幼兒園教師優(yōu)質課評選活動心得體會

幼兒園教師優(yōu)質課評選活動心得體會幼兒園教師優(yōu)質課評比活動心得體會

觀摩201*年酒泉市幼兒園教師優(yōu)質課評比活動心得體會

豐樂中心學校李玉丹

201*年6月13日-14日，在酒泉市其次幼兒園舉辦了201*年市幼兒園教師優(yōu)質課評比活動。我有幸觀摩了19位教師的競賽。優(yōu)質課競賽可謂是人才濟濟，通過這次的觀摩活動感受頗深，使我受益非淺。這次的選課范圍限定為主題一到主題三，每個參賽教師的活動各有千秋，就象一道道美味佳肴，各有各的特色，各有各的味道。每位教師都用完心思，細心的備課和預備教具，在課堂上淋漓盡致地發(fā)揮自已的潛能，盡可能做到師生互動，生生互動，讓孩子們在歡快愉悅的環(huán)境中學習。下面就談談我的幾點感受：

1、參賽教師的選課領域多為音樂和安康活動，科學、語言等相對較少，而且選擇的授課班級也多為中大班，小班偏少。我現在帶大班，因此對大班的主題活動比擬關注。我聽了一節(jié)大班音樂活動“豬八戒背媳婦”我就很喜愛，這是一節(jié)體會熟悉嗩吶這種傳統音樂的課程，教師為幼兒創(chuàng)設了一個生動的情景，通過學習豬八戒擦汗、扇風，背媳婦等多種形式反復練習把握節(jié)奏型。最終教師還引導孩子創(chuàng)編，孩子們很快樂很自然的把握了音樂。另外音樂活動是我的弱項，因此我也很關注音樂活動的環(huán)節(jié)設計，教師如何把握教材和幼兒。音樂活動的組織形式大多都是情節(jié)引入新歌曲音樂或者節(jié)奏練習作為開場，教師教授孩子學習，而這節(jié)課程則是讓孩子自由表演孩子們最感興趣的事情從而更為吸引孩子，也更詳細的幫忙幼兒記憶并了解嗩吶這種民間樂器，是個很好的音樂活動教學方法。2、教育觀念的轉變。隨著教師們對綱要精神的領悟，教育觀念也有了很大的轉變，觀念地轉變使幼兒成為學習的主體，使孩子主動探究、體驗，既讓孩子有理智，又讓孩子有創(chuàng)作。參賽教師在活動中更注意幼與幼兒的互動，注意激發(fā)幼兒在活動中的自主性和參加性。這是實踐新綱要精神的一種表達，也正是我們學前教育所注意和推崇的教育理念。比方小班的課程《好玩的布墊》，教師只是運用了我們平常生活中最常見的最為簡潔的物品，就能帶著孩子們運用多種方法在玩中學習，比方：可以熟悉顏色、熟悉數量，可以用布墊做嬉戲，一個最為一般的物品可以讓孩子們增加無限興趣。

3、形式的多樣化。這次的優(yōu)質課許多教師的教學內容都非常新奇，如大班的一節(jié)體育活動《跨越障礙英勇向前》本節(jié)活動利用椅子開展體育活動，比擬有新意。活動以嬉戲為根本形式，把椅子擺放成各種活動形式，組織幼兒進展一系列爬、跨、走、跑等活動，充分發(fā)揮了椅子這一“自然“運動器械的多功能性和可變性，幼兒不僅從中獲得了積極開心的心情體驗，而且進展了鉆爬、跨越以及平衡的力量。從活動組織形式來看，有自由探究活動、分散活動和集體活動，這三種組織形式既符合活動內容的需要，又符合幼兒進展的實際，從而合理、科學地調整了運動密度和運動強度，提高了體育熬煉的實效性。

4、大膽創(chuàng)新。在大班科學活動《聲音的隱秘》中教師除了讓孩子感受聲音給我們帶來的奇異之外，還讓孩子自己親自參加到配音的過程，大大增加了孩子的興趣，同時打破了這節(jié)課的沉悶。優(yōu)質課觀摩學習對我是一種引領，每次的學習都讓我有個新的起點。只有在學習中才會發(fā)覺自已的缺乏，我們要把聽到的看到的好的閱歷運用到自已的實際工作當中，作為一名教師，更應當虛心吸取其他教師的一些新觀念，敢于探究，敢于嘗試，這樣才能在團隊中起帶頭作用，讓我們的教學更上一層樓。

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為溝通和總結幼兒園實施新課程的閱歷，提升教師組織

教育活動的力量，提高教育教學質量，201*年11月25日分別在我園舉辦了201*年榮成市幼兒園教師優(yōu)質課評比活動。我有幸15位教師的競賽。優(yōu)質課競賽可謂是人才濟濟，通過這次的觀摩活動感受頗深，使我受益非淺。這次的選課范圍限定為主題一到主題三，每個參賽教師的活動各有千秋，就象一道道美味佳肴，各有各的特色，各有各的味道。每位教師都用完心思，細心的備課和預備教具，在課堂上淋漓盡致地發(fā)揮自已的潛能，盡可能做到師生互動，生生互動，讓孩子們在歡快愉悅的環(huán)境中學習。下面就談談我的幾點感受：

1、參賽教師的選課領域多為音樂和安康活動，科學、語

言等相對較少，而且選擇的授課班級也多為中大班，小班偏少。我現在帶中班，因此對中班的主題活動比擬關注。我聽了一節(jié)大班音樂活動“豬八戒背媳婦”我就很喜愛，這是一節(jié)體會熟悉嗩吶這種傳統音樂的課程，教師為幼兒創(chuàng)設了一個生動的情景，通過學習豬八戒擦汗、扇風，背媳婦等多種形式反復練習把握節(jié)奏型。最終教師還引導孩子創(chuàng)編，孩子們很快樂很自然的把握了音樂。另外音樂活動是我的弱項，因此我也很關注音樂活動的環(huán)節(jié)設計，教師如何把握教材和幼兒。音樂活動的組織形式大多都是情節(jié)引入新歌曲音樂或者節(jié)奏練習作為開場，教師教授孩子學習，而這節(jié)課程則是讓孩子自由表演孩子們最感興趣的事情從而更為吸引孩子，也更詳細的幫忙幼兒記憶并了解嗩吶這種民間樂器，是個很好的音樂活動教學方法。

2、教育觀念的轉變。隨著教師們對綱要精神的領悟，教

育觀念也有了很大的轉變，觀念地轉變使幼兒成為學習的主體，使孩子主動探究、體驗，既讓孩子有理智，又讓孩子有創(chuàng)作。參賽教師在活動中更注意幼與幼兒的互動，注意激發(fā)幼兒在活動中的自主性和參加性。這是實踐新綱要精神的一種表達，也正是我們學前教育所注意和推崇的教育理念。比方小班的課程《好玩的布墊》，教師只是運用了我們平常生活中最常見的最為簡潔的物品，就能帶著孩子們運用多種方法在玩中學習，比方：可以熟悉顏色、熟悉數量，可以用布墊做嬉戲，一個最為一般的物品可以讓孩子們增加無限興趣。

3、形式的多樣化。這次的優(yōu)質課許多教師的教學內容都

非常新奇，如大班的一節(jié)體育活動《跨越障礙英勇向前》本節(jié)活動利用椅子開展體育活動，比擬有新意。活動以嬉戲為根本形式，把椅子擺放成各種活動形式，組織幼兒進展一系列爬、跨、走、跑等活動，充分發(fā)揮了椅子這一“自然“運動器械的多功能性和可變性，幼兒不僅從中獲得了積極開心的心情體驗，而且進展了鉆爬、跨越以及平衡的力量。從活動組織形式來看，有自由探究活動、分散活動和集體活動，這三種組織形式既符合活動內容的需要，又符合幼兒進展的實際，從而合理、科學地調整了運動密度和運動強度，提高了體育熬煉的實效性。

4、大膽創(chuàng)新。在大班科學活動《聲音的隱秘》中教師除了讓孩子感受聲音給我們帶來的奇異之外，還讓孩子自己親自參加到配音的過程，大大增加了孩子的興趣，同時打破了這節(jié)課的沉悶。

優(yōu)質課觀摩學習對我是一種引領，每次的學習都讓我有個新的起點。只有在學習中才會發(fā)覺自已的缺乏，我們要把聽到的看到的好的閱歷運用到自已的實際工作當中，作為一