




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
小班數(shù)學教案圖形寶寶排隊教案反思1、小班數(shù)學教案圖形寶寶排隊教案反思
活動目標:
1.引導幼兒找出圖形排序規(guī)律進展排列。
2.培育幼兒思維力量及動手操作力量。
3.激發(fā)幼兒參加數(shù)學活動的興趣。
4.培育幼兒比擬和推斷的力量。
5.進展幼兒規(guī)律思維力量。
活動預備:
1.閱歷預備:小朋友已會按從大到小,從小到大排列。
2.材料預備:幼兒人手一套排序的圖形寶寶操作材料,圖形媽媽圖片一張,人手一串“項鏈”。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):數(shù)學角上張貼排序圖。
重點難點:
1.在教師引導下找出圖形排序規(guī)律。
2.按肯定挨次排序。
動手操作,按排序
引導觀看,找出排序規(guī)律
數(shù)學流程:
嬉戲穩(wěn)固
嬉戲口吻導入,激發(fā)幼兒興趣
活動過程:
1.出示排序圖,引起幼兒活動興趣,找出圖形排序規(guī)律。
①出示一位圖形媽媽說:“我是圖形媽媽,我有很多圖形寶寶,今日,媽媽要帶寶寶去游樂場玩,寶寶們,你們快排隊吧?!薄拔覀円呀?jīng)會按從小到大,從大到小給圖形寶寶排隊???,圓寶寶,三角寶寶是怎么排隊的呢?
小結(jié):圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊的。
(2)“看,三角寶寶和方寶寶也排好了隊走過來了?!?/p>
提問:“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊的呢?引導幼兒觀看找出規(guī)律。
“教師這里還有一個三角寶寶和方寶寶沒排好隊,我請一個小朋友來幫忙他們排隊,誰情愿?”
小結(jié):三角寶寶和方寶寶也是間隔著排隊的。
(3)“圖形媽媽正預備帶圖形寶寶離開家就聽見圖形寶寶的叫聲,原來還有圖形寶寶也排好對了隊,”“看,這些得意的圖形寶寶又是怎么排隊的呢?”引導幼兒觀看找出圖形排列的規(guī)律?!斑@里還有3個淘氣的圖形寶寶沒排到隊伍里,我請一個小朋友來幫忙它們排隊?!?/p>
小結(jié):圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們?nèi)齻€間隔著排隊的。
1.幼兒操作“圖形寶寶來排隊”
⑴圖形媽媽帶著圖形寶寶來到游樂場,有的圖形寶寶坐上了碰碰車,有的圖形寶寶爬上了滑滑梯,還有的蕩起了搖船。他們玩的真快樂!圖形媽媽說:“時間不早了,我們該排隊回家了,可只有排頭的幾個圖形寶寶排好了隊,圖形媽媽可真焦急呀?!薄靶∨笥?,我們一起來幫忙圖形寶寶排隊,好嗎?”
⑵請個別幼兒上來示范操作。
⑶人手一份操作材料進展操作。
小結(jié):小朋友幫圖形寶寶排好了隊,圖形媽媽真快樂!她帶來很多項鏈送給小朋友。
2.嬉戲“看誰站得對又快”,穩(wěn)固所學內(nèi)容。
請小朋友看清你的項鏈珠子,是怎么排列的,就站在與項鏈珠子排列一樣的圓圈上,看誰站的對又快。
活動反思:
我覺得幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),簡單使幼兒失去學習興趣。由于這個時期的幼兒年齡小,規(guī)律思維尚未進展,于是就需要教師在選擇和設(shè)計數(shù)學活動時要多花心思,采納嬉戲的形式,讓幼兒在寓教于樂的氣氛中學習。
在日?;顒又?,我發(fā)覺有的幼兒已會按肯定規(guī)律排序,但大局部幼兒還不知道按肯定規(guī)律排序,為此,我依據(jù)本班幼兒的實際狀況,設(shè)計了此活動。本次設(shè)計的小班數(shù)學《給圖形寶寶排隊》是要求幼兒能夠按外形特征進展圖形分類與排隊的一次活動,為了更好地吸引孩子的留意力,提高活動的興趣,依據(jù)小班幼兒的年齡特點,設(shè)計了五個環(huán)節(jié):黃藍椅子間隔排隊,引起幼兒活動興趣-圖形排隊,找出圖形排序規(guī)律-嬉戲“什么圖形不見了“-幼兒操作“圖形寶寶來排隊“-幼兒操作,教師指導。我用一紅一藍的凳子擺放引起了幼兒的留意力,用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習,激發(fā)了幼兒的探究欲望。開頭局部幼兒的的思維很活潑,能把自己的發(fā)覺主動的用語言表達出來。使幼兒的力量得到多方面的進展。
其次環(huán)節(jié)圖形排隊,找出圖形排序規(guī)律。利用紅花和一條直線的特征,進展依次出示圓形、三角形、圓形、三角形圖片,讓幼兒發(fā)覺其圖形的排序規(guī)律。大局部幼兒能夠發(fā)覺其規(guī)律,能夠大膽的參加進來。而個別有幼兒卻說:“接下來是小花!“在紅花的設(shè)計上有所欠缺,誤導個別幼兒查找圖形規(guī)律的特點,或許可以不設(shè)計紅花,只供應直線;這樣讓幼兒更加清楚觀看;在其次個環(huán)節(jié)過程中,我和幼兒的互動比擬的多,幼兒參加性也比擬高。
在第三環(huán)節(jié)幼兒嬉戲“什么圖形不見了“時,看著孩子們快樂的嬉戲,我感到很快樂。孩子們能樂觀主動的舉手想敘述哪個圖形寶寶藏起來了,說明這節(jié)課的訓練目標已經(jīng)到達。在活動過程中,我將圓形寶寶藏起口袋中,借此將幼兒的留意力吸引集中過來,再請幼兒找出規(guī)律來排排隊,讓幼兒感受到自己才是活動的主體,在活動過程中我準時表揚幼兒,幼兒得到了教師的確定,在活動過程中更加樂觀主動起來。
前兩個環(huán)節(jié)中通過個別答復和集體答復提高表達的時機,提高幼兒口語表達力量,反響力量和觀看力量能得到進展。但我也有做的不夠好的地方,首先我的語言不夠精煉,再是給幼兒動手操作的時間不夠多。在今后的活動中,我將盡量做到最好,做到意簡言駭,盡量給幼兒足夠多的操作時機。
最終一點就是在集體操作時,我缺乏一點敏捷性,活動有點死板化。始終圍圍著圓形、三角形、圓形、三角形等等的規(guī)律進展教學,小班的幼兒力量也在漸漸的加強,我在考慮是否可以在多一些的圖形,讓幼兒更加敏捷自主的去發(fā)覺其中的規(guī)律,這樣也讓幼兒更加快速的把握。
操作活動完畢了,我用完畢語完畢了本次活動。是不是可以讓幼兒把圖形寶寶都收了起來,不僅熬煉了幼兒的動手力量,還培育了幼兒良好的習慣。
每一次的活動,都給我吸取了許多的閱歷和指導自己自身存在的缺乏,盼望自己在訓練教學的道路上更上一層樓!
2、小班數(shù)學活動教案:圖形寶寶排隊教案(附教學反思)
活動目標:
1.引導幼兒找出圖形排序規(guī)律進展排列。
2.培育幼兒思維力量及動手操作力量。
3.激發(fā)幼兒參加數(shù)學活動的興趣。
4.培育幼兒比擬和推斷的力量。
5.進展幼兒規(guī)律思維力量。
活動預備:
1.閱歷預備:小朋友已會按從大到小,從小到大排列。
2.材料預備:幼兒人手一套排序的圖形寶寶操作材料,圖形媽媽圖片一張,人手一串“項鏈”。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):數(shù)學角上張貼排序圖。
重點難點:
1.在教師引導下找出圖形排序規(guī)律。
2.按肯定挨次排序。
動手操作,按排序
引導觀看,找出排序規(guī)律
數(shù)學流程:
嬉戲穩(wěn)固
嬉戲口吻導入,激發(fā)幼兒興趣
活動過程:
1.出示排序圖,引起幼兒活動興趣,找出圖形排序規(guī)律。
①出示一位圖形媽媽說:“我是圖形媽媽,我有很多圖形寶寶,今日,媽媽要帶寶寶去游樂場玩,寶寶們,你們快排隊吧?!薄拔覀円呀?jīng)會按從小到大,從大到小給圖形寶寶排隊??矗瑘A寶寶,三角寶寶是怎么排隊的呢?
小結(jié):圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊的。
(2)“看,三角寶寶和方寶寶也排好了隊走過來了。”
提問:“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊的呢?引導幼兒觀看找出規(guī)律。
“教師這里還有一個三角寶寶和方寶寶沒排好隊,我請一個小朋友來幫忙他們排隊,誰情愿?”
小結(jié):三角寶寶和方寶寶也是間隔著排隊的。
(3)“圖形媽媽正預備帶圖形寶寶離開家就聽見圖形寶寶的叫聲,原來還有圖形寶寶也排好對了隊,”“看,這些得意的圖形寶寶又是怎么排隊的呢?”引導幼兒觀看找出圖形排列的規(guī)律?!斑@里還有3個淘氣的圖形寶寶沒排到隊伍里,我請一個小朋友來幫忙它們排隊?!?/p>
小結(jié):圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們?nèi)齻€間隔著排隊的。
1.幼兒操作“圖形寶寶來排隊”
⑴圖形媽媽帶著圖形寶寶來到游樂場,有的圖形寶寶坐上了碰碰車,有的圖形寶寶爬上了滑滑梯,還有的蕩起了搖船。他們玩的真快樂!圖形媽媽說:“時間不早了,我們該排隊回家了,可只有排頭的幾個圖形寶寶排好了隊,圖形媽媽可真焦急呀?!薄靶∨笥?,我們一起來幫忙圖形寶寶排隊,好嗎?”
⑵請個別幼兒上來示范操作。
⑶人手一份操作材料進展操作。
小結(jié):小朋友幫圖形寶寶排好了隊,圖形媽媽真快樂!她帶來很多項鏈送給小朋友。
2.嬉戲“看誰站得對又快”,穩(wěn)固所學內(nèi)容。
請小朋友看清你的項鏈珠子,是怎么排列的,就站在與項鏈珠子排列一樣的圓圈上,看誰站的對又快。
活動反思:
我覺得幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),簡單使幼兒失去學習興趣。由于這個時期的幼兒年齡小,規(guī)律思維尚未進展,于是就需要教師在選擇和設(shè)計數(shù)學活動時要多花心思,采納嬉戲的形式,讓幼兒在寓教于樂的氣氛中學習。
在日?;顒又?,我發(fā)覺有的幼兒已會按肯定規(guī)律排序,但大局部幼兒還不知道按肯定規(guī)律排序,為此,我依據(jù)本班幼兒的實際狀況,設(shè)計了此活動。本次設(shè)計的小班數(shù)學《給圖形寶寶排隊》是要求幼兒能夠按外形特征進展圖形分類與排隊的一次活動,為了更好地吸引孩子的留意力,提高活動的興趣,依據(jù)小班幼兒的年齡特點,設(shè)計了五個環(huán)節(jié):黃藍椅子間隔排隊,引起幼兒活動興趣-圖形排隊,找出圖形排序規(guī)律-嬉戲“什么圖形不見了“-幼兒操作“圖形寶寶來排隊“-幼兒操作,教師指導。我用一紅一藍的凳子擺放引起了幼兒的留意力,用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習,激發(fā)了幼兒的探究欲望。開頭局部幼兒的的思維很活潑,能把自己的發(fā)覺主動的用語言表達出來。使幼兒的力量得到多方面的進展。
其次環(huán)節(jié)圖形排隊,找出圖形排序規(guī)律。利用紅花和一條直線的特征,進展依次出示圓形、三角形、圓形、三角形圖片,讓幼兒發(fā)覺其圖形的排序規(guī)律。大局部幼兒能夠發(fā)覺其規(guī)律,能夠大膽的參加進來。而個別有幼兒卻說:“接下來是小花!“在紅花的設(shè)計上有所欠缺,誤導個別幼兒查找圖形規(guī)律的特點,或許可以不設(shè)計紅花,只供應直線;這樣讓幼兒更加清楚觀看;在其次個環(huán)節(jié)過程中,我和幼兒的互動比擬的多,幼兒參加性也比擬高。
在第三環(huán)節(jié)幼兒嬉戲“什么圖形不見了“時,看著孩子們快樂的嬉戲,我感到很快樂。孩子們能樂觀主動的舉手想敘述哪個圖形寶寶藏起來了,說明這節(jié)課的訓練目標已經(jīng)到達。在活動過程中,我將圓形寶寶藏起口袋中,借此將幼兒的留意力吸引集中過來,再請幼兒找出規(guī)律來排排隊,讓幼兒感受到自己才是活動的主體,在活動過程中我準時表揚幼兒,幼兒得到了教師的確定,在活動過程中更加樂觀主動起來。
前兩個環(huán)節(jié)中通過個別答復和集體答復提高表達的時機,提高幼兒口語表達力量,反響力量和觀看力量能得到進展。但我也有做的不夠好的地方,首先我的語言不夠精煉,再是給幼兒動手操作的時間不夠多。在今后的活動中,我將盡量做到最好,做到意簡言駭,盡量給幼兒足夠多的操作時機。
最終一點就是在集體操作時,我缺乏一點敏捷性,活動有點死板化。始終圍圍著圓形、三角形、圓形、三角形等等的規(guī)律進展教學,小班的幼兒力量也在漸漸的加強,我在考慮是否可以在多一些的圖形,讓幼兒更加敏捷自主的去發(fā)覺其中的規(guī)律,這樣也讓幼兒更加快速的把握。
操作活動完畢了,我用完畢語完畢了本次活動。是不是可以讓幼兒把圖形寶寶都收了起來,不僅熬煉了幼兒的動手力量,還培育了幼兒良好的習慣。
每一次的活動,都給我吸取了許多的閱歷和指導自己自身存在的缺乏,盼望自己在訓練教學的道路上更上一層樓!
3、小班數(shù)學給圖形寶寶排隊教案反思
設(shè)計思路:
敬重的各位評委,各位教師你們好!我是府苑幼教集團大自然幼兒園的張春梅,今日我展現(xiàn)的是小班數(shù)學活動《圖形寶寶排排隊》
按規(guī)律排序?qū)π“嘤變簛碚f是有些難度的,幼兒雖然能夠用小眼睛看出排列的規(guī)律,但是不能較好地用語言進展表達,所以我主要引導幼兒通過觀看和動手操作進展學習、理解。在學習與理解中對于不能用語言表達自己想法的幼兒,請他們動手排一排,再引導幼兒一起檢驗,利用個別操作和集體操作中幼兒深厚的樂觀性,讓幼兒都參加到活動中來。我的介紹完畢,盼望大家給我提出珍貴的意見。
活動目標:
1.初步把握圖形間隔排序的規(guī)律。
2.會按肯定的挨次進展排序。
3.培育幼兒思維力量及動手操作力量。
4.知道按事物不同的特征進展排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
5.培育幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。
活動預備:
1.閱歷預備:小朋友已會按從大到小,從小到大排列。
2.材料預備:人手一份操作材料。
重點難點:
1.在教師引導下找出圖形排序規(guī)律。
2.按肯定挨次排序。
活動過程:
一、紅綠椅子間隔排隊,引起幼兒活動興趣。
師:寶寶們,你們看,今日的小椅子也穿上了美麗的衣服,有什么顏色呀?我們一起來說一說,好不好?
幼:紅色、綠色、紅色、綠色…….
師:綠椅子和紅椅子一個跟著一個排排隊,好看嗎?
師:圖形寶寶也想像它們一樣一個跟著一個交替排排隊.
二、圖形排隊,找出圖形排序規(guī)律。
1.請小朋友找把小椅子輕輕地做下來,圖形寶寶來啦!
2.哪個圖形寶寶來啦?出示圓形圖形.來了幾個.(1個)3.教師邊放圓形邊說:圓形寶寶請你排在小紅旗的小后面,圓形寶寶后面跟著誰?同時出示三角形圖片。三角形寶寶請你排在紅線上,三角形寶寶后面跟著…….出示圓形4.圓形寶寶請你跟緊三角形哦夷,圓形后面會跟著誰呢?你們猜會是誰?(三角形)5.圓形和三角形寶寶怎么排排隊的呀?(一個跟著一個)6.一個跟著一個,誰跟著誰呀,三角形跟著誰呀,我們一起來說一說好嗎?(伸出小手說)7.誰排在最前面呀,圓形后面跟著誰呀,教師指幼兒念完,教師連續(xù)念空位的圖形,哎呀,糟了,還有兩個寶寶落伍了,我得抓緊把它找回來。
8.手拿圓形和三角形,這兩個淘氣的寶寶,一起跑出來了,誰能幫忙它們像前面的圖形寶寶這樣,一個跟著一個交替的排。
9.請幼兒來操作,并集體檢查。
三、.嬉戲“什么圖形不見了“1.它們怎么排排隊的你們記住了嗎?現(xiàn)在圖形寶寶要和小朋友玩躲貓貓的嬉戲,請小朋友把小眼睛遮住,不許偷看哦,師將圓形藏入口袋。哎呀呀,哪個淘氣的圖形寶寶藏起來了?
2.集體檢查,跟著幼兒找一找,邊指邊念。我們一起把它喊回來好嗎?圓形寶寶快回來?
3.小眼睛閉起來,請一幼兒將圖形寶寶藏好,哎呀,這次哪個淘氣的圖形寶寶不見了?我們一起來找一找,把它喊回來,集體檢查。
四、兒操作“圖形寶寶來排隊“1.師:哎呀,玩到現(xiàn)在始終都是誰排在前面呀,三角形寶寶有一點點不快樂了,它說圓形寶寶我也想排在最前面,你能讓我排在最前面嗎?
2.師:圓形寶寶說,好吧,就讓你排在最前面,不過要請你排在小紅旗后面,后面的寶寶都要跟著你一個跟著一個交替排。
3.師:你們猜三角形寶寶后面是……都排在什么上面。你們想不想幫忙它們重新排一排?
4.師:看一看上面有什么,長線是讓誰站在上面的呀,幫忙誰排在最前面呀。
5.幼兒操作,教師指導。
五、完畢活動師:讓我們一起開著火車到外面找找還有什么是一個一個排排隊的。
活動反思:
我覺得幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),簡單使幼兒失去學習興趣。由于這個時期的幼兒年齡小,規(guī)律思維尚未進展,于是就需要教師在選擇和設(shè)計數(shù)學活動時要多花心思,采納嬉戲的形式,讓幼兒在寓教于樂的氣氛中學習。
在日?;顒又?,我發(fā)覺有的幼兒已會按肯定規(guī)律排序,但大局部幼兒還不知道按肯定規(guī)律排序,為此,我依據(jù)本班幼兒的實際狀況,設(shè)計了此活動。本次設(shè)計的小班數(shù)學《給圖形寶寶排隊》是要求幼兒能夠按外形特征進展圖形分類與排隊的一次活動,為了更好地吸引孩子的留意力,提高活動的興趣,依據(jù)小班幼兒的年齡特點,設(shè)計了五個環(huán)節(jié):黃藍椅子間隔排隊,引起幼兒活動興趣-圖形排隊,找出圖形排序規(guī)律-嬉戲“什么圖形不見了“-幼兒操作“圖形寶寶來排隊“-幼兒操作,教師指導。我用一紅一藍的凳子擺放引起了幼兒的留意力,用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習,激發(fā)了幼兒的探究欲望。開頭局部幼兒的的思維很活潑,能把自己的發(fā)覺主動的用語言表達出來。使幼兒的力量得到多方面的進展。
其次環(huán)節(jié)圖形排隊,找出圖形排序規(guī)律。利用紅花和一條直線的特征,進展依次出示圓形、三角形、圓形、三角形圖片,讓幼兒發(fā)覺其圖形的排序規(guī)律。大局部幼兒能夠發(fā)覺其規(guī)律,能夠大膽的參加進來。而個別有幼兒卻說:“接下來是小花!“在紅花的設(shè)計上有所欠缺,誤導個別幼兒查找圖形規(guī)律的特點,或許可以不設(shè)計紅花,只供應直線;這樣讓幼兒更加清楚觀看;在其次個環(huán)節(jié)過程中,我和幼兒的互動比擬的多,幼兒參加性也比擬高。
在第三環(huán)節(jié)幼兒嬉戲“什么圖形不見了“時,看著孩子們快樂的嬉戲,我感到很快樂。孩子們能樂觀主動的舉手想敘述哪個圖形寶寶藏起來了,說明這節(jié)課的訓練目標已經(jīng)到達。在活動過程中,我將圓形寶寶藏起口袋中,借此將幼兒的留意力吸引集中過來,再請幼兒找出規(guī)律來排排隊,讓幼兒感受到自己才是活動的主體,在活動過程中我準時表揚幼兒,幼兒得到了教師的確定,在活動過程中更加樂觀主動起來。
前兩個環(huán)節(jié)中通過個別答復和集體答復提高表達的時機,提高幼兒口語表達力量,反響力量和觀看力量能得到進展。但我也有做的不夠好的地方,首先我的語言不夠精煉,再是給幼兒動手操作的時間不夠多。在今后的活動中,我將盡量做到最好,做到意簡言駭,盡量給幼兒足夠多的操作時機。
最終一點就是在集體操作時,我缺乏一點敏捷性,活動有點死板化。始終圍圍著圓形、三角形、圓形、三角形等等的規(guī)律進展教學,小班的幼兒力量也在漸漸的加強,我在考慮是否可以在多一些的圖形,讓幼兒更加敏捷自主的去發(fā)覺其中的規(guī)律,這樣也讓幼兒更加快速的把握。
操作活動完畢了,我用完畢語完畢了本次活動。是不是可以讓幼兒把圖形寶寶都收了起來,不僅熬煉了幼兒的動手力量,還培育了幼兒良好的習慣。
每一次的活動,都給我吸取了許多的閱歷和指導自己自身存在的缺乏,盼望自己在訓練教學的道路上更上一層樓!
4、小班數(shù)學圖形寶寶排隊教案反思
活動目標:
1、引導幼兒找出圖形排序規(guī)律進展排列。
2、培育幼兒思維力量及動手操作力量。
3、激發(fā)幼兒參加數(shù)學活動的興趣。
4、喜愛數(shù)學活動,愿意參加各種操作嬉戲,培育思維的逆反性。
5、有興趣參與數(shù)學活動。
活動預備:
1、閱歷預備:小朋友已會按從大到小,從小到大排列。
2、材料預備:幼兒人手一套排序的圖形寶寶操作材料,圖形媽媽圖片一張,人手一串“項鏈”。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):數(shù)學角上張貼排序圖。
重點難點:
1、在教師引導下找出圖形排序規(guī)律。
2、按肯定挨次排序。
動手操作,按排序引導觀看,找出排序規(guī)律
數(shù)學流程:
嬉戲穩(wěn)固嬉戲口吻導入,激發(fā)幼兒興趣
活動過程:
1、出示排序圖,引起幼兒活動興趣,找出圖形排序規(guī)律。
①出示一位圖形媽媽說:“我是圖形媽媽,我有很多圖形寶寶,今日,媽媽要帶寶寶去游樂場玩,寶寶們,你們快排隊吧?!薄拔覀円呀?jīng)會按從小到大,從大到小給圖形寶寶排隊???,圓寶寶,三角寶寶是怎么排隊的呢?”
小結(jié):圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊的。
(2)“看,三角寶寶和方寶寶也排好了隊走過來了?!?/p>
提問:“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊的呢?引導幼兒觀看找出規(guī)律。
“教師這里還有一個三角寶寶和方寶寶沒排好隊,我請一個小朋友來幫忙他們排隊,誰情愿?”
小結(jié):三角寶寶和方寶寶也是間隔著排隊的。
(3)“圖形媽媽正預備帶圖形寶寶離開家就聽見圖形寶寶的叫聲,原來還有圖形寶寶也排好對了隊,”“看,這些得意的圖形寶寶又是怎么排隊的呢?”引導幼兒觀看找出圖形排列的規(guī)律?!斑@里還有3個淘氣的圖形寶寶沒排到隊伍里,我請一個小朋友來幫忙它們排隊。”
小結(jié):圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們?nèi)齻€間隔著排隊的。
1、幼兒操作“圖形寶寶來排隊”
⑴圖形媽媽帶著圖形寶寶來到游樂場,有的圖形寶寶坐上了碰碰車,有的圖形寶寶爬上了滑滑梯,還有的蕩起了搖船。他們玩的真快樂!圖形媽媽說:“時間不早了,我們該排隊回家了,可只有排頭的幾個圖形寶寶排好了隊,圖形媽媽可真焦急呀?!薄靶∨笥?,我們一起來幫忙圖形寶寶排隊,好嗎?”
⑵請個別幼兒上來示范操作。
⑶人手一份操作材料進展操作。
小結(jié):小朋友幫圖形寶寶排好了隊,圖形媽媽真快樂!她帶來很多項鏈送給小朋友。
2、嬉戲“看誰站得對又快”,穩(wěn)固所學內(nèi)容。
請小朋友看清你的項鏈珠子,是怎么排列的,就站在與項鏈珠子排列一樣的圓圈上,看誰站的對又快。
教學反思:
為了更好地吸引幼兒的留意力,提高孩子對活動的興趣,同時依據(jù)小班的年齡特點,我特殊采納擬人化的手法,把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友,還特殊設(shè)計了一個故事情境作為導入,使幼兒在輕松開心的氣氛中學習,激發(fā)幼兒探究的欲望。
5、小班數(shù)學活動給圖形寶寶排隊教案反思
活動名稱:給圖形寶寶排隊(小班)活動來源:《幼兒園訓練指導綱要》告知我們:“科學訓練應親密聯(lián)系幼兒的實際生活進展,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象?!耙虼丝茖W訓練內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又有助于擴寬幼兒的閱歷和視野。而本次活動中的圖形是幼兒在生活中較為常見的圖形,這讓幼兒既會感到親近熟識,又感到新穎,對于教師來說,既符合現(xiàn)實水平,有具有肯定的挑戰(zhàn)性。
活動目標:
1.認知目標:通過觀看、操作、嬉戲等活動,初步感知一一交替排序規(guī)律。
2.情感目標:樂于參加嬉戲活動,體驗到數(shù)學排序活動的樂趣。
3.行為力量目標:嘗試按一一交替的方式給圖形寶寶排對,并嘗試大膽的敘述出來,獲得肯定的操作力量和語言表達力量。
4.知道按事物不同的特征進展排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
5.引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動預備:
1.材料預備:大圖形寶寶一組,若干組小圖形寶寶,盒子一個,顏色交替的閃光紙一串,大的紅花一朵,小的紅花若干朵,有馬車的圖片,關(guān)于喜羊羊和灰太狼排序的PPT,歡快、有節(jié)奏的音樂。
2.閱歷預備:提前讓幼兒熟悉幾種常見的圖形,能清楚的知道自己的性別。
重點難點:
重點:在教師引導下找出圖形排序規(guī)律。
難點:動手操作,能按一一交替的方式排序。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,初步感知排序師:今日圖形寶寶送給了我們珍寶一件禮物,我們一起來猜一猜是什么呢?(教師拿出一個小盒子,幼兒答復)師:究竟是什么呢?讓我們一起來看一看吧!
小結(jié):彩色的閃光紙交替消失,先是藍色,再是綠色,通過幼兒觀看,初步感知排序。
二、集體探究(一)圖形排隊,找出圖形排序規(guī)律。
1.圖形寶寶是怎么排隊的--學習圖形間隔排序規(guī)律。
師:剛剛就在我們看完圖形寶寶送給我們禮物的時候,圖形寶寶說要到我們班上來做客,哪個圖形寶寶來了?來了幾個圓形寶寶?還來了誰?(三角形),請你排在圓形的后面。(讓圓形和三角形交替消失)師:現(xiàn)在我們來告知圖形寶寶,它們是怎么排隊的?(幼兒答復)師:一個圓形,一個三角形····(教師引導幼兒一起表達)師:排在最前面的是誰啊?后面又是誰啊?
小結(jié):圓寶寶與三角寶寶是一個一個間隔著排隊的。
2.圖形寶寶不見了--初步嘗試圖形間隔排序師:“這里還有一個三角形寶寶和圓形寶寶沒排好隊,我請一個小朋友來幫助,就像前面圖形寶寶一樣,一個交替著一個排好隊,誰情愿?“(幼兒上去操作)師:這兩個圖形寶寶和前面排得一樣嗎?讓我們一起來檢查一下吧,告知圖形寶寶他們是怎樣排隊的吧。(教師引導幼兒一起表達)3.嬉戲--什么圖形不見了。
師:你們都將記住圖形寶寶是怎樣排隊的吧,現(xiàn)在珍寶們都閉上眼,不許偷看喲!哪個淘氣的圖形寶寶藏起來啦!我們一起把它喊回來好不好?(教師從其中抽去一個圖形,然后問幼兒哪個圖形寶寶不見了。)三、幼兒自主探究,操作“圖形寶寶來排隊“師:我們玩到現(xiàn)在正方形寶寶和心形寶寶有些不快樂了,它說為什么你們始終都在幫忙三角形寶寶和圓形寶寶排隊,都沒有幫它們排隊。
師:珍寶們,我們現(xiàn)在就幫正方形寶寶和心形寶寶排下隊吧,就像,剛剛?cè)切螌殞毢蛨A形寶寶那樣,一個接著一個,一個間隔著一個。
幼兒進展自主操作,教師在旁觀看指導,提示幼兒圖形寶寶是一個間隔著一個排隊。
四、溝通爭論,總結(jié)共享師:我們看一下珍寶們是怎么樣幫忙正方形寶寶和心形寶寶排的隊呢?(幼兒完成后,進展溝通爭論,展現(xiàn)幼兒的作品)小結(jié):圖形寶寶要一一間隔的排好隊。假如消失二二間隔等的創(chuàng)新排序,應當賜予幼兒充分的確定。
五、嬉戲“男女寶寶排排隊“師:我給大家看一樣東西,你們看下這個是什么?(幼兒答復)師:這個是圖形寶寶們回家用的馬車。唉,玩了這么久圖形寶寶也累了,它們現(xiàn)在要回家了,它們邀請我們?nèi)ゼ依镒隹?。除了邀請了我們,還邀請其他小動物去它家玩。讓我們看看都是什么小動物呢?
(一只喜羊羊,一只灰太狼···,一一排列)。
師:啊,它們都預備上馬車了??墒俏覀円惨袼鼈兡菢优藕藐牪拍茏洗篑R車。我們這里有男孩子和女孩子,該怎么辦呢?(幼兒答復)師:我們要一個男孩子和一個女孩子一一間隔的排好隊。
小結(jié):男孩子和女孩子一一間隔的排好隊。
六、完畢活動那我們現(xiàn)在就乘上馬車動身吧!(在音樂中完畢)活動延長在本次活動以后,幼兒對一一間隔排列有了肯定的閱歷。因此在本次活動完畢以后可以讓幼兒找一找四周的生活環(huán)境中一一交替排序的物品,與他人溝通共享。
活動反思:
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 勞務(wù)合同三方協(xié)議
- 針對高效協(xié)同辦公的解決方案探索
- 外墻裝修勞務(wù)分包合同
- 建筑裝飾工程承包合同書
- 固體廢棄物處理合同協(xié)議書
- 企業(yè)人才選拔與培訓方案設(shè)計
- 法律實務(wù)民法案例分析題及答案解析
- 新能源汽車租賃規(guī)定合同
- 2024-2025學年下學期高中英語選修四第三單元A卷
- 賓館用品購銷合同
- 2025年常州機電職業(yè)技術(shù)學院單招職業(yè)技能測試題庫含答案
- 南充經(jīng)濟開發(fā)區(qū)投資集團有限公司2024年招聘筆試參考題庫附帶答案詳解
- 甘肅四年級信息技術(shù)下冊教學設(shè)計(簡版)(含核心素養(yǎng))
- 作文復習:破繭成蝶逆天改命-《哪吒2》現(xiàn)象級成功的高考寫作啟示 課件
- 2025年錫林郭勒職業(yè)學院單招職業(yè)技能測試題庫標準卷
- 2025年湖南機電職業(yè)技術(shù)學院單招職業(yè)傾向性測試題庫1套
- 2025中建三局(中原)社會招聘高頻重點模擬試卷提升(共500題附帶答案詳解)
- 【生 物】光合作用課件-2024-2025學年人教版生物七年級下冊
- 2024年湖北省武漢市中考數(shù)學試題(解析版)
- 《大氣污染物控制工程》-揮發(fā)性有機物污染控制
- (正式版)SHT 3551-2024 石油化工儀表工程施工及驗收規(guī)范
評論
0/150
提交評論