小學英語-Unit 4 When is Easter？B Let's talk教學設計學情分析教材分析課后反思

PEP6Unit4WhenisEaster?

BTalk教學目標：1.知識目標：（1）能聽說讀寫核心句型：Whenisyourbirthday?MybirthdayisonApril4th.（2）能聽、說、讀、寫詞匯：cooknoodles,bothofyou。了解一些中國生日的習俗，感知重點句型的語義及語用情景：Whenisyourbirthday?MybirthdayisonApril4th.Whatwillyoudoforyourmum?I’llcooknoodlesforher.(3)學生能夠在圖片和教師的幫助下，理解對話大意，能正確的語音、語調及意群朗讀對話，并進行角色表演。2、能力目標：（1）能夠完成聽錄音選擇正確答案的活動。（2）能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。(3)能夠按照正確的語音、語調及意群朗讀對話，并能進行角色表演。(4)能夠在情景中運用句型Whenisyourbirthday?Mybirthdayison…詢問并且回答生日日期，并完成角色扮演活動。3、情感目標：（1）激發(fā)學生的英語學習興趣，培養(yǎng)良好的英語學習習慣。（2）通過陳杰為媽媽煮生日面條、熱情好客等行為與品質作為學生的榜樣加以引導學生，樹立正確的價值觀和社會責任感。【教學重點】1、聽說讀寫詞匯：cooknoodles,bothofyou。句型：Whenisyourbirthday?MybirthdayisonApril4th.Whatwillyoudoforyourmum?I’llcooknoodlesforher.2、能用句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayison…詢問并且回答生日日期，能用句型：Whatwillyoudoforyourmum?I’llcooknoodlesforher.表達能為他人做些什么?！窘虒W難點】1、學生能夠在語境中理解生詞bothofyou的意思，并能正確發(fā)音，熟練使用一般將來時態(tài)的語用。2、在具體的語境中，理解并使用下列句型：Wecanhaveabirthdaypartyforbothofyou!【教學準備】1、教師準備與本課時相關音視頻、單詞卡片，教學掛圖及課件。教學過程：Step1:

Warmup1.Greeting/freetalkT:Hello!boysandgils!Ss:Hello!MissPan.T:Nicetomeetyou!Ss:Nicetomeetyou!too!T:I’mveryhappytomeetyouhere.Let’sbefriends,OK?Ss:OK!T:Great!Now,Let’senjoyasong!（設計意圖：通過課前交流，利用十二月份歌曲，復習回顧學過十二月份單詞。同時拉近師生距離，使學生較快進入學習中來）T:Weknowthereare12monthsinayear.Whichmonthsdoyoulikebest?（教師問學生最喜歡哪個月份）S1:Ilike......best.S2:Ilike......best.（學生說出自己喜歡的月份，復習上單元學過的十二月份單詞。）設計意圖：復習舊知，為新知呈現作鋪墊。T:Amongthe12monthsIlikeMarchbest.Doyouknowwhy?S1:BecauseyourbirthdayisinMarch.T:Yes.MybirthdayisinMarch.T:Look,thisisabirthdaycake.MybirthdayisonMarch2nd.（教師出示自己的具體生日日期）PleaseFollowme:onMarch2nd師板書句子Mybirthdayison......領讀T:Thistime,Let’ssayoutsomedates.Agameforyou:asquicklyasyoucan!Areyoureday?Ss:Reday!（點擊ppt出現飛機飛過的聲音，師引導生齊說PPT的內容）T:Youknowmybirthdaydate,Whataboutyours?Whenisyourbirthday?S1:Mybirthdayison......S2:......指名5人說（點擊ppt出現具體的生日日期）（設計意圖：先將月份詞放在句子中表達，然后表達自己的具體生日日期，一是復習了學過的十二月份單詞，二是導入本課時的主線：具體生日日期。讓生在初步了解具體的生日日期如何表達的同時，為本課學習做好鋪墊）Step2:Presentation(教師播放ppt停留在上一頁)Justnow,wetalkaboutourbirthdaydate.Look,Whoarethey?Ss:MikeandChenJie.T:Yes.Theyaretalkingaboutbirthdays,too.Listencarefullyandanswertwoquestions:Let’sreadtogether:PPT出示2個問題(點擊ppt播放的錄音材料)Ss齊讀問題.設計意圖：通過聽錄音回答問題，讓學生熟悉對話，并進一步鞏固對話內容。T:Now,Let’swatchandanswer.Ss聽音，聽后師問：T:WhenisMike’sbirthday??whocantellme?S1:It’sonApril4th.T:You’reagoodlistener!(評價學生)NowLet’saskMiketogether:whenisyourbirthday?Mike?MybirthdayisonApril4th.(教師板書句子)領讀，男女生分組讀。T:ChenJie’smother’sbirthdayiscoming.Whenishermother’sbirthday?S1:It’sonApril4th，too！T評價學生：Youareagoodlistener!NowLet’saskChenJie:Whenisyourmother’sbirthday?Mymother’sbirthdayisonApril4th，too！設計意圖：緊扣文本主題，情景呈現引出本課的主句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…進行鞏固操練，為學生的自主表達打基礎。小結：WeknowMike’sbirthdayisonApril4th.ChenJie’smother’sbirthdayisonApril4th,too.Theirbirthdayonthesameday.Now,Let’stalkaboutsomebirthday.（PPT出示句型）①Let’saskhertogetherSs問1名學生②兩人自愿說.一問一答.T：Oh,ChenJie’smother’sbirthdayisonApril4th!iscoming!WhatwillChenJie’sdoforhermom?Let’slistenandanswer.Let’scheck.S1:Shewillcooknoodlesforhermom.T:Yes.shewillcooknoodlesforhermom.PPT面條放大.Lookatthepicture,Chinesenoodlesaredelicious.andchinesezongziaredelicious,too.T:WhatelseWhatelsehaveChenJiedo?S1:Shewillhaveaparty.T評：smartboy.T:ShewillhaveabirthdaypartybothforhermomandMike.T:Now,Let’sthinkit.Ifyourmom’sbirthdayiscoming.Whatwillyoudoforyourmom?Now,practicewithyourparent’s.(1分鐘)板書：Iwill……S1:Iwillsaythankyouformymom.T評：Oh,youmomwillbehappy.S2:Iwill......T評：Oh,youmomwillbeveryproudofyou.S3:Iwill……T評：Oh,youmomwillbegladtohearthat.T:Wecandomanythingsformother,Let’senjoywhatcanyoudoformother.Let’ssaytogether.Step3:PracticeT：Fromthedialogue,Weknowbirthdaydate.Now,Let’slistenandimitate.設計意圖：1.聽音，正音2.培養(yǎng)學生語感語音語調②thistime,Listenandimitate.③Next,Let’s,readinroles.Let’sactout.(上臺展示2組)設計意圖：培養(yǎng)學生的語言表達能力，學以致用Step4:productionT:OK!Nowcheckyourmemory.Let’sfillintheblanks!Thefirstone,Ss一齊說，教師核對答案。Nextone.thelastone.核對完成后學生齊讀。T：OK!Iknowmorebirthdays.Let’sroleplayaboutbirthdays.①IfyouareSarah,whenisyourbirthday?（集體問S1Sarah）T：Sarah’sbirthdayison.......That’stheNewYear’sday,too!②IfyouareOlive,whenisyourbirthday?（學生自愿說）③IfyouareJohn,whenisyourbirthday?’（學生自愿說）Now,weknowMikeandhisfriendsbirthday,Whatabouthisfamily’sbirthday?Lookatababy,He’sMike’scousiz.Doyouwanttoknowhisbirthday?Whenisthebaby’sbirthday?turntoP41,Let’slistenandtick!（聽音后找學生check）T:Youareagoodlistener!小結：WeknowMikeandhiscousin’sbirthday.Whataboutyourfamily’sbirthday?Nextlet’smakeasurvery.with5questiontodiscussinyourgroups.Tips:小組合作，調查1人的家庭情況eachgroupsonlyaskonestudent(readtogether)分兩個句子T:First,forexample.Your5standup.T:Whenisyourbirthday?S1答S2問S1：when……?展示1組（1分鐘）Accordingtoyoursurvey,pleasemakeareport.Makeareport:Thisismyfriend__________Her/Hisfavouriteseasonis_________.Her/Hisbirthdayisin____________.Her/Hismother’sbirthdayisin_________Her/Hisfather’sbirthdayisin__________設計意圖：通過調查，鞏固本節(jié)課的主句型Step5Progress：T：Boysandgirls,youareallcleverandlovely.ourparentsloveusverymuch,theydoalotforus,Soweshouldremembertheirbirthdays.Now,let’ssaytogether:lovefather,lovemother,lovefamily,loveeachother!(課件呈現)設計意圖：通過本環(huán)節(jié)滲透思想感情教育，喚起學生熱愛父母的感情T:Boysandgirls,youalldidagoodjobtoday.thisclasswehavelearnedthemainsentences,Now,let’sreadtogether.(齊讀板書內容)Step6Homework:1.Listenandrepeatthedialogue.2.Trytomakeasurveyaboutyourfriends’birthdays.3.Trytowriteyourparentssomethingyoucando設計意圖：布置明確，聯(lián)系實際，培養(yǎng)聽說讀寫的能力學情分析【學生特點分析】本節(jié)課是PEP小學英語五年級下冊第四單元WhenisEaster?B部分的對話教學。五年級的學生已有兩年多的英語學習經驗，學生所處的學習認知優(yōu)勢是學生在第三單元已經掌握了十二月份詞，為本課時的學習打下了基礎。同時在本單元前期學習過程中，學生了解了母親節(jié)、中秋節(jié)等一些重要節(jié)日，并能夠利用所學句型和自身體會表達自己喜歡的中外節(jié)日，這激活了學生已有的相關知識與生活經歷。同時也能運用核心句型就生日日期展開回答，基本能按照正確的語音、語調、意群朗讀對話，詢問并回答所學節(jié)日的日期。為本節(jié)課討論生日話題的學習進行了鋪墊，奠定了基礎。本節(jié)課的話題是個人的生日。孩子們本身對生日都有很大的期待和喜愛。本課的會話內容正好給孩子們提供了很好的交流話題，根據實際情況表達自己喜歡的生日，學生將所學知識活學活用，相信學生們會很有興趣。但五年級的學生又存在不好動，不好意思開口的問題，可能放不開，參加課堂活動積極性會不高?！窘虒W方法選擇】本節(jié)課是節(jié)對話課，學生在語言學習的任何階段都離不開對話的學習，因此對話教學一直貫穿于整個英語教學的始末，在教學中占有非常重要的地位。然而，不少教師上英語課時，只是簡單地帶讀句子和講解句意，這種單調乏味的對話教學，往往使學生難以感受到學習的樂趣，從而逐漸失去興趣。所以這節(jié)課，我采取了以下教學方法：1、情境教學：以Mike和ChenJie談論生日的情景，呈現了核心句型，從而引出對于生日日期的具體表達。在視頻、圖文的幫助下，學生可以更好學習、理解文本，而且有助于他們在交際中恰當地使用所學語言從而體現語言教學的交際性，培養(yǎng)學生運用語言的能力。2、悅耳動聽的歌曲讓人喜聞樂唱，節(jié)奏感強的歌謠朗朗上口。在本節(jié)課中設計了節(jié)奏明快，動感活潑的歌曲，復習鞏固了十二個月份詞。3、教學活動的設計豐富多彩，有效，訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。這樣的設計，符合五年級學生的年齡特點和認知規(guī)律，體現了以學生為主體的學習過程，培養(yǎng)了學生的學習能力，運作效果良好。效果分析 人教版教材中對話課的設計模式主要是圍繞特定的單元話題展開的。對話課版塊小，話題集中，內容精，學生活動率高，，在每一個對話課中，無論對話長與短，它們都有一個共同的特點，即每個對話都有1-2或3-4個主要句型。我們的主要任務就是幫助學生分層次解決各個新語言點。因此，教師首先要明確對話的教學目標，把握好重、難點，針對重、難點句子創(chuàng)設真實的情景，讓學生在這種真實的情景中去理解重、難點句子，這種真實的情景可以是實物、卡片、插圖、對話、動作、表情、簡筆畫、課件等等。在解決了重點句子，突破難點句子之后，要進行必要的機械操練，通過教師領讀——學生跟讀——檢查——學生自己練習的活動形式，讓學生會讀、會說新句型。然后逐步轉入有意義的操練。教師可提供一些實物、卡片、圖片、情景等，讓學生在教師提供的真實情景下，運用新學到的句型進行交際。教師要設計語言活動鏈，在由易到難的一個接一個的任務活動中，分層解決各個新語言點。語言要簡潔明了，在課堂教學中應體現出學生對知識的學習和掌握過程，使語言活動過程呈現逐步深入和上升的推進過程，體現出學生學習英語語言的發(fā)展過程。本節(jié)課作為一節(jié)對話課，尤其是對象為五年級的學生，簡單聽、說、讀、寫是不能滿足學生的需求。對話教學要有情境，因此本節(jié)課我創(chuàng)設了過生日的情景。學生通過看圖片、聽錄音、等活動呈現主句型、有序推進。根據對話內容設計了聽力題，在聽前還提出兩個比較簡單的問題，讓學生帶著問題去捕捉相關信息，以此檢驗學生的聽力理解能力。讓學生帶著這個問題去聽對話。本課鞏固已學句子：Iwill......并學習新句型Whenisyourbirthday?MybirthdayisonApril4th.我根據本課新授內容設計一些任務型活動，從輸入到輸出，一步一步內化知識。從效果來看，學生口語表達不夠流利，內容固化不扎實。另外，如應如何更好地對學生進行評價，如何對學生進行更合理的引導是我今后需進一步思考的問題。教材分析【教材中的地位和作用】本部分內容是義務教育PEP小學英語教科書五年級下冊教材第四單元B部分對話教學，本節(jié)教材在前面第三單元學習了十二月份詞的基礎上，繼續(xù)學習表達生日的具體日期，也是繼生日的延伸。主要語言結構為：“Whenisyourbirthday?MybirthdayisonApril4th.”通過本節(jié)課的學習，學生能在情境中應用Whenisyourbirthday?MybirthdayisonApril4th.等句型詢問家人或朋友具體生日日期的表達。要求學生能用運用句型詢問其他人，拓展學生的語言綜合運用能力。【教材內容分析】本單元學習的主題是中西方節(jié)日及個人的生日。本單元B部分本節(jié)課是B部分第一節(jié)課,整個單元中的第四課時，包括Let'stry,let'stalk&role-play三個內容。本部分教材學習的主題是個人的生日。通過Mike和ChenJie談論生日的情景，使學生感知核心句型Whenisyourbirthday?MybirthdayisonApril4th.的語義及語用情景。通過Mike和ChenJie兩人的對話練習，學生能夠表達自己能為家人或朋友做些什么。Let'stry部分要求學生通過聽Mike和ChenJie談論Mike的小表弟的一段對話錄音，勾選出嬰兒的生日；Role-play游戲活動部分，是要求教師創(chuàng)設情境，請學生根據核心句型進行對話創(chuàng)編。過生日是孩子們津津樂道的話題，會勾起他們很多快樂的回憶?！窘虒W建議】1、情景導入，熱身啟動。好的開端是成功的一半，教師在對話教學時要創(chuàng)設合適的教學情境和輕松愉快的氛圍，做到情景導入，熱身啟動。其主要目的是給學生帶來積極的情感體驗，激發(fā)學生學習興趣，讓學生在活動中領悟教師意圖，充滿朝氣與快樂、思維活躍的進入學習。2、四步練習，提升雙基（practice）英語課上練習活動的設計既要考慮活動的趣味性，又要圍繞教學目標進行，要為學生獲得語言知識和語言技能而設計，在對話教學中，教師要讓學生學會表達，要以培養(yǎng)學生綜合語言運用能力為目的。因此對話練習要結合以往學到的語言知識，創(chuàng)設情景，在對話交流中、在文本理解中達到鞏固的目的。3、拓展延伸，創(chuàng)新思維（extension）。在學生能夠順利完成對新句型的聽說讀寫基本任務，能利用新句型完成教師設計的鞏固練習后，教師以拓展延伸學生所學知識，引導學生內化所學，創(chuàng)新思維，生成語言，靈活運用于生活之中，真正達到學以致用的目的。教學反思本部分內容是義務教育PEP小學英語教科書五年級下冊教材第四單元B部分對話教學。教學目標是通過語篇理解對話大意，根據正確的語音語調及意群朗讀對話，本課要求學生能夠在情景中恰當運用核心句型Whenisyourbirthday?MybirthdayisonApril4th.就生日日期展開回答，并培養(yǎng)學生表達自己能為家人或朋友做些什么Whatwillyoudoforyourmum?并能用I’ll進行簡單回答。為了達成此目標，整節(jié)課遵循了由簡到繁，由輸入到輸出的原則，首先通過歌曲導入引出生日日期這一話題。通過了解自己最喜歡的月份過渡到自己能為家人或朋友做些什么。拓展活動設計學生寫寫自己、家人及朋友的生日日期以及能為他們做些什么。針對以上的教學設計所展開的課堂實際教學，亮點和不足同時存在，下面將簡要地進行分析。亮點：1）本節(jié)課整體設計十分的系統(tǒng)，以生日為主線，思路清晰，環(huán)節(jié)銜接緊密，過渡自然，教學目標清楚。教學過程安排合理，從易到難，便于學生的理解。教學重難點圍繞著教學目標進行，通過一系列求真務實的教學設計，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生自主學習以及團結合作的能力，使學生初步形成該話題的會話能力。2）能靈活駕御教材，把教材的特點和學生的實際情況結合在一起；教學環(huán)節(jié)設計中既突出本課型特點（對話）又關注學生基礎知識的訓練。練習環(huán)節(jié)能幫助學生鞏固和運用核心句型。整個教學過程以點連線，以線連面，為學生循序漸進、由簡到難的學習提供了有效的指導。3）課堂中注重對學生語言運用的培養(yǎng)和指導，在核心句型學習中，突出學生的主體地位，教師的指導作用。4）教學過程中根據學生的心理和生理特征，采用鼓勵與引導相結合的方法，同時積極創(chuàng)設情境，讓學生在教師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現教學目標，讓學生感受成功。不足：1）自身業(yè)務有待加強，個別單詞的發(fā)音不是很準確，尾音比較重。2）對教材的利用和挖掘不夠深入。本節(jié)課中，首先在熱身環(huán)節(jié)導入教師的生日，從而引出具體的生日日期，最后立足于學生能夠運用所學語言談論自己及家人或朋友的生日。我抓住了生日這一題眼，但是對生日時能為家人或朋友做些什么挖掘不夠深。部分學生過于靦腆，羞于表達自己對父母及親人的情感，在培養(yǎng)學生表達情感方面比較薄弱。3）教學目標落實不扎實。對于生日日期的聽、說、讀做的比較好，但拼寫太少，從課堂檢測中看出部分學生用英文寫自己及家人或朋友的生日日期時有些困難。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。通過這堂課，我看見了自己與其他教師的差距，想要成為一名優(yōu)秀教師，需要不斷的付出努力、鉆研和反思，不斷改進教學中的不足，打造自己的教學風格。課標分析【課程內容】人教課標版教材的的編寫以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生能夠運用英語完成由實際意義的語言任務，即：話題---功能---結構---任務。本節(jié)課是義務教育PEP小學英語教科書五年級下冊教材Unit4WhenisEaster?Blet'stalk部分對話，主要學習的主題是個人的生日。本部分學習核心句型：Whenisy