大班健康教案及反思20篇

大班健康教案及反思20篇活動目標(biāo)：

1.理解牙齒安康的標(biāo)準(zhǔn)，知道蛀牙的緣由。

2.懂得要愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成4個護牙好習(xí)慣。

3.訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

4.樂觀的參加活動，膽的說出自己的想法。

5.了解保持個人衛(wèi)生對身體安康的重要性。

活動預(yù)備：

PPT

活動重點難點：

懂得要愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

理解牙齒安康的標(biāo)準(zhǔn)，知道蛀牙的緣由。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1.教師：我們班的小朋友是不是特別喜愛猜謎語呀?

張教師今日請小朋友猜一個謎語，豎起你的小耳朵仔細的聽，假如你猜出謎底，請你把你的小手舉起來。

“小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排，每天早起刷潔凈，結(jié)牢固實不愛壞“(牙齒)

二、安康的牙齒的標(biāo)準(zhǔn)

1.讓幼兒自己說自己認為安康的牙齒是什么樣的?

師：我們小朋友真棒，答案被你們猜出來了，是牙齒。關(guān)于牙齒的隱秘你知道多少呢?我現(xiàn)在來考考你們，好不好?

師：你們知道什么樣的牙齒是安康的嗎?(你認為的){請個別幼兒答復(fù)}

2.請牙博士為幼兒解答

師：小朋友說的都很有道理，但是你們說的有的地方不全面，今日張教師請來了一位比擬有權(quán)威的牙醫(yī)來到我們幼兒園，我們先來熟悉一下吧，他就是牙博士，我們來用熱鬧的掌聲歡送歡送他，我們一起來聽一聽牙博士他認為什么樣的牙齒才是安康的?

(1)牙齒潔凈

(2)沒有蛀牙

(3)不會痛苦

(4)牙齦顏色正常

(5)沒有出血

3.請小朋友想想自己的牙齒是不是安康的

師：現(xiàn)在請小朋友依據(jù)牙博士剛剛說的那幾點，想一想你自己的牙齒是不是安康的?我請你來說一說，你的牙齒是安康的嗎?為什么不是安康的?

{請個別幼兒答復(fù)，引出蛀牙}

三、關(guān)于蛀牙的形成

師：我們班有很多的小朋友的牙齒都不是安康的，有好多小朋友有蛀牙，可是你知道蛀牙是怎么形成的嗎?

{請個別幼兒答復(fù)，說出自己的想法}

師：我們一起來看一看蛀牙是怎樣形成的?

{播放蛀牙形成視頻}

進展總結(jié)：假如口腔不潔凈，牙齒外表會積累量的細菌，細菌在食物中的糖的助下，產(chǎn)生量的酸，時間久了，酸對牙齒進展破壞，造成齲洞，蛀牙就形成了。

四、探究解決蛀牙的方法

師：你們都知道了蛀牙的緣由，可不行怕呀?那我們一起來想想方法，把這些細菌毀滅掉，你們來爭論一下，有哪些好的方法可以助我們愛護牙齒?

{請幼兒來說一說}

師：我們一起來聽聽牙博士是怎么告知我們小朋友的?

{播放護牙視頻}

師：小朋友們，你們想不想知道為什么吃完喝完嚼無糖口香糖可以愛護牙齒嗎?

{播放唾液護齒的原理視頻}

五、完畢局部

師：我們小朋友今日知道了那么多的關(guān)于牙齒的隱秘，還有愛護牙齒的好方法，我盼望孩子們以后能養(yǎng)成4個護齒的好習(xí)慣。都擁有安康的牙齒，能不能做到?

教學(xué)思：

通過本次活動的學(xué)習(xí)，利用了小視頻，讓孩子們能夠清晰的知道蛀牙的緣由，安康的牙齒直接關(guān)系到全身進展。因此，愛護好幼兒的牙齒具有重要的意義，幼兒要養(yǎng)成好的護齒習(xí)慣，才能擁有安康的牙齒。孩子們上課時聽的，學(xué)的都很仔細，對孩子的影響應(yīng)當(dāng)是比擬的。

第2篇

活動由來

春季降臨之際,氣濕乍寒乍暖.由于幼兒的體溫調(diào)整力量較差,加上多數(shù)家長的哺育方式較保守,幼兒普遍穿著偏多。幼兒好動、好玩,班幼兒的活動量更。因此,幼兒活動時,簡單出汗,如不準(zhǔn)時穿脫衣服,極易感冒生病。重視幼兒生活訓(xùn)練,加強保育的意識,既要關(guān)懷、照看幼兒的生活,同時也要注意培育幼兒有自理生活力量。

班幼兒根本上都會自己穿脫衣服,但生活閱歷及自我保健意識欠缺,不能依據(jù)身體冷熱,準(zhǔn)時穿脫衣服。因此,在活動訓(xùn)練中,要留意這一生活力量。

幼兒的情感體驗是需要詳細形象的材料的。通過直接的感知才能理解為什么要這樣做?怎樣做?最終才能主動地去做。因此,活動的設(shè)計,首先要讓幼兒直觀地感知：出汗簡單受涼,受涼簡單引起感冒這一連鎖關(guān)系,并了解感冒對人體安康危害的初淺學(xué)問。其次,在相對活動量較的活動中,教師既要親密觀看幼兒的活動量,又要教會幼兒如何依據(jù)身體的冷熱,準(zhǔn)時地穿脫衣,從而提高幼兒的自理生活力量。

活動目標(biāo)

1、初步懂得身體的冷熱與穿脫衣的關(guān)系,并知道準(zhǔn)時穿脫衣服能預(yù)防感冒生病這一根本衛(wèi)生常識。

2、活動中,能依據(jù)身體的冷熱準(zhǔn)時地穿脫衣服,提高生活力量。

3、了解主要病癥，懂得預(yù)防和治療的自我愛護意識。

4、初步了解安康的小常識。

5、學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

重點與難點

讓幼兒理解：出汗受涼為什么簡單引起感冒生病?從而學(xué)會依據(jù)身體的冷熱,準(zhǔn)時地穿衣服。

說明

幼兒活動量相對較,固也簡單出汗。由于幼兒的生活閱歷和生活力量有限,在活動過程中,不能依據(jù)身體的冷熱忱況,準(zhǔn)時地穿脫衣服。[本.文來源:快思老.師礁網(wǎng)]由于有時也往往顧及不上提示幼兒,因此而造成出汗吹風(fēng)受涼感冒生病。所以,有必要讓幼兒學(xué)會自己能依據(jù)身體冷熱,準(zhǔn)時穿脫衣服。一方面能促進愛護幼兒的身體安康,另一方面還能培育幼兒的生活力量。隨著班幼兒熟悉力量的進展,假如能通過直觀形象的訓(xùn)練,讓他們獲得感知、體驗,那將會起到事半功倍的效果。

材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、圖片二幅(①有幾個小朋友在玩球,玩得滿腕汗。②其中一小朋友躺在床上生病模樣)

2、干、濕小毛巾若干條。

3、幼兒根本上都會穿脫衣服。

4、創(chuàng)設(shè)“歡樂小手”活動。(選自《生活》教材68頁。)

活動流程

感知爭論——實踐操作——強化穩(wěn)固

1.感知爭論

通過感知爭論,讓幼兒直觀形象地理解,如何要依據(jù)冷熱,準(zhǔn)時穿脫衣服。

(1)集體看圖爭論,建議提問：圖片上小朋友為何生病?為什么出汗會受涼感冒?怎樣才能不受涼?感冒是人體安康有哪些危害?

(2)供應(yīng)一下、濕小毛巾,分別讓每個幼兒放在手比方背上比擬,感受一下,從而知道出汗會使內(nèi)衣濕透受涼。

2、實踐操作

(1)在活動中,教師要留意觀看幼兒的活動量,適時提示幼兒準(zhǔn)時地穿脫衣服。特殊是體弱幼兒和力量較差的幼兒。讓幼兒知道活動中,微出汗了即要脫衣服。如穿著過多,再熱再脫。另外,活動完畢后,也要立刻穿衣服,以免受涼。

(2)在活動中,還可以引導(dǎo)幼兒會在不同場合設(shè)法擺放脫下的衣服,使幼兒便利地準(zhǔn)時穿脫衣服。如：擺在桌椅上;掛在運動器械上;請別人助拿一下;系在腰、肩上等等。充分發(fā)揮幼兒的敏捷性、主動性。

3.強化穩(wěn)固

(1)可以請一些力量強的幼兒,在活動中助教師提示同伴準(zhǔn)時穿脫衣服,逐步影響到更多的幼兒、甚至是每一個幼兒都能相互提示同伴。如觀察同伴活動時出汗了或沒有脫掉衣服,會準(zhǔn)時的提個醒：“你冷了沒有呀?”

(2)在“歡樂小手”活動中,讓助提示過別人的幼兒,掛出自己的“歡樂小手”圖卡。通過這一活動,不僅強化了幼兒樂于助提示別人的意識,同時,也間接提高了生活自理力量。

(3)在日后的訓(xùn)練活動中,也要不斷提示幼兒準(zhǔn)時穿脫衣服,穩(wěn)固這一生活習(xí)慣,形成自我保健的初潛意識。

活動思：

現(xiàn)在的孩子嬌生慣養(yǎng)，幼兒缺乏自理力量，依靠性很強。作為教師的我們應(yīng)當(dāng)不失時機地找時機熬煉他們，讓他們學(xué)會自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長。

第3篇

幼兒園班安康礁：飯前飯后不猛烈運動

活動目標(biāo)：

1、知道吃飯前后不能做猛烈運動，否則，會影響身體安康。

2、通過談話、爭論等方式，了解吃飯前后相宜的和不相宜的活動。

3、提高對人體的熟悉，懂得自我愛護。

4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

5、學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

活動預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖：小朋友運動----不想吃飯。小朋友吃飯----小朋友追趕跑----手捂著肚子。

2、紙和筆。

活動過程：

一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看畫面，了解吃飯前后猛烈運動帶來的危害。

1、教師：圖上有誰?小朋友在干什么?為什么他們不想吃飯?

2、教師：圖上的小朋友吃飯后，在場地上干什么?為什么他捂著肚子?

二、教師進展簡潔小結(jié)。

1、猛烈運動需要量的體力，在吃飯前后進展猛烈運動，人會出許多的汗，簡單使人疲憊，感覺不舒適，所以人就不想吃飯。

2、在吃飯后猛烈運動，簡單使腸胃中的飯粒掉到闌尾中，消失肚子疼、闌尾炎等病癥。

三、組織幼兒開展小組爭論，并用自己的方式記錄爭論結(jié)果。

教師：

1、飯前我們做哪些活動比擬好呢?

2、飯后我們有可以做哪些事呢?啟發(fā)幼兒想象從事各種較寧靜的活動。

四、記錄幼兒的想法，師生共享新的閱歷。

1、飯前：聽音樂、看書、聽故事。(總結(jié)：寧靜的、運動量小的活動都可以在飯前開展。)

2、飯后：漫步、和朋友說話、玩寧靜的小玩具等。

五、教師總結(jié)：適當(dāng)?shù)剡M展小運動量的活動，有利于消化。但不相宜看書等智力活動，由于血液要供給消化。

在記錄爭論結(jié)果時，幼兒都能仔細記錄，并且幼兒記錄了許多都是寧靜的活動，但飯前和飯后的活動幼兒有點分不清。

活動思：

小朋友在幼兒園吃飯，是家長比擬關(guān)懷的問題，但都家長無論在家，還是在園，都只關(guān)懷孩子的進食量，而忽慮了一個問題，那就是飯前飯后不猛烈運動，特殊是飯前，因此我覺得對幼兒進展這方面的學(xué)習(xí)是很重要的。

活動中幼兒都很仔細，都能樂觀舉手回答下列問題，正確率也比擬高，這或許是我們平常比擬重視餐前餐后活動，常常對幼兒進展這方面的訓(xùn)練，所以幼兒在這一方面積存了一些學(xué)問，對這方面有了初步的了解，回答下列問題的時候幼兒會有這種表現(xiàn)。而且今日又經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)，幼兒的印象又更深一次，信任幼兒在這方面會做的更好。最終我盼望各位教師在工作的過程中能真正的專心來對待每一個幼兒,為他們安康的成長起來做一點微薄的事情。

第4篇

設(shè)計意圖：

幼兒長到5-6歲時，原來的乳牙開頭漸漸脫落，換上將影響孩子一生的恒牙，我們都知道，小牙齒也有學(xué)問，一旦他們消失了安康危機就會打亂我們生活的節(jié)奏，許多孩子沒有良好的生活習(xí)慣，所以綻開了這次愛牙活動，以提高幼兒的口腔衛(wèi)生為目標(biāo)，讓幼兒學(xué)習(xí)自我愛護牙齒的方法，養(yǎng)成良好的護牙習(xí)慣，削減孩子的蛀牙的發(fā)生率。

活動目標(biāo)：

1、理解牙齒安康的標(biāo)準(zhǔn)，知道蛀牙的緣由。

2、懂得要愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成4個護牙好習(xí)慣。

3、寵愛參與體育熬煉，養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。

4、熬煉幼兒的應(yīng)力量，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

活動預(yù)備：PPT活動重點：懂得要愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

活動難點：理解牙齒安康的標(biāo)準(zhǔn)，知道蛀牙的緣由。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1.教師：我們班的小朋友是不是特別喜愛猜謎語呀?

張教師今日請小朋友猜一個謎語，豎起你的小耳朵仔細的聽，假如你猜出謎底，請你把你的小手舉起來。

“小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排，每天早起刷潔凈，結(jié)牢固實不愛壞“(牙齒)

二、安康的牙齒的標(biāo)準(zhǔn)：

1.讓幼兒自己說自己認為安康的牙齒是什么樣的?

我們小朋友真棒，答案被你們猜出來了，是牙齒。關(guān)于牙齒的隱秘你知道多少呢?我現(xiàn)在來考考你們，好不好?

你們知道什么樣的牙齒是安康的嗎?(你認為的){請個別幼兒答復(fù)}

2.請牙博士為幼兒解答不能在太強或太弱的光線下看書;畫畫、寫字時要留意與桌子保持一拳、一尺、一寸的距離;平常毛巾、臉盆等要專人專用，并定期消毒和清洗，防止相互傳染：眼睛生病了可以點眼藥水等進展治療。

B出示對視力有益的食物圖片，如胡蘿卜、蝦、豆、豬肝、雞蛋、牛奶、水果、肉類等，引導(dǎo)幼兒每樣菜都要吃，食品應(yīng)多樣化，葷素合理搭配，這樣對我們的眼睛、身體有好處。

五、創(chuàng)編“眼保健操”

1、教師請幼兒取出小老鼠指偶，引導(dǎo)幼兒想象自己是黑貓警長，將指偶呈現(xiàn)在眼前，眼珠隨著小老鼠上、下、左、右移動，不讓老鼠逃跑。這一過程，輕松到達讓幼兒手眼全都、活動眼球的目的。

2、教師鼓舞幼兒隨音樂節(jié)拍設(shè)計、創(chuàng)編運動眼球、放松眼睛的方法。

3、幼兒分組設(shè)計、創(chuàng)編眼保健操。

4、用圖示方法記錄“眼保健操”。教師準(zhǔn)時賜予支持、引導(dǎo)、助，鼓舞幼兒膽表現(xiàn)，用自己喜愛的方式記錄。最終，展現(xiàn)幼兒的記錄。

5、教師小結(jié)：今日我們知道了很多有關(guān)眼睛的隱秘。教師盼望每個小朋友都有一雙光明的眼睛。從現(xiàn)在起，改掉那些不好的習(xí)慣，好好地愛護我們的眼睛。

活動延長：

1、將眼保健操作為一日活動中的常規(guī)活動。

2、幼兒將“眼保健操”設(shè)計圖帶回家，提示自己和家長不忘愛護視力。

3、進一步開展有關(guān)如何愛護眼睛的爭論。

活動思：

整個活動通過幼兒的看一看、聽一聽、說一說、做一做，由淺入深地綻開，激發(fā)了幼兒的求知欲望，使幼兒知道了眼睛的重要性，把握了更多的愛護眼睛(視力)的學(xué)問，提高了科學(xué)認知力量。

在活動指導(dǎo)過程中，我注意“三個最”，即最的觀看(努力觀看每位幼兒，適時供應(yīng)助)，最小的干預(yù)(教師不干預(yù)代替，突出幼兒為主體)，最多的鼓舞(確定、鼓舞幼兒的點滴進步1。另外努力把握“玩中學(xué)”的度，讓幼兒在體驗、爭論、嬉戲、操作中獵取新知，充分表現(xiàn)自己，較好地達本錢次活動的目標(biāo)。(王靜)

第6篇

[訓(xùn)練目標(biāo)]

1.觀賞故事內(nèi)容，知道每個人都有幾種常見的心情和表情，了解不同的心情對身體影響不同。

2.能正確地表達與掌握自己的心情，學(xué)著讓自己擁有好心情。

3.初步學(xué)習(xí)疏導(dǎo)不開心的心情。

4.培育幼兒的創(chuàng)新思維和的膽嘗試的精神。

5.考驗小朋友們的應(yīng)力量，熬煉他們的個人力量。

[活動預(yù)備]

1.多媒體、音樂《笑一個吧》

2.微笑卡(與幼兒人數(shù)一樣)

[活動過程]

一、(播放表情圖)教幼兒在日常生活中，學(xué)會掌握自己的心情和不當(dāng)行為。

1.出示表情圖，做“變變臉“的嬉戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

師：教師為小朋友們帶來幾種表情圖，小朋友來看一看，上面是什么表情呀?(生氣、微笑、難過)下面我們一起來做一個很有意思的變臉小嬉戲，你們想玩嗎?不過教師有個要求在嬉戲的過程中小朋友要瞪眼睛，跟著表情圖一起做動作，看哪個小朋友應(yīng)得又對又快好嗎?師出示表情圖幼兒一起做動作。

2.觀賞故事(教師邊講邊播放多媒體)

有一個叫悠悠的小朋友，總是愛發(fā)脾氣，于是家就叫他“發(fā)脾氣王“。

有一天，幼兒園進行畫畫競賽，悠悠畫上了藍天、白云、草地，還在草地上添了兩只小雞，心想：自己肯定能拿第一名。

競賽結(jié)果出來了，悠悠沒有得到第一名。他很生氣，“哇哇“地哭了，擦干眼淚，兩手拽緊，氣鼓鼓的。放學(xué)后，悠悠誰也不理，背著書包回家了。

在路上，遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍，它們玩得可快樂了。鬧鬧觀察了悠悠，就去叼悠悠的褲子，想和悠悠玩。悠悠還在生氣，“去去，誰和你玩“，掄起書包，就砸到了鬧鬧的鼻子，鬧鬧疼的“嗷嗷“叫，其它小狗嚇著了，處處亂跑，生怕悠悠也對它們發(fā)脾氣。

有一只小花狗撞到了一個西瓜攤，西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個臉朝天，灰狗踩上，摔了個嘴啃泥。小象走過來，踩上西瓜皮，“咕咚“撞到了水庫的閘門。發(fā)水了，很多小動物被水沖走了。水退后，家伙濕得像落湯雞，鬧鬧游過來朝著悠悠聲叫，意思是：“都怪你發(fā)脾氣。悠悠低頭紅著臉：“我以后再也不亂發(fā)脾氣了?！?/p>

3.提問：

(1)故事中有誰?

(2)故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣?

(3)他發(fā)脾氣，導(dǎo)致了一件什么事?知錯嗎?

二、在你們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些是不快樂或生氣的的?可以用什么更好的方法解決?

(引導(dǎo)幼兒觀看圖片后進展思索)

1.幼兒自由爭論：(別人不和你玩;方法：可以商議一起玩，或輪著玩;發(fā)脾氣摔玩具;把想法說出來;不會畫，可以請會畫的教著畫。

2.師小結(jié)：

小朋友都知道任憑發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會失去許多小朋友，常常發(fā)脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小朋友交往，會影響身體安康，會得病的，生活中有許多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體安康呢?(快樂，歡樂)的心情。

3.說說有哪些快樂，歡樂的事。(讓幼兒暢所欲言)

(發(fā)獎狀了;媽媽給我買了玩具車;和小朋友一起過生日;爸爸媽媽陪我玩;照相;六一節(jié)表演;)

4.助了別人，別人快樂，自己也快樂!

師：對，小朋友們不但要自己保持快樂，開心的心情，還要想方法讓別人感到歡樂，快樂。當(dāng)你助了別人，別人的心情怎么樣，別人會怎么說?那你的心情呢?

三、完畢(播放音樂：笑一個吧)

小朋友想出這么多方法教師真為你們快樂。教師送給每個小朋友一枚微笑卡，讓我們家一起隨著音樂，一起舞動起來，共享歡樂，在今后的生活中笑的更加的絢爛、陽光好嗎?(教師，小朋友貌舞)

四、延長活動《親子活動》《互互助》

嬉戲玩法：父母和孩子共同玩智力嬉戲，當(dāng)父母或孩子在嬉戲過程中遇到了困難，彼此相互助，體驗為人做事，助了別人是開心的，也可以和孩子商議做哪些快樂的事情，進一步培育孩子的自我掌握力量，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定根底

五、教學(xué)思

生氣是當(dāng)人遇到不滿意、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實的一種心情應(yīng)。一般來說，生氣應(yīng)當(dāng)是正常的心情應(yīng)，但若幼兒遇事常常生氣，而且將生氣作為對外界的一種常常性的長久的應(yīng)，那就是不正常的行為了。常常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比擬狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)峻。因此，我設(shè)計了“我快樂，我歡樂“這一活動，通過多媒體、談話、嬉戲等活動，教幼兒學(xué)會用微笑去面對生活，培育幼兒的自我掌握力量。上了這堂課后，許多小朋友學(xué)著想方法解決問題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就到達了。

第7篇

幼兒園班安康礁：我是廚房小手

活動目標(biāo)：

1、豐富幼兒的飲食生活閱歷，學(xué)習(xí)簡潔的養(yǎng)分搭配常識及了解食物對人體的作用。

2、培育幼兒吃飯不挑食、不偏食的良好飲食習(xí)慣，以及參加勞動的意識。

3、了解生病的病癥，知道生病后身體不舒適要準(zhǔn)時告知家長和教師。

4、初步了解安康的小常識。

活動預(yù)備：

1、各種蔬菜、肉、蝦、魚、蛋;

2、炒好的“西紅柿炒雞蛋”、“素炒西葫蘆”;

3、拼盤、一次性手套、紙折的廚師帽;(幼兒人手一份)

4、圍裙、電磁爐、炒鍋、油、鹽、醬、醋。

5、做好的課件。

活動流程：

1、請幼兒忙為客人配菜，引出課題。

2、請幼兒介紹自己吃過的菜。

3、請幼兒品嘗教師事先做好的菜。

4、觀看課件：廚師做的一些菜，引起幼兒配菜的興趣。

5、教師為幼兒介紹各種蔬菜、肉類、蛋、魚、蝦的名稱、養(yǎng)分價值以及簡潔的搭配方法。

6、幼兒相互爭論并動手配菜。

7、幼兒介紹自己配好的菜并給菜起名字。

8、做嬉戲“找朋友”，找到誰則把誰配的菜現(xiàn)場炒熟，并請客人們品嘗。

9、全體幼兒把配好的菜送到廚房，讓廚房里的阿姨做好款待客人。

課堂實錄

師：今日，咱們幼兒園來了很多客人，廚房里的阿姨預(yù)備做一桌豐富的午餐來款待她們，可是阿姨們忙不過來，想請咱們小朋友忙每人來配一道菜.

師：小朋友想一想，你都吃過什么樣的菜?是怎么做的?

幼：我吃過黃瓜，是用雞蛋炒的。

師：噢，是雞蛋炒黃瓜。琪琪，你來說。

琪琪：我吃過菠菜，是用粉絲炒的;還吃過白菜，是用蝦做的。

師：菠菜炒粉絲，蝦炒白菜，不錯。菲菲，你來說。

菲菲：我吃過紅燒茄子。

幼：我吃過西紅柿雞蛋湯。

師：西紅柿加上雞蛋做成的湯。

幼：我吃過炒菜花。

幼：我吃過肉炒青椒。

幼：我吃過豬頭肉拌黃瓜。

師：剛剛，咱們小朋友說了這么多吃過的菜，我這兒也做了幾道菜，小朋友看看是什么。(教師做聞狀)啊，好香!

師：小朋友輕輕地到前面來，每人拿一把小勺子，來嘗一嘗吧。

(幼兒到前面品嘗教師做的菜，嘗完后回座位坐好)

師：剛剛小朋友嘗了教師做的菜，覺得怎么樣?

幼：真好吃。

師：你知道這些菜都是用什么做的嗎?

幼：用雞蛋炒的西紅柿，還有炒西葫蘆。

師：對了，一道是素炒西葫蘆，另一道是西紅柿炒雞蛋，黑顏色的是什么呀?是木耳!

師：對，是木耳。為了使菜的顏色更好看一些，我在西紅柿炒雞蛋這道菜上又加了一些木耳，木耳不僅補血，而且還清肺;在炒西葫蘆時，我放入了雞蛋皮和黑木耳，這樣做出來的菜不但養(yǎng)分好，而且色澤艷麗，讓人一看就覺得好吃。

(幼兒觀看課件)

師：這里是一位廚師做的一些菜，咱們一起來看看都有什么。這是一道肉絲炒蒜苔;這是一道什么菜呀?

幼齊答：是一盤紅燒肉

師：對，是一盤紅燒肉。這一道呢，是土豆燉牛肉，這一道是什么?

幼：是紅燒魚。

師：小朋友們真聰慧，對了，這是一道紅燒魚，上面放了一點茴香和紅絲，起點綴顏色的作用。這一道呢?

幼：是一盤雞。

對，是一道清蒸雞。這一道是芙蓉雞蛋，黑色的是松花蛋。最終這一道是什么呀?!

幼：是水果沙拉!

師：這不是水果沙拉，是蔬菜沙拉?？赐炅藦N師做的這些菜，我們會發(fā)覺，這些菜不但有肉有蔬菜，而且顏色也特別艷麗，是不是特別想吃呀?那邊，廚房里的阿姨為我們預(yù)備了很多新奇的蔬菜、肉、魚、蛋、蝦，我們一起去看一下都有什么。在看之前，我們先裝扮一下，每人戴上一頂帽子，戴上一次性手套?？?，現(xiàn)在我們像不像小廚師呀?

(帶著幼兒來到預(yù)備好的各類東西前)

師：(拿起一個青椒)這是青椒，這是西葫蘆，這是什么?(師生逐一熟悉)這些菜都含有豐富的維生素和礦物質(zhì)，肉類，像雞肉、豬肉含有豐富的蛋白質(zhì)和鈣，蝦含有豐富的磷和熱量，這些對人的身體是特別有好處的，所以我們小朋友肯定要多吃菜、肉、蛋、魚和蝦，千萬不要挑食、偏食。有的小朋友只喜愛吃肉，不喜愛吃菜;而有的小朋友只喜愛吃菜，不喜愛吃肉，這樣都不好。任何一種蔬菜，都有很多種做法，可以炒著吃，可以做湯，還可以涼拌，像西紅柿，可以怎么做?(教師邊說邊拿起一西紅柿)

幼：可以做成西紅柿炒雞蛋，可以做成西紅柿雞蛋湯，還可以涼拌西紅柿。

師：說得很好。一種蔬菜還有很多種切法，像土豆，可以怎樣切呢?(教師邊說邊拿起一個土豆)

幼：可以切成絲，可以切成片，還可以切成塊，我吃過炒土豆絲，土豆片，土豆塊。

師：對，像咱們剛剛看的牛肉燉土豆就是切成了塊。還可以有很多種搭配方法。像芹菜可以和肉一起炒，叫肉炒芹菜;可以涼拌，用開水燙一下，參加香油、味精、鹽、醋，調(diào)一下，味道可好了。我還吃過腰果西芹，是芹菜和腰果一起做的;還可以和雞肉一起做。還有很多種做法。

師：好了，下面我們就來當(dāng)一名廚房小手，自己來配一道菜，在配菜之前，小朋友先相互商議一下，你在家或到飯店吃過哪些菜，你想配一道什么菜，需要哪些東西。好，跟你旁邊的小朋友爭論一下吧!

(幼兒開頭很有興趣的爭論)

師：爭論好了嗎?下面咱們小朋友每人拿一個拼盤，自己動手配菜吧。在配菜的時候，肯定要留意肉素和顏色的搭配，這樣做出來的菜顏色、味道、養(yǎng)分都好。

(幼兒開頭興致勃勃的動手配菜，教師在旁觀看)

師：配好了菜的小朋友請到座位上坐好。(全體小朋友均坐好后)來，你告知小朋友你配的是一道什么菜呀?是用什么原料?

馬佳琪：我配的是一道白菜炒蝦，是用白菜和蝦做的。

劉天一：我配的是一道豬肉炒茄子，茄子加上了一點兒豬肉。

李佩渝：我配的是一道涼拌黃瓜，是用黃瓜加上西紅柿還有一點兒木耳。

(教師逐一請幼兒到前面來介紹自己配制的菜，并起名字，對每位幼兒的成績賜予確定)

師：咱們小朋友配的菜都不錯，下面我們來做一個《找朋友》的嬉戲，找到誰就把誰的菜炒出來，好不好?

師幼齊唱：找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，就是你呀，配的菜呀，我要把它炒出來。噢，是雨雨，她配的是肉片炒青椒，好，咱們一起把這道菜炒出來。

(教師切菜，把電磁爐翻開，戴上圍裙)

師：炒菜時鍋里要先放什么?

先放油。

好，我們先倒上油，再放上肉，把肉炒白了就倒上點醬油，再放上點兒蔥花，聞到香味了嗎?現(xiàn)在，我們就可以放入青椒了，翻炒一會兒，不要炒得太爛，最終放上一點鹽，為什么最終才放鹽呢?由于鹽里面含有碘，碘對人的身體有好處，而碘遇到熱就揮發(fā)了，所以肯定要最終放鹽。

好了，菜做熟了。我把它盛到盤子里。雨雨，你把你配的菜讓客人品嘗。記住，給每位客人一把新勺子，請客人品嘗的時候怎樣說呢?

幼：阿姨，請你嘗一下我配的菜味道怎么樣。

很好，請客人品嘗一下吧。

師：咱們小朋友真能干，每人配了一道菜，信任咱們配的菜做出來客人們肯定特別喜愛，下面，咱們一起把配好的菜送到廚房去吧。

(一起把配好的菜送到廚房，完畢教學(xué)活動)

活動思：

主題的產(chǎn)生：

挑食、偏食是孩子們普遍存在的問題，為了讓幼兒了解各種食物的養(yǎng)分及對人體的作用，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，培育他們參加勞動的意識并懂得敬重的勞動成果，我們依據(jù)班主題八“我會愛護自己”里“我們愛吃的食物”這一活動，將教學(xué)活動和生活活動有機結(jié)合，生成了這次安康活動“我是廚房小手”。

我對活動的總體感覺較滿足，整個活動過程自然流暢，幼兒的探究行為樂觀主動，順當(dāng)?shù)倪_成了活動的各項預(yù)設(shè)目標(biāo)。

為了進一步提高自我執(zhí)教水平和今后再次組織此類活動時有可借鑒的閱歷，特作如下思總結(jié)。

可取的方面：

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：

注意了新《綱要》關(guān)于幼兒園安康訓(xùn)練的目標(biāo)要求，以激發(fā)幼兒興趣和探究欲望作為首要目標(biāo)，同時考慮到班幼兒熟悉水平和綜合力量的狀況，通過讓幼兒自己動手配菜，使幼兒學(xué)會簡潔的養(yǎng)分搭配常識及了解食物對人體的作用。

材料的供應(yīng)：

為幼兒供應(yīng)了新奇的、豐富的蔬菜、肉、魚、蝦、蛋等，讓幼兒置身于真實的環(huán)境中，激發(fā)了幼兒探究的欲望和學(xué)習(xí)熱忱。

活動過程思：

1、活動開頭，提出讓幼兒忙配菜來款待客人，不僅激發(fā)了幼兒配菜的樂觀性和樂于助別人的欲望，更為下面的活動做了必要的鋪墊。

2、多媒體課件的運用，進一步開闊了孩子的眼界，在放課件的過程中，讓孩子充分觀看和表達，將多媒體作為一種補充，把孩子當(dāng)作認知的主體。

3、教師為主導(dǎo)、幼兒為主體思想的滲透。

在整個活動過程中，我把最的空間留給了孩子，讓孩子按自己的意愿選菜、配菜，幼兒的興趣深厚、樂觀性高、探究欲望強。幼兒通過展現(xiàn)自己的作品和為自己的作品起名字，不但使幼兒的認知借此進展了整合和提升，也為全體幼兒供應(yīng)了共享閱歷的時機。最終的炒菜環(huán)節(jié)，把本次活動推向了高潮。

在本次活動中，教師更多時間擔(dān)當(dāng)了支持者、助者。在觀看幼兒的活動中，能夠較恰當(dāng)?shù)脑谟變河龅嚼щy時，賜予提示和助，保證了幼兒探究活動的順當(dāng)進展。

第8篇

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒自主探究體操圈的不同擺放方法，練習(xí)單腳跳、雙腳并攏跳、雙腳分開跳，進展幼兒跳動力量。

2、幼兒通過嘗試多種跳圈方式，體驗運動的樂趣，培育自我練習(xí)的習(xí)慣和力量。

活動預(yù)備：

奧運五環(huán)圖一幅;福娃標(biāo)記每人一個;五種顏色的體操圈各8個;教師估量幼兒探究結(jié)果制作的不同擺圈示意卡片若干;單腳跳、雙腳分開跳、雙腳并攏跳簡筆人物畫5種;音樂磁帶。

活動過程：

一、幼兒排成五隊分別戴上五福娃標(biāo)記進入場地，隨音樂活動身體。

1、告知幼兒北京奧運會邀請福娃們?nèi)⑴c。

2、教師帶著福娃娃隨著音樂節(jié)拍用手中的圈做各種動作，活動身體各個部位。

二、運用奧運五環(huán)，引發(fā)幼兒擺圈興趣。

1、出示五環(huán)旗，提問：五環(huán)旗是由什么圖形組成的?有哪些顏色的圈?它們是怎樣排列的?

2、鼓舞幼兒小組(持五種顏色圈的五個幼兒為一小組)合作將圈擺成奧運五環(huán)的樣子。

3、相互觀賞和檢查。

三、引導(dǎo)幼兒自主探究圈的不同擺法，嘗試不同的跳動方式。

1、引導(dǎo)幼兒探究(以小組為單位，同種顏色圈為一組)：

圈還可以怎樣擺?擺好以后怎樣玩?請小朋友一起去試一試。

2、幼兒探究圈的多種擺法，教師觀看并引導(dǎo)幼兒嘗試各種跳動方式。

3、請幼兒介紹并示范自己的擺圈方法和跳動方式。

4、教師依據(jù)幼兒的探究結(jié)果出示不同擺圈示意卡片和不同跳動方式的簡筆人物畫，助幼兒學(xué)習(xí)：一個圈可以雙腳并攏跳也可以單腳跳;兩個圈平擺可以雙腳分開跳;還可以把兩種擺法組合起來，用兩種方法練習(xí)跳。

5、引導(dǎo)幼兒練習(xí)多種方法擺圈和跳圈。

將不同擺圈示意卡片3-5張分發(fā)給各小組，請幼兒逐一按卡片示意圖擺一擺，跳一跳。

四、重點指導(dǎo)幼兒單腳跳。

(1)請幼兒敘述跳動活動中遇到的困難，引出單腳跳。

(2)請多個幼兒示范單腳跳，教師引導(dǎo)幼兒觀看爭論發(fā)覺：單腳跳時要全腳著地，漸漸地跳，跳在圈的中間，才能保持身體平衡，跳得又穩(wěn)又遠。

(3)幼兒分散再次重點練習(xí)單腳跳，提示力量差的幼兒可以先少擺幾個圈進展練習(xí)。

五、利用場地綜合練習(xí)各種跳動方式。

請幼兒依據(jù)五種不同的擺圈示意卡片將五環(huán)圈擺在五種顏色布置的場地上，跟著教師用五種不同的方法跳一跳。

六、聽音樂做放松動作，完畢活動。

1、聽音樂做放松動作。

2、幼兒自己整理體操圈，整理場地，完畢活動。

活動思：

1、幼兒是課程的資源。

幼兒體育活動的內(nèi)容豐富多樣，教師擅長觀看幼兒的活動內(nèi)容和興趣所在，擅長捕獲來自幼兒的問題。教師能敏感而機靈地從幼兒的生活中獵取信息，生成想法，從當(dāng)前幼兒感興趣的“五福娃“和“五環(huán)圈“著手，將尋常的玩圈活動與幼兒體育活動的詳細目標(biāo)結(jié)合起來，生成了能引起幼兒樂觀應(yīng)和共鳴的目標(biāo)性體育活動，促使幼兒跳動力量得到進一步的進展。這樣的活動內(nèi)容借助于幼兒的自身資源開發(fā)，值得提倡。

2、幼兒是活動的主體。

在整個活動中，教師在主要的跳動目標(biāo)確定以后，讓幼兒各組自己爭論和設(shè)計擺圈方法，然后進展自主的跳動練習(xí)，并能在活動中自己發(fā)覺問題和解決問題，依據(jù)自己的力量或興趣自主選擇圈的個數(shù)和跳動方式。幼兒自始至終處于自主地位，因而樂觀性很高，參加性強，運動量較，練習(xí)效果也較好，不僅體能得到了熬煉和提高，也培育了幼兒的自我練習(xí)力量和習(xí)慣。

第9篇

設(shè)計意圖

對于小班幼兒來說，小雞是孩子們特別寵愛的小動物之一，而且在嬉戲中還能進展幼兒的想象力，熬煉幼兒走、跑的力量，培育孩子們的合作意識，所以設(shè)計了這一好玩的戶外嬉戲。

活動目標(biāo)

1.熬煉幼兒行走、跑的力量。

2.培育幼兒初步的合作力量。

3.提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4.樂于參加體育嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

5.培育幼兒對體育運動的興趣愛好。

活動預(yù)備

紙箱自制老母雞、小蟲卡片、小雞頭飾若干

活動重、難點

幼兒走跑的力量。

活動過程

一、談話激趣，示范引入

教師藏在老母雞的肚子里，一邊念兒歌一邊做動作：“小雞小雞長了，伸伸腦袋出來了;小雞小雞長了,拍拍翅膀出來了;小雞小雞長了，兩條小腿出來了;小雞小雞長了，高快樂興蹦出來了。”

請幼兒認真看小雞是怎樣從蛋殼里出來的。

二、師幼共同玩嬉戲

1.幼兒說兒歌，教幼玩小雞出殼的嬉戲。

2.捉小蟲

談話：小朋友你們看草地上有很多小蟲子，(礁來自：快思礁網(wǎng).)現(xiàn)在小雞長了、我們該自己到草地上捉小蟲子了。

其中兩個幼兒合作鉆進老母雞的肚子里走一走、跑一跑到草地捉小蟲;看哪一組桌的蟲兒最多。

師幼開頭嬉戲。

留意事項：走跑時要當(dāng)心絆倒、以免碰撞。

三、嬉戲：老鷹抓小雞

小朋友，小雞已經(jīng)長了，老鷹要來捉小雞，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦。

教師扮演老鷹，幼兒扮演小雞。

活動延長

請幾名幼兒手拿紙箱一個跟著一個走，連在一起玩開火車的嬉戲。

活動思

孩子們對這一嬉戲很感興趣，熬煉了幼兒的走跑的力量。很多幼兒都能順當(dāng)完成任務(wù)，教師要隨時提示幼兒不要碰撞，對于小班的幼兒躲閃的力量還有肯定的難度，可多加練習(xí)。

第10篇

設(shè)計意圖：

秋天是萬物豐收的季節(jié)，自然角里的蔬菜也長得特別茂密，但是孩子們對于蔬菜卻了解的不多，對于蔬菜的熟悉程度越來越薄弱，在平常的午餐時間，經(jīng)常有孩子來問我：“教師，這是什么蔬菜?教師，這個蔬菜能吃嗎?我不想吃…等等的話語“?？梢?，孩子們對于蔬菜的熟悉力量還很弱、對蔬菜的哪個部位可以吃、各種蔬菜有哪些養(yǎng)分等，班級孩子的熟悉其實是很模糊的，孩子的閱歷也各不一樣。且因此結(jié)合主題設(shè)計了此次活動，讓幼兒在活動中了解蔬菜，知道蔬菜的什么部位是可以吃的，并知道蔬菜的養(yǎng)分豐富，激發(fā)班級孩子多吃蔬菜的情感，做個愛吃蔬菜的好寶寶。

活動目標(biāo)：

1、區(qū)分常見蔬菜的食用部位，并嘗試根據(jù)不同的部位進展分類。

2、了解蔬菜養(yǎng)分豐富，多吃蔬菜養(yǎng)分好。

3、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

4、初步了解安康的小常識。

5、讓幼兒知道開心有益于身體安康。

6、引導(dǎo)幼兒熟悉蔬菜，讓幼兒知道常見蔬菜的名稱并能說出他們的作用。

7、樂觀的參加活動，膽的說出自己的想法。

活動預(yù)備：

PPT，統(tǒng)計表，蔬菜圖片

活動過程：

一、導(dǎo)入

價值取向：通過爭論，引起幼兒的興趣。

1、每天在家，在幼兒園，我們都要吃許多蔬菜，你喜愛吃什么?為什么?

小結(jié)：蔬菜有許多維生素，養(yǎng)分豐富，所以我們肯定要多吃蔬菜，這樣身體才會的。

二、溝通操作

價值取向：了解蔬菜不同的食用部位，并嘗試分類。

1、溝通：

(1)你們猜猜教師最喜愛吃什么?

(2)教師最喜愛吃胡蘿卜，那你們知道胡蘿卜的那個部位是可以吃的?

小結(jié)：胡蘿卜的根是可以吃的，其實不同的蔬菜吃的是不同的部位，有的是吃花，有的是吃莖，有的是吃果實，有的是吃葉，還有的是吃根。

2、操作：

(1)這里有許多的蔬菜，它們的什么部位可以吃哪?請兩個小朋友兩兩合作，選一個籃子，看清晰籃子上的是根還墅實，還是什么，拿好籃子去菜場里選菜。

(2)幼兒操作，教師講評。

(3)出示記錄表，請幼兒把選好的蔬菜貼在記錄表上。講評梳理。

三、延長：

價值取向：了解蔬菜養(yǎng)分豐富，要多吃蔬菜，不行以挑食。

1、在這些蔬菜里哪些是你不喜愛吃的?假如遇到不喜愛吃的，怎么辦?

活動思：

本次活動首先我讓幼兒溝通介紹自己愛吃的蔬菜，了解蔬菜的不同種類和豐富的養(yǎng)分，從而喜愛吃蔬菜，愿意吃蔬菜;活動中讓幼兒在選擇、溝通、記錄的過程中，進一步穩(wěn)固“什么部位可以吃“的生活閱歷，讓幼兒充分感受到學(xué)習(xí)探究以及同伴間合作溝通的樂趣。在其次環(huán)節(jié)中，幼兒對于蔬菜的部位閱歷缺乏，以致在操作環(huán)節(jié)有點混亂，且我們班幼兒合作意識較差，兩個之間沒有合作去商議，去完成，許多都是一個人去選菜，另一個人只是個旁觀者。

調(diào)整：

1、豐富幼兒對蔬菜的閱歷，在幼兒操作之前先簡潔介紹一下一些蔬菜的部位，及它們能吃什么部位，讓幼兒了解之后再進展操作。

2、加強幼兒的合作意識，在平?；顒又校鄤?chuàng)設(shè)幼兒合作的時機，讓幼兒學(xué)會商議，合作。

3、在蔬菜養(yǎng)分的方面，學(xué)問還不夠全面，應(yīng)了解更多的蔬菜的不同養(yǎng)分，在講解的過程中，讓幼兒進一步理解，從而更好的激發(fā)幼兒喜愛吃蔬菜，多吃蔬菜的情感。

第11篇

活動目標(biāo)：

1、通過自主活動，進展幼兒的動手探究操作力量和制造力量。

2、通過自我嘗試操作，知道手的用處很，可以用手做很多事情。

3、知道自己長了，應(yīng)當(dāng)做力所能及的一些事情，而這些都需要手的忙。

4、愿意共享自己和別人的歡樂。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

6、樂觀的參加活動，膽的說出自己的想法。

7、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

活動預(yù)備：

角色區(qū)：廢舊紙、衣物、玩具;皮筋、線團、酸奶瓶若干等。

角色區(qū)二：室內(nèi)環(huán)境一角，勞開工具幾件。探索區(qū)：磁力玩具如小貓釣魚等。

泥工區(qū)：小鏟子、小水桶、泥土等。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：作品展現(xiàn)區(qū)

活動過程：

活動手指玩嬉戲。

1、介紹新增設(shè)的工作區(qū)。

2、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區(qū)活動。

3、教師時刻觀看幼兒，適時指導(dǎo)幼兒使用材料，如剪刀握緊了剪東西會快，小手也不會累;玩泥時是否加了適量的水。

4、師生溝通與共享。(請幼兒將作品放在展現(xiàn)區(qū)，鼓舞幼兒將自己的作品介紹給同伴，進而互動學(xué)習(xí)。

活動延長：

爭論：我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護自己的手?手的本事很，能為我們做很多事，假設(shè)我們沒有了手，會很不便利。所以我們要留意愛護手。那我們應(yīng)當(dāng)如何愛護自己的手呢?如：不玩鋒利的東西，不用刀子或剪刀把手弄破，不做危急的事，不咬手指頭，留意保持手的衛(wèi)生，勤剪指甲、勤洗手，冬天還要擦護手霜等。

活動思：

1、本次區(qū)域活動的材料由幼兒及家長共同收集,幼兒玩起來較親切、較投入，樂觀性高，能在歡樂、自由的氣氛中進展自主地活動，能較好地到達預(yù)定的目標(biāo)，但幼兒面對困難，解決實際問題的力量較弱，應(yīng)鼓舞幼兒膽嘗試，進而提高使用常用工具的技能。

2、活動設(shè)計的思：整個活動貫穿手的作用，各個區(qū)域幼兒手動、腦動、嘴動，到達肯定的互動效果，但活動內(nèi)容稍嫌繁多，幼兒在某個區(qū)域內(nèi)活動時間太少;

3、活動后的調(diào)整設(shè)想：從各個區(qū)域來看，還可以做活動的連續(xù)如角色區(qū)可以利用幼兒制作的服裝，進展時裝表演，泥工區(qū)可以編制兒歌《玩泥巴》等。

4、活動后感想：各個區(qū)域內(nèi)幼兒能實施《綱要》課程的今日，樂觀創(chuàng)設(shè)活動區(qū)，引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動、從中獲得主動進展，已成為家關(guān)注的熱點。在教學(xué)實踐中，我遇到了不少困惑：如何順應(yīng)孩子的需求?如何適時地指導(dǎo)，開掘潛在訓(xùn)練價值?等等。在學(xué)習(xí)《綱要》的根底上，我嘗試設(shè)計、開展了《小手可以做什么》這一區(qū)域活動，力求發(fā)覺問題，準(zhǔn)時分析查找對策，努力表達“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者”的觀念，讓區(qū)域活動更“活”，真正成為幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探究、自我發(fā)覺、自我完善的活動。

第12篇

活動目標(biāo)：

1.帶著幼兒科學(xué)、正確地面對性話題，學(xué)會敬重自己和別人的身體。

2.有初步的自我愛護意識，了解根本的防衛(wèi)方法。

3.引導(dǎo)幼兒樂觀地思維，自由地表達。

4.初步了解安康的小常識。

5.初步了解預(yù)防疾病的方法。

6.助幼兒了解身體構(gòu)造，對以后的成長會具有肯定的助。

7.加強幼兒的安全意識。

活動預(yù)備：

1.幼兒的預(yù)備：活動前的調(diào)查記錄，對兩性的區(qū)分有了初步的熟悉

2.教師的預(yù)備：搜集量的性訓(xùn)練資料，以應(yīng)對課堂上孩子們的突發(fā)提問;角色分工、互助協(xié)調(diào);布置有關(guān)兩性學(xué)問的活動區(qū)角(包括人物、動物)，供應(yīng)較為豐富安全的可操作材料。

活動形式：

集體活動、小組活動

活動過程：

一、談話引入，講解什么是“性“。

1.請小朋友按性別分成男女兩組，兩名教師明確分工。

2.引導(dǎo)幼兒通過觀看，闡述自己所看到的“男、女有什么區(qū)分“,請幼兒充分爭論自己對不同性別的看法。

3.提問引發(fā)思索：什么是“性“?

教師小結(jié)：“性“是和我們的身體親密相關(guān)的，不關(guān)是從頭發(fā)的長短就能推斷性別的，更重要的是我們身體的某些部位，是代表著性別差異的。是哪些部位呢?就是我們穿衣服遮起來的部位。

二、明確身體的隱私部位，學(xué)會敬重自己和別人的身體。

1.請幼兒觀看’筆小新》，對小新任憑脫褲子的行為進展?fàn)幷摗?/p>

2.出示洋娃娃，請幼兒指出什么部位是要愛護的，不能任憑給別人看的?(用“游泳“講解)小結(jié)：我們身體的某些部位是不能任憑給別人看的，我們要敬重自己和別人的身體，由于那是我們的隱私，任憑暴露自己的隱私是不禮貌的行為。

3.嬉戲“找朋友“,體驗與朋友的親切接觸，爭論哪些接觸是友好、善意的，哪些是不友善的接觸?

小結(jié)：除了媽媽，我們的隱私部位別人不能碰，假如有人叫你單一人去沒人的角落或屋子，千萬不要去……

三、案例分析，幼兒分組開展“參加式爭論“,教師做好引導(dǎo)和記錄。

1.教師結(jié)合本班幼兒的實際進展案例敘述，組織幼兒開展?fàn)幷摗?/p>

2.分組“參加式爭論“,提出自我防衛(wèi)的策略。

(打電話給父母、報警、向可信任的求助、聲呼叫求救……)

四、教師小結(jié)

訓(xùn)練幼兒在日常生活中要愛護好自己，同時要敬重別人的身體。

活動建議：

1.此活動的開展，肯定要依據(jù)本班幼兒的實際需求來進展。

2.活動在開展之前，教師要搞好充分的調(diào)查，了解幼兒對此相關(guān)學(xué)問的了解程度，以便有的放矢。

3.自主選擇活動區(qū)，豐富有關(guān)身體的學(xué)問。

4.了解幼兒關(guān)注的熱點，捕獲有價值的訓(xùn)練素材，連續(xù)生成、開展相關(guān)的主題活動。

5.教師應(yīng)依據(jù)本班幼兒的實際，充分考慮到孩子們可能會提出的一些關(guān)于“性“學(xué)問的問題，教師要做好相應(yīng)的解答的預(yù)備。

活動思：

這個活動完畢以后，孩子們對自己身體中的小隱秘都根本了解，知道了愛護自己身體的簡潔方法。特殊是爭論小新任憑脫褲子這一環(huán)節(jié)，孩子們的樂觀性很高，都說出了自己的看法，從中知道任憑脫褲子是不對的，是不敬重自己的表現(xiàn)，在日常生活中不僅要敬重自己的身體，也要敬重別人的身體。在玩嬉戲“找朋友“時，個別幼兒不遵守紀(jì)律，還是有不友好現(xiàn)象，通過講解知道自己的行為是不對的。我覺得在活動開展之前，對幼兒對此相關(guān)學(xué)問的了解程度還不是很充分，形式還應(yīng)當(dāng)再豐富些，要力求與各個領(lǐng)域相結(jié)合，可以配上瑯瑯上口的兒歌、形象好玩的謎語等，來喚起幼兒對自己身體的了解欲望,效果會更好。

第13篇

公開課礁小猴愛熬煉(一物多練)

設(shè)計思索

猴子是幼兒生活中常常認知的動物，幼兒寵愛仿照爬、跳、跑的動作。將猴子的角色編入幼兒體育活動中，不僅可以提高幼兒體育活動興趣，熬煉幼兒的身心，而且可以激發(fā)和培育幼兒運動的想象力，提高幼兒園體育活動的情趣性，從而使幼兒園體育到達符合年齡特點，實現(xiàn)兒童化、形象化、趣味化的抱負效果。

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)、把握用手、腳著地爬，手、腳著地爬越障礙的正確方法。

2.通過各種根本動作的練習(xí)，熬煉身心，培育對體育活動的興趣。

3.體驗嬉戲的歡樂。

4.樂觀的參加活動，膽的說出自己的想法。

活動重、難點：

手、腳著地快速爬行的動作技能。

活動預(yù)備：

猴王頭飾一個，水袖做“小猴子尾巴”25條，拱門4個，兩根長繩，果園背景圖一幅，玩具桃子若干個。

活動過程：

1.教師扮演猴王，幼兒扮演小猴，家蹲在場地一角做睡覺狀。當(dāng)音樂聲響起后，教師帶著小猴們起床做生活仿照操：伸懶腰、起身、揉眼、東張西望等。

2.猴王帶著小猴們外出查找食物：聽信號進展變速走、跑交替熱身活動。

教學(xué)思：教師能夠很快地把幼兒帶入情境，但是教師在做預(yù)備活動的時候要留意體育常規(guī)的培育。

3.小猴跟猴王爬山。

(1)猴王：小猴們，前面有座小山，我們怎么爬過去?家爬爬給我看看!

教師啟發(fā)幼兒在場地中用各種怕的動作進展活動。

(2)教師巡回觀看、指導(dǎo)，提示幼兒用爬的動作并留意安全。

(3)教師依據(jù)幼兒爬的動作普遍存在的詳細問題，進展手腳著地爬的動作講解示范。

(4)將小猴分成兩組，進展規(guī)定動作爬山熬煉。幼兒把自己的“尾巴”取下擺放成峰外形，進展爬的動作練習(xí)。

教學(xué)思：教師在布置場景的時候山峰的路段距離要留意，要依據(jù)幼兒的人數(shù)設(shè)計山峰的距離。教師在做示范爬山峰的動作標(biāo)準(zhǔn)，所以幼兒在練習(xí)的時候多數(shù)幼兒都根本上能夠精確的做動作。同時，幼兒也到達了練習(xí)的目的。

4.猴王帶著小猴跳過小溝。

(1)猴王：家立刻要過一條小河。家想想看，我們可以用哪些不同的方法過河?

(2)小猴們在場地中想像各自過河的動作和方法，教師進展巡回觀看指導(dǎo)。

(3)將小猴分成兩組，各組用“尾巴”設(shè)置成幾條0.8~1米寬的小河，要求小猴分別用雙腳跳、助跑跨跳的方式進展跳過小河的熬煉。

教學(xué)思：教師假如在布置小河的寬度中男女有區(qū)分的話，我想效果會更好。由于男孩子和女孩子的助跑跨跳的步伐還是有肯定的區(qū)分。在活動課中，女孩子的助跑跨跳較弱過男孩子。教師要留意課后要有針對性的學(xué)習(xí)與加強。

5.猴王指導(dǎo)小猴鉆山洞。

(1)小猴分成兩組，一組兩兩用“尾巴”拉成齊胸高的山洞狀，另外一組用彎腰下蹲的方式鉆過山洞。完成兩次連續(xù)鉆山洞后，兩組進展角色交換。

教學(xué)思：這一環(huán)節(jié)幼兒都可以相互協(xié)作完成動作。

6.猴王帶著小猴鉆水簾洞。

幼兒站成圓形雙手平舉，聽信號一個接一個地魚貫式鉆洞。

教學(xué)思：這一環(huán)節(jié)由于時間關(guān)系，教師的交代不清晰。所以，幼兒在玩鉆水簾洞有點倉促、有點亂。教師上課肯定要有始有終，節(jié)奏也不要太快。教師還要加強如何把握課堂的節(jié)奏。

7.家到達花果山。

小猴們在場地中做爬樹、摘果子、洗水果、吃水果等動作。

8.教師指導(dǎo)幼兒用生活中洗澡、捶背等仿照動作進展肢體放松。

9.猴王帶著小猴回家。家在音樂聲中，用尾巴做劃船動作退場。

第14篇

玩襯衣盒

班安康活動設(shè)計

活動目標(biāo):

1.讓幼兒在趣味玩襯衣盒嬉戲中體驗體育活動的歡樂;

2.在活動中進展平衡力量和動作的協(xié)調(diào)力量;

3.利用襯衣盒膽制造出多種玩法;

4.了解多運動對身體有好處;

5.樂觀的參加活動，膽的說出自己的想法。

活動預(yù)備:每人一只襯衣盒.

活動過程:

一、預(yù)備局部

幼兒每人帶一只襯衣盒進入場地,按肯定的距離四散站好.

在音樂伴奏下,師生一起利用襯衣盒做活潑,輕松的預(yù)備操.

二、根本局部

1.師:請小朋友動腦筋想一想,襯衣盒除了陪我們做操,還有那些玩法?

幼兒A:可以把它當(dāng)作石塊鋪在地上玩.

幼兒B:可以把它當(dāng)作貨物馱在背上玩.

師:家各自找一個地方,可以一個人玩,也可以幾個人一起玩.

2.幼兒分散,立或合作探究襯衣盒的各種玩法,教師巡回觀看并指導(dǎo)。

3.集體平蘅練習(xí)

將一局部幼兒的襯衣盒當(dāng)作石塊間隔擺放,另一局部的襯衣盒連成木橋,讓幼兒魚貫踩過石塊,走過木橋,一座橋由盒子的寬邊相連,讓幼兒自由選擇不同寬窄的木橋.練習(xí)之前,集體爭論過木橋的方法.(眼睛看準(zhǔn)木橋,兩腳交替向前走,兩手保持平衡)

4.嬉戲“占盒”

幼兒手拿翻開的盒子聽音樂自由拘束地站在場地上做各種動作.當(dāng)教師說“占盒”,全體幼兒快速地把盒子放在地上,雙腳站在翻開的盒子內(nèi);當(dāng)教師說“兩人占盒”,這時兩個幼兒必需每人一只腳站在盒內(nèi);依次“三人站一盒”、“四人站一盒”,方法同上。

三、完畢局部

在音樂伴奏下,師生一起做放松動作。

玩出創(chuàng)意，玩出歡樂

班安康活動《玩襯衣盒》教學(xué)思

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要△確指出：“開展豐富多彩的戶外活動和體育活動，培育幼兒參與體育活動的興趣和習(xí)慣，增加體質(zhì)?！惫倘唬⒆拥奶煨源蛩懔怂麄兿矏坻覒?，喜愛操作，喜愛探究，不過他們的年齡特點也打算了他們對事物的熟悉是外表的、缺乏概括力量的，因此，我在本次安康活動設(shè)計時就以幼兒興趣為主，努力打破領(lǐng)域界限，將身體熬煉與孩子的創(chuàng)意活動相結(jié)合，充分留意活動的綜合訓(xùn)練作用，在好玩的戶外嬉戲活動中到達《綱要》中提出的喜愛參與體育活動、動作協(xié)調(diào)、敏捷。

一次，一位幼兒帶來了一只襯衣盒，預(yù)備放在“商店”嬉戲中玩，結(jié)果許多孩子對這只襯衣盒感興趣，他們有時放在地上跳，有時頂在頭上走，有的還拿來跑來跑去，有的還把它放在背上像小烏龜一樣爬呀爬。我想，既然孩子們這么喜愛玩這盒子，何不和小朋友一起收集襯衣盒作為體育熬煉材料來玩呢?于是便有了玩襯衣盒這一體育活動。本次體育活動利用襯衣盒作為幼兒嬉戲的對象，通過幼兒自由的嘗試，體驗襯衣盒的各種玩法，從而培育其創(chuàng)新意識，進展他們的制造性思維，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時，也讓幼兒體會到：只要肯動腦，日常生活中有很多東西，包括一些沒用的東西都能成為我們嬉戲的材料，而且一物多用、一物多玩。

《綱要》指出：培育幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育活動的重要目標(biāo)。本次活動設(shè)計了三個活動目標(biāo)：1、讓幼兒在趣味玩襯衣盒嬉戲中體驗體育活動的歡樂;2、在活動中進展平衡力量和動作的協(xié)調(diào)力量;3、利用襯衣盒膽制造出多種玩法。

本次活動的重點在于在對襯衣盒的一物多玩中，通過身體的根本動作，到達熬煉身體綜合力量的目的;本次活動的難點在于啟發(fā)幼兒用多種方法玩一個襯衣盒，怎么玩?怎么與身體動作的進展相結(jié)合?這就需要教師恰到好處的引導(dǎo)，給幼兒充分的空間，讓幼兒發(fā)揮想象、制造，給他們充分的自由，讓他們自己嘗試，親身體驗。從而到達開啟他們創(chuàng)新思維的目的。

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》為我們樹立了嬉戲化學(xué)習(xí)、活動的觀念，在本次活動中，我以嬉戲為主，讓孩子在玩玩耍耍中表達創(chuàng)意，進展動作，熬煉身體。

開頭是熱身活動，讓孩子在生活仿照動作過程中，活動全身關(guān)節(jié)，調(diào)動孩子的參加樂觀性，使孩子興奮地期盼接下來的活動。

根底局部重在啟發(fā)幼兒探究襯衣盒的多種玩法，我設(shè)計了量的讓幼兒自由活動、自己體驗的時機。在孩子的嘗試中，孩子們有的把盒子頂在頭上玩，有的背在背上玩，有的幾個人在一起將盒子搭成木橋，有的將盒子當(dāng)做方向盤，還有的幾個人在一起搭房子，還有的圍著盒子跑……教師利用“哇，你真棒”“太聰慧了”等語言對孩子的有效行為進展量的賞識、贊同，同時用“他是這樣做的”“他又有了好方法了”等語言引導(dǎo)孩子相互觀看，仿照，尤其為略為膽小，不敢主動嘗試的孩子供應(yīng)借鑒和相互學(xué)習(xí)的時機，最終引導(dǎo)全部的孩子都樂觀地參加活動。

完畢局部通過占盒子，同時將孩子的心情調(diào)動到最高點，然后進展相對寧靜的活動，減弱孩子的身體動作，讓幼兒從從前興奮的心情中安靜下來，對活動進展評價，整個過程考慮到幼兒的運動負荷，激緩結(jié)合。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)法根本上是教師教幼兒學(xué)，機械的仿照，在活動中很少發(fā)揮孩子的主動性和樂觀性。而在本次活動中我主要采納嬉戲法和重復(fù)練習(xí)法。整個活動我都以一個孩子的引導(dǎo)者、支持者孩子的玩伴的角色參加幼兒的活動，引導(dǎo)幼兒膽的探究盒子的多種玩法。為幼兒營造了一個寬松愉悅的活動氣氛。

整個教學(xué)過程始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和熬煉的興趣，活潑幼兒的思維，在趣味中進展根本動作到達本次活動的終極目標(biāo)。

總之，把襯衣盒作為體育活動器械材，幼兒特別喜愛，活動中幼兒始終以熱忱飽滿、開心的心情參與。在玩的過程中樂觀思索，及進展了制造力量，又促進了身體素養(yǎng)和活動力量的提高，且幼兒在活動中充分體驗了與同伴一起玩的樂趣，熬煉了幼兒主動交往、相互合作的力量。

第15篇

班活動礁花式蛋糕

設(shè)計意圖：

“民以食為天”,每個人面對美食的誘惑都有一種難以言喻的情感，而小朋友對于美食的渴望更是從不隱蔽。蛋糕是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊环N食品，也是小朋友們特別喜愛吃的。不僅如此，我不但可以借助它來助小朋友關(guān)注了解生活中的人和事，培育其對勞動者的喜愛;而且更可以引導(dǎo)小朋友從藝術(shù)的角度來觀賞它鮮亮的顏色、豐富多樣的造型。為此，我設(shè)計了這一活動，旨在滿意小朋友們的渴求，引導(dǎo)小朋友建立良好的社會情感，培育幼兒膽表達自己想法的共性與制造力，豐富其感性閱歷和審美心情，從而體驗生活和藝術(shù)的歡樂，引發(fā)他們對生活和藝術(shù)美的追求。

活動目標(biāo)：

1、了解制作蛋糕的工序及初步熟悉了解糕點師這一職業(yè)特性，激發(fā)幼兒喜愛勞動者的情感。

2、引導(dǎo)幼兒樂觀觀看探究，鼓舞幼兒仿照糕點師的勞動，根據(jù)自己的意愿膽地設(shè)計制造一個特的花式蛋糕。

3、引導(dǎo)幼兒從藝術(shù)角度觀賞日常食品蛋糕，助幼兒感受生活美、藝術(shù)美，體驗藝術(shù)制造活動的歡樂。

4、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

5、初步了解安康的小常識。

活動預(yù)備：

1、實物：顏色艷麗、造型各異的蛋糕數(shù)個。

2、教學(xué)課件和電教設(shè)備

課件(一)：有關(guān)制作蛋糕的環(huán)境及人物。

課件(二)：制作蛋糕的主要原料及步驟。

課件(三)：與實物有別的各種不同顏色及造型的花式蛋糕圖片。

3、請家長帶著孩子去參觀糕點師傅如何制作花式蛋糕，共同收集各種制作材料：幾何圖形海綿塊、彩色玻璃紙、水粉顏料、油泥、泡沫紙、皺紙、牙簽、雪花塑膠片、小紐扣、瓶蓋等。

活動過程：

一、運用幼兒生活中的已有閱歷，激發(fā)幼兒探討學(xué)習(xí)的興趣。

出示顏色艷麗、造型各異的蛋糕數(shù)個，讓幼兒結(jié)合自己平常生活中對蛋糕的已有閱歷進展?fàn)幷摗?提問：你們喜愛吃蛋糕嗎?吃起來是什么味道?吃了它對我們的身體有什么好處呢?)

二、觀賞教學(xué)課件，引導(dǎo)幼兒了解制作蛋糕的工序及糕點師的職業(yè)特性，激發(fā)幼兒喜愛勞動者的情感。

1、觀賞課件(一)：了解制作蛋糕的環(huán)境及人物，激發(fā)幼兒對和生活有關(guān)環(huán)境的關(guān)注，對糕點師傅的敬重、感謝之情。(提問：蛋糕從哪里來的?是誰做出了好吃又美麗的蛋糕?)

2、觀賞課件(二)：了解制作蛋糕的主要原料及步驟，了解糕點師傅的工作特性。(提問：我們來看一看蛋糕是怎樣做出來的?)

3、觀賞課件(三)：引導(dǎo)幼兒從藝術(shù)角度爭論觀賞蛋糕。(提問：你覺得這些蛋糕美麗嗎?哪些地方美麗?)

三、鼓舞幼兒自主選擇材料進展藝術(shù)制造，供應(yīng)給幼兒自由表現(xiàn)的時機，激發(fā)幼兒仿照勞動的興趣。

1、教師引發(fā)幼兒仿照糕點師的勞動，根據(jù)自己的意愿進展藝術(shù)制造。(提問：假如你是糕點師傅，你想做一個什么樣的蛋糕?)

2、重點引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象制造，膽地進展各種制造嘗試。

3、教師巡回觀看、指導(dǎo)，留意敬重幼兒的想法和制造。

四、幼兒相互共享制造的歡樂。

1、請局部幼兒向家展現(xiàn)自己的制造作品，重點介紹一下自己是如何想象設(shè)計的，選用了哪些創(chuàng)作材料，在創(chuàng)作的過程中遇到了哪些困難是如何解決的?

2、幼兒將自己創(chuàng)作的“花式蛋糕”陳設(shè)展現(xiàn)出來，相互觀賞，共同提高。

五、延長活動

開展嬉戲“Baby蛋糕屋”。

活動思：

此次活動的生成直接來源于日常生活中幼兒所關(guān)注的熱點食品顏色艷麗、造型各異的花式蛋糕。無論何時何地，信任這種日常食氣給他們視覺、味覺等感官上的刺激享受是無法令他們忘記的，正是這一興趣點，讓教師捕獲到提升為一次訓(xùn)練活動，并且是讓小朋友布滿興趣的訓(xùn)練活動，這恰恰為此次活動的勝利綻開奠定了良好的基點。

此次活動的更勝利之處在于：一是教師利用先進的電教教學(xué)手段拉近了幼兒和社會生活得某些距離，供應(yīng)給幼兒親近生活、親近社會的時間和空間，讓幼兒從簡潔的日常食品蛋糕這一身邊的微小事物開頭關(guān)注四周的環(huán)境、人物，從而激發(fā)他們對他人、對社會、對生活得感恩之心;二是在活動中教師供應(yīng)給小朋友們一個相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，供應(yīng)了豐富多樣的操作材料，敬重幼兒的意愿，支持鼓舞幼兒膽的共性制造、想象制造，激發(fā)了他們感受美、表現(xiàn)美得情趣，使之體驗自由表達和制造的歡樂。

值得留意的是教師在巡察指導(dǎo)時不宜過早表揚那些設(shè)想新奇的小朋友，以防止其余小朋友真相效仿，從而擾亂轉(zhuǎn)移某些小朋友的想象制造，導(dǎo)致缺乏共性的作品。另外，教師可以在活動完畢后將小朋友的作品展現(xiàn)一段時間，讓小朋友們進一步觀賞、感受，甚至連續(xù)他們創(chuàng)作的熱忱，等到幼兒獲得足夠的滿意感和勝利感后再開展“Baby蛋糕屋”的嬉戲也不遲，這樣一來更能表達出他們對生活和藝術(shù)的美，表達出他們對生活和藝術(shù)的追求。

第16篇

中班安康活動《有用的鼻子》

活動目標(biāo)

1.初步了解鼻子的功能，把握愛護鼻子的一些方法。

2.在發(fā)生鼻出血、異物入鼻等意外時不可怕，會用正確的方法自我搶救或助他人。

3.能用語言膽表達自己的感受，并與同伴進展溝通。

4.了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的方法。

5.學(xué)習(xí)掌握自己的心情，難受或痛苦時不哭。

活動預(yù)備

1.課件：《有用的鼻子》、故事《翹鼻子嚕嚕》、《鼻子出血的處理方法》

2.鏡子若干、花露水一瓶、醫(yī)用藥棉、毛巾

3.開汽車音樂、保健操音樂、汽車方向盤3個

重點：讓幼兒把握愛護鼻子的一些方法。

難點：引導(dǎo)幼兒用正確的方法自我搶救或助他人。

活動過程

(放開汽車音樂進活動室)

寶寶們(哎)我們開汽車去看看教師為小朋友預(yù)備了什么?(好)音樂響起，幼兒仿照開汽車進活動室。

一、猜謎。引出課題

左邊一個孔，右邊一個孔，有它能呼吸，還能聞香臭。(鼻子)

二、觀看鼻子的形狀

師：每個人都有鼻子，請小朋友相互看看旁邊小朋友的鼻子是什么樣子的，再用鏡子照照自己的鼻子，說說有什么發(fā)覺。(我們的鼻子有鼻梁、鼻翼、鼻尖、鼻孔)

三、了解鼻子的功能

1.教師在活動室內(nèi)噴灑花露水。

問：你聞到了什么氣味?(香香的味道)你用什么聞到的?(鼻子)你的鼻子還聞到過什么氣味?(臭臭的味道、酸酸的味道……)

2.請幼兒用手捏住鼻子，閉緊嘴巴，說說有什么感受。(提示幼兒留意，捏住鼻子的時間不能太長)

3.小結(jié)：鼻子的用處很，可以助我們呼吸，讓我們區(qū)分氣味。有時鼻子也會失靈，比方感冒、生鼻炎、鼻子受傷的時候，它就不能發(fā)揮本事了。

請幼兒思索：你有沒有鼻子失靈的狀況，假設(shè)鼻子失靈了，會給我們帶來哪些困難。(呼吸不順暢、吃飯時聞不到飯菜的香味……)

四、通過觀賞故事《翹鼻子嚕?！?，把握愛護鼻子的一些方法

1.師：鼻子里有許多細細的血管，很柔嫩，簡單受傷、出血，所以我們要好好愛護鼻子，讓它健安康康的。有一只小豬，它不愛惜自己的鼻子，就發(fā)生了意外。

播放課件視頻故事《翹鼻子嚕?！?。

2.提問：嚕嚕尋常有什么壞毛病?有一天它在家做了什么事情?嚕嚕把東西塞進鼻孔后，感覺怎樣?媽媽送嚕嚕到動物醫(yī)院，熊醫(yī)生怎么解決的?熊醫(yī)生還說了什么?

3.師：鼻子是人體的器官，對我們有很重要的作用，它不喜愛有東西打擾它，由于這樣會影響它好好工作。嚕嚕的做法多危急呀，我們可千萬不能像嚕嚕那樣。那你知道哪些愛護鼻子的方法?

激發(fā)幼兒爭論，鼓舞他們膽發(fā)表自己的意見。

4.小結(jié)：我們平常應(yīng)當(dāng)不挖鼻孔，鼻子癢時用手輕輕按壓;不把東西塞入鼻孔;有了鼻涕要用潔凈的手帕輕輕擦，不要用力擤;嬉戲時留意躲閃，也要避開碰撞、推擠小朋友……

五、知道用正確的方法處理一些意外狀況

1.請幼兒聯(lián)系實際進展表述：假如東西已經(jīng)進入了鼻孔，或者鼻子出血了，你會怎么辦。引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的想法進展情境演示。

2.播放課件鼻子進了異物或出血的處理方法，師幼進展小結(jié)：東西放入了鼻孔，應(yīng)當(dāng)趕快告知人，讓他們按住另一個鼻孔，自己用力把鼻孔里的東西擤出來，絕不能用力吸或用手挖。假如鼻子出血了，或者觀察別人的鼻子出血了，不要慌亂，首先坐下來，頭不要過分后仰以免血液流入喉中，用拇指和食指捏住兩側(cè)鼻翼，臨時用嘴呼吸，然后請人助處理。在額頭上敷冷水毛巾，用藥棉填塞出血的鼻孔都可以。不管消失什么意外，假如人解決不了，都要準(zhǔn)時送醫(yī)院請醫(yī)生忙。

六、放音樂學(xué)做鼻子保健操

讓我們一起為鼻子做個按摩吧!在感冒、鼻塞、流涕時，這樣的按摩可以減輕病癥呢!教師示范講解，引導(dǎo)幼兒操作：將兩只手相互摩擦發(fā)熱，以兩手中指向上推擦兩側(cè)鼻翼，用力適度，復(fù)屢次。

七、戶外體驗

在音樂聲中帶著幼兒走出教室，到戶外體驗用鼻子深呼吸新奇空氣的感覺。

中班安康《有用的鼻子》活動思：

這節(jié)教學(xué)活動完成后，我認為幼兒是愉悅的，增長學(xué)問、技能和才智的，活動是勝利的。這節(jié)課到達了教學(xué)預(yù)期，突出了重點，突破了難點。在選題、活動預(yù)備、設(shè)計到組織活動方面，我都受益匪淺，若有所思。我把它們梳理如下：

一、活動的勝利得益選題來源于生活又效勞于生活

幼兒奇怪心強，愛說愛動，除了睡覺，根本上沒閑著?？缮铋啔v和技能卻很少，很少。特殊是春季降臨，幼兒感冒人數(shù)增多，流鼻涕、鼻塞的病癥嚴(yán)峻，但又不會正確的擦拭方法;午睡時有局部幼兒把棉絮、席子等東西扯出來，往鼻子里塞，造成安全隱患的事時有發(fā)生。本活動選取的內(nèi)容接貼近幼兒的生活。我通過“有用的鼻子”這個活動，使幼兒了解鼻子的功能和愛護鼻子的方法，學(xué)會正確應(yīng)對一些突發(fā)意外，同時通過激發(fā)幼兒溝通、表達，既進展他們膽自信的表達力量和與同伴的交往力量，又提高了幼兒的生活閱歷和技能，孩子歡送，教師放心。一舉兩得。

二、活動的勝利得益活動前預(yù)備充分

老話說“家中有糧，心中不慌”;不打無預(yù)備之仗等。教學(xué)活動亦是如此。我在活動的環(huán)節(jié)設(shè)計，課件的制作以及物件的預(yù)備方面是充分的，淘盡了我全部的才智。甚至于一段伴奏音樂都選了又選，極盡心思。磨刀不誤砍柴功。這讓教學(xué)活動順當(dāng)、勝利的進展有了很好的物質(zhì)和思想預(yù)備，師幼在活動中游忍有余，輕松開心，很好地到達了教學(xué)預(yù)期。

三、活動的勝利得益環(huán)節(jié)的合理設(shè)計和實施

這節(jié)活動的設(shè)計做到了由淺入深，從感知到體驗，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，動靜結(jié)合，調(diào)動了幼兒手、眼、耳、鼻、口全部的感官，并把科學(xué)學(xué)問與安康、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容進展有機地整合，給孩子開創(chuàng)了寬闊的學(xué)習(xí)空間。調(diào)動了幼兒來自生活的閱歷和引導(dǎo)幼兒主動參加動作技能的練習(xí)作為活動的關(guān)鍵，啟發(fā)幼兒通過猜猜、看看、想想、說說、做做樂觀參加活動，做到了寓教于樂。在輕松的互動中，幼兒