教學(xué)中學(xué)學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)5篇

教學(xué)中學(xué)學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)5篇

教學(xué)討論是現(xiàn)代教師必備的一項(xiàng)素養(yǎng)，一個(gè)優(yōu)秀教師，不僅課要上得好，而且文章要寫得好，只有在教學(xué)中勇于實(shí)踐，擅長(zhǎng)總結(jié)才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，提高自己的教育教學(xué)水平。很多教育家和名師成長(zhǎng)的重要途徑就是常常寫教學(xué)論文。

為了激發(fā)我校廣闊教師寫教學(xué)論文的激情和熱忱，教研室每年進(jìn)行一次教學(xué)論文評(píng)比和論文宣講活動(dòng)，一方面為喜愛教學(xué)、討論教學(xué)的教師供應(yīng)一個(gè)展現(xiàn)才華的平臺(tái)，另一方面總結(jié)和推廣一些好的教學(xué)閱歷。從本學(xué)期伊始，奮斗中學(xué)教研室發(fā)出了征集教學(xué)論文的通知，截止到_月__日，共收到教學(xué)論文___篇，由__助理和_位主任組成了評(píng)審小組，經(jīng)過_周閱讀評(píng)比，完成了評(píng)比工作。

本次評(píng)比堅(jiān)持以下五項(xiàng)原則：

一、真實(shí)性

論文必需是本人親自撰寫，不是抄書和網(wǎng)上下載，堅(jiān)決杜絕學(xué)術(shù)不正之風(fēng)，學(xué)術(shù)__，還學(xué)術(shù)一塊凈土，崇尚學(xué)術(shù)誠(chéng)信。

二、理論與實(shí)踐相結(jié)合

教學(xué)論文必需是現(xiàn)代教學(xué)理論與本人教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，沒有先進(jìn)教學(xué)理論指導(dǎo)的教學(xué)實(shí)踐是盲目的低水平的教學(xué)實(shí)踐;脫離教學(xué)實(shí)踐的理論又是蒼白無力的，沒有生命力的理論。因此，教學(xué)理論必需與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，這是我們?cè)u(píng)比工作的一條重要原則。

三、科學(xué)性

教師所寫論文必需從教學(xué)工作中的問題動(dòng)身，從教師本人教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，教學(xué)實(shí)踐要求我們熟悉什么就討論什么，而不是自己杜撰出來的，從學(xué)生到教學(xué)內(nèi)容、方法、數(shù)據(jù)、手段都要真實(shí)、牢靠、科學(xué)、合理。

四、指導(dǎo)性

教學(xué)論文評(píng)比的目的不是為了發(fā)表、獲獎(jiǎng)、走形式，而是總結(jié)其中的規(guī)律去更好地指導(dǎo)今后的教學(xué)，提升教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、推廣性

從教學(xué)論文評(píng)比中，發(fā)覺了一些有價(jià)值的、可操作的做法、措施，我們今后要把這些做法、措施準(zhǔn)時(shí)推廣應(yīng)用到我校教學(xué)實(shí)際中去。

六、導(dǎo)向性

通過本次教學(xué)論文評(píng)比，要正確引導(dǎo)廣闊教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，更重要地是用教學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，能總結(jié)出閱歷或帶有規(guī)律性的東西;引導(dǎo)教師靜下心來學(xué)習(xí)，實(shí)踐，再學(xué)習(xí)，再實(shí)踐，腳踏實(shí)地，摒棄急躁浮夸，真正實(shí)現(xiàn)由教書匠向討論型教師的轉(zhuǎn)變。

經(jīng)過評(píng)比，有__篇教學(xué)論文獲一等獎(jiǎng)，__篇獲二等獎(jiǎng)，這些論文的題目、將在校園網(wǎng)上公布，并從中選出4篇將在全校教學(xué)論壇上公開宣講：

文科：______。

理科：______。

最終，盼望全校教師再接再勵(lì)，崇尚學(xué)習(xí)，崇尚實(shí)踐，崇尚討論，不斷提高自己教育教學(xué)水平，千淘萬漉雖辛苦吹盡黃沙始到金。

教學(xué)中學(xué)學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)2

一、心氣急躁急于求成

盡管自己也愛學(xué)習(xí)和思索，在教學(xué)治理上好點(diǎn)子也不少，但每當(dāng)自己的好辦法好方法沒有得到有效貫徹落實(shí)時(shí)就表現(xiàn)得有點(diǎn)“憤憤然”——盡管這種心情“不怒于色，不形諸語言”，下屬不易覺察，但我還是覺得這種急躁的性格要不得，今后還需通過不斷學(xué)習(xí)、反思和工作的磨練來改善。我覺得做領(lǐng)導(dǎo)“穩(wěn)”“準(zhǔn)”“和”“新”四字應(yīng)是標(biāo)準(zhǔn)，急躁簡(jiǎn)單失和，失和簡(jiǎn)單失去分散力。

二、教學(xué)溝通活動(dòng)組織不夠

教學(xué)是學(xué)校工作的重中之重。作為主管學(xué)校教學(xué)的副校長(zhǎng)，我覺得這一年無論是對(duì)內(nèi)和對(duì)外教學(xué)溝通活動(dòng)方面還是組織的有點(diǎn)少——這始終也是高橋中學(xué)作為偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校的一個(gè)弱項(xiàng)。做為副學(xué)區(qū)長(zhǎng)幫助學(xué)區(qū)長(zhǎng)主管學(xué)區(qū)常務(wù)工作可能工作多了點(diǎn)，不積極組織教學(xué)溝通活動(dòng)既有自我減負(fù)的考慮，也有不想過多通過溝通活動(dòng)干擾常規(guī)教學(xué)活動(dòng)的考量。但信息時(shí)代溝通和信息應(yīng)是的資源和有效的學(xué)習(xí)途徑應(yīng)當(dāng)?shù)玫街匾暫驼湎?。所以，今后一方面要調(diào)整思維和思想，另一方面要有序有效的安排教學(xué)溝通活動(dòng)，積極為一線教師們供應(yīng)展現(xiàn)、溝通和提高的平臺(tái)。

三、信息技術(shù)水平亟待提高

__中學(xué)作為__市信息化建立優(yōu)秀學(xué)校和__新城教育系統(tǒng)信息化建立的領(lǐng)頭羊?qū)崒匐y得。面對(duì)數(shù)字化教學(xué)時(shí)代的到來，信息技術(shù)應(yīng)用和學(xué)校信息化治理提到了議事日程。自己把握的這點(diǎn)初級(jí)信息技術(shù)水平明顯越來越不適應(yīng)一線教學(xué)和學(xué)校教學(xué)治理。打鐵需要自身硬。2022年盡管分別參與了教師公需課培訓(xùn)、__市校長(zhǎng)崗位提高班培訓(xùn)、__市教師綜合素養(yǎng)測(cè)試，但卻由于”偷懶“的心理導(dǎo)致自己沒帶頭參與“遠(yuǎn)程信息化培訓(xùn)”。今后自己要加強(qiáng)在信息化方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)力度，使自己信息化的治理和應(yīng)用水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。

教學(xué)中學(xué)學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)3

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本。在檢查中反思，在反思中提升只有這樣才能不斷提高學(xué)校的教學(xué)治理水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)更上新的臺(tái)階。9月26日，依據(jù)學(xué)校的安排，教務(wù)處進(jìn)展了全校性教學(xué)常規(guī)檢查，此次檢查，從備課、聽課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、教學(xué)反思、學(xué)生輔導(dǎo)、政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。教學(xué)反思等方面進(jìn)展?，F(xiàn)將檢查狀況總結(jié)如下：

(一)優(yōu)點(diǎn)：

備課仔細(xì)扎實(shí)，較第一次檢查而言，絕大局部教師均能仔細(xì)備課，討論教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)過程也比擬具體。被檢查的有__位教師，他們備課仔細(xì)，做到了按規(guī)劃備課也備足了課;教案總體上構(gòu)造內(nèi)容齊全，環(huán)節(jié)步驟清楚，有較強(qiáng)的可操作性，也較為傳統(tǒng)和標(biāo)準(zhǔn);所預(yù)備的課時(shí)規(guī)劃目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，既有教師的教也有學(xué)生的學(xué)和學(xué)生的練，組織得當(dāng)，安排合理;教學(xué)措施得當(dāng)，師生互動(dòng)得體，根本表達(dá)了以人為本的課改新思想。局部教師的是電子教案，局部教師的`教案均為手寫教案，書寫也較以前標(biāo)準(zhǔn)。很多教師對(duì)本節(jié)課的板書進(jìn)展了細(xì)心的設(shè)計(jì)，三維目標(biāo)比擬詳細(xì)，重難點(diǎn)突出在這方面做得比擬好的有__教師;備課扎實(shí)，書寫工整的有___、___教師;能對(duì)自己上過的課進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)的反思，這方面做得比擬好的有___、___教師。培優(yōu)輔差做得好的是___、___、___教師。

大局部教師作業(yè)布置適量、適度，能準(zhǔn)時(shí)批改。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤能準(zhǔn)時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫比擬仔細(xì)，格式也比擬標(biāo)準(zhǔn)。大局部教師作業(yè)批改記錄比擬細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及訂正措施，這方面做得比擬好的有___、___、___教師等。聽課、評(píng)課次數(shù)多數(shù)能到達(dá)要求。局部教師聽課記錄具體，能把課堂中精彩的瞬間記錄下來，領(lǐng)悟教學(xué)機(jī)靈，作出精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。

(二)存在的問題：

1、個(gè)別教師的備課過于簡(jiǎn)潔。很難表達(dá)教師的教學(xué)過程，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象。且備課節(jié)次不較少。

2、存在從網(wǎng)上下載教案，依葫蘆畫瓢的狀況，沒有依據(jù)學(xué)生的實(shí)際選擇合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。

3、存在個(gè)別教師上課與教案脫節(jié)這種狀況，備的課與上的課的內(nèi)容根本上沒什么聯(lián)系，備課脫離實(shí)際的課堂教學(xué)，備課只是應(yīng)付學(xué)校檢查的一種形式。

4、備課格式不標(biāo)準(zhǔn)，且無節(jié)次累計(jì)。

5、、存在聽課記錄純屬閉門造車的狀況，在“辦公室聽課”，沒有真正深入課堂，加強(qiáng)課堂討論，或者聽課只是單純的完成教學(xué)任務(wù)，在聽課過程中完全沒有思索這節(jié)課上的怎么樣，聽完課連一句評(píng)析都沒有，或者只是簡(jiǎn)潔的一句評(píng)語。

6、局部教師作業(yè)布置的次數(shù)較少，作業(yè)批改無分?jǐn)?shù)、無批改日期、無記錄局部教師對(duì)作業(yè)的批改還是只有簡(jiǎn)潔的一個(gè)等級(jí)，缺乏鼓勵(lì)性評(píng)語，作業(yè)的形式也比擬單一。

7、教學(xué)反思的書寫比擬少，有的根本上沒有。

教學(xué)常規(guī)檢查作為一項(xiàng)常規(guī)性的教學(xué)治理工作，對(duì)強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，了解教師的教學(xué)現(xiàn)狀，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺，討論和解決教學(xué)中存在的問題等方面都有著重要的促進(jìn)作用。通過本次檢查，一方面指出了我們工作中的缺乏，另一方面也是教師們相互學(xué)習(xí)和溝通的大好時(shí)機(jī)。教學(xué)工作是一個(gè)頭緒眾多的系統(tǒng)工作，在紛繁的頭緒中需要各項(xiàng)工作有序進(jìn)展，尤為重要的就是要強(qiáng)化常規(guī)，做好細(xì)節(jié)。只有搞好教學(xué)常規(guī)才有勝利的教育。教師的教學(xué)水平的凹凸表達(dá)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞的談教學(xué)力量是蒼白的，只有用教師的備課狀況，講課細(xì)節(jié)，作業(yè)批改的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處。同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培育起來。古人說：“天下事，必作于細(xì)”，只有抓好了細(xì)節(jié)，才會(huì)有好的結(jié)果?！柏?zé)任打算質(zhì)量，速度打算效率，效率打算整體”。

在今后的工作中，我們要連續(xù)堅(jiān)決不移的將教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)一步落實(shí)，改良我們的教學(xué)工作，使我校的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

教學(xué)中學(xué)學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期我所任教的是初_的地理教學(xué)工作，一學(xué)期下來，我收獲頗豐，有閱歷，有教訓(xùn)，有挫折，也有喜悅。的體會(huì)是教師間的競(jìng)爭(zhēng)合作提高了自我的本領(lǐng)，也體會(huì)到學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)要實(shí)到位才能保證他們的成績(jī)，要教好一個(gè)學(xué)生不難，可是要教好整個(gè)班級(jí)__個(gè)學(xué)生就必需要全身心地投入到教學(xué)工作中去。

在思想上我嚴(yán)格要求自我，仔細(xì)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，遵守良好的師風(fēng)師德。“學(xué)高為師，身正為范”，我認(rèn)為，要想在學(xué)生心目樹立自我的威信，除了要有扎實(shí)的專業(yè)的學(xué)問和寬闊的學(xué)問面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

在教學(xué)方面，我仔細(xì)負(fù)責(zé)，一絲不茍，虛心求教，努力提高自我的教學(xué)水平。首先是做好備課工作，新的教材注意培育學(xué)生的實(shí)際操作本領(lǐng)，更加貼近生活，這就要求教師在備課講課時(shí)參加生活元素。對(duì)此我每學(xué)期都訂閱了地理教學(xué)參考，經(jīng)過仔細(xì)閱讀討論和常常上網(wǎng)了解相關(guān)的學(xué)科信息，還關(guān)注每一天的新聞時(shí)事等，經(jīng)過這樣能夠說常常能夠在課堂上參加一些新奇元素。固然還要了解學(xué)生原有的學(xué)問水平，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我經(jīng)過課堂觀看、課后了解和測(cè)驗(yàn)了解他們的原有根底，然后實(shí)行相應(yīng)的措施，討論教法，包括如何組織教材和安排活動(dòng)，備教材，也備學(xué)生。

再者，課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上教師要合理組織好資料，優(yōu)化教學(xué)手段，作好課堂的引導(dǎo)者和組織者，關(guān)注全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和主動(dòng)性，留意信息反應(yīng)，營(yíng)造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要留意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活潑，否則不利于掌握課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響教學(xué)效果。我覺得對(duì)于中國(guó)的教育考試制度，對(duì)學(xué)生不能放任自由，所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結(jié)合的教學(xué)方式。問題式教學(xué)也是我的一個(gè)心得體會(huì)，把主要學(xué)問點(diǎn)以問題的形式給出，然后實(shí)行組內(nèi)合作和組間競(jìng)賽來分析解決問題，最終評(píng)出優(yōu)勝組，此法頗受學(xué)生歡送。

還有，適量適時(shí)的練習(xí)、作業(yè)和測(cè)驗(yàn)也是必要的。課后經(jīng)過對(duì)學(xué)生的作業(yè)、測(cè)驗(yàn)檢查學(xué)生對(duì)學(xué)問的把握情景，并在每次測(cè)驗(yàn)中總結(jié)學(xué)生的存在問題和薄弱環(huán)節(jié)，加以強(qiáng)調(diào)訂正。讓學(xué)生改正后告知我為什么，確保他們真正懂，使學(xué)問真正得到理解穩(wěn)固。

最終，為了提高整體教學(xué)質(zhì)量，要對(duì)學(xué)生分層次進(jìn)展適當(dāng)?shù)呐鄡?yōu)扶差。對(duì)于中等生，主要是增加他們的自信念，培育他們的自學(xué)本領(lǐng)，啟發(fā)他們的思維。對(duì)后進(jìn)生，要進(jìn)展思想補(bǔ)差和學(xué)問補(bǔ)差，二者不行偏廢。堅(jiān)持對(duì)差生進(jìn)展分類補(bǔ)差，實(shí)行團(tuán)體和個(gè)引輔導(dǎo)的方式，逐人逐科落實(shí)。

固然，在工作上我還是存在很多缺乏。譬如，課堂上不能準(zhǔn)時(shí)地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)人都真正參加到課堂當(dāng)中;由于教的班級(jí)多，不能把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實(shí)到位等等。所以常常參加聽課評(píng)課，虛心向其他教師請(qǐng)教，使我進(jìn)步不少。今后我將連續(xù)努力，不斷提高自我的教育教學(xué)水平。

教學(xué)中學(xué)學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了初一年級(jí)六個(gè)班的地理教學(xué)工作。在教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，潛心討論，使教學(xué)工作有規(guī)劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、仔細(xì)備課，努力上好每堂課

1、仔細(xì)鉆研課標(biāo)，吃透教材，把握全冊(cè)教材的學(xué)問目標(biāo)、教學(xué)要求，對(duì)教材的根本思想、根本概念都弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好學(xué)生。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。為此，我除了讀好教師用書之外，常常上網(wǎng)搜尋有關(guān)地理方面的學(xué)問，包括課例，反思，閱歷，課件，試題和學(xué)問材料等等。

2、以課堂教學(xué)為主陣地，緊抓課堂教學(xué)不放松，向__分鐘要質(zhì)量。

采納多種方法(謎語、詩(shī)歌、諺語、小故事、順口溜等)來激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。

3、強(qiáng)化讀圖、用圖、分析圖的訓(xùn)練。

學(xué)生地理學(xué)習(xí)力量的培育，在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)地理圖表的理解、分析、運(yùn)用力量的培育。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時(shí)候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開題始我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培育他們讀圖分析力量，就是讓學(xué)生明白，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必需學(xué)會(huì)識(shí)圖。

教學(xué)中我擅長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生把握根本的地圖學(xué)問，重點(diǎn)把握最根本的地圖閱讀和使用方法，培育學(xué)生的圖像思維力量，把握讀圖技巧，將所學(xué)學(xué)問落實(shí)到地圖上。嫻熟地把握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對(duì)地理事物的精確定位，對(duì)重要大洲和重要國(guó)家的精確位置的把握。

4、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛國(guó)主義情感、環(huán)境愛護(hù)意識(shí)、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，以及人文精神的培育。

二、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)

在課后，特殊是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。

三、積極參與教研活動(dòng)，不斷提高教育教學(xué)的水平

積極進(jìn)展新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、與運(yùn)用實(shí)踐?，F(xiàn)