社會教案大班100篇優(yōu)質(zhì)

社會教案大班100篇優(yōu)質(zhì)第1篇教案

訓(xùn)練背景：

人是一種社會性生物，任何人都不能離開社會而生存，更不能離開社會而進展。社會環(huán)境中的首要和核心因素是人。而“生存訓(xùn)練”在現(xiàn)行的幼兒素養(yǎng)訓(xùn)練活動中，已經(jīng)成為眾人關(guān)注的話題。記得有一次，我給孩子們敘述《農(nóng)夫和蛇》的故事，教學(xué)活動完畢之后，孩子們的談?wù)摿⒓凑ㄩ_了鍋：“我遇到這條凍僵的蛇就打死它?！薄拔铱吹搅耍团艿??！薄拔也挪豢鞓肪人?”這時一個洪亮的聲音說到：“為什么不救它，它其實也很可憐的!也需要幫忙的啊!教師不是說過我們要樂于助人的嗎?要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，在別人遇到困難的時候伸出救濟之手的嗎?”一場爭辯由此而引發(fā)。

的確如此，在現(xiàn)在的社會上存在著現(xiàn)實與傳統(tǒng)之間的沖突，平常我們經(jīng)常訓(xùn)練孩子要樂于幫忙別人，要向有困難的人獻出愛心，但是有時侯卻是事與愿違，反而把孩子們給弄糊涂了，“莫非幫忙別人有錯嗎?”新綱要中指出：訓(xùn)練活動的選擇，既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。所以，我們就以“假如有生疏人向你求助，我們小朋友該不該幫助?”為主題，綻開一次大爭論。盼望通過辯論會的形式，讓孩子們自由發(fā)表意見，培育孩子們的質(zhì)疑精神，幫忙孩子們樹立正確的人生觀、價值觀，和孩子們共同進步，共同成長!

活動目標：

1、萌發(fā)與樹立生存意識、自我愛護的意識，在生活中逐步提高自己的辨別是非的力量。

2、能夠正確的處理人際關(guān)系中特別狀況的力量，做自己力所能及的事。

3、拓展思維方式，培育質(zhì)疑精神，提高語言表達力量。

活動預(yù)備：

1、幼兒依據(jù)自己的意愿分成正反兩方(全班幼兒都參加本次活動，共同收集資料，正方雙方商議爭論并推舉參賽選手。)

2、邀請家長共同參加本次活動，與孩子共同收集資料，為孩子們出謀劃策。

3、雷鋒的照片，音樂磁帶，報紙。

活動過程：

一、主持人介紹辯論會的論題和辯論的雙方。通過教師的語言引導(dǎo)，引起孩子們辯論的興趣和愿望。

二、正反雙方進展立論陳述：

1、正方一辯陳述觀點。

2、反方一辯陳述觀點。

3、正方二辯陳述觀點。

4、反方二辯陳述觀點。

5、正方三辯陳述觀點。

6、反方三辯陳述觀點。

三、攻辯階段：

相互選擇對方辯友進展攻辯。

四、自由辯論：

正反雙方進展自由辯論，教師準時的提示幼兒留意敬重對方的發(fā)言，掌握自己的心情。

五、總結(jié)陳詞：

分別由雙方的四辯總結(jié)雙方的觀點。

六、教師總結(jié)：

作為正反雙方的小朋友說的都很有道理，正方的小朋友們認為：助人為樂是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，作為我們小朋友應(yīng)當繼承這種優(yōu)良傳統(tǒng)，向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，向別人伸出救濟之手，愛是人間最美的語言，愛是人們最高尚的情操?！爸灰巳硕极I出一點愛，世界將變成美妙的人間?！彼援斏枞讼蛭覀兦笾鷷r，我們小朋友應(yīng)當幫助!

而反方的小朋友他們認為，我們的年紀小，缺乏區(qū)分是非和自我愛護的力量，不能任憑得去幫忙別人，假如輕易地去幫忙別人可能會越幫越忙，甚至?xí)p害到自己。所以，生疏人向我們求助時，我們小朋友不應(yīng)當幫助!

友情第一，競賽其次，在賽場上我們是競爭對手，在生活中我們是親切的朋友，讓我們一起拉拉小手，擁抱一下吧!

活動反思：

一、促進了幼兒的進展

促進幼兒的進展是幼兒訓(xùn)練的根本目的，教師在本次活動中始終是以討論者，支持著，引導(dǎo)者的身份參加其中，充分地發(fā)揮孩子們的自主性和樂觀性。在本次辯論活動中，孩子們顯得特別的興奮，樂觀的收集資料，盼望自己能在辯論會中露一手呢!就連平常很少發(fā)言的瀏瀏小朋友也在全班小朋友的面前陳述了自己觀點。

通過本次活動讓孩子們明白了許多的道理，培育了孩子們的質(zhì)疑精神。記得在

活動剛開頭的時候，有許多家長也很懷疑：這么小的孩子怎么能夠參與辯論會?通過這樣的活動會不會給孩子帶來負面的影響呢?結(jié)果讓家長大吃一驚，孩子們不僅精彩地完成了任務(wù)，而且說得還有根有據(jù)的呢!

二、利用了多種訓(xùn)練資源

訓(xùn)練資源是指對幼兒訓(xùn)練和幼兒的進展具有樂觀意義的物質(zhì)和精神資源，最值得關(guān)注的是對家庭資源和社區(qū)資源的利用，充分的利用家庭和社區(qū)中的人力資源、社會文化資源等，家園協(xié)作始終是幼兒園教師與家長之間共同培育幼兒的一座橋梁，也是一種培育幼兒身心安康的有效的方法，在本次活動中，需要預(yù)備大量的實例，教師有限的訓(xùn)練資源遠不能滿意訓(xùn)練活動需要，于是家長與幼兒的樂觀協(xié)作就成為活動順當開展的動力。在預(yù)備材料中，幼兒常常詢問教師“教師我這張圖片行嗎?”、“教師，我資料在家呢，晚上給您打電話”、“我今日再和爸爸找找報紙上的……”家長與幼兒從報紙、網(wǎng)絡(luò)、書籍上收集了許多圖片與實例，這也是我們本次活動取得勝利的關(guān)鍵之一。

三、引發(fā)了教師的思辨

新綱要中指出：訓(xùn)練活動的選擇，既要貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷與視野。作為我們教師，通過本次辯論會，通過讓孩子們自由發(fā)表意見，充分的開掘了孩子們的潛力，充分激發(fā)了孩子們的質(zhì)疑精神，讓我們深深地熟悉到孩子們的力氣。我們的孩子都是獨立的個體，有其獨特的思維，而作為我們教師應(yīng)當成為孩子們

活動的支持者、鼓舞者和參加者，應(yīng)當學(xué)會傾聽孩子的所思所想，學(xué)會了解孩子，敬重每一個孩子，與他們共同學(xué)習(xí)，共同成長!

第2篇教案

【活動目標】

1、通過讓媽媽訴說自己的心愿，激發(fā)幼兒更加愛媽媽的情感及想給媽媽寫信的愿望。

2、初步學(xué)會用圖畫、符號、文字等形式表達自己的想法和情感。

3、在給媽媽寫信的過程中復(fù)習(xí)、穩(wěn)固寫信的根本格式。

【活動預(yù)備】

1、物質(zhì)預(yù)備：采訪媽媽光盤、家長來信、自備字卡、白紙、畫筆。

2、閱歷預(yù)備：

(1)回憶以前是如何為媽媽過節(jié)的

引導(dǎo)幼兒回憶在小班時我們是怎樣為媽媽過節(jié)的。例如，給媽媽做花、穿項鏈;聽媽媽講自己小時候的事;照看蛋寶寶;周末幫媽媽做家務(wù)等。又一次激發(fā)了幼兒開展這個活動的興趣。

(2)了解“三八”婦女節(jié)

引導(dǎo)幼兒知道“三八”婦女節(jié)不僅僅是媽媽的節(jié)日，還是阿姨、奶奶、姥姥、姑姑、大姐姐等的節(jié)日，加深幼兒對“三八”婦女節(jié)的熟悉。

3、采訪媽媽

孩子們最親近的人還是自己的媽媽。于是我們開展了采訪媽媽的活動。內(nèi)容分別是：媽媽喜愛的顏色、媽媽愛吃的食物、媽媽的生日和媽媽的心愿。進一步了解了自己的媽媽，增加了幼兒愛媽媽的情感。

4、幫媽媽制訂節(jié)日規(guī)劃

今年的“三八”婦女節(jié)是個星期三，孩子們幫媽媽制訂了節(jié)日規(guī)劃。有的說讓媽媽去爬山、去劃船;有的說讓媽媽去游泳、去美容;還有的說讓媽媽和爸爸去吃飯、唱歌、上游樂場等。

5、了解媽媽的心愿

在采訪了媽媽之后，孩子們都了解到了自己媽媽的心愿，于是就生成了給媽媽寫信的活動。在寫信之前我們和孩子們了解了與親人朋友聯(lián)系的方式，并把握了一些寫信的根本格式，為開展下面的活動做了很好的鋪墊。

【重點】通過觀看錄像和傾聽家長的來信，激發(fā)孩子們感謝媽媽、愛媽媽的情感。

【活動過程】

1、回憶采訪媽媽的內(nèi)容。

教師：還記得我們在周末留的小任務(wù)是什么嗎?

教師：對，就是要采訪媽媽的愛好是什么?

教師：請小朋友說一說你的媽媽愛吃什么、喜愛的顏色、生日、心愿……

2、觀看錄像(激發(fā)幼兒為媽媽寫信的愿望)。

(1)觀看媽媽辛苦做事的錄像。

教師：吳教師也采訪了幾位媽媽，聽聽她們都說了些什么?

龍龍睜大了眼睛說：“有沒有我媽媽呀?”

軒軒說：“我得認真看看有沒有我媽媽?！?/p>

當樂樂的媽媽消失時，他快樂的歡呼起來：“瞧!是我媽媽，她是音樂教師!”樂樂看到媽媽在給大哥哥大姐姐上課，他臉上布滿了驕傲。

屏幕上消失阿郎媽媽在疊衣服時，阿郎開頭還很興奮，可看到后面卻感慨地說：“媽媽太辛苦了!”

當消失霄霄媽媽做飯的鏡頭時，霄霄大喊著：“我媽媽做飯可好吃了!”

(2)觀看后準時爭論。

教師：媽媽說了她們的心愿，小朋友應(yīng)當怎么做呢?(激發(fā)幼兒更加愛媽媽)

樂樂嚴厲地說：“我媽媽盼望我上學(xué)后好好學(xué)習(xí)，我肯定要努力做到?！?/p>

阿郎不好意思地說：“媽媽太辛苦了，我以后要幫她多干些活!”

霄霄說：“媽媽做飯那么好吃，我以后不再挑食了?！薄?/p>

(3)教師讀一封家長來信。

教師：“親愛的軒軒，再過幾個月你就要上小學(xué)了。你知道嗎?有時候媽媽對你很嚴峻，其實媽媽特殊的愛你!媽媽是想讓你進步。盼望你上學(xué)后能夠成為一個優(yōu)秀的小學(xué)生……”

軒軒抽泣著：我以后聽媽媽的話，好好學(xué)習(xí)，不再惹她生氣了。

教師：教師信任你，肯定能說到做到!

教師：我們都知道了媽媽的心愿是什么，也知道了自己要怎樣做，那我們怎么告知媽媽呀?

幼兒：我們可以給媽媽寫一封信。

3.幼兒寫信。

(1)出示放大的信，復(fù)習(xí)寫信的根本格式(開頭、結(jié)尾簽名、日期、每段前空兩格)。

教師：還記得寫信的格式什么樣嗎?

幼兒：有開頭、簽名、日期……

(2)爭論怎樣寫信。

教師：我們還不會寫字，可以用什么方法來寫信呢?

幼兒：可以用自己熟悉的字卡。

教師：還可以用圖畫、符號來表示。

(3)幼兒寫信。

教師觀看與指導(dǎo)幼兒書寫。

(4)請幼兒溝通自己寫好的信。

教師：小朋友們可以給教師講自己的信，也可以和小伙伴講一講!

幼兒：親愛的媽媽，我肯定聽你的話，好好學(xué)本事……

我愛你媽媽，我以后再也不讓你生氣了……

親愛的媽媽，我要把身體練得棒棒的，不讓你焦急了……

4、小結(jié)。

教師：媽媽看到我們寫的信肯定會特別快樂的，盼望小朋友們能說到做到，和媽媽一起實現(xiàn)我們的愿望。

5、延長活動。

在進展了“給媽媽寫信”的活動之后，我們還和孩子們一起制作信封，給爸爸媽媽們讀信，邀請家長們寫回信，為爸爸媽媽和孩子們制造很好的溝通時機，鼓舞激發(fā)孩子們上小學(xué)的樂觀性，為開展下面的“我要上學(xué)了”的主題活動做好鋪墊。

【個人反思】

1、活動中的優(yōu)點：

(1)充分調(diào)動了家長的參加。我和家長委員會的成員一起拍攝了媽媽在工作、家庭中的錄像，活動中錄像的真實情境打動了幼兒，收到了良好的效果。

(2)注意了細節(jié)的訓(xùn)練作用。在選擇讀哪位家長來信的這個環(huán)節(jié)上，我考慮了“實行多種方法對個別幼兒實施訓(xùn)練”的目標，有目的地選擇了趙宇軒小朋友的家長來信。結(jié)果證明，趙宇軒對這個活動有很大的觸動，在以后的幾天中都有比擬明顯的進步。

(3)活動形式新奇，教師自我情感的投入，都很好地強化了這次活動的訓(xùn)練效果。在播放采訪媽媽的錄像時，錄像的內(nèi)容和教師的講解深深地感動了幼兒和在場的每一位教師。

(4)教師規(guī)劃性較強，語言簡練、到位，使整個活動特別流暢和有序。

2、活動中的缺乏：

(1)在活動設(shè)計上，可讓幼兒嘗試用打電話、上網(wǎng)、寫信、錄音等多種形式表達。

(2)在引導(dǎo)幼兒爭論過程中，還應(yīng)當留意充分調(diào)動幼兒自身的原有閱歷和想法，豐富他們的爭論內(nèi)容?？梢宰層變鹤约哼x擇表達方式，嘗試將自己獲得的閱歷與同伴共享，這樣就會使幼兒在活動過程中得到多方面的進展。

【主要內(nèi)容】

1、新奇、相宜的活動形式，有效地激發(fā)了幼兒參加活動的興趣和樂觀性。

(1)通過用DV“采訪媽媽”這種多媒體的形式向幼兒直觀、形象地展現(xiàn)了媽媽工作的繁忙與辛苦。而這一形式很明顯與班內(nèi)“媽媽愛我我愛她”的主題活動是相照應(yīng)、相結(jié)合的。

(2)教師制作的DV畫面清楚，媽媽的語言生動感人，引人人勝，課堂氣氛自然而有秩序。由此看來教師的教學(xué)方法適當?！皭蹕寢尅逼鋵嵤敲總€孩子與生俱來的，而如何了解媽媽的辛苦，怎樣做才是關(guān)懷媽媽?這對大班幼兒提出了更高要求，在吳教師與孩子們談話、提問、爭論中，我們感受到孩子的話是真誠的。

(3)教師在材料的預(yù)備上，供應(yīng)了一些漢字卡片，這樣的材料供應(yīng)表達了《細則》中語言領(lǐng)域?qū)Υ蟀嗟囊?，即引?dǎo)幼兒對簡潔的標記符號的興趣，在肯定程度上滿意了大班幼兒進展識字嬉戲的愿望。

2、在活動設(shè)計的細節(jié)上，還有待深入思索。

(1)教師在為幼兒預(yù)備寫信的材料上可以更豐富、更有層次性、以滿意幼兒個體差異的需要。例如，對于認字的幼兒可以使用字卡，不認字的可給他們預(yù)備圖片。

(2)大班的幼兒對漢字有肯定的熟悉和興趣，對于他們今后的小學(xué)學(xué)習(xí)會有很大的幫忙，但在漢字的消失和學(xué)習(xí)方法上要符合大班幼兒的特點，才能起到促進和激發(fā)的作用。例如，在寫信活動中，書信的格式及要求還應(yīng)當再詳細一些，如書寫的挨次，要從左往右寫。初次嘗試寫信，幼兒能正確表達自己的感受就可以了。再次進展書信活動時，可以有一些更高的要求。比方可以提示幼兒留意一行之內(nèi)的文字和圖畫應(yīng)當是平行的，這樣寫出的信比擬整齊，不會有串行、混亂的現(xiàn)象。另外書寫、畫畫的坐姿也應(yīng)當有適時的提示，引導(dǎo)幼兒正確的坐姿。幼兒階段接觸文字，對漢字的正確筆順還不太了解，應(yīng)多引導(dǎo)幼兒利用圖畫來表達情感。

【綜合評析】

1、活動始終圍繞“情感”核心。在愛的訓(xùn)練中，抓住情感調(diào)動，便抓住了訓(xùn)練的關(guān)鍵。媽媽們每日辛苦地工作，擔當洗衣做飯等家務(wù)勞動，這些看似一般的大事，在教師細心籌劃的鏡頭與信件中，變成了可以打動幼兒情感的訓(xùn)練元素，直觀的看、聽方式讓孩子們感受媽媽的愛，并激發(fā)了孩子們想表達愛媽媽的情感。正是由于教師抓住了“情感”這條主線，才使得整個活動真實、自然、感人，教師在活動組織過程中真實的情感投入，孩子們真摯的情感表露，都使我們信任，孩子們理解了愛，學(xué)會了表達愛。

2、在教師合作小組反思活動中，小組成員能夠從各自的閱歷和熟悉角度來對活動進展反思和評價，并針對活動中存在的問題達成共識和提出建議，如小組成員在活動中觀看和發(fā)覺幼兒書寫的挨次不正確、姿態(tài)不科學(xué)等現(xiàn)象，不僅賜予了教師詳細的操作建議，而且能夠和教師一起分析背后的緣由，即要考慮大班幼兒的學(xué)習(xí)特點和進展需求。

但在小組反思中，對于活動的領(lǐng)域特點探討較少，若從這方面再賜予深入分析，將會使活動的反思更加深入全面。例如，可以捕獲教師個人反思中提出的“活動中是否嘗試多種方式來讓幼兒表達情感更相宜?”綻開爭論，指導(dǎo)教師反思提出這個觀點背后的緣由，理清活動的目標與實現(xiàn)手段之間的關(guān)系，幫忙教師調(diào)整教學(xué)方案。

第3篇教案

【訓(xùn)練目標】

1、理解歌詞內(nèi)容初步學(xué)唱歌曲。

2、用歡快的心情唱歌體驗歌曲所表達的情感。

3、懂得勞動是歡樂的、榮耀的只有勞動才會有幸福生活。

4、用簡潔的肢體動作表現(xiàn)小動物們喜愛勞動的情感。

5、通過歌曲鼓勵幼兒從小愛勞動、養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

【活動預(yù)備】

錄音磁帶

【活動重點難點】

重點：學(xué)唱歌曲、理解歌詞內(nèi)容。

難點：唱準附點音和切分音

【活動過程】

一、引入課題、激發(fā)興趣。

1、播放音樂《幸福拍手歌》全體幼兒在歡快的音樂聲中高快樂興進入活動室。

2、師今日教師給小朋友們帶來了一首特別好聽的歌你們想聽嗎想聽引出勞動的動畫場景。

3、觀賞農(nóng)夫伯伯、叔叔阿姨工作勞動的動畫場景。

小結(jié)：

教師依據(jù)動畫內(nèi)容作簡潔總結(jié)讓幼兒懂得我們的幸福生活是勞動制造出來的知道勞動是榮耀的。

二、學(xué)習(xí)歌曲

(一)、觀賞歌曲播放提問

1、歌曲中有哪些小動物

2、它們有哪些本事

3、你最喜愛哪個小動物為什么

(二)、學(xué)唱歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)

2、播放幻燈片

3、教唱歌曲。強調(diào)幼兒唱準附點音和切分音

4、全體幼兒在鋼琴伴奏下齊聲唱歌。啟發(fā)幼兒用歡快的心情唱歌

5、歌曲自由表演唱。教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌曲內(nèi)容用簡潔的肢體動作邊唱邊表演

(三)、律動《種樹澆水》

【活動小結(jié)】

教師信任小朋友們都是愛勞動的孩子肯定能像歌曲中的小蜜蜂、小喜鵲那樣愛勞動、自己能做的事情自己做。設(shè)計意圖大班幼兒馬上進入小學(xué)生活培育他們的勞動意識特別重要結(jié)合幼兒的年齡特點我選擇了《勞動最榮耀》這首歌歌曲活潑、歡快歌詞易懂內(nèi)容以動畫形式消失幼兒感興趣、簡單理解和把握。通過看圖、唱歌、律動表演動使幼兒懂得勞動是歡樂的、榮耀的只有勞動我們才會有幸福的生活從而鼓勵幼兒從小愛勞動、養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

第4篇教案

【訓(xùn)練背景】

在現(xiàn)代社會生活中，幼兒大多是獨生子女，他們從小得到家庭、社會的關(guān)愛多，照看多，而關(guān)懷他人、幫忙他人的意識比擬冷淡。有的孩子甚至稱贊殘疾人，卑視殘疾人，厭煩殘疾人，觀察殘疾兒童甚至直呼他們?nèi)匙?、瞎子、傻子。因此，引?dǎo)幼兒正確對待殘疾人，讓他們從小學(xué)會關(guān)懷、愛惜他人是迫在眉睫的事。

【活動目標】

1、在活動中接觸殘疾人，了解殘疾人，增加對殘疾人的憐憫心和樂于助人的思想品德，學(xué)習(xí)殘疾人頑強英勇、克制困難的精神。

2、進一步增加安全意識和自我愛護意識。

3、從身邊做起，關(guān)懷、幫忙隨班就讀的弱智兒童。

【活動預(yù)備】

1、帶著幼兒參觀社會福利院，并拍參觀活動錄像片。

2、為殘疾兒童做一件好事。

【活動過程】

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

師：前幾天，我們參觀了社會福利院，你們在那里看到了什么?

幼A：社會福利院里有很多小朋友不會講話，只會哇哇地叫，教師在為他們做手勢。

幼B：我看到幾個小朋友不會走路，手腳都特殊短，還有的腳沒有了，只能坐在輪椅上。

幼C：有的小朋友眼睛看不見，他們讀書用手摸，走路用一根棒敲著走，真可憐。

師：這些身體有缺陷的人我們叫他們殘疾人，這些孩子身體殘疾以后特別苦痛，生活、學(xué)習(xí)都很困難。你情愿自己變成殘疾人嗎?

幼：不情愿!

師：讓我們來看看這些小哥哥、小姐姐是怎么變成殘疾人的。

2、觀看參觀活動的錄像片(選段1)，對幼兒進展安全訓(xùn)練。

師：教師把那天的活動錄了下來，你們看哥哥、姐姐和小弟弟怎么了?他們的眼睛為什么看不見了?他們對小朋友說了些什么?

幼A：哥哥小時候玩炮仗把眼睛炸傷了，他說，現(xiàn)在我什么也看不見，心里真懊悔。

幼B：小弟弟說，他生下來眼睛就看不見。

幼C：小姐姐說，前幾年他們家里發(fā)生火災(zāi)，身體燒壞了，眼睛也燒瞎了。

師：小朋友，在我們的成長過程中會遇到很多危急。你們肯定要記住爸爸、媽媽不在的時候，千萬不要做危急的事情!你們知道哪些事兒是危急的嗎?

幼A：不能玩火，要燒起來的，人會燒傷，房子也要燒掉的。

幼B：發(fā)生火災(zāi)的時候立刻打110救火，人要跑到安全的地方去。

幼C：我們不能一個人玩炮仗、會發(fā)生危急的。

幼D：炮仗爆炸很厲害，爸爸說，有人結(jié)婚放炮仗，一個炮仗掉在新娘的頭上，新娘也炸傷了!我從來不玩煙花爆竹。

幼E：不能從高的地方往下跳，會摔壞的。

幼F：爸爸、媽媽不在家時，不能任憑開煤氣、玩帶電的東西。

師：小朋友講得很好，很對。我們不能玩火、玩電、玩煤氣，不能爬得很高，不要做危急的事兒。

(評：通過殘疾人的現(xiàn)身說法和幼兒充分的爭論，震撼幼兒心靈的嚴酷事實使他們進一步明確不留意安全的嚴峻危害性，從而對此留下深刻的印象。)

3、觀看活動錄像片(選段2)，連續(xù)對幼兒進展安全訓(xùn)練。

師：明明在干什么?他為什么拄著拐杖?幼：明明說，有一次，爸爸騎摩托車帶明明和媽媽出去玩，遇上了車禍，爸爸、媽媽都去世了，明明的腿也斷了，再也站不起來了。

師：明明告知我們什么?錄像：小朋友，我原來有一個暖和、幸福的家庭，然而現(xiàn)在我卻變成了孤兒，我現(xiàn)在最大的苦痛不是失去了雙腿，而是沒有了父母的關(guān)愛，沒有了家的暖和。你們提示爸爸、媽媽外出開車肯定要留意安全。

師：聽了明明哥哥講的話，你們會怎么做呢?

幼A：我們在公路上行走時要遵守交通規(guī)章。

幼B：走路要看紅綠燈，要走人行道，不亂穿公路。

幼C：不在公路上玩，會被車子撞傷的。

幼D：告知爸爸、媽媽開車時不要超速，留意安全。

師：公路上車輛許多，一不留神就會發(fā)生危急，我們必需時時刻刻都要留意安全。

(評：從交通等方面進一步拓寬安全訓(xùn)練的范圍，豐富訓(xùn)練內(nèi)容。)

4、看錄像片(選段3)，引導(dǎo)幼兒感受殘疾人自強不息的精神。

(1)張海迪阿姨人殘志堅，坐在輪椅上看書、讀報、寫文章，自學(xué)成材。

(2)歌手鄭智化自強不息，成為家喻戶曉、大家喜愛的唱歌家。

(3)殘運會上，我國運發(fā)動在競賽工程中勇奪冠軍，走上領(lǐng)獎臺。

師：小朋友，看了這三段錄像，你想說些什么呢?

幼A：這些殘疾人叔叔、阿姨真了不起，我很佩服。

幼B：他們雖然身體殘疾了，但是他們很努力，很頑強。

幼C：我還看到過只有一條腿的人跳舞，坐在輪椅上打籃球。

師：我們要向他們學(xué)習(xí)，不怕困難，通過自己的努力做好身邊的事。

5、看錄像片(選段4)，社會各界關(guān)懷幫忙殘疾人。

(1)警察叔叔攙扶盲人阿姨過公路。

(2)幾位小學(xué)生為手拿地圖的聾啞人夫婦指路。

師：現(xiàn)在社會上都很關(guān)懷、幫忙殘疾人。我們班也有一個弱智的小朋友，你想怎樣幫忙他呢?

幼A：不許罵他傻子，和他一起玩，幫他上下樓梯。

幼B：幫他上廁所，和他一起畫畫、嬉戲

(評：通過啟發(fā)幼兒爭論、溝通，引導(dǎo)他們增加關(guān)懷、幫忙殘疾人的意識。)

6、完畢活動師：讓我們來聽聽大家喜愛的歌曲《愛的奉獻》，相互說說在福利院做了什么好事，今后怎樣對待殘疾人，也可以到外面，邊玩邊說。

【活動延長】

定期帶著幼兒去福利院，盲聾啞學(xué)校等去參觀、溝通，為那里的孩子做好事。使安康的孩子和殘疾的孩子聯(lián)系更多，接觸更多。

【活動評價】

幼兒園的安全工作以及對幼兒進展安全訓(xùn)練，責任重于泰山。組織幼兒參觀福利院是一次很有意義的社會活動，也是非常有效的訓(xùn)練活動，并且把認知、情感、意志、品質(zhì)、行為等訓(xùn)練融為一體，孩子們感受深，記得牢。通過活動使孩子知道，應(yīng)當正確對待殘疾人，憐憫、照看、關(guān)懷、幫忙殘疾人，從身邊做起，從點點滴滴做起。使幼兒從中體驗到人與人之間相互理解、相互關(guān)懷的重要性，感受到幫忙他人，奉獻愛心所獲得的歡樂。同時，要學(xué)習(xí)殘疾人自強不息，奮勉進取的珍貴精神。

第5篇教案

【活動要求】

1.讓幼兒了解水的一些特性，并通過操作，培育幼兒的探究精神，激發(fā)幼兒對一些自然現(xiàn)象的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒樂觀思維，大膽操作和較完整連貫地表達。

【活動預(yù)備】

1.瓶子、蓋子、磁鐵、小泡沫板、石塊、木塊、橡皮泥、橡皮筋、塑料積木。

2.記錄卡、筆、操作盤、玻璃水缸。

3.毛邊紙和書面紙折的船。

【活動過程】

一、教師介紹預(yù)備的各種材料物品(幼兒說、教師說)

二、幼兒試驗(一)

提出嘗試題：你們知道盤中的東西放入水缸后會發(fā)生什么現(xiàn)象?請把你看到的結(jié)果用↑↓的符號記在記錄上(↑表示上浮、↓表示下沉)。

幼兒解題：將自己記錄的結(jié)果告知大家，什么東西沉下去、什么東西浮現(xiàn)來。

爭論：為什么有的瓶子是浮在水面上、有的瓶子沉在水下?

指導(dǎo)：空瓶子蓋上蓋會浮在水面上，由于它輕;盛滿水的瓶子蓋上蓋就沉在水下，由于它重。

三、幼兒試驗(二)

提出嘗試題：用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下去的東西浮起來?

幼兒解題：介紹各種方法。

指導(dǎo)：幫忙歸納可以有幾種方法。

四、幼兒再次試驗(三)

提出嘗試題;你能不能用剛剛介紹的各種方法試一試，將浮在水上的東西沉下去，讓沉在水下的東西浮現(xiàn)來，每做一次，在記錄卡上做一個記錄。

指導(dǎo)：水有浮力，當放進水里的東西的重量大于水的浮力時，東西就往下沉;當放進水里的東西的重量小于水的浮力時，東西就浮在水面上。

五、幼兒試驗(四)

提出嘗試題：把兩只不同紙折的小船放進水里，看看小船會怎么樣。(裝進同樣的小木塊)

幼兒解詞：毛邊紙折的船沉得快。

指導(dǎo)：紙吸足了水分就沉得快。

六、總結(jié)

第6篇教案

設(shè)計意圖：

幼兒的成長傾注了父母大量的心血和愛。自然界中，動物媽媽又是怎樣愛惜動物寶寶的呢?本活動以此為契機，引導(dǎo)幼兒明白“愛”有許多表現(xiàn)方式：愛護幼小的動物寶寶、教動物寶寶捕食、教動物寶寶適應(yīng)自然環(huán)境，獨立生活┄并從中發(fā)覺關(guān)愛、友愛、情愛的美妙，從而使幼兒無論對人、對事、對物都布滿著感謝，促進其形成良好的處世態(tài)度。

活動目標：

1、培育幼兒關(guān)懷他人的情感。

2、體驗愛別人或被愛都是一種幸福。

3、了解動物之間也有愛，不同動物對愛的表達各不一樣。

活動預(yù)備：

有關(guān)動物預(yù)寶寶的圖片資料或錄像。

過程建議：

1、幼兒看圖片或錄像體會動物媽媽與寶寶的“愛”，并感受動物“愛”的方式。

(1)貓媽媽把自己的寶寶擁抱在懷里。

(2)猴子媽媽整晚拉著寶寶的尾巴睡覺。

(3)熊媽媽把小熊推下水，讓它學(xué)游泳，又從急流中救起它。

(4)狐貍媽媽把寶寶趕出家門讓寶寶獨立生活，自己卻跟在后邊。

(5)鷹爸爸在空中松開食物給寶寶喂食，訓(xùn)練寶寶空中捕食的本事。

(6)小蜜蜂找到花兒，喊一家人去品嘗。

2、幼兒爭論：動物是不是也有愛?為什么狐貍媽媽要趕走寶寶?

3、幼兒用肢體語言仿照動物表達對“愛”的方式。

4、讓幼兒夸夸自己的媽媽。觀賞詩歌：《媽媽的愛》《愛》。

延長提示：

幼兒為爸爸、媽媽做件事或送件禮物，以表達自己對父母的愛。

資料庫：

媽媽的愛

在一個很熱的夜晚，

我從夢中醒來，

媽媽正給我扇著扇子，

汗水卻濕透她的衣裳，

啊!媽媽的愛是涼爽的風(fēng)。

在一個很涼很涼的雨天，

媽媽到幼兒園接我，

一把傘遮在我的頭頂，

雨水卻打在媽媽身上，

啊!媽媽的愛是遮雨的傘。

有一回我病了，媽媽抱我去醫(yī)院，

摸著我很燙很燙的額頭，

媽媽焦急地哭了，

啊!媽媽的愛是滴落的淚。

有一天，我打破了暖瓶，

又對媽媽說了謊，

媽媽的批判叫我臉紅，

我不敢抬頭看她的眼睛，

啊!媽媽的愛是責怪的目光。

一次教師叫用“最”說句話，

我說：“我最愛媽媽?！?/p>

媽媽告知我：“最親愛的是祖國，

祖國是我們每個人的媽媽!“

愛

愛是草地上的貓媽媽和小貓，親親熱熱抱成一團，在歡樂地打滾;

愛是熊媽媽把怕水不愿有用的小熊拋下河去，又沖下急流把它托起;

愛是蜜蜂飛呀飛呀飛，找到一棵開滿白花的槐樹，又匆忙飛回家去，喊爸爸媽媽，喊兄弟姐妹，喊大家一起去品嘗;

愛是一片小樹葉觀察兩只小螞蟻掉進了河里，趕快擺脫樹枝媽媽的手，飄下河去，托起螞蟻漂向岸邊;

……

愛是什么?愛就是心里呀，要裝著別人。

第7篇教案

大班社會教案優(yōu)質(zhì)課：中國古代四大創(chuàng)造—紙

中國古代的科學(xué)技術(shù)，自然不能不說古代的四大創(chuàng)造，指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥。四大創(chuàng)造不僅僅是中國古代科學(xué)技術(shù)富強的標志和中國人民聰慧才智的表達，更重要的是它在肯定程度上轉(zhuǎn)變了人類近代文明的進程。換句話說，假如沒有中國古代的四大文明，或許人類社會不是今日這個樣子。造紙、印刷術(shù)、火藥、指南針四大創(chuàng)造是中華民族對世界文明的宏大奉獻，四大創(chuàng)造深刻影響了世界文明的進程。

我比擬感興趣的是造紙術(shù)和印刷術(shù)，現(xiàn)在簡潔說下這兩大創(chuàng)造。

一、造紙技術(shù)的創(chuàng)造，是中華民族對世界文明的出色奉獻之一。

大約在3500多年前的商朝，我國就有了刻在龜甲和獸骨上的文字，稱為甲骨文。到了春秋時，用竹片和木片替代龜甲和獸骨，稱為竹簡和木牘。甲骨和簡牘都很笨重，戰(zhàn)國時思想家惠施外出講學(xué)，帶的書簡就裝了五車，所以有學(xué)富五車的典故。西漢時在宮廷貴族中又用縑帛或綿紙寫字?？V是細絹、帛是絲織品的總稱吏一方縑帛上寫字時，便于書寫，不但比簡牘寫得多，而且還可以在上面作畫，但是價格昂貴，只能供少數(shù)王宮貴族使用。公元前2世紀西漢初期已經(jīng)有了紙。

創(chuàng)造人東漢和帝元興元年(公元105年)，蔡倫(?-121)年在總結(jié)前人制造絲織晶的閱歷的根底上，創(chuàng)造了用樹皮、破漁網(wǎng)、破布、麻頭等作原料，制造成了適合書寫的植物纖維紙，才使紙成為普遍使用的書寫材料。被稱為“蔡侯紙”。造紙術(shù)的創(chuàng)造，不僅是書籍制作材料上的宏大變革，而且在人類文明史上具有劃時代的宏大意義(創(chuàng)造地點洛陽)。

二、活字印刷：它開頭于隋朝的雕版印刷，經(jīng)宋宗仁時的畢升進展、完善，產(chǎn)生了活字印刷，并由蒙古人傳至了歐洲，所以后人稱畢升為印刷術(shù)的始祖。中國的印刷術(shù)是人類近代文明的先導(dǎo)，為學(xué)問的廣泛傳播、溝通制造了條件。

雕版印刷是用刀在一塊塊木板上雕刻成凸出來的反寫字，然后再上墨，印到紙上。每印一種新書，木板就得從頭雕起，速度很慢。假如刻版出了過失，又要重新刻起，勞作之辛苦，可想而知。北宋刻字工人畢升在公元1004年至1048年間，用質(zhì)細且?guī)в姓承缘哪z泥，做成一個個四方形的長柱體，在上面刻上反寫的單字，一個字一個印，放在土窯里用火燒硬，形成活字。然后按文章內(nèi)容，將字依挨次排好，放在一個個鐵框上做成印版，再在火上加熱壓平，就可以印刷了。印刷完畢后把活字取下，下次還可再用。這種改良之后的印刷術(shù)叫做活板印刷術(shù)。

這種印刷方法雖然原始簡潔，卻與現(xiàn)代鉛字排印原理一樣，使印刷技術(shù)進入了一個新時代。后來，元代聞名農(nóng)學(xué)家與機械學(xué)家王楨創(chuàng)造了木活字，并制造出比擬簡捷的適于漢字簡單特點的轉(zhuǎn)盤排字方法，后來又創(chuàng)造了金屬活字，使活字印刷得到了改良。唐代的雕刻印本傳到日本，8世紀后期日本完成了木板《陀羅尼經(jīng)》以后又傳到朝鮮民主主義人民共和國、阿拉伯聯(lián)合酋長國一帶和東歐。15世紀，德國人學(xué)會了用合金鑄宇，從今畢升首創(chuàng)的活字印刷在歐洲各地推廣開來。

孩子們對紙張的感興趣是非比尋常的，可以組織大班的孩子開展關(guān)于“紙”的主題活動。

活動一：我知道的紙

活動形式：集中活動

活動預(yù)備：蠟光紙、圖畫紙、宣紙、報紙、面巾紙、毛邊紙、皺紋紙等

活動過程：

1、啟發(fā)幼兒回憶：你見過什么紙?用過什么紙?還知道有哪些紙?

2、爭論：什么地方有紙?什么地方紙最多(鼓舞幼兒大膽說出自己以往的所見所想，完整地描述自己知道的紙的顏色、質(zhì)感等)?

3、組織幼兒到幼兒園的教具室參觀，說說我知道的紙。

活動二：紙張展覽會

活動形式：集中活動、分組活動

活動預(yù)備：幼兒收集各種各樣的紙、透亮膠、紙的名稱字條等

活動過程：

1、請幼兒將自己帶來的紙拿出來，與小伙伴相互介紹這些紙的名稱。

2、提問：怎樣知道我們收集到幾種紙?怎樣讓人一看就知道紙的名字叫什么?激發(fā)幼兒共同布置展覽館的愿望。

3、爭論：怎樣布置才象“紙張展覽館”?你去過的展覽館里需要什么說明?

4、師幼共同布置“紙張展覽館”，教師寫出紙的名稱，幼兒取紙樣、粘貼等，鼓舞幼兒說說看看。

活動三：紙是用什么做的

活動形式：集中活動

活動預(yù)備：

幼兒已了解蔡倫造紙的有關(guān)學(xué)問、古代及現(xiàn)代的造紙圖片、幼兒收集的有關(guān)造紙術(shù)的資料

活動過程：

1、爭論：紙是怎樣造出來的?哪些材料可以用來造紙?

2、請幼兒分組溝通，鼓舞幼兒大膽將自己知道的學(xué)問及收集到的資料與伙伴共享。

3、結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒比一比：古代與現(xiàn)代的造紙有何不同?

活動四：自己學(xué)造紙

活動形式：集中活動、分組活動

活動預(yù)備：各種廢舊的紙張、剪刀、水桶、篩、木板等

活動過程：

1、師幼共同小結(jié)造紙的過程，馬上廢報紙、紙箱等材料撕碎、剪小——泡水——篩——壓?！獣窀?/p>

2、幼兒自由組合分為八組進展“造紙”活動

指導(dǎo)幼兒要按步驟一步一步完成各項工序;提示幼兒合理分工不爭搶;提示幼兒保持地面干凈、不玩水。

活動五：紙的特性

活動形式：集中活動

活動預(yù)備：各種紙張、剪刀、水盆、火柴等

活動過程：

1、出示各種各樣的紙，引導(dǎo)幼兒說說“紙有哪些特點?”

2、爭論：紙遇到水會怎樣?紙遇到其他的東西會發(fā)生變化嗎?

3、啟發(fā)幼兒運用各種材料做試驗，探究紙的隱秘。

提示幼兒不將水、紙屑撒在地上;幫忙幼兒做紙會燃燒的試驗，留意安全;紙易燃燒，不要在紙的旁邊玩火。

4、師幼共同小結(jié)“紙會吸水、紙會燃燒”的本事。

活動六：紙的作用

活動形式：集中活動

活動預(yù)備：紙(掛歷紙、卡紙、蠟光紙)、紙盒、紙杯、剪刀、膠水、濕布

(三)活動過程：

1、爭論：你最想利用紙張做什么事?(鼓舞幼兒大膽說出自己的想法)

2、介紹制作材料，啟發(fā)幼兒思索見過的紙藝品可以用什么紙來制作，并談?wù)勛约航袢障胫谱魇裁赐婢呋蛭锲贰?/p>

四大創(chuàng)造中的印刷術(shù)也是孩子們感興趣的，結(jié)合印刷術(shù)針對不同年齡的孩子可以設(shè)計不同的活動引導(dǎo)孩子進展探究學(xué)習(xí)。

大班綜合活動設(shè)計——好玩的復(fù)?。航o幼兒供應(yīng)幾種操作方法，告知幼兒按自己意愿選擇一種復(fù)印方法進展操作。(1)用各種顏色、大小不一樣的三角形、圓形平面紙板模型進展復(fù)印，并依據(jù)幼兒已有學(xué)問閱歷和模型的顏色、大小進展復(fù)印、貼畫、涂色組合成一幅畫(復(fù)印畫的顏色與模型的顏色要一樣)。(2)用藕、蘿卜印章、印泥進展復(fù)印，也可用手教導(dǎo)畫的方法，通過組合形成一幅完整的畫。(3)幼兒利用復(fù)寫紙復(fù)印的方法，鼓舞幼兒大膽地自由作畫，盡量使畫面豐富多彩、不單調(diào)。(4)用拷貝紙復(fù)印后，再涂上與樣板一樣的顏色，使畫面與拷貝的樣板相符。(5)用水粉筆蘸上各種顏料涂在潔凈的樹葉上，進展復(fù)印到紙上，紙張上就會消失各式各樣的葉子(留意顏料不能太濕、太多、涂色時要勻稱，應(yīng)保持畫面潔凈)。

把幼兒各種復(fù)印的材料陳設(shè)在班級的各個活動區(qū)域角中，課后盡量讓每位幼兒都能嘗試各種復(fù)印的方法、過程以及體驗復(fù)印果效，使幼兒真正體會到“在玩中學(xué)，學(xué)中玩”，激發(fā)幼兒對復(fù)印現(xiàn)象、活動的興趣，不斷提高幼兒復(fù)印的技能技巧，從而到達異想不到的效果。

中班孩子可以做刻?。鹤尯⒆又揽逃∷囆g(shù)是一種獨特的中國書畫藝術(shù)。嘗試運用不同材料創(chuàng)作立體作品。收集各種印章、紙盒、紙箱、葉子、可以利用的廢舊材料等?；顒又薪處煶鍪臼孪仁占降年柨獭㈥幙痰挠≌?，問幼兒看到了什么?利用各種瓶蓋、印章、樹葉、反面有紋路的瓷磚等，介紹印章。介紹陽刻和陰刻的不同。讓幼兒找找教室中那些東西是凸起來可以蓋印的，哪些東西是凹下去可以蓋印的。讓幼兒嘗試凸凹的效果。

我們在區(qū)域內(nèi)可以讓孩子玩：1、橡皮泥印;2、漿糊印;3、做手印畫;4、嘗試自己做印章

小班孩子最感興趣的就是印章畫：活動前與幼兒共同收集各種可做印章的自然物或廢舊材料，如：有凹凸花紋的鞋子、貝殼、紙球、海綿滾輪、樹葉等。告知孩子：教師預(yù)備了很多“印章”和紅、黃、藍三種顏料，你們可以選擇自己喜愛的顏料和“印章”來印出漂亮的花。強調(diào)一個“印章”只蘸一種顏料。印過一種顏料后，不要再去蘸其它顏色。引導(dǎo)孩子盡量多印，使畫面顏色豐富。

第8篇教案

目標：

1、了解常見交通標志的作用，知道標志是社會生活環(huán)境中不行缺少的一種符號。

2、嘗試按標志的不同特征進展分類。

3、培育幼兒的安全意識，養(yǎng)成看標志的良好習(xí)慣。

4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡潔的材料裝飾，體驗勝利的樂趣。

5、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的潔凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

預(yù)備：

1、交通標志的PPT及律動音樂。

2、每組交通標志圖片若干，膠水、白紙等操作材料。

3、交通道路操作圖。

過程：

一、律動出場《去郊游》

師：小朋友們集合啦，今日天氣真好，我們一起去郊游好嗎?坐上我的大巴，我們動身啦!

二、出示PPT，引出主題

1、出示PPT，教師導(dǎo)入

師：路上的風(fēng)景真漂亮，我還觀察公路上有很多交通標志，

你熟悉他們嗎?他們表示什么意思呢?

2、幼兒自由發(fā)言

三、幼兒自由按標志特征進展分類

1、小組探究，按特征分類標志

師：除了這些，公路上還有很多交通標志，你們能按特點給它們分分類嗎?

2、教師巡察并參加爭論。

3、小組匯報，展現(xiàn)分類結(jié)果，師生共同小結(jié)得出：

按標志的顏色和形狀的不同可以分為三類(分好標志牌)。

四、學(xué)習(xí)新的交通標志含義

1、幼兒爭論，自由發(fā)言，教師小結(jié)標志含義

師：在這些標記里你有哪些是不熟悉的?

你見過他們嗎?他們表示什么意思呢?

2、教師新授新的交通標志

3、教師引導(dǎo)幼兒說出另一種分類方法

師：這些標志都表示什么意思?我們可以統(tǒng)稱為什么呢?

4、教師小結(jié)

師：a、三角形、黃底黑邊黑圖案一類，表示提示司機的意思的標志，我們稱它們是“警告標志”。

b、圓形、白底紅圈黑圖案，表示制止司機行為的標志，我們稱它們是“禁令標志”。

c、藍色方形的或圓形的，告知司機道路方向的標志，我們稱它們是“指向標志”

五、交通標志作用大

師：現(xiàn)在我們都知道了許多交通工具的意義，現(xiàn)在我們就可以幫忙司機叔叔熟悉路啦。

1、出示交通道路圖，教師引導(dǎo)幼兒投放正確的標志，并在活動中運用這些標志。

2、師：那小朋友你們想象一下，假如我們生活中沒有了這些交通標志，那會變成什么樣子呢?

3、教師小結(jié)：交通標志在我們的生活中起著重要的作用，假如沒有了交通標志，那公路上的車就會隨便亂行，沒有規(guī)章，互不謙讓，很簡單引起車禍;假如沒有交通標志人們就不知道什么是停車場，那車輛就會隨便停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響;假如沒有了交通工具，上班的時候公路就會混亂，這樣會影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標志是社會生活環(huán)境中不行缺少的一種符號。

六、延長拓展

1、交通標志能告知司機前面的地形，給司機指路并對司機提出要求，那我們小朋友在出行時要留意什么呢?(看標志、遵守交通規(guī)章)

2、教師小結(jié)，提倡幼兒做“小小宣傳員”，為身邊的人們宣傳交通安全學(xué)問。

活動反思：

近期對于幼兒的安全問題放在了幼兒園工作的首位，我園始終重視幼兒的安全訓(xùn)練，我們每星期都會給幼兒上交通安全課，還利用走廊把交通安全學(xué)問用兒歌貼出來。在外操場畫了模擬交通安全圖，平常讓幼兒去走一走。

《綱要》中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又利于其長遠進展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又助于拓展幼兒的閱歷和視野。因此，次活動來源于社會生活，又能效勞于幼兒的生活。交通安全要從幼兒抓起，本活動幼兒還是比擬感興趣的，但在嬉戲中有的幼兒不遵守嬉戲規(guī)章，今后還要多加強練習(xí)。

第9篇教案

一、說教材

活動名稱：社會《一分鐘》。

我們對孩子一日生活進展了觀看和分析，不少孩子做事磨磨蹭蹭，有有磨蹭習(xí)慣的幼兒許多。在家中，幼兒磨蹭的行為習(xí)慣更為嚴峻，特殊是早晨起床讓家長很頭痛。所以來園時間晚，有30%的幼兒每次晨間桌面操作材料都玩不到。大班孩子將要升入小學(xué)，孩子沒有時間觀念的現(xiàn)狀急需轉(zhuǎn)變，于是，我設(shè)計組織了這個社會學(xué)習(xí)活動。

二、說學(xué)情

我們大一班的孩子大多都在6歲左右，有了肯定的分析綜合力量，孩子們參加活動的主動性與樂觀性得到了提高。我班男孩子多，較為活潑，也喜愛操作活動，樂于思索，大膽發(fā)言、參加爭論的樂觀性有了提高。雖然一局部幼兒發(fā)言韓還是比擬被動，但通過操作體驗后，我想能夠表達他們的想法。

三、說目標

1.知道時間的價值，初步樹立時間概念。

2.體會一分鐘的長短，懂得珍惜時間，做事不磨蹭。

3.培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

4.幼兒能樂觀的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達力量。

大班幼兒漸漸開頭理解時間和生活的關(guān)系，如知道每個星期那天玩大型器械，哪天開展角色嬉戲。知道幾點上學(xué)、幾點午餐，幾點放學(xué)，但是對詳細的時間長短的概念是模糊的。我設(shè)計上述目標適合班內(nèi)孩子目前的年齡特點和近期訓(xùn)練目標相全都。同時目標詳細，可操作。

四、說預(yù)備

1、故事中元元晚起床導(dǎo)致遲到的系列圖示。

2、一分鐘沙漏一個。

3、幼兒操作用材料：衣服、被子、繩子、圖書、剪紙材料等人手一份。

4、事先完成的幼兒早晨起床、刷牙洗臉、吃早點時間調(diào)查表每人一份其中物質(zhì)預(yù)備是前面三項，第一項為哪一項幫忙幼兒理解元元遲到是由于鋪張時間;其次項沙漏在開頭和操作局部都要用到，這個教具可以讓幼兒清楚感受到時間的長短和消逝過程，從而催促幼兒抓緊時間做事;操作材料是讓幼兒體驗時間的長短。第三項是學(xué)問閱歷預(yù)備，先讓幼兒對做詳細事情需要化多少時間有個粗淺的熟悉，為活動中的溝通爭論供應(yīng)材料。

五、說流程

整個活動一共有三個環(huán)節(jié)。

一是初步感受時間運用故事《一分鐘》導(dǎo)入，初步了解故事中的元元小朋友由于懶床一分鐘導(dǎo)致遲到20分鐘的結(jié)果。

二是體驗一分鐘的長短這個環(huán)節(jié)是在操作中體驗一分鐘的長短。這個環(huán)節(jié)分兩塊，先是熟悉一分鐘沙漏，讓幼兒悄悄地感受一分鐘時間;然后說說一分鐘可以干多少事情，接著幼兒操作溝通教師總結(jié)。

三懂得珍惜時間，做事不磨蹭。

這一環(huán)節(jié)通過溝通調(diào)查表，明白同樣做三件事，為什么有人用的時間長，有人用的時間短。從而知道時間不等人，學(xué)會抓緊時間做事。

六說教法、學(xué)法教法包含：直觀圖示法、提問法等，學(xué)法包含：操作體驗法、爭論法等在第一個環(huán)節(jié)中，我運用故事導(dǎo)入法初步感受時間。在敘述故事后提問引導(dǎo)幼兒爭論：“為什么元元只是在床上懶了一分鐘，最終到學(xué)校卻遲到了20分鐘?”為了讓幼兒進一步明確晚起床一分鐘為什么會遲到的，我再用直觀的圖示法讓幼兒明白元元是由于鋪張了時間而遲到的。圖示為：①晚起床一分鐘→②十字路口遇紅燈耽擱時間→③沒趕上公共汽車走著上學(xué)，耽擱時間→④上課遲到20分鐘。但是，一分鐘究竟是多長呢，其實在這個環(huán)節(jié)中幼兒還是不清楚的。

在其次環(huán)節(jié)中我運用體驗和操作法感受一分鐘的長短。

我提問：一分鐘究竟有多長?這是時間沙漏，是一個計時工具，里面的沙子全部流完就是一分鐘，現(xiàn)在咱們就悄悄地等一分鐘，看看一分鐘究竟有多長?

接著讓幼兒自由敘述：一分鐘是長長地還是短的?一分鐘可以干什么事情?

然后向幼兒介紹預(yù)備的材料，請幼兒自選一份材料，計時操作一分鐘操作。操作后溝通：我用一分鐘做了什么事情。教師小結(jié)：一分鐘的時間就可以干這么多事情，我們小朋友生活中肯定要珍惜每一分鐘的時間!

第三環(huán)節(jié)中重點運用爭論法溝通自己的調(diào)查記錄表。首先溝通調(diào)查結(jié)果：幼兒說一說自己干完這些事情需要多長時間，并依據(jù)幼兒所說時間的長短來比擬大小。

讓幼兒通過比擬得出：做同樣的事情，用的時間越短越好。教師總結(jié)：時間對每個人都是很公正的，做同樣的事情，動作慢了，就會花很長時間，動作抓緊了，同樣一分鐘就會做許多事情。

活動延長開展制定作息時間表活動，強化珍惜時間的行動。

教學(xué)反思：

整體來看孩子們比擬喜愛參與這一教學(xué)活動，也能從中知道了1分鐘的重要性，學(xué)會珍惜時間抓緊時間?？墒菑闹幸灿锌隙ǖ膯栴}，在以各種方式體驗1分鐘的環(huán)節(jié)中有一個嬉戲要求幼兒保持一個動作1分鐘不動，有個別體力不好的小朋友沒站穩(wěn)遇到其他的小朋友了，是由于人與人之間的距離太近了這是教師沒有要求到位以后的工作中要留意。

第10篇教案

活動名稱：《愛心手語》

領(lǐng)域：社會年齡段：大班執(zhí)教教師：李雁芳設(shè)計意圖我們四周存在許多的弱勢群體，他們需要我們大家的關(guān)愛。引導(dǎo)幼兒在活動中去理解關(guān)懷他人，效勞他人，培育幼兒的愛心、責任心;讓殘疾人與我們一起攜手超越殘缺，營造一個完善的世界。讓每一個幼兒都擁有一顆喜愛生活，關(guān)愛他人的愛心，是幼兒社會性進展訓(xùn)練中不行缺少的一局部。因此，當幼兒有了愛家人，愛教師，愛同伴這些情感時，我們更應(yīng)當引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)愛，去幫忙生活中實際存在但又被無視的弱勢群體，從而讓幼兒的愛更加廣博。

活動目標

1、初步學(xué)習(xí)用手語關(guān)愛聾啞人，體驗愛與被愛的情感溝通。

2、知道通過手的不同動作可以表達多種情感，感知他們的非言語溝通和表達方式。

3、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。

4、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。

活動預(yù)備1、電腦一臺。

2、課件(做手語的人、聾啞小女孩、舞蹈千手觀音圖片)3、音樂《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。

4、視頻舞蹈《千手觀音》、大字卡、聾啞人故事。

活動過程一、嬉戲“猜一猜“、“捂耳朵“體驗當聾啞人引入活動“猜一猜“讓一個幼兒到黑板后面看字卡，然后把看到的內(nèi)容用動作來表示，嘴不能說，讓大家來猜。大家都捂上耳朵，教師來說一句話，看看小朋友能不能聽見二、看手語圖片提問小朋友，今日教師要和你們一起學(xué)習(xí)一樣新的本事，看，圖片上的阿姨在干什么?對了，這個阿姨是在做手勢，你知道這手勢是做給誰看的嗎?

小結(jié)聾啞人和我們一樣也需要溝通，他們聽不到也說不出來，只好用手勢做手語和別人溝通。

三、初步熟悉手語提問你們會做手語嗎?

教師做幾個手語讓你們猜猜。(教師示范：你、我、他、哭、幫忙、叫、什么、愛、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等)四、敘述故事，有幫忙聾啞人的想法教師配樂《天使的翅膀》敘述聾啞人的故事，消失小女孩的圖片。

提問假如你遇到這個小女孩，想不想幫忙她?你想怎么幫忙她?可她是個聾啞人，聽不到你們說的話，對了，我們可以用手語來和她溝通，誰先來?

(幼兒用自己想出的手語動作將自己的話語表達出來)小結(jié)你們真是有愛心的好孩子，有了你們的幫忙，小女孩就不會太難過了，她得到了大家的幫忙，一每天長大起來，她專心學(xué)習(xí)，最終消失在聯(lián)歡晚會上。

五、出示《千手觀音》的圖片，觀看錄像《千手觀音》

小結(jié)她們都是聾啞人，什么都聽不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。

她們得到了很多人的幫忙才有了今日的精彩，她們要感謝大家，給大家?guī)砹艘皇缀寐牭氖终Z歌《感恩的心》。讓我們一起唱一唱，做一做。感謝天下全部的好心人。

延長活動連續(xù)學(xué)習(xí)手語歌《感恩的心》，通過手語表演的學(xué)習(xí)，進一步關(guān)愛聾啞人，讓幼兒的心靈更加漂亮、友善。

活動反思通過活動《愛心手語》的開展，讓幼兒發(fā)覺我們四周存在的弱勢群體，他們需要我們大家的關(guān)愛。

今日開展的社會活動《愛心手語》中，始終交錯著一條愛的情感線。手語作為一種溝通的符號、工具，始終效勞于愛心這根主線，運用手語熟悉與情感體驗相結(jié)合的方式，使幼兒進一步關(guān)愛聾啞人，并逐步引導(dǎo)幼兒的心靈更加漂亮、友善。

在活動中，我以嬉戲《猜一猜》《捂耳朵》的方式導(dǎo)入，讓幼兒去體驗聾啞人的世界，同時產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)的欲望。優(yōu)點之處在于我運用手語動作、講故事、觀賞錄像等形式作為訓(xùn)練手段，每一環(huán)節(jié)都圍圍著目標綻開，在活動中通過學(xué)習(xí)一些根本的手語動作，讓幼兒有了與聾啞人進展溝通、溝通的欲望，并進一步引導(dǎo)幼兒對聾啞人產(chǎn)生憐憫心和愛心。

通過活動使幼兒知道，要正確對待殘疾人，憐憫、照看、關(guān)懷、幫忙殘疾人，從身邊做起，從點點滴滴做起。

缺乏之處在于應(yīng)當運用情景表演來讓幼兒更充分的感受對待及幫忙殘疾人的美妙情感。

活動反思：

社會活動《愛心手語》，始終交錯著一條愛的情感線。通過運用手語熟悉與情感體驗相結(jié)合的方式，使幼兒進一步關(guān)愛聾啞人，并逐步引導(dǎo)幼兒的心靈更加漂亮、友善。通過活動幼兒知道了應(yīng)當正確對待殘疾人，憐憫、照看、關(guān)懷、幫忙殘疾人，從身邊做起，從點點滴滴做起。本次活動到達了預(yù)期效果，許多幼兒在聽到聾啞小女孩的不幸遭受時留下了憐憫的眼淚，在學(xué)習(xí)手語時，孩子們表現(xiàn)都特別樂觀，表示要用自己學(xué)到的手語幫忙聾啞人。

缺乏之處是，有個別幼兒對教師講的故事沒有什么感覺，課后結(jié)合大家的評價，我覺得是我的引導(dǎo)還不是很到位，講故事時情感的流露感有所欠缺。

第11篇教案

【設(shè)計意圖】

俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笨梢姇r間是多么的珍貴。但時間對孩子來說卻特別抽象，他們一般體會不到時間的重要性。平常，與家長溝通，聽到家長報怨最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習(xí)慣。另外，大班的孩子面臨入小學(xué)，小學(xué)與幼兒園的作息差異很大，小學(xué)必需嚴格遵守時間限制，在肯定時間內(nèi)必需完成肯定的任務(wù)。所以從幼兒園大班開頭就要幫忙孩子建立時間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。時鐘是孩子們了解時間、感受時間最直接的工具，因而設(shè)計教學(xué)活動《我會看時鐘》，以此為契機，生成有關(guān)時間的主題活動，引起幼兒對時間的關(guān)注。

在幼兒學(xué)會看時鐘的活動之后，連續(xù)讓幼兒了解現(xiàn)代的計時工具有哪些，如手機、電腦、電視、收音機等，引導(dǎo)幼兒收集有關(guān)從古至今計時工具的進展，即豐富了幼兒有關(guān)計時工具的學(xué)問，又培育了幼兒收集信息的力量，支持鼓舞收集信息的幼兒溝通收集的信息，學(xué)會與人共享;其它幼兒學(xué)會傾聽敬重別人的觀點和閱歷，同時增加收集信息的興趣。從了解計時工具的進展，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培育他們對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的制造欲望。

幼兒對時間的熟悉與生活閱歷親密相關(guān)。因此，平常要從幼兒的生活入手進展?jié)B透。如把早起床、早餐、入園、做操、活動等時間較固定的環(huán)節(jié)，用圖文并茂的方式(畫出鐘表的時間，并用圖畫表示相應(yīng)的活動內(nèi)容)表示各生活環(huán)節(jié)的時間和活動內(nèi)容，并配以簡潔的文字(或指導(dǎo)幼兒簡潔畫出相應(yīng)的活動內(nèi)容)，按肯定的挨次排列起來。親密聯(lián)系幼兒的實際生活，引領(lǐng)幼兒感知單位時間的長短，如，1分鐘有多長，在1分鐘內(nèi)我們可以做什么?在家里，起床用多長時間等，潛意識讓幼兒知道動作的快慢與節(jié)省時間的關(guān)系，初步學(xué)會打理時間，把握時間，充分利用時間。在一日活動各環(huán)節(jié)的開頭及完畢，引導(dǎo)幼兒看時鐘，了解每項活動所用的時間，讓幼兒充分感知時間，避開做事拖拉的不良習(xí)慣。

家長工作：建議家長在家準時提示催促幼兒遵守作息時間，幫忙幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

【活動目標】

1、通過操作和嬉戲，培育幼兒探究、合作的學(xué)習(xí)意識和力量。

2、學(xué)會看整點。

【活動預(yù)備】

1、實物時鐘3個。

2、每人一個自制小時鐘，胸卡數(shù)字1—12。

【活動進程】

一、猜時鐘謎語，激發(fā)幼兒關(guān)注時鐘的興趣。

1、師：小朋友，今日教師給大家請來了一位好朋友，猜猜它是誰?認真聽：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告知我們什么時候睡，什么時候起。

2、提問：你在哪些地方見過鐘表?那里為什么要有鐘表?

[設(shè)計意圖：將好聽的謎語，作為活動的開頭，激發(fā)了幼兒關(guān)注時鐘的興趣;問題：“你在哪里見過時鐘?”直接指向幼兒的相關(guān)閱歷，引導(dǎo)幼兒知道時間在人們生活中的作用。]

二、熟悉時鐘，學(xué)認整點。

1、感知鐘面。

引導(dǎo)幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎?(請幼兒溝通。)

時鐘上究竟有什么呢?小數(shù)字是怎樣排隊的?指針是怎樣跑的?請小朋友認真看一看。(每組一個時鐘，請幼兒與同伴觀看溝通，教師每組仔細傾聽，了解幼兒的觀看力量。)

師引導(dǎo)幼兒重點了解：

(1)有1-12個數(shù)字，知道數(shù)字的排列規(guī)律，了解數(shù)字之間的關(guān)系，如12與6在一條直線上等;引導(dǎo)幼兒扮演時鐘12個數(shù)字，仿照小時鐘站好，體驗時鐘數(shù)字的排列規(guī)律。

(2)有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針。了解時針與分針的關(guān)系，分針跑一圈，時針走一個數(shù)字;知道指針是順時運轉(zhuǎn)。

[設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)安排了回憶鐘面、觀看鐘面、爭論鐘面及我做小數(shù)字等活動，幫忙幼兒在感性閱歷的支撐下建立起鐘外表的直觀模型，符合孩子的思維特點，孩子們在參與小組爭論、探究過程中，相互借鑒、相互補充，調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的主動性，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識，提高了孩子獨立獵取學(xué)問的力量。]

2、自主探究，學(xué)認整點。

依次消失表示1點、2點、3點的鐘面問：“這是幾點?為什么?你是怎么知道的?”

引導(dǎo)幼兒通過觀看、推理找規(guī)律，知道表示整點時，分針指12，時針指著幾就是幾點整。以嬉戲方式引導(dǎo)幼兒操作練習(xí)，如，教師撥出時間，幼兒快速說出時間;教師說出時間，幼兒快速撥出時間。

[設(shè)計意圖：通過觀看、推理找規(guī)律，供應(yīng)可操作的時鐘材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進展探究熟悉整點供應(yīng)活動的條件，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)覺的樂趣。]

三、改編嬉戲《老狼老狼幾點了》

教師與幼兒商討嬉戲玩法，鼓舞幼兒自主嬉戲。

規(guī)章：老狼說時間，幼兒扮小時鐘正確表示。

[設(shè)計意圖：孩子自主嬉戲時，需要思索：角色的安排——多少人扮演數(shù)字,幾個人扮演指針;嬉戲的組織——數(shù)字怎樣站，指針怎樣站;嬉戲的玩法——時針與分針怎樣運轉(zhuǎn)才能正確表示時間等等，面對這些問題，孩子們需要爭論、嘗試、商議、協(xié)調(diào)才能將問題解決，在這一過程中，孩子的組織力量得到充分展現(xiàn)，對時鐘的熟悉更加深刻，孩子的探究力量、與同伴合作學(xué)習(xí)力量得到有效提高，并體驗到獨立解決問題及與同伴合作嬉戲的樂趣。)

【活動反思】

本節(jié)活動由于代表煙臺市特級教師向全市教師展現(xiàn)的教學(xué)活動，因而屢次地在不同班級試講。從活動中可以看出，孩子們的心情特別好，樂觀參加活動，尤其是嬉戲《老狼老狼幾點了》，讓孩子們14人一組，自己想方法站成時鐘的樣子，孩子們特別喜愛，有效地培育了孩子們的合作與治理力量，同時更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時鐘及關(guān)注時間的興趣。

第12篇教案

幼兒園大班社會活動：優(yōu)秀魔術(shù)師(廢舊物品再利用)

一、活動前提

教師、家長和幼兒一起收集廢舊物品帶到班上，教師和幼兒再一起將廢舊物品分類標號或做記號存放，使幼兒具備根本的環(huán)保學(xué)問，知道廢舊物品可以回收再利用。同時引導(dǎo)幼兒利用廢舊物品進展小制作，激起幼兒參加環(huán)保的熱忱與興趣。

二、活動目標

1、培育幼兒選擇搭配材料的力量，動手操作力量。

2、會依據(jù)自己的設(shè)想用不同的材料進展制造性的組合，進展幼兒的想象力、制造力。

3、在活動中培育幼兒的交往力量。

三、活動預(yù)備

收集廢舊物品并歸類存放，制作幫助工具，如：膠水、雙面膠、剪刀、各種筆等。

四、活動過程

(一)教師以魔術(shù)師阿姨的身份消失，向幼兒展現(xiàn)各種組合作品(如：一次性梳子、勺子組合成蜻蜓，糖盒、包裝紙組合成的花兒，吸管、紙管組合的各種圖案，一次性紙盤、紙杯添加組合的小動物形象等)引起幼兒創(chuàng)作欲望。

(二)組織爭論：魔術(shù)師阿姨變出的東西是用小朋友收集來的舊材料組合起來的，你最喜愛哪一種組合?(添加組合、條形組合、物品組合、圖形組合)廢舊材料還可以怎樣組合?

(三)引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己意愿選擇材料，進展創(chuàng)意組合。

小朋友也來做小小魔術(shù)師。這么多的廢舊物品，你想做什么?選擇什么樣的材料，怎樣搭配組合?自己去取，做好以后放到你喜愛的活動區(qū)。要求：想好了再動手制作，盡量制作的和別人不一樣。使用剪刀時留意安全，碎紙放到塑料筐里。

(四)幼兒開頭制作，教師重點指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒大膽想象，動手操作鼓舞力量強的幼兒嘗試多種組合，力量一般的幼兒一種組合可以多做幾個，力量弱的幼兒在教師的幫忙下，完成一種組合。

(五)引導(dǎo)幼兒相互觀賞同伴的作品，對有制造性的作品賜予鼓舞。

“小小魔術(shù)師”閃亮登場，在樂音裊裊聲中，幼兒上臺介紹自己的作品，給“優(yōu)秀魔術(shù)師”戴上大紅花。

五、活動延長

為幼兒開拓一個特色“創(chuàng)意組合”工作角，幼兒自選活動區(qū)活動時，鼓舞幼兒依據(jù)活動的需要進展組合制作活動。

第13篇教案

幼兒園大班社會優(yōu)質(zhì)課：時間的故事

活動由來及設(shè)計思路：

每一個“我”不僅是一個獨特的“我”，而且是一個不斷成長進展的“我”。對于幼兒來說，發(fā)覺自己的變化，知道自己長大了，可以幫忙他們增加責任意識、樹立自信念;還可以讓他們更好地熟悉自己和四周的人。隨著自我意識的悄然增長，他們驚異地發(fā)覺自己在變化、在長大。當遇到困難時，他們學(xué)著自己去面對和克制困難;當發(fā)覺問題時，他們

學(xué)著去尋求解決問題的方法;當同伴之間發(fā)生了爭吵，他們學(xué)著理解和關(guān)懷他人。作為一個大班哥哥姐姐，自己是怎樣成長的呢?自己畢竟有什么本事呢?別人又有哪些特長呢?對于馬上升人小學(xué)的現(xiàn)狀又要做哪些預(yù)備呢?為此我設(shè)計了這樣一個系列的活動，讓幼兒利用不同時期的照片和衣物等物品的變化感受自己的成長過程，引導(dǎo)幼兒深入地熟悉自我、評價自我并能夠樹立新的成長目標。

活動目標：

1、在活動中發(fā)覺自己的成長與變化，進一步地熟悉自我、了解自我。

2、區(qū)分自己和別人的不同，敢于大膽地評價自我，正確地對待自我，增加自信念。

活動預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：幼兒照片兩張：一張小嬰兒時的、一張現(xiàn)在的照片，紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。

2、閱歷預(yù)備：活動前請家長幫忙幼兒收集小時候的影集、用品、衣服等;請家長給幼兒敘述小時的趣聞及趣事。

重點、難點：

幼兒在活動中能發(fā)覺自己的成長變化，通過展現(xiàn)自己的本事自己評價自己，說出自己最突出的優(yōu)點和今后的目標，并能完整地表達出來。

活動過程：

活動一_不一樣的我

1、猜猜這是誰?

教師出示自己小時候的照片，請幼兒猜一猜這是誰?與幼兒一起談?wù)?，從中發(fā)覺教師的變化，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

2、照片配對嬉戲。

(1)排列照片，提出問題。

教師將幼兒小時候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列為“小時的我”，在下方一列為“現(xiàn)在的我”。

當幼兒看到把他們小時的照片貼到白板上時個個都興奮特別，由于事先有保密的協(xié)議，所以他們睜大眼睛、閉緊嘴巴緊盯著教師，貼到自己照片的小朋友不露聲色地看看別人，顯得很得意的樣子。

教師：請小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個人?

(2)幼兒操作嬉戲。

請幼兒將“小時的我”和“現(xiàn)在的我”連線，做成照片配對。孩子們的意見五花八門，急得照片的仆人跺著腳喊：“不是!不是!錯了!這(那)個才是我!”。

教師：為什么錯了?小朋友的變化在哪里?

(3)幼兒敘述自己的變化。

依據(jù)連線請幼兒敘述自己小時候和現(xiàn)在有哪些不同?如長高了、變重了、力氣大了、跑得快了、會做簡潔的事情……

幼兒1：這是我剛生下來的照片，媽媽說我很乖每天吃完奶就睡覺：這是現(xiàn)在的我，我在公園里照的。

教師：你小時候好胖，跟現(xiàn)在的你不太一樣，小朋友你們還發(fā)覺果果跟以前有哪兒不一樣嗎?

幼兒2：她的頭發(fā)長長了，她的眼睛大了。

幼兒3：她的手和腳都比以前大了。

幼兒4：她的身體長高了，她快6歲了，有力氣了，還能自己做事了呢。

(4)幼兒自我評價。

請幼兒在展現(xiàn)自己的本事后來評價自己，說出自己最突出的優(yōu)點和缺乏。

3、制作成長畫冊。

引導(dǎo)幼兒依據(jù)活動的談?wù)搩?nèi)容來制作自己的成長畫冊，活動完畢后張貼到主題墻上。

活動二“我的用品”小展覽

1、師生共同布置展覽臺。

經(jīng)過師生前期用品的收集和展臺的設(shè)計、擺放與裝飾，琳瑯滿目的小展臺已呈現(xiàn)在大家眼前，幼兒為之興奮不已。

2、幼兒自由參觀展覽。

請幼兒自己去看一看、試一試、比一比展臺上的物品。他們對自己小時候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到驚異，沒有想到自己當時竟然那么小，真實地感受自己長大了。

3、共同爭論：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化?

引導(dǎo)幼兒從更多的方面比擬。如身高、體重、動作、自理力量、興趣、本事等。必要時可以請幼兒表演一下，如，小嬰兒時怎樣哭，怎樣爬;現(xiàn)在會跳舞、會畫畫等。

教師：長大的果果會做哪些事情，有什么本事給大家介紹一下，好嗎?

幼兒1：我會自己穿衣服、洗臉、刷牙，我還會寫自己的名字，教師還表揚我值日生當?shù)煤茫蛱煳疫€和張雨萌去電視臺跳舞了呢。

說到這兒，果果的臉上布滿了自信和驕傲，孩子們情不自禁地為她鼓起掌來。

教師：長大的果果和以前真不一樣了，有這么多的本事真棒。我請每個小朋友都想一想現(xiàn)在的你和以前的你有什么不一樣的地方，學(xué)會哪些本事，比以前有哪些進步，快升入小學(xué)了，做一名小學(xué)生你有什么愿望?然后給大家講好嗎?

幼兒：好……

孩子們陷人了熱鬧的爭論中……

4、學(xué)習(xí)兒歌《一年過去了》。

個人反思：

1、活動中的優(yōu)點：

(1)注意活動的內(nèi)在規(guī)律性。《時間的故事》通過層層遞進的系列活動使幼兒從自己的外觀到內(nèi)心的轉(zhuǎn)變進展了一次梳理。每個活動之后幼兒都有不同的新體驗，對自我的認知也更為清楚、全面與深入。

(2)賜予幼兒充分溝通的時機。在活動中幼兒進展了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評價及建議，開闊了他們的思路，幼兒學(xué)會了發(fā)覺別人的特長和學(xué)習(xí)別人的特長，學(xué)會了與他人合作，更理解了在自己成長過程中為此付出辛勤勞動的家長、教師、社會各行各業(yè)的人們。

(3)注意激發(fā)幼兒的主動性?；顒又形夷軌虮葦M適時地賜予幼兒引導(dǎo)和鼓舞，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個引導(dǎo)者，我能從不同的角度激發(fā)幼兒的樂觀性，擴展他們的思維，鼓舞幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己。例如，有的幼兒用語言表達，有的幼兒用肢體動作，有的幼兒用繪畫的形式，有的幼兒將自己的照片按年齡大小組成畫冊等，說明幼兒具有劇烈的參加意識和樂觀地呈現(xiàn)欲望。

2.活動中的缺乏：

假如能預(yù)備一些幼兒小時的VcD或許更直觀，同時也可使班上特別幼兒的留意力能集中在活動上，提高他參加活動的樂觀性。

主要內(nèi)容：

1、活動設(shè)計新奇，具有創(chuàng)新特點。該活動形式新奇獨特，能夠吸引幼兒始終樂觀參加其中;教師思路清楚，引導(dǎo)語具有啟發(fā)性和建立性，能開闊幼兒的思維和想象力。

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氣氛。讓幼兒在愉悅的