小班音樂(lè)教案10篇

小班音樂(lè)教案10篇幼兒園小班音樂(lè)教案篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣。

2、感受和體驗(yàn)?zāi)九继璧奶攸c(diǎn)。

3、能依據(jù)圖片，在音樂(lè)的伴奏下，較協(xié)調(diào)的做出相應(yīng)的動(dòng)作。

4、知道與朋友互換，可以得到更多的本事。

活動(dòng)預(yù)備：

人體圖；不同姿勢(shì){可以相互調(diào)換}的木偶圖若干；紅。黃手腕套{與幼兒人數(shù)相等}；彩色筆；音樂(lè)；

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒感受木偶人跳舞是怎樣的。

1、“教師最喜愛(ài)跳舞，現(xiàn)在教師跳給你看。”教師隨音樂(lè)跳舞，“喜愛(ài)可以和我一起跳。“你有什么感覺(jué)？”

2、“剛剛教師跳的舞和我們平常跳舞有什么不一樣？”從動(dòng)作上引導(dǎo)幼兒區(qū)分木偶和小朋友跳舞的不同。

3、“木偶人跳舞哪會(huì)動(dòng)？”結(jié)合幼兒的發(fā)言，教師在人體圖上作記錄。并豐富幼兒的學(xué)問(wèn)：骨頭和骨頭連接的地方叫關(guān)節(jié)。

4、“為什么木偶人只有關(guān)節(jié)在動(dòng)？”告知幼兒它沒(méi)有生命，是用木頭做的，而我們?nèi)擞猩?，挑起舞?lái)就特別好看。

5、請(qǐng)幼兒和教師一起跳，“除了剛剛做的，你還想做什么？”鼓舞幼兒做出不一樣的動(dòng)作來(lái)。感受木偶跳舞的動(dòng)作特點(diǎn)。

二、進(jìn)一步體驗(yàn)?zāi)九既颂瑁瑢W(xué)習(xí)看圖做出相應(yīng)的動(dòng)作。

1、“今日，我還請(qǐng)來(lái)了一位小客人，他哪里有些特殊？”引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)木偶身上有兩種顏色，并請(qǐng)幼兒依據(jù)木偶的特點(diǎn)，給小木偶取名字。

2、“小木偶要求你們也象它一樣，一邊紅，一邊黃?！闭?qǐng)幼兒自己戴上手腕套，并和小木偶比照，是否一樣。并和教師一起在音樂(lè)的伴奏下嘗試看圖做動(dòng)作。

3、“你們的后面也有很多的小木偶，去找一個(gè)做好朋友吧?！闭?qǐng)幼兒看自己的圖片做動(dòng)作，并相互學(xué)習(xí)。

4、“小木偶還會(huì)變身呢?！闭?qǐng)幼兒和身邊的小木偶變身，并做動(dòng)作，告知幼兒和更多的小朋友交換，可以學(xué)到更多的動(dòng)作。三、“小木偶累了，我們輕輕把它請(qǐng)下來(lái)，好嗎？”幼兒再次和教師一起跳舞，離開(kāi)活動(dòng)室。

活動(dòng)后的反思：

活動(dòng)表達(dá)了學(xué)科的整合，它能給幼兒綜合整體的學(xué)問(wèn)，從“小木偶”動(dòng)態(tài)的東西進(jìn)入，把肢體語(yǔ)言，區(qū)分左右手，習(xí)慣的培育。。。。。。特別自然的整合進(jìn)去，表達(dá)了師生互動(dòng)，克制了以往仿照和跟著教師做的模式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，情愿親自嘗試，幫忙幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)了勝利的歡樂(lè)。

小班音樂(lè)教案《夢(mèng)》篇二

教學(xué)目標(biāo)

1．理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2．體驗(yàn)歌曲美麗的旋律以及合作演唱的效果。

3．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

4．通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培育幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)力量及肢體的表現(xiàn)力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

環(huán)境與材料：

音樂(lè)錄音帶

重點(diǎn)指導(dǎo)體：

驗(yàn)歌曲美麗的旋律以及合作演唱的效果。

一次備課

聽(tīng)故事

--教師將歌曲內(nèi)容改編成一個(gè)小故事，提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？他們的小船搖到了哪里？他們看到了什么？

觀賞歌曲

--教師范唱歌曲，幼兒小聲跟唱，同時(shí)鼓舞幼兒為歌曲拍節(jié)奏。每聽(tīng)一遍歌曲就變換一種拍節(jié)奏動(dòng)作。這樣可以提高喲額聽(tīng)歌的興趣，從而使幼兒在聽(tīng)歌的過(guò)程中，由小聲跟唱到漸漸熟識(shí)，學(xué)會(huì)歌曲。

合唱

--教師播放歌曲錄音，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)并留意區(qū)分錄音中兩個(gè)聲部的演唱方法。

--請(qǐng)幼兒唱主旋律，教師配伴唱。

--幼兒分為兩組，在教師指揮下一組唱旋律，一組唱伴唱，并引導(dǎo)幼兒唱好歌曲中的頓音、漸強(qiáng)、漸弱。

活動(dòng)反思：

通過(guò)這堂音樂(lè)課的教學(xué)，很好地完成了教學(xué)任務(wù)，到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)。特殊是要求學(xué)生用“u”和“l(fā)u”跟唱歌曲旋律，以便使聲音輕而集中，有效地防止學(xué)生喊唱，又可以使學(xué)生在審美情境中進(jìn)展發(fā)聲練習(xí)。但在創(chuàng)設(shè)情境中，只是要求學(xué)生閉上眼睛觀賞歌曲。假如直觀的采納掛圖或多媒體課件，展現(xiàn)漂亮的星空夜景，神奇的椰子島，輕輕漂浮的夢(mèng)之船以及夢(mèng)幻中的小天使畫(huà)面，使學(xué)生視覺(jué)感受更為飽滿、生動(dòng)。這樣更能使學(xué)生沉醉。在以后的教學(xué)中盡可能地多預(yù)備一些多媒體課件，這樣可以使學(xué)生直觀地感受到歌曲所表達(dá)的內(nèi)容和情感，又能激起學(xué)生深厚的興趣。有些行為不需要強(qiáng)加給學(xué)生，使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣就會(huì)更有效地到達(dá)教學(xué)目的。還有為歌曲伴奏用的打擊樂(lè)器應(yīng)預(yù)備多一些，讓更多的學(xué)生參加，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會(huì)更高。

小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇三

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

我班正在開(kāi)展“多彩的春天”主題，“雨天”為“多彩的春天”的子主題。為了幫忙幼兒更多的了解春天多變的天氣，于是我設(shè)計(jì)了《大雨和小雨》這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。這首歌曲描述了下雨的情境，歌詞仿照了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能用劇烈不同的力度演唱《大雨小雨》。

2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。

【活動(dòng)預(yù)備】課件《大雨小雨》，音樂(lè)。

【活動(dòng)重點(diǎn)】學(xué)唱歌曲，能唱出大雨、小雨的強(qiáng)弱力度。

【活動(dòng)難點(diǎn)】用動(dòng)作表現(xiàn)大雨、小雨的不同。

【活動(dòng)過(guò)程：】

一、活動(dòng)導(dǎo)入

●意圖：產(chǎn)生興趣。

主要提問(wèn)：

1、（播放兩種下雨的聲音）你聽(tīng)到了集中下雨聲？下雨發(fā)出了怎樣的`聲音？

2、嘩啦啦的聲音下的是什么雨？可以用什么動(dòng)作表示，淅瀝瀝的聲音下的事什么雨？可以用什么動(dòng)作表示？

小結(jié)：剛剛我們聽(tīng)到了兩種下雨的聲音，嘩啦啦的大雨聲和淅瀝瀝的小雨聲，真好聽(tīng)。

過(guò)度：現(xiàn)在我們一起去聽(tīng)一首下雨的歌《大雨和小雨》。

二、學(xué)唱歌曲

●意圖：理解歌詞，感受大雨、小雨的強(qiáng)弱力度。

主要提問(wèn)：

1、觀賞歌曲，說(shuō)說(shuō)你在歌曲里聽(tīng)到了什么？

2、誰(shuí)也喜愛(ài)下雨天，為什么？

3、用兒歌和唱歌兩種方式夸夸張雨和小雨。

4、引導(dǎo)孩子嘗試唱出歌曲中的強(qiáng)弱。

小結(jié)：原來(lái)唱的時(shí)候聲音略微響一點(diǎn)可以表示下大雨，聲音略微輕一點(diǎn)又可以表示下小雨，真好玩。

過(guò)度：剛剛你們唱的真好聽(tīng)，現(xiàn)在大雨和小雨想和你們一起做嬉戲，你們情愿嗎？

三、表達(dá)表現(xiàn)

●意圖：角色扮演大雨和小雨。

主要提問(wèn)：

請(qǐng)幼兒選擇自己喜愛(ài)的角色分別扮演大雨和小雨，并做出大雨和小雨的動(dòng)作。

【活動(dòng)反思】

選材相宜

《大雨和小雨》符合“雨天”的主題。這首歌曲的歌詞仿照了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律美麗，深受幼兒喜愛(ài)。

缺乏與調(diào)整

1、情境性不夠。

小班幼兒喜愛(ài)情境性的故事，整個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有情境導(dǎo)入和貫穿始終，所以活動(dòng)中，有的幼兒表現(xiàn)的沒(méi)有興趣。

2、教具表現(xiàn)形式較單一。

活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)教師僅讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)感受大雨和小雨兩種不同的聲音，但是由于兩種聲音的區(qū)分不明顯，假如利用圖片和音樂(lè)相結(jié)合的方式邊看邊聽(tīng)不僅激發(fā)了幼兒探究的，而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特點(diǎn)。

3、目標(biāo)沒(méi)有達(dá)成。

活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)沒(méi)有到達(dá)，幼兒始終在表演動(dòng)作，假如在活動(dòng)中通過(guò)大聲拍手或跺腳，輕聲說(shuō)話，讓幼兒匹配下雨的聲音的大小，幼兒可能就能較簡(jiǎn)單的領(lǐng)悟強(qiáng)弱關(guān)系了。

小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇四

一、設(shè)計(jì)意圖

《庫(kù)乞乞》是一首很有特色的樂(lè)曲。全曲可分為三局部。第一局部由四句根本一樣的樂(lè)句組成，歡快而又跳動(dòng)。每一個(gè)樂(lè)句的旋律走向成弧線形，四句旋律線看上去像四座山。其次局部是四個(gè)向上級(jí)進(jìn)的長(zhǎng)音。感覺(jué)像人上樓梯。第三局部是一個(gè)由人聲念出的固定節(jié)奏型。節(jié)奏為（庫(kù)庫(kù)︳庫(kù)乞乞‖）聽(tīng)上去很好玩很神奇。依據(jù)音樂(lè)的旋律走向畫(huà)出圖形譜，《上山尋寶》的故事也就隨之在腦海誕生了。我想通過(guò)一幅畫(huà)一個(gè)故事來(lái)詮釋一首音樂(lè)，把抽象的音樂(lè)化為看得見(jiàn)的音樂(lè)。讓孩子在故事中感受音樂(lè)心情、理解音樂(lè)構(gòu)造，在故事中發(fā)揮想象制造出各種好玩的舞蹈動(dòng)作。培育孩子能主動(dòng)地“從自己內(nèi)心動(dòng)身”來(lái)進(jìn)展與音樂(lè)的溝通。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)多種形式讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲所表現(xiàn)的三種不同的節(jié)奏。

3、感受音樂(lè)節(jié)奏嬉戲的歡快氣氛。

三、活動(dòng)預(yù)備

大白紙一張、音樂(lè)磁帶

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）開(kāi)頭局部

1、以熱身律動(dòng)開(kāi)頭（教師一邊打鼓和幼兒一起進(jìn)場(chǎng)，變化不同的節(jié)奏入場(chǎng)）

2、故事引出，初步感受音樂(lè)。

今日朱教師要帶你們一起去尋寶，這個(gè)寶藏藏在一個(gè)很遠(yuǎn)很隱秘的地方，精靈告知我們只有拿到兩件法寶才能找到地圖。

（二）幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，教師隨音樂(lè)畫(huà)出“地圖”。

1、師：你看到了什么，看懂了什么？（分析“地圖上有四座個(gè)山，然后還有四個(gè)樓梯，由于樓梯太高了所以爬起來(lái)太吃力，所以你們肯定要留意爬慢一，引導(dǎo)幼兒講出開(kāi)門(mén)的咒語(yǔ)“庫(kù)庫(kù)庫(kù)乞乞”。

2、幼兒隨著圖譜感受音樂(lè)。教師一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊指著圖譜。讓有完賞音樂(lè)。

3、幼兒一邊拍手表示音樂(lè)第一局部，一邊拍腿表示其次局部。

（三）音樂(lè)嬉戲“騎馬尋寶”

1、依據(jù)音樂(lè)，創(chuàng)編騎馬、走樓梯、念咒語(yǔ)的動(dòng)作。

2、帶著一同隨著音樂(lè)跳舞。

教師引導(dǎo)幼兒分析為什么沒(méi)有找到寶藏（回憶、分析音樂(lè)與動(dòng)作之間的聯(lián)系）

（四）通過(guò)幼兒努力找到寶藏幼兒共享找到寶藏帶來(lái)的歡樂(lè)。

小班音樂(lè)教案篇五

教材分析：

下雨是我們生活中常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象。而孩子們特殊喜愛(ài)雨天，他們喜愛(ài)聽(tīng)雨的聲音還常常跑到雨中手舞足蹈，用小手接接雨滴、用小腳踩著水坑等等。針對(duì)孩子們對(duì)雨的這一興趣愛(ài)好，我開(kāi)展了本次的打擊樂(lè)活動(dòng)《大雨小雨》。

《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞仿照了大雨嘩啦啦和小雨滴滴答答的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)潔，音樂(lè)形象鮮亮，富有童趣。本次活動(dòng)我從幼兒的生活和興趣入手，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作、打擊樂(lè)器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨音樂(lè)的強(qiáng)弱，從中激發(fā)幼兒參加打擊樂(lè)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作和打擊樂(lè)器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。

2、喜愛(ài)參加嬉戲，體驗(yàn)打擊樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作和打擊樂(lè)器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。

難點(diǎn)：拍準(zhǔn)節(jié)奏型，表現(xiàn)出節(jié)奏的強(qiáng)弱。

教學(xué)預(yù)備：《大雨和小雨》演奏圖譜一份、鈴鼓9個(gè)碰鈴9對(duì)、教棒1根、磁帶及錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、傾聽(tīng)《大雨小雨》的音樂(lè)，感受雨聲的強(qiáng)弱。

師：今日，教師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)你們來(lái)認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)，你在歌曲里聽(tīng)到了什么？

1、播放音樂(lè)一遍，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

教：好聽(tīng)的歌曲唱完了，誰(shuí)能告知盧教師

2、提問(wèn)：

（1、）你在歌曲里聽(tīng)到了什么？（幼：大雨小雨）

（2、）大雨的聲音是怎么樣的？（嘩——啦；嘩——啦）

（3、）小雨的聲音又是怎么樣的？（滴滴答答）

（4、）小雨和大雨的聲音一樣嗎？不一樣在哪里？

教師小結(jié)：大雨的聲音“嘩啦、嘩啦”，聽(tīng)上去很大聲，很洪亮；小雨的聲音“滴滴、答答”聽(tīng)上去輕輕的、小小的。

（二）、教師引出根底嬉戲，示范玩法，并請(qǐng)幼兒嬉戲。

1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖譜。

師：今日大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)來(lái)到了我們班上，他們想要請(qǐng)小朋友一起玩一個(gè)節(jié)奏嬉戲。

教：這是大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在唱歌呢，你能用拍小手的方法來(lái)表現(xiàn)嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)并學(xué)學(xué)）

2、分句哼唱，練習(xí)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的節(jié)奏。

3、播放音樂(lè)，完整練習(xí)。

4、嘗試用身體的不同部位拍節(jié)奏。

播放音樂(lè)，拍肩練習(xí)打節(jié)奏

（三）、運(yùn)用樂(lè)器，練習(xí)拍節(jié)奏。

１、出示鈴鼓和碰鈴，學(xué)習(xí)用樂(lè)器打節(jié)奏。

２、出示鈴鼓和碰鈴，教師分別敲打鈴鼓和碰鈴，并提問(wèn)：

誰(shuí)能告知教師哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音像大雨？哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音像小雨？（大雨——鈴鼓；小雨——碰鈴）

３、教師小結(jié)。

教:小朋友都發(fā)覺(jué)了鈴鼓的聲音比擬洪亮，就像大雨的聲音，一對(duì)小鈴碰在一起發(fā)出“叮?！钡捻懧暰拖裥∮甑穆曇簟＃ń處熯呅〗Y(jié)邊出示鈴鼓和碰鈴的圖譜）

4、引導(dǎo)幼兒看樂(lè)器圖譜。

5、用樂(lè)器完整練習(xí)拍節(jié)奏一遍（教師清唱歌曲，幼兒拍打樂(lè)器）

6、交換樂(lè)器，再一次聽(tīng)音樂(lè)演奏

師：小朋友能聽(tīng)著音樂(lè)將圖譜的節(jié)奏拍正確，表演的真棒！請(qǐng)你們相互交換樂(lè)器再來(lái)合奏一遍這首好聽(tīng)的歌曲吧！

教：小朋友和大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)玩節(jié)奏嬉戲真快樂(lè)，那你們想不想挑戰(zhàn)一下自己。（想）好，現(xiàn)在教師把圖譜拿掉，看看你能不能聽(tīng)著音樂(lè)拍對(duì)節(jié)奏，小朋友預(yù)備好，看教師的指揮，聽(tīng)好前奏。

（四）、活動(dòng)完畢

1、教師小結(jié)

教：小朋友這么快學(xué)會(huì)了拍節(jié)奏的嬉戲，但幼兒園的許多小朋友還不會(huì)，我們?nèi)フ宜麄円黄饋?lái)玩這個(gè)嬉戲吧！

2、播放《大雨小雨》音樂(lè)，全體師生在音樂(lè)聲中離開(kāi)活動(dòng)室。

自我評(píng)析：

本次活動(dòng)的選材來(lái)源于幼兒的日常生活和興趣，符合季節(jié)特征及幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是我設(shè)計(jì)了形象直觀的圖譜，為幼兒拍準(zhǔn)節(jié)奏型，表現(xiàn)出節(jié)奏強(qiáng)弱供應(yīng)了有效的幫忙。

活動(dòng)中幼兒的學(xué)習(xí)氣氛較深厚，在教師的引導(dǎo)下會(huì)依據(jù)圖譜的提示，積極探究拍打圖譜中的不同節(jié)奏型，在幾次嘗試學(xué)拍節(jié)奏后，大局部幼兒已能較好的拍準(zhǔn)節(jié)奏型，并表現(xiàn)出節(jié)奏的強(qiáng)弱。到達(dá)了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

缺乏點(diǎn)：

1、我在執(zhí)教過(guò)程中放手讓幼兒自我發(fā)覺(jué)，自我探究的時(shí)機(jī)太少。

2、用肢體拍節(jié)奏的形式且豐富，活動(dòng)氣氛調(diào)動(dòng)切活潑。

3、幼兒在等待與掌控樂(lè)器方面的常規(guī)還有待于加強(qiáng)。

小班音樂(lè)教案篇六

課題：《搖籃曲》

教具：鋼琴、課件

教學(xué)目的：

1、把握歌曲的表演心情

2、了解搖籃曲

3、了解歐洲音樂(lè)風(fēng)格

教學(xué)難點(diǎn)：

1、體會(huì)搖籃曲溫順的曲風(fēng)

2、把握F大調(diào)

課型：綜合活動(dòng)課

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)提示式、示范法

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、問(wèn)好

2、發(fā)聲

二、導(dǎo)課

同學(xué)們，我們小的時(shí)候，最幸福的不過(guò)是在媽媽的懷里，聽(tīng)著美麗的搖籃曲甜甜的入睡了，母愛(ài)是宏大的，世界上全部的母親都是一樣的，不同的只是媽媽嘴里哼唱的搖籃曲而已，同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)的、了解的、熟識(shí)的搖籃曲有幾首？--------好，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)德國(guó)作曲家勃拉姆斯的《搖籃曲》，看看勃拉姆斯用音樂(lè)為我們描繪了一幅什么樣的畫(huà)面。

三、進(jìn)入新課

介紹：約翰內(nèi)斯·勃拉姆斯(1833一1897)德國(guó)作曲家。13歲就為生活而奔波。20歲到各地演出，結(jié)識(shí)了李斯特、舒曼等藝術(shù)家。舒曼稱(chēng)他為“有重要意義的后起之秀”。1862年，他遷居維也納，擔(dān)當(dāng)合唱指導(dǎo)、樂(lè)隊(duì)指揮。勃拉姆斯一生寫(xiě)有大量作品。其中，有四部交響曲，多部協(xié)奏曲及管弦樂(lè)曲等。

1、學(xué)習(xí)F大調(diào)

2、節(jié)奏為解決這個(gè)難點(diǎn)：教師在琴上彈奏，學(xué)生仿照節(jié)奏型，可自創(chuàng)。

3、視唱

4、范唱（多媒體）

5、唱譜

6、讀詞有感情的朗讀

7、再次收聽(tīng)范唱（帶問(wèn)題）

-----------用怎樣的心情和速度來(lái)演唱？表達(dá)了什么樣的情感？

8、完整唱完全曲用富有彈性的、溫順的聲音演唱--------解決重點(diǎn)問(wèn)題

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了勃拉姆斯的《搖籃曲》，通過(guò)本課，我們了解了搖籃曲的演唱心情與方法，體會(huì)到了勃拉姆斯這首搖籃曲的風(fēng)格，我們被勃拉姆斯所做的這首細(xì)膩的歌曲所打動(dòng)，體會(huì)到母愛(ài)的宏大，回去后，大家可以查找還有多少首搖籃曲，不妨找出來(lái)做做比擬，看看他們的曲風(fēng)有什么不同。

小班音樂(lè)教案篇七

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒的音樂(lè)感。

2、培育幼兒的表現(xiàn)力量和制造性。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、一個(gè)呼啦圈

2、電子鋼琴

三、活動(dòng)程序

1、提問(wèn)：小朋友有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小魚(yú)在水里是怎樣游的？

2、學(xué)唱音樂(lè)一，邊唱邊做動(dòng)作。

3、在會(huì)做小魚(yú)游泳動(dòng)作的根底上，引出音樂(lè)二的嬉戲。

a、先用故事的形式，引起幼兒對(duì)嬉戲的興趣。

b、介紹嬉戲的名稱(chēng)。

c、教幼兒傾聽(tīng)嬉戲中音樂(lè)二上的音樂(lè)，讓幼兒留意聽(tīng)，這音樂(lè)象小魚(yú)在做什么？什么地方像小魚(yú)在游水，什么地方像小魚(yú)在吃魚(yú)蟲(chóng)，什么地方好象一個(gè)大魚(yú)網(wǎng)來(lái)捕獲小魚(yú)了。

d、請(qǐng)幼兒當(dāng)小魚(yú)，一位教師扮演捕魚(yú)者。先唱小魚(yú)歌然后隨著音樂(lè)二做動(dòng)作捕魚(yú)者可用呼啦圈當(dāng)魚(yú)網(wǎng)。另一位教師可隨時(shí)用語(yǔ)言提示。如：聽(tīng)到小魚(yú)吃食的音樂(lè)時(shí)，可以問(wèn)幼兒：現(xiàn)在小魚(yú)在做什么啦？最終魚(yú)網(wǎng)來(lái)捕獲小魚(yú)時(shí)，可提示幼兒趕快跑回自己的位子上，不讓魚(yú)網(wǎng)捕住。

幼兒園小班音樂(lè)教案篇八

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，體驗(yàn)與朋友合作的歡樂(lè)。

2、進(jìn)展幼兒大膽表現(xiàn)的力量及感受力。

活動(dòng)預(yù)備

1、教學(xué)掛圖五張；音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

2、一次性碗每人一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、調(diào)動(dòng)生活閱歷，激發(fā)興趣。

你們喜愛(ài)吃荷包蛋嗎？

看過(guò)爸爸媽媽煎荷包蛋嗎？

是怎樣煎的？

二、請(qǐng)幼兒觀賞音樂(lè)第一遍。

有個(gè)小朋友可喜愛(ài)吃荷包蛋了，我們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)小朋友是怎樣煎蛋的？

三、出示掛圖，幫忙幼兒理解歌詞。

歌曲里唱了什么？是怎樣煎荷包蛋的？

四、邊看圖片邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

你們想不想自己學(xué)著煎荷包蛋？（在自己座位上邊唱邊表演）

五、教師完整地表演給小朋友看。

剛剛看到小朋友煎得可香了，教師也想來(lái)煎一個(gè)。

六、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編邀請(qǐng)別人吃荷包蛋的動(dòng)作，集體表演一遍。

荷包蛋煎好了，心情怎樣？

你想請(qǐng)朋友來(lái)吃你的荷包蛋嗎？

我們?cè)鯓诱?qǐng)朋友，用個(gè)很美的動(dòng)作。

七、集體表演煎荷包蛋。

我們一起煎荷包蛋給自己的朋友和后面的教師吃好嗎？

八、小結(jié)

今日吃得真快樂(lè)，你們也累了，我們回家休息吧。

小班音樂(lè)教案篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞音樂(lè)，聽(tīng)辯音樂(lè)的上行和下行，感受樂(lè)曲表現(xiàn)的開(kāi)心的情境。

2、喜愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：貼絨小動(dòng)物、八只盒子

活動(dòng)過(guò)程：

一：引起幼兒活動(dòng)興趣

1、師出示大大小小的盒子，搭成樓梯狀。引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)？看上去象什么？

2、師在最高的盒子上搭一根長(zhǎng)的板，再引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)象什么？

二：初步感受音樂(lè)的節(jié)奏和歡樂(lè)的情境

1、師出示小鴨子，來(lái)玩滑滑梯。師邊演示教具邊引導(dǎo)幼兒看小鴨子玩滑梯的時(shí)候是聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)奏玩的。

2、師出示小狗，演示玩滑滑梯。

3、出示小老虎，演示翻著跟斗玩滑梯。

三：感受音樂(lè)的上行和下行

1、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)分幾段？第一段是小狗在做什么？其次段是小狗在做什么？

2、請(qǐng)小朋友用自己的小手做小狗，跟小狗一起來(lái)玩滑梯。

四：體驗(yàn)隨樂(lè)表演的樂(lè)趣

1、除了用紙盒做滑梯，教師還能用身體做滑梯，請(qǐng)小朋友看教師的示范。

2、請(qǐng)幼兒也來(lái)做滑梯，聽(tīng)著音樂(lè)，一只手做小狗玩滑梯。

3、除了用手做滑梯，還會(huì)用身體的哪些部位做滑梯呢？

4、師示范全身徒手動(dòng)作表示玩滑梯，請(qǐng)幼兒看什么動(dòng)作表示的是音樂(lè)的第一段，什么動(dòng)作表示的是音樂(lè)的其次段？（教師來(lái)到一座很大的滑梯下面，小朋友能不能看到教師上去和下來(lái)）

5、請(qǐng)幼兒跟教師一起去玩滑梯。（上去的時(shí)候要走穩(wěn)，下來(lái)的時(shí)候要滑穩(wěn)，聽(tīng)著音樂(lè)一步一步地走上去。）連續(xù)找空地方變換不同的身體動(dòng)作做滑梯的造型。提示幼兒在做小狗玩滑梯的時(shí)候要聽(tīng)著音樂(lè)，有節(jié)奏地玩。

6、師：我要去玩一個(gè)很特殊的滑梯，師哼音樂(lè)做動(dòng)作，問(wèn)幼兒特殊在哪？（從彎來(lái)彎去的滑梯上下來(lái)的。）

7、幼兒創(chuàng)編各種滑下來(lái)的動(dòng)作。

小班音樂(lè)教案篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

情愿傾聽(tīng)不同的聲音并且能大膽地用肢體動(dòng)作來(lái)仿照各種小動(dòng)物的動(dòng)作，體驗(yàn)表演的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體制作、小兔子，小豬，大象的掛牌、七步舞進(jìn)階、籃子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)：

教師：小朋友們，你們