斷地吸取養(yǎng)分。這讓我深深地體會(huì)到，共產(chǎn)主義人生觀、世界觀、價(jià)值觀確實(shí)立和堅(jiān)持不是一朝一夕的事情，也不是一勞永逸的事情，而是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的艱難努力的過程。惟有不斷地學(xué)習(xí)，用理論來武裝頭腦，努力在把握理論科學(xué)體系上下功夫，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、指導(dǎo)實(shí)際，在改造客觀世界的同時(shí)留意改造自己的主觀世界。

我所學(xué)的會(huì)計(jì)專業(yè)是一門對(duì)職業(yè)素養(yǎng)要求很高的專業(yè)，通過這三年的學(xué)習(xí)，我更加熟悉到要做一名優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人員，必需要有良好的職業(yè)道德，必需遵紀(jì)守法，熱忱對(duì)待，一絲不茍，防止會(huì)計(jì)工作中的不道德行為，制止和杜絕經(jīng)濟(jì)生活中的違法亂紀(jì)行為和不良現(xiàn)象。大學(xué)生活讓我在自我治理和生活力量都有了明顯的提高，熬煉了自己的毅力，培育了自己吃苦耐勞的品質(zhì)。我信任，這一切的努力和進(jìn)步，必將為我以后走向社會(huì)，成為一名優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人員打下堅(jiān)實(shí)的根底。

畢業(yè)在即，回首這些年的學(xué)習(xí)生活，作為一名會(huì)計(jì)專業(yè)大專生，我深深地體會(huì)到人大教師們?yōu)槲覀兊某刹乃冻龅钠D辛苦動(dòng)，在此我要向他們表示深深的謝意和崇高的敬意!今后我還要不斷地穩(wěn)固所學(xué)的專業(yè)理論學(xué)問，同時(shí)還要加強(qiáng)實(shí)際操作力量的訓(xùn)練，不辜負(fù)教師們的殷切期望，在實(shí)踐中不斷地充實(shí)自己，做一名社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人員!

大學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)2

首先特別感謝基金會(huì)為我供應(yīng)這次去香港溝通學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，令我從中獲益匪淺，下面我將個(gè)人學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

一、香港寧養(yǎng)的效勞是我們內(nèi)地進(jìn)展標(biāo)桿

自1982年第一家臨終關(guān)心小組在香港圣母醫(yī)院成立以來，香港寧養(yǎng)效勞已經(jīng)切切實(shí)實(shí)的走過了29年，時(shí)至今日，令我們?cè)趨⒂^和學(xué)習(xí)的過程中時(shí)刻感受到其效勞內(nèi)容的全面、寧養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的高度專業(yè)化、職業(yè)化以及伴隨寧養(yǎng)效勞產(chǎn)生的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化效益的巨大影響力。

我認(rèn)為，香港的寧養(yǎng)事業(yè)舉得今日的成就，除了香港社會(huì)經(jīng)濟(jì)的富庶、文明的先進(jìn)之外，離不開政府在公共政策上的支持、離不開一般民眾間互助互愛的精神支持、離不開每一個(gè)寧養(yǎng)效勞工的點(diǎn)滴付出。香港的寧養(yǎng)效勞的受益于香港社會(huì)方方面面的進(jìn)展。

我內(nèi)地進(jìn)展寧養(yǎng)效勞至今也已經(jīng)10余年，在舉得長(zhǎng)足穩(wěn)定的進(jìn)展的同時(shí)也受困于社會(huì)影響力微弱、缺乏政府公共政策上強(qiáng)有力支持、缺乏社會(huì)資源支持、缺乏專業(yè)人才支持等等不利因素，在肯定程度上影響了寧養(yǎng)效勞質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

對(duì)此我個(gè)人認(rèn)為今后可從一下做突破

1、進(jìn)一步加強(qiáng)寧養(yǎng)效勞在學(xué)校、企事業(yè)單位、各類媒體及社區(qū)中的宣傳;并向人大代表及政協(xié)積極建言，獲得政府在公共政策上的扶助，使寧養(yǎng)效勞獲得更多力氣的支持。

2、做好義工隊(duì)伍的招募和培訓(xùn)工作，充分調(diào)動(dòng)義工隊(duì)伍的積極性、和制造力。用互助互愛的精神建立一個(gè)友愛、安全的社會(huì)。

3、積極其他基金會(huì)以及NGO效勞組織的合作

4、引進(jìn)專業(yè)的人才

二、個(gè)人收獲

1、生死教育。在新界的屯門醫(yī)院參觀中，我發(fā)覺除了他們硬件條件的一流之外，院內(nèi)擺設(shè)了許多在植物、還有金魚缸，墻上也掛著“春”“夏”“秋”“冬”的壁畫;期間蘊(yùn)含的“生死乃自然”的生命哲學(xué)，睿智間對(duì)生命多了一一份思索和敬重。我想，作為一個(gè)寧養(yǎng)義工，自己也必需仔細(xì)思索著生的價(jià)值，死亡的意義;只有這樣才能答復(fù)患者所問的“為什么得癌癥的是我”等等困惑，并引導(dǎo)其積極向上。于己而言也有很大裨益。

2、溝通技巧的領(lǐng)悟和提升。通過教學(xué)視頻和現(xiàn)場(chǎng)角色扮演，我更深刻的體溝通真是一門宏大的藝術(shù)!今后在寧養(yǎng)效勞中，我將更加重視這一方面素養(yǎng)的提升。

3、義工構(gòu)造的合理化建立。

與內(nèi)地的學(xué)生義工為主體不同，香港義工主要由社會(huì)人士組成，如：家庭主婦、退休的老人、職場(chǎng)人士、曾經(jīng)的病患及其家屬構(gòu)成。由此香港義工效勞內(nèi)容變得特別豐富，以我參觀的新界屯門醫(yī)院日間寧養(yǎng)中心為例，有：探訪病人、節(jié)日特殊活動(dòng)、光影留情、陪伴復(fù)診、手工活動(dòng)、書法教學(xué)、預(yù)備茶點(diǎn)、打麻將等等。義工依據(jù)自己的興趣愛好供應(yīng)效勞，病患也依據(jù)自己的興趣愛好來參與活動(dòng)，獲得特別好的收效。

相對(duì)于學(xué)生義工而言，他們有幾個(gè)特別大的特點(diǎn)：

A、效勞具有連續(xù)性、培訓(xùn)具有連貫性、

B、擁有豐富而寬闊的社會(huì)資源

C、效勞專業(yè)化明顯

今后，積極汲取社會(huì)義工將是我們進(jìn)展的方向。

4、義工團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)工作的思路和方法的擴(kuò)展

廣西民族大學(xué)寧養(yǎng)義工團(tuán)隊(duì)剛成立不久，在專業(yè)效勞水平上具有很大的欠缺，本次溝通學(xué)習(xí)中香港方面的義工培訓(xùn)和效勞安排中，做到生死教育、防感染自我愛護(hù)教育、按不同的興趣愛好安排自愿工作的方法等皆可汲取借鑒。

5、聯(lián)系社會(huì)資源的思路的擴(kuò)展

在內(nèi)地我們做活動(dòng)的時(shí)候總覺得會(huì)受困于經(jīng)濟(jì)等因素干擾、使得一些活動(dòng)我們不敢做不敢想，造成了特別大的圓滿。本次溝通過程中，我發(fā)覺香港方面有3個(gè)工程特別值得學(xué)習(xí)：

a)免費(fèi)游迪斯尼規(guī)劃

b)免費(fèi)理發(fā)效勞

c)免費(fèi)全家福照

這些活動(dòng)無一例外都是合理、有力的利用了社會(huì)資源。內(nèi)地社會(huì)經(jīng)過多年的進(jìn)展，經(jīng)濟(jì)水平和慈善文化都獲得了比擬大的進(jìn)步，而我們恰恰忽視了這一點(diǎn)，所以，在今后效勞中我們將借鑒香港閱歷，擴(kuò)展社會(huì)資源。

三、后記

本次香港之行，給我留下了深刻印象，使我對(duì)寧養(yǎng)效勞理念和為將來的進(jìn)展有了更好的熟悉，從香港帶回信念和盼望的同時(shí)我深感自身所肩負(fù)的責(zé)任。我盼望把自己學(xué)到的理念和效勞運(yùn)用至內(nèi)地，提升寧養(yǎng)效勞的水平，讓寧養(yǎng)事業(yè)獲得更多人的支持，讓身患癌癥的患者在生命的最終歲月可以安靜、積極、有尊嚴(yán)的面對(duì)死亡。

最終，我盼望自己能更加盡到自己的一份責(zé)任和力量，使得我們內(nèi)地寧養(yǎng)事業(yè)的將來肯定會(huì)有更好的進(jìn)展!

大學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)3

6月12日，作為___二中新教師的我與其他三名跟我同年參與工作的新教師一起參加了“新苗杯”公開課活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)事實(shí)上就是為了觀看和檢驗(yàn)我們四人從去年參與工作至今的成長(zhǎng)、工作狀況。我上的課是音樂觀賞《爵士樂》。為了上好這節(jié)公開課，我做了不少預(yù)備，課后，經(jīng)過聽課學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的爭(zhēng)論和反應(yīng)，我了解到我這節(jié)課總體上來說還是得到了他們的全都認(rèn)可的，幾個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)事后公開或私下分別找我談了話，對(duì)我這節(jié)課做出了許多精辟的點(diǎn)評(píng)，我也積極主動(dòng)找一些資深的優(yōu)秀教師取經(jīng)，虛心聽取他們對(duì)我那節(jié)課的意見和建議，從中真可謂受益良多。所以，為了讓自己今后取得更大的進(jìn)步，成長(zhǎng)更快，我有責(zé)任對(duì)我這節(jié)課做一個(gè)總結(jié)。

(一)詳細(xì)上課狀況上：

優(yōu)點(diǎn)：我這里想引用一段鄧紹球校長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)：“一組提問，一組嬉戲，提起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣;恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)語言，較好的組織形式使學(xué)習(xí)氣氛活潑;降低位子，與學(xué)生們公平探討，師生互動(dòng)，共同參加，煽動(dòng)“創(chuàng)意”、“驚喜”評(píng)價(jià)，效果很好?！蔽以谶@里不是偷懶，只是覺得鄧校說得足夠全面了，我自己總結(jié)反而怕說得不好。

缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)更要留意，加以改正，這樣才能更進(jìn)一步。我認(rèn)為這節(jié)課缺乏的地方有三點(diǎn)：

1.開局不佳。課剛開頭時(shí)由于課件的問題我本人隨機(jī)應(yīng)變不夠，雖然準(zhǔn)時(shí)開頭上課，沒被問題所累，但被影響了心情，有點(diǎn)緊急，沒能讓學(xué)生一開頭就投入進(jìn)來，由于我自己也沒能投入。

2.教態(tài)問題。我上課時(shí)習(xí)慣雙手穿插抱于胸前，這是一個(gè)常規(guī)教姿錯(cuò)誤，不雅，顯得隨便，這個(gè)姿勢(shì)在禮儀學(xué)中也是被認(rèn)為是不禮貌的，儀態(tài)很重要，這會(huì)影響學(xué)生上課的態(tài)度。之后的觀賞作品過程中我做桌子的行為系同個(gè)缺點(diǎn)，今后要留意。

3.口誤。介紹藝術(shù)家時(shí)名稱前后不夠統(tǒng)一有時(shí)念：路易斯阿姆斯特朗，后面有念路易斯阿姆斯壯，雖然音譯過來問題不打，但不留意會(huì)簡(jiǎn)單引起學(xué)生的困惑。

(二)教學(xué)方法上(與上個(gè)學(xué)期的公開課比照)：

1.“有大舍才有大得”

我這節(jié)課之所以從整體上看是勝利的，我的總結(jié)是12個(gè)字：突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，呈現(xiàn)亮點(diǎn)。俗話說，有舍才有得，一節(jié)課就40分鐘那么長(zhǎng)的時(shí)間，你要怎么安排才能讓學(xué)生到達(dá)最大的學(xué)習(xí)效果。我上個(gè)學(xué)期也上了節(jié)公開課，就在這個(gè)問題上犯了錯(cuò)誤，我把一個(gè)個(gè)學(xué)問點(diǎn)排列出來，逐一講授，但是重點(diǎn)不夠突出，讓人印象不深。而這節(jié)課我克制了這個(gè)毛病，備課時(shí)搜集的資料許多，但最終經(jīng)過我的篩選，放棄了許多非重點(diǎn)學(xué)問，我的重點(diǎn)是觀賞爵士樂作品《玫瑰人生》，針對(duì)這個(gè)重點(diǎn)，我在提問和互動(dòng)上下了功夫，并鼓舞學(xué)生們學(xué)唱主題旋律，取得了很好的效果，這就是所謂的突出重點(diǎn)。而后八個(gè)字中，解決難點(diǎn)是很困難的，否則也不會(huì)稱之犯難點(diǎn)了，我的做法是：把這八個(gè)字融合了。把難點(diǎn)通俗化，化難點(diǎn)為上課的亮點(diǎn)。詳細(xì)做法：我這節(jié)課是觀賞《爵士樂》，爵士樂學(xué)問的難點(diǎn)在于那變幻莫測(cè)，即興式的節(jié)奏，假如我生硬的教他們拍打節(jié)奏，既調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的聽課興趣，也不肯定能讓他們學(xué)會(huì)這個(gè)節(jié)奏。我想到了做嬉戲，安排做廚房炒菜的無實(shí)物練習(xí)，并在過程中讓學(xué)生自己配上適當(dāng)?shù)穆曇艄?jié)奏，這個(gè)安排果真調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱鬧，學(xué)生積極爭(zhēng)論并參加到嬉戲中來，既在嬉戲中得到了樂趣，又從中體會(huì)到了爵士樂那極富即興性的節(jié)奏特點(diǎn)，之后我教他們打了那個(gè)專業(yè)性較強(qiáng)的切分節(jié)奏，學(xué)生們也參加度很高，很快就學(xué)會(huì)了?？此评щy的所謂“難點(diǎn)”就是這樣被我解決的，并且轉(zhuǎn)化為了這節(jié)課的一個(gè)“亮點(diǎn)”。

2.公平、民主的與學(xué)生溝通

記得上個(gè)學(xué)期我的公開課課題是《通俗音樂》，當(dāng)時(shí)由于剛剛參與工作不久，竭力想呈現(xiàn)自己的專業(yè)實(shí)力，在授課時(shí)回過頭來看，完全把自己擺在一個(gè)舞臺(tái)表演者的角色上，又是說又是唱自己的作品，雖然學(xué)生們反響熱鬧，但客觀地說，得到的學(xué)問并不多。這種“表演式”授課方式只能作為一個(gè)現(xiàn)象，間或而為之，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但不能列入常規(guī)上課方案?！毒羰繕贰愤@節(jié)課我一改之前這種“表演式”的上課模式，經(jīng)常設(shè)計(jì)問題與學(xué)生溝通，并放低姿勢(shì)，公平、民主的與學(xué)生對(duì)問題進(jìn)展溝通爭(zhēng)論，并時(shí)常鼓舞他們。如提問爵士樂樂器的時(shí)候，一個(gè)女生答復(fù)有手風(fēng)琴，其實(shí)答案是不精確的，但是我沒有否認(rèn)她的答復(fù)，而是說：“你的答復(fù)很有想象力，我想以后爵士樂是有時(shí)機(jī)參加手風(fēng)琴這種樂器的?！边@樣既讓她知道了自己的錯(cuò)誤，但又從教師處得到鼓舞，還得到了同學(xué)們的掌聲，沒有平常上課回答下列問題錯(cuò)誤被當(dāng)眾否認(rèn)的那種挫折感，反而倍感興奮。又如之后做教唱歌曲時(shí)、做嬉戲時(shí)我調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的手段，都不是靠我站在舞臺(tái)中心表演，而是讓他們成為主角，讓他們?nèi)ケ硌?，這樣做增加了他們的自信，最重要的是讓他們體驗(yàn)，并真實(shí)的從中得到一些什么。同樣是反響熱鬧，但是本學(xué)期這節(jié)課的這種熱鬧更令我有成就感，更令我快樂。

(三)思想上的總結(jié)

通過這次“新苗杯”公開課的熬煉，我感覺收獲了許多，一是親身去經(jīng)受，去預(yù)備，去體驗(yàn)，二是得到了那么多校領(lǐng)導(dǎo)及資深優(yōu)秀教師的點(diǎn)評(píng)和鼓舞，讓我懂得了作為一個(gè)合格的好教師，必需要留意時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，教師不單單只是學(xué)問的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫忙者和組織者，既要做理論型的教師，更要做實(shí)踐型的教師，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，才會(huì)更好的從平日的教學(xué)當(dāng)中進(jìn)展反思，改正錯(cuò)誤，發(fā)揚(yáng)特長(zhǎng)，甚至是形成自己獨(dú)特而富有魅力的教學(xué)風(fēng)格，才能使學(xué)生們真正學(xué)到學(xué)問，把握學(xué)問。我會(huì)連續(xù)不懈的努力工作，不斷學(xué)習(xí)新的學(xué)問豐富自己，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

大學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)4

通過學(xué)習(xí)《從學(xué)生入手，討論課堂教學(xué)》的內(nèi)容，使我感受頗深。下面，我就談一下我的學(xué)習(xí)體會(huì)。：

課堂教學(xué)是實(shí)施素養(yǎng)教育的主要途徑實(shí)施素養(yǎng)教育的主渠道是課堂教學(xué)，所以，現(xiàn)在要真正實(shí)施素養(yǎng)教育，必需抓住課堂教學(xué)，這一中心環(huán)節(jié)。素養(yǎng)教育進(jìn)入各學(xué)科的課堂教學(xué)是一個(gè)了不起的飛躍。課堂教學(xué)開頭自覺地朝著素養(yǎng)教育的方向努力。學(xué)生的受教育權(quán)最終要落實(shí)在課堂上，課堂教學(xué)推動(dòng)素養(yǎng)教育的首要表達(dá)，是教師要滿腔熱忱地關(guān)懷每個(gè)學(xué)生，喜愛每個(gè)學(xué)生，從每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)動(dòng)身，全心全意教育好每一個(gè)學(xué)生。課堂教學(xué)推動(dòng)素養(yǎng)教育的根本要求是，一切教學(xué)活動(dòng)都必需以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、制造性為動(dòng)身點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思維，通過自己的活動(dòng)到達(dá)生動(dòng)活潑地進(jìn)展。這也是啟發(fā)式教學(xué)的思想靈魂。

課程的內(nèi)容和意義在本質(zhì)上并不是對(duì)全部人都一樣的。在特定的教育情境中，每一位教師和學(xué)生對(duì)給定的內(nèi)容都有其自身的理解，教學(xué)過程應(yīng)成為學(xué)生的一種愉悅的心情生活和積極的情感體驗(yàn)。學(xué)生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯?是其樂融融還是愁眉苦臉?學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的信念是越來越強(qiáng)還是越來越弱?這一切必需為教師所關(guān)注，這種關(guān)注同時(shí)還要求教師必需用“心”施教。那么怎樣才能更好的搞好課堂教學(xué)?啟發(fā)式教學(xué)在課堂上，應(yīng)得到廣泛的應(yīng)用。

教師不僅給學(xué)生傳授學(xué)問，更重要的是啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，用啟發(fā)式翻開學(xué)生思維。一個(gè)人獲得學(xué)問不能全靠點(diǎn)滴的承受，而要“舉一隅而以三隅反”，其間的關(guān)鍵就是啟發(fā)式的教學(xué)方法，教師不能一味地“講”，要給學(xué)生留下足夠的思索時(shí)間和空間，要給學(xué)生的大腦裝上想象的翅膀。教師應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生全面思索問題?，F(xiàn)在很多學(xué)校靠“題海”來提高學(xué)生的解題力量，教學(xué)作業(yè)量之多、難度之大成了師生們苦不堪言的負(fù)擔(dān)。要尋求一條捷徑來減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，那就是要啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，這樣就會(huì)，收到事半功倍的效果。

大學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)5

身為教師，必需成為學(xué)習(xí)者?！白鲆惠呑咏處煛北匦琛耙惠呑訉W(xué)做教師”