體育（心得）之快樂體育教學(xué)方法的運用

體育（心得）之快樂體育教學(xué)方法的運用?體育論文之歡樂體育教學(xué)方法的運用

歡樂體育教學(xué)是指從終身體育和個人進展需要動身，從情感入手，以情感教學(xué)為導(dǎo)向，對同學(xué)進行以健全的身體教育和人格教育為目標的一種體育教育思想，是深層的心理快感和勝利感，是讓同學(xué)在體育運動中體驗到參加、理解、把握以及創(chuàng)新運動的樂趣，從而激發(fā)同學(xué)參與運動的自覺性和主動性。

讓同學(xué)在課堂中享受學(xué)之樂、練之樂、苦之樂、爭之樂、玩之樂，以達到同學(xué)喜愛體育、自覺學(xué)習體育、主動熬煉身體；實現(xiàn)把握學(xué)問，增加體質(zhì)，全面進展之目的。

蘇霍姆林斯基認為你任何時候都不要急于給同學(xué)打不及格的分數(shù)。

請記住我們的歡樂是一種巨大的力氣，它可以促進兒童好好學(xué)習的愿望。

請留意無論如何不要使這種內(nèi)在的力氣消退，缺少這種力氣，教育上任何奇妙措施都是無濟于事的。

為了體育教學(xué)適應(yīng)素養(yǎng)教育的要求，為此，我們進行了幾種歡樂體育教學(xué)方法地探討。

1.情景設(shè)置教學(xué)法

情景教學(xué)法在教學(xué)過程中為了達到既定的教學(xué)目的，創(chuàng)設(shè)、引入或再現(xiàn)教學(xué)所要求的富于形象性和情感顏色的詳細場景、氛圍，能夠加深對教學(xué)內(nèi)容的認知和情感體驗。

老師把課堂內(nèi)容故事化、情節(jié)化，師生分別扮演故事中的角色，并隨著故事情節(jié)的進展來演練教學(xué)內(nèi)容。

如在《小螞蟻搬家》的教學(xué)中，老師依據(jù)一班級同學(xué)喜新好動，擅長學(xué)習的心理特點，主要通過生動形象的語言描述，對同學(xué)加以啟發(fā)誘導(dǎo)，把同學(xué)引入特定的學(xué)習情境，并且結(jié)合運用動作示范、活動參加、表揚鼓舞、嬉戲競賽等教學(xué)手段，充分擺正以同學(xué)進展為中心，重視同學(xué)的主體地位，激發(fā)了他們的運動愛好，上課幾分鐘就把同學(xué)帶進了布滿歡樂、布滿童趣的嬉戲世界。

如在讓同學(xué)在課前自己動手做的頭飾，既培育了同學(xué)動手力量，又使課堂中有直觀、生動、形象的教具，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習欲望，創(chuàng)設(shè)了一種良好的學(xué)習氣氛；課堂中把同學(xué)當作小螞蟻，老師扮演螞蟻哥哥，富有童話顏色，水平一的同學(xué)都比較喜愛，簡單進入角色；在剪子、石頭、布的嬉戲中，先進行的是老師與同學(xué)的競賽，同學(xué)的樂觀性比較高，他們都認為贏了螞蟻哥哥（老師）那是特別值得興奮的事，所以，愛好與樂觀性都很高漲；在同學(xué)之間練習中，輸?shù)囊环嚼@贏的同學(xué)跑一圈，既有獎罰，距離又不遠，同學(xué)玩的不亦樂乎；在課堂中適當?shù)倪\用音樂，既渲染了課堂氣氛，又調(diào)整了同學(xué)的身心，使他們充分得到情感的體驗。

總之，一個小小的嬉戲設(shè)計，既體現(xiàn)了新課程提倡的重視愛好激發(fā)的理念，使教學(xué)目標的實現(xiàn)事半功倍，又培育了同學(xué)團體協(xié)作的力量和進展了同學(xué)自由遐想的力量。

2.多媒體教學(xué)法

多媒體教學(xué)模式是目前教學(xué)中最為有效的一種教學(xué)模式。

它是指計算機實時綜合處理文字、圖像、聲音等各種媒體信息的系統(tǒng)技術(shù)。

在體育教學(xué)中應(yīng)用電教手段，能更好地關(guān)心同學(xué)把握認知規(guī)律，提高同學(xué)的學(xué)習效率。

例如教學(xué)跳遠時，可以先讓同學(xué)觀看網(wǎng)上跳遠地訓(xùn)練視頻，來激發(fā)同學(xué)愛好，然后再具體講解跳遠的重難點，讓同學(xué)直觀地了解跳遠的技術(shù)特點；最終帶同學(xué)到場地上練習，這樣，讓同學(xué)在生動、直觀的教學(xué)活動中進行學(xué)習，同學(xué)的學(xué)習愛好和效果就大大提高。

再如學(xué)習新的廣播體操，同學(xué)學(xué)完一節(jié)后，可以留出一部分時間給同學(xué)觀看錄像，讓同學(xué)感性地接觸標準操。

那整理劃一，標準有力的示范，往往充分激發(fā)了同學(xué)的動作求知欲。

3.趣味融合教學(xué)法

體育趣味融合教學(xué)就是老師將教材內(nèi)容與嬉戲方法二者有機完善的融合在一起，使教學(xué)內(nèi)容以嬉戲形式進行的一種體育教學(xué)方式。

這種方法比較適合水平一至水平三的同學(xué)，它基本上符合同學(xué)的年齡與生理生長特征，同學(xué)很是喜愛，樂觀性也較高。

例如同學(xué)彎道跑，可以選擇圓圈接力嬉戲。

畫幾個小圓圈，讓同學(xué)逆時針繞過每一個小圓圈，利用跑道接力這個嬉戲向基本部分過度，然后以叫號接力的形式在大圓形跑道上練習彎道跑。

最終由同學(xué)自己總結(jié)彎道跑技術(shù)，同時老師加以點撥，使同學(xué)明確動作要點，便于更好地把握彎道跑的技術(shù)動作。