小學(xué)一年級(jí)三班讀書活動(dòng)總結(jié)

小學(xué)一年級(jí)三班讀書活動(dòng)總結(jié)學(xué)期初，我結(jié)合本班的詳細(xì)的狀況和學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定好班級(jí)的讀書規(guī)劃。積極發(fā)動(dòng)學(xué)生參加到“我讀書，我歡樂(lè)”的活動(dòng)中來(lái)。還發(fā)動(dòng)學(xué)生向班級(jí)捐獻(xiàn)自己平常的愛(ài)看的各種圖書，并能主動(dòng)地介紹給其他同學(xué)。引領(lǐng)每一位學(xué)生在書的海洋里游覽，以書為友，努力增長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平，并且，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的讀書習(xí)

一、營(yíng)造書香班級(jí)：

（1）建立“班級(jí)圖書角”。班級(jí)組織發(fā)動(dòng)學(xué)生自行帶書，成立班級(jí)圖書角，現(xiàn)共有書幾百冊(cè)

（2）開展“換一本書，交一個(gè)友”活動(dòng)，鼓舞孩子們好書要相互交換看，好書共共享，換一本書，交一個(gè)朋友，不僅讀到了好書，還加深了同學(xué)間的友情。

（3）記住班級(jí)讀書口號(hào)“今日你讀書了嗎？”，讓這句話成為同學(xué)見(jiàn)面的問(wèn)候語(yǔ)，要求每個(gè)同學(xué)無(wú)論是早晨、課間還是中午，養(yǎng)成走進(jìn)教室就看書的好習(xí)慣。

二、指導(dǎo)學(xué)生把握讀書讀報(bào)的方法。

第一：讀書時(shí)要留意姿態(tài)正確，眼睛離書本一尺，不能躺在床上看書，要時(shí)刻愛(ài)護(hù)好自己的眼睛；另外一般讀書半小時(shí)后要讓眼睛休息一下，可以看看綠色，遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)方，以此來(lái)緩解眼睛的疲憊。其次：要疼惜書本。自己的書，可以在書上做讀書筆記，可以對(duì)好詞好句圈圈畫畫，寫點(diǎn)感受。

三、溝通評(píng)論。

可以以溝通為主，也可以以評(píng)論為主；實(shí)行故事、朗讀、表演、試驗(yàn)等方法溝通。利用晨讀、班會(huì)、課外活動(dòng)等時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)展“好書推舉”溝通。

四、進(jìn)展讀書活動(dòng)。

不僅讓學(xué)生“會(huì)讀”，而且使學(xué)生“樂(lè)讀”、“好讀”。同時(shí)建立嘉獎(jiǎng)制度。在活動(dòng)過(guò)程中，頒發(fā)各類獎(jiǎng)?wù)?，定期評(píng)比讀書積極分子，同時(shí)嘉獎(jiǎng)。紅、黃、藍(lán)、綠各色大蘋果，還有一顆顆金燦燦的五星，是孩子們的收獲，也是我的欣慰。

“與好書做伴，與文明同行”。留一點(diǎn)時(shí)間給讀書、多一點(diǎn)空閑給思索、獻(xiàn)一份熱忱給學(xué)習(xí)，我們?nèi)w師生將以校園讀書活動(dòng)為新的讀書起點(diǎn)，讓讀書成為我們的一種習(xí)慣，使學(xué)習(xí)成為我們的一種生活狀態(tài)！

篇2:六年級(jí)數(shù)學(xué)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課總結(jié)

學(xué)了《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課以后，在教學(xué)小學(xué)人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的“確定起跑線”時(shí)，教師安排了一次實(shí)踐活動(dòng)：冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上降臨，體育教師正在忙著各項(xiàng)預(yù)備工作，教師與體育教師協(xié)調(diào)讓學(xué)生利用所學(xué)學(xué)問(wèn)確定田徑400米的起跑線，交接到任務(wù)后，教師在征求學(xué)生的意見(jiàn)時(shí)，學(xué)生的積極性空前高漲，個(gè)個(gè)眼睛轉(zhuǎn)悠、發(fā)亮，一種被學(xué)科學(xué)問(wèn)束縛、壓抑之后的大解放場(chǎng)景。教師把學(xué)生分成六個(gè)小組，并安排學(xué)科組長(zhǎng)為小組長(zhǎng)，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一圈跑道。任務(wù)下達(dá)后，各組爭(zhēng)先恐后的到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上查看，并依據(jù)任務(wù)確定了所需工具，教師要求所需工具能小組內(nèi)解決的就在小組內(nèi)解決，實(shí)在沒(méi)方法的再向教師懇求。工具預(yù)備好后，各小組依據(jù)組員的共性、特長(zhǎng)分工，有計(jì)算的、測(cè)量的、畫線的，在活動(dòng)中，學(xué)科學(xué)問(wèn)根底差的同學(xué)不再是觀眾，熱忱洋溢的參加其中。教師在各組的邀請(qǐng)下，與組員共同解決消失的問(wèn)題，教室里因敬畏教師權(quán)威而不敢說(shuō)、不敢做的現(xiàn)象消逝了。在活動(dòng)總結(jié)階段，教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的資料進(jìn)展篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動(dòng)報(bào)告。

這次活動(dòng)課的開發(fā)與實(shí)施基于如下根本理念：一是堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參加，進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量；二是面對(duì)學(xué)生完整的生