小班夏季語(yǔ)言教案20篇

小班夏季語(yǔ)言教案20篇第1篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)有感情地朗讀短文《夏天》。

2、識(shí)字：柳葉、小花、飛。

3、初步了解“兒”話音的讀法。

4、會(huì)說“······像······”的比方句。

5、會(huì)用完整話描述夏天。

6、了解雨前的動(dòng)物前兆。

7、培育幼兒喜愛夏天，喜愛大自然的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

短文朗讀磁帶；《夏日的昆蟲鳴叫》鋼琴曲；花、蜻蜓、小魚、彩虹、太陽(yáng)、蝴蝶、西瓜、月亮等圖片。

活動(dòng)過程：

1、今日我們來(lái)玩闖關(guān)嬉戲，看看哪組幼兒能得冠軍。教師把大家分成兩組：fire隊(duì)和sun隊(duì)，競(jìng)賽開頭。

（1）教師給大家?guī)?lái)了許多禮物，請(qǐng)你們用“有······有······還有······”說說黑板上有哪些禮物。[要根據(jù)從上到下，從左到右的挨次說]

（2）請(qǐng)大家來(lái)聽一段音樂，然后答復(fù)：聽到什么聲音？猜一猜是什么季節(jié)？[聽昆蟲、小鳥的鳴叫聲]

（3）現(xiàn)在就是夏天，請(qǐng)小朋友想一想，夏天是什么樣的？用完整話講給大家聽。（夏天鮮花盛開、大樹茂密、蜜蜂采蜜、蝴蝶飄舞，夏天是一個(gè)漂亮的季節(jié)。）

2、有一個(gè)小孩，他也想跟你們說說夏天，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，他都說了夏天里的什么事物？（請(qǐng)幼兒聽磁帶，回答下列問題）

3、請(qǐng)幼兒一句句地聽磁帶，找一找磁帶中提到了哪些圖片，說短文的內(nèi)容。（幼兒依據(jù)磁帶描述的內(nèi)容找相應(yīng)的圖片，如：太陽(yáng)、小花、柳樹、湖水、小魚、蜻蜓的圖片），教師解答為什么小花低頭，柳葉打卷兒。[由于夏天氣溫很高，植物中的水份蒸發(fā)，植物就缺少了水分，所以柳葉打卷，小花低頭。

4、錄音機(jī)里說的話教師已經(jīng)寫到黑板上，請(qǐng)小朋友和教師一起來(lái)讀一讀，然后找一找“蜻蜓飛來(lái)了，它說了什么話，用橫線在文中畫出?！盵請(qǐng)幼兒指出蜻蜓說的話，教師用橫線畫出，強(qiáng)調(diào)以后幼兒做連線題也要用格尺。]

5、介紹兒話音，“卷”與“卷兒”的讀法及詞的含義。

6、請(qǐng)小朋友再次有感情地隨師讀課文，猜猜長(zhǎng)方形照片、橢圓形照片、圓形照片里的字寶寶念什么。

7、看看我們的闖關(guān)結(jié)果：A組太陽(yáng)已經(jīng)變紅了，B組也已經(jīng)得了許多團(tuán)火，許多團(tuán)火聚攏到了一起，像個(gè)大圓球，我們可以叫它火球。課文中第一句話說“太陽(yáng)像一個(gè)大火球?！碧?yáng)與火球有相像的特征，這種說法叫“比方”。誰(shuí)能說一個(gè)類似的比方句。

8、教師舉例說一個(gè)比方句“彎彎的月亮像一條小船。”請(qǐng)幼兒看教師黑板上的圖片，說說誰(shuí)像誰(shuí)。[幼兒說彩虹像小橋；彩虹像滑梯；星星像眼睛等。]

活動(dòng)延長(zhǎng)：

夏天常常下雨，下雨前小動(dòng)物會(huì)表現(xiàn)出不同的前兆，比方：蜻蜓、燕子會(huì)低飛，螞蟻會(huì)搬家等。請(qǐng)小朋友回家和父母上網(wǎng)查一查還有哪些小動(dòng)物下雨前會(huì)有變化，明天講給教師和小朋友聽。

活動(dòng)反思：

整節(jié)活動(dòng)是以“夏天”這個(gè)主題開頭的，考慮到幼兒的`原有生活閱歷，讓他們總結(jié)夏天的特色好像很難，所以我用音樂、圖片、想象、語(yǔ)言為孩子供應(yīng)說夏天的素材，孩子的聽、說、想、讀等各種感官均被調(diào)動(dòng)起來(lái)，孩子的表達(dá)欲增加了。

孩子很喜愛音樂，當(dāng)他們聽音樂時(shí)是如此地專注，聽到昆蟲的鳴叫甚至能聯(lián)想出夏天里的小動(dòng)物的叫聲，生活，孩子的課堂一下子擴(kuò)大了；當(dāng)說比方句時(shí)，孩子起初好像不知從何說起，后來(lái)和大家一起看圖片，最終思路翻開，侃侃而談，如“彩虹像一座橋，彩虹像滑梯，彩虹像發(fā)卡”等。孩子在學(xué)習(xí)有感情地朗讀的同時(shí)，還了解到雨前的小動(dòng)物的變化，大自然的變化使幼兒感覺神氣，更多了幾分探究的欲望。

孩子特殊喜愛背誦文章，對(duì)字并不敏感，不習(xí)慣閱讀，我們要漸漸地培育幼兒的閱讀習(xí)慣，讓他們喜愛讀書。在背誦時(shí)，我們可以加上動(dòng)作，既增加了幼兒對(duì)短文的理解又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在其次課時(shí)我會(huì)采納此方法。

第2篇教案

小蝸牛找四季

中班語(yǔ)言活動(dòng)：小蝸牛找四季

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、讓幼兒體驗(yàn)故事的趣味性，愿意聽故事。

2、讓幼兒知道一年有四個(gè)季節(jié)(春、夏、秋、冬)。

3、幼兒能分角色表演、敘述故事。

【活動(dòng)預(yù)備】：

春、夏、秋、冬風(fēng)光圖片各一張，蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片，伴奏音樂碟

【活動(dòng)過程】：

1、教師配樂敘述故事《小蝸牛找四季》

提問：故事里都講了誰(shuí)?

2、教師出示蝸牛圖片，依次出示四季圖片，再次敘述故事

提問：春天來(lái)了，蝸牛媽媽對(duì)小蝸牛說了什么?

小蝸牛聽了媽媽的話又是怎樣做的?

3、教師引導(dǎo)幼兒一起敘述故事。

4、讓幼兒熟悉春、夏、秋、冬四季

①嬉戲：猜四季

②嬉戲：字寶寶找四季

教師小結(jié)：一年有四個(gè)季節(jié)，他們分別是春、夏、秋、冬。

5、教師引導(dǎo)幼兒分角色敘述、表演故事。

①個(gè)別幼兒表演、敘述。

②幼兒集體表演、敘述。

6、幼兒為故事取名

7、活動(dòng)評(píng)價(jià)

小蝸牛找四季

第3篇教案

中班語(yǔ)言教案：跟著夏夏的小黃葉活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、講講中知道樹葉變黃掉落是秋季的主要特征。

2、依據(jù)故事內(nèi)容大膽想象，體驗(yàn)幫忙小黃葉的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、落葉、各種顏料、棉棒、牙刷、毛筆、各色卡紙、固體膠等。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入

(感知秋天的季節(jié)特征)

1、爭(zhēng)論秋天

?你們喜愛秋天嗎?為什么?

幼兒：幼兒依據(jù)自身閱歷爭(zhēng)論對(duì)秋天的熟悉。

?你從哪些地方知道現(xiàn)在是秋天了呢?

幼兒：樹葉變黃了、小草變黃了、菊花開了……

教師回應(yīng)：秋天到了，天氣慢慢變涼了，樹葉小草變黃了。

2、有個(gè)叫夏夏小朋友，一天早晨她上學(xué)的路上遇到了一片小黃葉，她和小黃葉之間會(huì)發(fā)生什么好玩的事情呢。(播放課件)

二、理解故事內(nèi)容

(知道樹葉變黃掉落是秋季的主要特征)

1、引出故事。

(播放課件前半段)故事中發(fā)生了一件什么事情呀?

幼兒：小黃葉跟著夏夏。

2、幼兒自由猜想，爭(zhēng)論。

你們猜猜看，小黃葉為什么要跟著夏夏呢?

幼兒：小黃葉喜愛夏夏。它想和夏夏一起去幼兒園。

過渡：小黃葉為什么要跟著夏夏呢?夏夏發(fā)覺小黃葉跟著他嗎?我們一起來(lái)聽下去，看看畢竟發(fā)生了什么好嗎?

(播放課件后半段)小黃葉為什么跟著夏夏呢?

幼兒：想和他一起玩。

教師回應(yīng)：哦，原來(lái)小黃葉是為了和夏夏做好朋友才跟著他的呀!

那你們猜猜看，夏夏會(huì)同意帶小黃葉一起去幼兒園嗎?

幼兒：幼兒依據(jù)自己的猜測(cè)答復(fù)。

過渡：我們看看夏夏究竟有沒有帶小黃葉去幼兒園呢，我們一起看一看。(播放故事結(jié)尾)

3、理解葉子變黃的緣由。

小黃葉是怎樣變黃的?

幼：天氣冷了，樹葉就變黃了。

教師回應(yīng)：小黃葉原來(lái)不是這個(gè)樣子的，它原來(lái)也有很美麗的綠衣服，很美麗的綠褲子的，可是當(dāng)它離開了大樹媽媽時(shí)就變黃了……

4、想象表達(dá)

夏夏聽了小黃葉的話也很難過，她很想幫忙小黃葉，可是應(yīng)當(dāng)用什么方法呢?小朋友，你們來(lái)想想看，有什么好方法可以讓小黃葉變得快樂呢?

幼：幫小黃葉涂顏色……

教師回應(yīng)：或許可以用水粉顏料涂滿小黃葉身上，把小黃葉變成綠色，教師為大家找來(lái)了許多材料和工具，盼望你們能想出更多的方法，讓小黃葉活過來(lái)、讓小黃葉變得更美麗。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、集體溝通——你們的小黃葉都活過來(lái)了嗎?誰(shuí)來(lái)說說看你是怎么救小黃葉的?

2、觀賞故事結(jié)尾，思索怎樣讓小黃葉始終是綠顏色的。

——最終，看看故事中的夏夏是用什么方法讓小黃葉復(fù)活的。(觀賞故事結(jié)尾)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

師：原來(lái)故事里的夏夏是一支綠色的蠟筆，讓小黃葉復(fù)活的。(可是，夏夏還盼望讓小黃葉能夠始終是綠顏色的。這是一個(gè)很難的問題，小朋友你有方法嗎?回家跟爸爸媽媽一起商議、想方法，一起來(lái)做做試驗(yàn)，看看哪個(gè)方法可以!

第4篇教案

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、讓幼兒體驗(yàn)故事的趣味性，愿意聽故事。

2、讓幼兒知道一年有四個(gè)季節(jié)(春、夏、秋、冬)。

3、幼兒能分角色表演、敘述故事。

【活動(dòng)預(yù)備】：

春、夏、秋、冬風(fēng)光圖片各一張，蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片，伴奏音樂碟

【活動(dòng)過程】：

1、教師配樂敘述故事《小蝸牛找四季》

提問：故事里都講了誰(shuí)?

2、教師出示蝸牛圖片，依次出示四季圖片，再次敘述故事

提問：春天來(lái)了，蝸牛媽媽對(duì)小蝸牛說了什么?

小蝸牛聽了媽媽的話又是怎樣做的?

3、教師引導(dǎo)幼兒一起敘述故事。

4、讓幼兒熟悉春、夏、秋、冬四季

①嬉戲：猜四季

②嬉戲：字寶寶找四季

教師小結(jié)：一年有四個(gè)季節(jié)，他們分別是春、夏、秋、冬。

5、教師引導(dǎo)幼兒分角色敘述、表演故事。

①個(gè)別幼兒表演、敘述。

②幼兒集體表演、敘述。

6、幼兒為故事取名

7、活動(dòng)評(píng)價(jià)

第5篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀賞兒童化的散文詩(shī)，培育幼兒對(duì)文學(xué)的興趣和愛好。

2.通過總結(jié)、比照，感受散文詩(shī)的美麗意境和含義，并學(xué)習(xí)有感情地朗讀。

3.培育幼兒制造性和發(fā)散性的思維力量。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5.引導(dǎo)幼兒在散文詩(shī)中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備

學(xué)問閱歷預(yù)備：帶著幼兒觀看過夏天的風(fēng)景，并對(duì)夏天的天氣特征有所了解。

物質(zhì)預(yù)備：有關(guān)夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實(shí)物投影機(jī)、字卡、散文詩(shī)錄音帶。

活動(dòng)過程

1.了解夏天的景象及天氣特征。

讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有什么感覺?小動(dòng)物、植物和天氣又會(huì)是什么樣子?

2.幼兒依據(jù)圖片自編詩(shī)歌。

教師指導(dǎo)語(yǔ)：還記得前幾天我們?nèi)フ蚁奶靻?現(xiàn)在你們每個(gè)人都有一些圖片，請(qǐng)你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關(guān)夏天的圖片。翻開實(shí)物投影機(jī)，請(qǐng)局部幼兒編排敘述。

3.觀賞散文詩(shī)并進(jìn)展比擬。

確定幼兒的創(chuàng)編成果。請(qǐng)幼兒比照和觀賞散文詩(shī)《夏天》并提出問題：這首散文詩(shī)和你們編的有什么不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結(jié)合再次觀賞。

4.活動(dòng)延長(zhǎng)

學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文詩(shī)，出示字卡，進(jìn)展識(shí)字訓(xùn)練，用圖片制成小書《夏天》，進(jìn)展創(chuàng)編活動(dòng)。

各領(lǐng)域滲透

1.科學(xué)：云、閃電、雷、雨的形成;科學(xué)試驗(yàn)：缺水的花草等。

2.藝術(shù)：畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

3.安康：夏天到了應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)自己，學(xué)游泳。

4.生活中滲透：戶外漫步時(shí)讓幼兒感受和敘述夏天的氣息。

5.環(huán)境中滲透：環(huán)境布置：夏天到了。

活動(dòng)反思

幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言力量是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

第6篇教案

設(shè)計(jì)意圖：

1、我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)中，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請(qǐng)幼兒答復(fù)的方式。我將這個(gè)小故事設(shè)計(jì)成一個(gè)嬉戲，讓幼兒作為嬉戲的主角，在背景音樂的幫忙下，以“我“的身份樂觀，主動(dòng)地思索，想象，獲得身臨其境的感覺，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培育了幼兒的制造性思維力量。

2、在讓幼兒爭(zhēng)論過河的方法時(shí)，我給他們供應(yīng)了自由的空間，讓他們英勇地將自己的想法表達(dá)出來(lái)，發(fā)揮了他們的想象力。

3、最終一個(gè)環(huán)節(jié)中,我嘗試讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫，把自己創(chuàng)編的故事畫下來(lái)，以簡(jiǎn)潔的情境組合，然后通過自己的畫冊(cè)把故事講給同伴聽，以這種方式穩(wěn)固幼兒對(duì)故事的理解。

活動(dòng)目的：

1、幼兒在扮演嬉戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象，思索，理解嬉戲的內(nèi)容，進(jìn)展幼兒制造性思維力量。

2、讓幼兒了解四季的不同特征。

3、讓幼兒嘗試著用完整的語(yǔ)言表述問題。

活動(dòng)預(yù)備：

1、輕緩的鋼琴曲

2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶

3、圖片：四季風(fēng)光各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

活動(dòng)過程：

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：叫牛不是牛，背著房子走(蝸牛)

1).請(qǐng)幼兒觀看并描述小蝸牛的特征(慢)

2).請(qǐng)幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景2、出示題目《小蝸牛走過四季》

1).請(qǐng)幼兒暢談四季的不同特征2).敘述故事《小蝸牛走過四季》

3).請(qǐng)幼兒看圖復(fù)述故事《小蝸牛走過四季》

a.個(gè)別復(fù)述

b.集體復(fù)述

c.競(jìng)賽復(fù)述

4).角色表演《小蝸牛走過四季》

3、幼兒爭(zhēng)論:小蝸牛走過了哪些季節(jié)?都看到了什么?它為什么什么都沒采到?

4、創(chuàng)編故事。

5、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來(lái)，回家講給爸爸媽媽聽。

教學(xué)反思：

幼兒特別喜愛聽故事，一聽教師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著教師，都盼望快一點(diǎn)聽教師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們相互說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都樂觀發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

第7篇教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌，萌發(fā)對(duì)兒歌的寵愛。

2、理解兒歌內(nèi)容，初步感知夏天的天氣、服飾、動(dòng)植物等季節(jié)特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問預(yù)備：事先豐富幼兒對(duì)夏天的初步了解。

2、物質(zhì)預(yù)備：教學(xué)掛圖、圖譜。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

教師啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，與同伴溝通自己對(duì)夏天的感知。

二、觀賞掛圖

1、出示教學(xué)掛圖《夏天來(lái)了》，引導(dǎo)幼兒觀看。

2、針對(duì)掛圖和兒歌的內(nèi)容，引發(fā)幼兒爭(zhēng)論：“夏天到了誰(shuí)在樹上叫?池塘里的什么花開了?小朋友的頭上都戴上了什么?

三、學(xué)習(xí)兒歌

1、教師結(jié)合掛圖有感情地朗讀兒歌《夏天在哪里?》，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽。

提問：(1)這首兒歌叫什么名字?

(2)你聽到了什么?(依據(jù)幼兒答復(fù)貼出相應(yīng)圖譜)

2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

(1)結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒完整地朗讀。

(2)以師幼問答的形式學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

(3)以小組的形式朗讀兒歌，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒有感情地朗讀。

四、教師小結(jié)：夏天到了，天氣很熱，太陽(yáng)火辣辣的，我們出門要戴小草帽;樹上的知了叫了，池塘里的荷花開了;男孩子穿短衣短褲，女孩子穿美麗的裙子;我們可以跟著大人去游泳池學(xué)游泳等。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

語(yǔ)言區(qū)：將訓(xùn)練掛圖和圖譜投放到語(yǔ)言區(qū)，讓幼兒朗讀并仿編。

附兒歌：《夏天在哪里?》

夏天在哪里?夏天在樹上，樹上知了叫。

夏天在哪里?夏天在池塘，荷花香味飄。

夏天在哪里?夏天在頭上，戴頂小草帽。

第8篇教案

優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)大班語(yǔ)言《四季小娃娃》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知理解四季特征，熟悉漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

2、依據(jù)四季特征，用動(dòng)作表演詩(shī)歌并嘗試仿編四季娃娃。

3、通過多種通道感受的方式進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)大自然的喜愛之情，樂于參加表演和仿編。

二、活動(dòng)預(yù)備：

草芽、荷葉、谷穗、雪人等胸飾、PPT、白紙彩筆人手一份。

三、活動(dòng)過程：

(一)、觀賞PPT畫面，感知四季，熟悉漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

1、出示四季圖片

師：今日教師帶來(lái)了幾張好看的圖片，我們一起來(lái)看看圖上有什么?

幼兒敘述

2、依據(jù)幼兒敘述教師提問：你知道這幅圖可以表示一年中的哪個(gè)季節(jié)嗎?(消失漢字)

3、教師引導(dǎo)：春天美嗎?你從那里感覺到的?春天有哪些顏色?你眼里的春天是什么樣的?

請(qǐng)幼兒自由敘述

師：(邊放PPT邊敘述)小朋友說春天里有許多美麗的花，小樹上長(zhǎng)出了嫩嫩的樹葉，草芽?jī)好俺隽诵∧X袋，看小鳥也來(lái)草地上玩耍，現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友猜一猜草芽?jī)簳?huì)對(duì)小鳥說什么?(幼兒敘述)

師：讓教師告知小朋友，草芽?jī)旱男▲B說了什么?

教師朗讀詩(shī)歌并帶著幼兒一起說

師：春天里除了草芽?jī)杭饧膺€會(huì)有什么呢?

幼兒敘述，教師幫忙幼兒嘗試創(chuàng)編

師：春娃娃走了之后誰(shuí)來(lái)了呀(夏娃娃)

教師邊放PPT邊敘述

師：夏天到了，夏天是什么樣的，有些什么呢?那小朋友知不知道夏天里會(huì)開什么什么花?(荷花)

師：荷花很美麗，小朋友有沒有見過?在哪見過?

幼兒自由敘述

師：在美麗的荷花旁還有大大的荷葉，看看荷葉像什么?(一把傘)小朋友說荷葉像把傘，在這把大傘上來(lái)了一位小客人，看一看誰(shuí)來(lái)了?(青蛙)

師：青蛙跳到了荷葉上休息，荷葉兒會(huì)對(duì)青蛙說什么呢?

幼兒敘述，教師帶著幼兒說一遍

師：夏天有荷花荷葉，還有什么呢?

幼兒自由敘述，教師幫忙幼兒嘗試創(chuàng)編

4、用同樣的方法學(xué)習(xí)熟悉秋天和冬天，并采納同樣的方法引導(dǎo)幼兒去創(chuàng)編秋天和冬天的詩(shī)歌。

(二)、學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌《四季小娃娃》并進(jìn)展表演

1、教師有感情的朗讀詩(shī)歌。師：聽一聽詩(shī)歌里誰(shuí)在說話?追問：說些什么?

2、教師帶著幼兒分段朗讀詩(shī)歌。

3、師：假如加上動(dòng)作試一試就更好了。教師引導(dǎo)幼兒給詩(shī)歌創(chuàng)編動(dòng)作。

4、帶幼兒完整朗讀詩(shī)歌，再加上動(dòng)作朗讀一遍，最終加上胸飾表演一遍。

(三)、我心中的四季小娃娃

1、每個(gè)小朋友心中的四季娃娃都不一樣，請(qǐng)你用畫畫的方式把你心中的四季娃娃畫下來(lái)。

2、幼兒畫畫完畢活動(dòng)。

第9篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體會(huì)散文詩(shī)中所描繪的夏夜舒適。

2、感受夏天夜晚的涼快，能正確區(qū)分白天、黑夜。

3、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

4、情愿分角色表演簡(jiǎn)潔的故事情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、關(guān)于白天、晚上人們活動(dòng)的圖片、夏夜背景圖。

2、散文《會(huì)飛的星星》磁帶、《螢火蟲》歌曲磁帶。

活動(dòng)過程：

一、開頭局部：

組織幼兒談話導(dǎo)入活動(dòng)：漂亮的夏夜

1、小朋友，你白天做什么?晚上又在做什么?(幼兒爭(zhēng)論答復(fù))。

2、你們喜愛夏天的夜晚嗎?為什么?(幼兒爭(zhēng)論答復(fù))

3、夏天的夜晚你都和爸爸媽媽做些什么?聽見什么?

二、根本局部：

1、引導(dǎo)幼兒觀賞散文詩(shī)《會(huì)飛的星星》。

請(qǐng)幼兒觀賞散文詩(shī)，然后回答下列問題。

提問：你在散文里聽到了什么?夏天的夜晚有哪些小動(dòng)物在活動(dòng)?(幼兒爭(zhēng)論答復(fù))

2、出示夏夜背景圖，讓幼兒看一看圖上有什么?他們都在干什么?教師帶著幼兒有感情的朗讀散文詩(shī)《會(huì)飛的星星》。(可請(qǐng)幼兒重點(diǎn)對(duì)答散文的前兩句)感受散文的語(yǔ)言美及夏夜的美。

提問：誰(shuí)是會(huì)飛的星星，為什么這樣說呢?

學(xué)習(xí)句子：沒有……沒有……沒有……

3、鼓舞幼兒大膽表演：螢火蟲飛飛飛。

幼師可播放歌曲《螢火蟲》，鼓舞幼兒大膽想象，跟隨歌曲旋律表演夏夜螢火蟲飄舞的情景。

4、區(qū)分白天、黑夜

出示白天、黑夜活動(dòng)掛圖：(同幼兒課本)

請(qǐng)幼兒觀看后答復(fù)：這幅圖中哪是白天、哪是黑夜?

他們分別在做什么?(啟發(fā)幼兒大膽答復(fù))

三、活動(dòng)延長(zhǎng)：

組織幼兒手工活動(dòng)“夏夜的星空”，引導(dǎo)幼兒通過添花、粘貼等形式，裝飾夏夜的天空。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿完畢!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氣氛，讓幼兒在寬松自由的氣氛中輕松獲得熬煉與提高。活動(dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的樂觀主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言答復(fù)教師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴溝通。

第10篇教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)觀看夏季雷雨前后的天氣變化。

2、嘗試用語(yǔ)言表達(dá)夏季雷雨前后的情景。

3、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面綻開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)展表述的力量。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)觀看夏季雷雨前后的天氣變化。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

用語(yǔ)言表達(dá)夏季雷雨前后的情景。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、《小朋友的書·夏天真熱》

2、活動(dòng)前了解幼兒關(guān)于夏天雷雨的已有閱歷，收看或收聽關(guān)于雷雨的天氣。

【活動(dòng)過程】

一、引導(dǎo)幼兒觀看雷雨錢的情形。

1、太陽(yáng)公公到哪去了?

2、天空中消失了什么?(烏云)

3、看上去怎么樣?

4、我們看到了什么?聽到了什么?(打雷聲，閃電)

二、引導(dǎo)幼兒觀看雷雨時(shí)的情形。

1、現(xiàn)在你聽到了什么聲音?(雨點(diǎn))

2、雨從哪兒來(lái)?落到了哪里?看看四周的樹、花草、房子有什么變化。

3、等雨小些時(shí)，教師和幼兒一起撐傘到雨中走走，聽雨點(diǎn)聲，看雨滴落到地上的圈圈、地面的積水、花草變化等。

三、引導(dǎo)幼兒觀看雷雨后的情形。

1、看一看，聽一聽，現(xiàn)在和下雨時(shí)又什么不一樣?

2、天上消失了什么?(白云)

3、到戶外走一周，呼吸雷雨后的清爽空氣，感受雨后的涼快。

教學(xué)反思：

教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、嬉戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激力量，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的根底。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。

第11篇教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班幼兒在各個(gè)方面都有肯定的進(jìn)展，但他們的協(xié)調(diào)性不是很好需要加強(qiáng)熬煉。我班個(gè)別幼兒在平常的活動(dòng)中不合群，性格比擬孤僻，活動(dòng)的目的是盼望引導(dǎo)離群幼兒參加到活動(dòng)中來(lái)，熬煉幼兒的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過嬉戲使幼兒把握意義相反的詞，培育孩子的思維靈敏性。

2、通過嬉戲使小朋友們體會(huì)到集體嬉戲的樂趣。

3、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.幼兒活動(dòng)中的敏捷性與協(xié)調(diào)性的培育以及熬煉

2.幼兒對(duì)活動(dòng)參加的樂觀性培育。

活動(dòng)預(yù)備

實(shí)物(如大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套等)、圖片

活動(dòng)過程

1、談話引出課題。

師：你們看一看，比一比教師和李潔(一幼兒)哪個(gè)高，那個(gè)小?

幼兒1：教師高李潔矮。

幼兒2：教師大李潔小。

2、將實(shí)物和圖片放在桌上，讓孩子看一看，說一說。

師：教師這邊預(yù)備了許多的東西，你們看一看比一比它們有什么不同?如：大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套。

3、開頭嬉戲：

(1)教師任意取出一件說：“這是白手套?！蹦銈儽匦枵业胶谑痔撞⒄f：“這是黑手套?！币来晤愅啤?/p>

(2)孩子會(huì)玩后，可以只說單詞。接著教師拿一本書說：“薄，”孩子取出一本說：“厚”。

(3)由孩子先說，教師進(jìn)展協(xié)作。也可以用動(dòng)作進(jìn)展嬉戲，如教師舉右手，孩子舉左手。

4、體會(huì)嬉戲的樂趣：

讓孩子相互體會(huì)誰(shuí)做得多做得好。

教學(xué)反思

1、小班是幼兒身心進(jìn)展的重要時(shí)期，每個(gè)幼兒都有每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往，開動(dòng)腦筋，使動(dòng)作更加敏捷，更加完善，這些說明這一時(shí)期的幼兒更需要教師對(duì)幼兒指導(dǎo)

2、對(duì)活動(dòng)過程的反思：

(1)對(duì)幼兒進(jìn)展的反思，幼兒在活動(dòng)中大局部能主動(dòng)參加進(jìn)來(lái)，個(gè)別學(xué)生需要教師的引導(dǎo)才能順當(dāng)完成活動(dòng)，有些幼兒在活動(dòng)能自主制造一些動(dòng)作，一些想法，幼兒的身體的敏捷性和協(xié)調(diào)性得到了良好的改善，那些孤僻的幼兒也得到了一些改觀，有了笑容。

(2)對(duì)教師專業(yè)的反思,由于我是他們的班主任，對(duì)每個(gè)幼兒都有肯定的了解，(.來(lái)源快思教師教案網(wǎng))對(duì)他們的水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)都能全面的把握，所以能把握訓(xùn)練內(nèi)容的核心價(jià)值以及對(duì)幼兒最大限度的進(jìn)展。

(3)對(duì)師生互動(dòng)的反思，在活動(dòng)中個(gè)別幼兒不能夠理解教師的指令時(shí),教師要在幼兒身邊解釋以及示范，對(duì)個(gè)別不能到達(dá)要求的學(xué)生加以引導(dǎo)，使幼兒都能夠樂觀協(xié)作教師的指令進(jìn)展活動(dòng)，因此活動(dòng)得以順當(dāng)進(jìn)展。

3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參加度較高，對(duì)于進(jìn)展比擬快的學(xué)生來(lái)說簡(jiǎn)潔，但是對(duì)于進(jìn)展比擬慢的學(xué)生來(lái)說就有些難度，所以教師應(yīng)當(dāng)考慮到這一方面，使較慢的學(xué)生也參加到活動(dòng)中來(lái)。

4、假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加認(rèn)真的設(shè)計(jì)觀看，在過程中提高一些活動(dòng)要求，讓進(jìn)展空間擴(kuò)大。

第12篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受夏天太陽(yáng)的火辣，體會(huì)詩(shī)歌所表現(xiàn)的童趣。

2.能用比擬連貫的語(yǔ)言清晰、大膽地表達(dá)自己的想法。

3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解“頑皮”的含義，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：刷。

4.能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)展操作活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

PPT，刷子若干，視頻，太陽(yáng)圖片。

活動(dòng)過程

一、視頻導(dǎo)入，了解頑皮的含義

幼兒觀看頑皮的猴子上躥下跳的視頻，感知“頑皮”的含義。

二、出示圖片，理解詩(shī)歌內(nèi)容

(一)談話爭(zhēng)論夏天的太陽(yáng)，感受夏天酷熱的特點(diǎn)。

師：夏天的太陽(yáng)也很頑皮，小朋友知道夏天的太陽(yáng)照在我們身上是什么感覺嗎?(教案出自：)(很熱、發(fā)燙)

小結(jié)：夏天的太陽(yáng)真頑皮，曬得大家都火辣辣。

(二)利用太陽(yáng)圖片，體會(huì)詩(shī)歌中的擬人形象，加深對(duì)動(dòng)詞“刷”的熟悉。

師：小朋友，在這張圖片上你發(fā)覺了什么?刷子可以干什么用?讓我們一起唰唰我們的身體吧!

師：為什么太陽(yáng)的刷子是紅色的?(太陽(yáng)是紅紅的;太陽(yáng)照在我們的皮膚上，我們的皮膚也會(huì)變紅。)

(三)出示圖片，結(jié)合生活閱歷嘗試說出夏天戶外活動(dòng)的人。

師：小朋友，夏天哪些人會(huì)被太陽(yáng)刷到呢?

三、播放PPT,完整觀賞詩(shī)歌，感知詩(shī)歌中的童真童趣

(一)教師完整朗讀詩(shī)歌，幼兒仔細(xì)傾聽。

(二)師幼朗讀，鼓舞幼兒大膽表達(dá)。

四、幼兒手拿刷子刷不同的人，體驗(yàn)夏天太陽(yáng)的頑皮。

(一)教師邊示范邊將圖片中的內(nèi)容編入詩(shī)歌。

(二)幼兒手拿刷子，仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

美工區(qū)：繪畫《太陽(yáng)，你好》。

附：

夏天的太陽(yáng)很頑皮

夏天的太陽(yáng)很頑皮，

手里拿把紅刷子，

處處找人刷一刷。

游泳的人，刷一刷;

爬山的人，刷一刷;

騎車的人，刷一刷;

賣瓜的人，刷一刷;

踢球的人，刷一刷;

夏天的太陽(yáng)真頑皮，

刷得大家都火辣辣。

活動(dòng)反思：

這是一個(gè)符合現(xiàn)季節(jié)性的兒歌，內(nèi)容簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)單理解，幼兒在學(xué)習(xí)的過程中根本可以在理解的根底上去記憶其中的內(nèi)容。本活動(dòng)借助了圖譜效益來(lái)增加幼兒對(duì)兒歌的記憶，在學(xué)習(xí)的過程中還是有肯定的幫忙的，許多幼兒在念了幾遍后就可以看著圖譜把整首兒歌完整的念下來(lái)。在之后的仿編局部，有局部幼兒的拓展性思索對(duì)本活動(dòng)學(xué)習(xí)的兒歌進(jìn)展了制造性的仿編，思維活潑，突破了本活動(dòng)的難點(diǎn)。

但是在幼兒仿編的局部，教師對(duì)仿編的要求強(qiáng)調(diào)還是不夠的，導(dǎo)致之多幼兒的充分發(fā)揮想象的前提下忘了兒歌也需要有肯定的押韻與通順，我想這是需要教師在今后的活動(dòng)中加以留意的，一遍更好的開展整個(gè)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。

第13篇教案

設(shè)計(jì)意圖：

小班的幼兒喜愛戶外活動(dòng)，但在夏季戶外活動(dòng)時(shí)缺乏防曬意識(shí)。本次活動(dòng)通過引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，在提高語(yǔ)言表達(dá)力量的同時(shí)，促進(jìn)幼兒感受夏天活動(dòng)的樂趣，并且初步建立防曬的自我愛護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受夏天太陽(yáng)的火辣。

2、初步了解幾種夏天防曬、愛護(hù)皮膚的方法。

3、鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應(yīng)答。

4、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、溝通的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件《夏天的太陽(yáng)很頑皮》。

配套課件：小班語(yǔ)言課件《夏天的太陽(yáng)很頑皮》PPT課件

下載地址：./ppt/2198.html

活動(dòng)過程：

1、PPT出示刷子圖片，引起幼兒興趣。

夏天的太陽(yáng)很頑皮，像把刷子，把屋子外的人都刷得火辣辣。

2、請(qǐng)幼兒觀賞詩(shī)歌《夏天的太陽(yáng)很頑皮》PPT，感知太陽(yáng)的熱度。

(1)教師一邊演示PPT課件，一邊朗讀詩(shī)歌《夏天的太陽(yáng)很頑皮》。

提問：詩(shī)歌中，夏天的太陽(yáng)把誰(shuí)刷得火辣辣的呢?

(2)引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)課件，并結(jié)合生活閱歷加以想象性描述。

提問：夏天的太陽(yáng)還會(huì)把誰(shuí)刷得火辣辣的呢?

小班語(yǔ)言公開課教案《夏天的太陽(yáng)很頑皮》含PPT課件

4、組織幼兒爭(zhēng)論防曬好方法。

(1)組織幼兒觀看教學(xué)課件。

爭(zhēng)論：在太陽(yáng)底下應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)自己?怎樣才能防曬?

(2)教師小結(jié)，夏天我們要多在有蔭涼的地方活動(dòng)，中午陽(yáng)光最劇烈的時(shí)候盡量不要在戶外活動(dòng)。擦防曬霜、戴遮陽(yáng)帽、打遮陽(yáng)傘、樹涼蔭都可以起到防曬的作用。

活動(dòng)反思：

這是一個(gè)符合現(xiàn)季節(jié)性的兒歌，內(nèi)容簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)單理解，幼兒在學(xué)習(xí)的過程中根本可以在理解的根底上去記憶其中的內(nèi)容。本活動(dòng)借助了圖譜效益來(lái)增加幼兒對(duì)兒歌的記憶，在學(xué)習(xí)的過程中還是有肯定的幫忙的，許多幼兒在念了幾遍后就可以看著圖譜把整首兒歌完整的念下來(lái)。在之后的仿編局部，有局部幼兒的拓展性思索對(duì)本活動(dòng)學(xué)習(xí)的兒歌進(jìn)展了制造性的仿編，思維活潑，突破了本活動(dòng)的難點(diǎn)。

但是在幼兒仿編的局部，教師對(duì)仿編的要求強(qiáng)調(diào)還是不夠的，導(dǎo)致之多幼兒的充分發(fā)揮想象的前提下忘了兒歌也需要有肯定的押韻與通順，我想這是需要教師在今后的活動(dòng)中加以留意的，一遍更好的開展整個(gè)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。

第14篇教案

設(shè)計(jì)意圖：

1、我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)中，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請(qǐng)幼兒答復(fù)的方式。我將這個(gè)小故事設(shè)計(jì)成一個(gè)嬉戲，讓幼兒作為嬉戲的主角，在背景音樂的幫忙下，以“我“的身份樂觀，主動(dòng)地思索，想象，獲得身臨其境的感覺，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培育了幼兒的制造性思維力量。

2、在讓幼兒爭(zhēng)論過河的方法時(shí)，我給他們供應(yīng)了自由的空間，讓他們英勇地將自己的想法表達(dá)出來(lái)，發(fā)揮了他們的想象力。

3、最終一個(gè)環(huán)節(jié)中,我嘗試讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫，把自己創(chuàng)編的故事畫下來(lái)，以簡(jiǎn)潔的情境組合，然后通過自己的畫冊(cè)把故事講給同伴聽，以這種方式穩(wěn)固幼兒對(duì)故事的理解。

活動(dòng)目的：

1、幼兒在扮演嬉戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象，思索，理解嬉戲的內(nèi)容，進(jìn)展幼兒制造性思維力量。

2、讓幼兒了解四季的不同特征。

3、樂于探究、溝通與共享。

4、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語(yǔ)言表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、輕緩的鋼琴曲

2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶

3、圖片：四季風(fēng)光各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

活動(dòng)過程：

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：叫牛不是牛，背著房子走(蝸牛)

1).請(qǐng)幼兒觀看并描述小蝸牛的特征(慢)

2).請(qǐng)幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景

2、出示題目《小蝸牛走過四季》

1).請(qǐng)幼兒暢談四季的不同特征

2).敘述故事《小蝸牛走過四季》

3).請(qǐng)幼兒看圖復(fù)述故事《小蝸牛走過四季》

a.個(gè)別復(fù)述

b.集體復(fù)述

c.競(jìng)賽復(fù)述

4).角色表演《小蝸牛走過四季》

3、幼兒爭(zhēng)論:小蝸牛走過了哪些季節(jié)?。屈，教師.教案.網(wǎng)出處。都看到了什么?它為什么什么都沒采到?

4、創(chuàng)編故事。

5、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來(lái)，回家講給爸爸媽媽聽。

教學(xué)反思：

幼兒特別喜愛聽故事，一聽教師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著教師，都盼望快一點(diǎn)聽教師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們相互說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都樂觀發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

第15篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒體驗(yàn)故事的趣味性，愿意聽故事，講故事。

2、讓幼兒知道一年有四個(gè)季節(jié)(春、夏、秋、冬)。

活動(dòng)預(yù)備：

春、夏、秋、冬風(fēng)光圖片各一張，蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片

活動(dòng)過程：

引：昨天我們講了小蝸牛的故事，請(qǐng)小朋友來(lái)說說小蝸牛是什么樣的，怎樣爬的?

一、教師敘述故事《小蝸牛找四季》提問：故事里都講了誰(shuí)?

二、教師出示蝸牛圖片，再次敘述故事，并依次出示四季圖片。

提問：

1、小蝸牛第一次去小樹林是什么時(shí)候?它在樹林里看到了什么?跟媽媽讓它去看的一不一樣?

2、小蝸牛其次次去小樹林摘什么?摘到了嗎?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);小蝸?；厝ズ笫窃趺锤鷭寢屨f的?

3、小蝸牛第三次去小樹林又看到了什么?

4、為什么小蝸牛每次都看不到想看的風(fēng)光?

三、教師引導(dǎo)幼兒一起敘述故事。

四、教師引導(dǎo)幼兒分角色表演故事4、讓幼兒熟悉春、夏、秋、冬四季嬉戲：字寶寶找四季教師小結(jié)：一年有四個(gè)季節(jié)，他們分別是春、夏、秋、冬。

“我們都是小蝸牛，請(qǐng)小朋友跟在許教師后面去找春天吧”

教學(xué)反思：

幼兒特別喜愛聽故事，一聽教師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著教師，都盼望快一點(diǎn)聽教師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們相互說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都樂觀發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

第16篇教案

小黃葉為什么變成了黃色?夏夏是怎么幫忙它的?通過活動(dòng)讓幼兒在看看、講講中知道樹葉變黃掉落是秋季的主要特征。依據(jù)故事內(nèi)容大膽想象，體驗(yàn)幫忙小黃葉的歡樂。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新，敬請(qǐng)關(guān)注。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、講講中知道樹葉變黃掉落是秋季的主要特征。

2、依據(jù)故事內(nèi)容大膽想象，體驗(yàn)幫忙小黃葉的歡樂。

3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

6、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、溝通的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、落葉、各種顏料、棉棒、牙刷、毛筆、各色卡紙、固體膠等。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入

(感知秋天的季節(jié)特征)

1、爭(zhēng)論秋天

?你們喜愛秋天嗎?為什么?

幼兒：幼兒依據(jù)自身閱歷爭(zhēng)論對(duì)秋天的熟悉。

?你從哪些地方知道現(xiàn)在是秋天了呢?

幼兒：樹葉變黃了、小草變黃了、菊花開了……

教師回應(yīng)：秋天到了，天氣慢慢變涼了，樹葉小草變黃了。

2、有個(gè)叫夏夏小朋友，一天早晨她上學(xué)的路上遇到了一片小黃葉，她和小黃葉之間會(huì)發(fā)生什么好玩的事情呢。(播放課件)

二、理解故事內(nèi)容

(知道樹葉變黃掉落是秋季的主要特征)

1、引出故事。

(播放課件前半段)故事中發(fā)生了一件什么事情呀?

幼兒：小黃葉跟著夏夏。

2、幼兒自由猜想，爭(zhēng)論。

你們猜猜看，小黃葉為什么要跟著夏夏呢?

幼兒：小黃葉喜愛夏夏。它想和夏夏一起去幼兒園。

過渡：小黃葉為什么要跟著夏夏呢?夏夏發(fā)覺小黃葉跟著他嗎?我們一起來(lái)聽下去，看看畢竟發(fā)生了什么好嗎?

(播放課件后半段)小黃葉為什么跟著夏夏呢?

幼兒：想和他一起玩。

教師回應(yīng)：哦，原來(lái)小黃葉是為了和夏夏做好朋友才跟著他的呀!

那你們猜猜看，夏夏會(huì)同意帶小黃葉一起去幼兒園嗎?

幼兒：幼兒依據(jù)自己的猜測(cè)答復(fù)。

過渡：我們看看夏夏究竟有沒有帶小黃葉去幼兒園呢，我們一起看一看。(播放故事結(jié)尾)

3、理解葉子變黃的緣由。

小黃葉是怎樣變黃的?

幼：天氣冷了，樹葉就變黃了。

教師回應(yīng)：小黃葉原來(lái)不是這個(gè)樣子的，它原來(lái)也有很美麗的綠衣服，很美麗的綠褲子的，可是當(dāng)它離開了大樹媽媽時(shí)就變黃了……

4、想象表達(dá)

夏夏聽了小黃葉的話也很難過，她很想幫忙小黃葉，可是應(yīng)當(dāng)用什么方法呢?小朋友，你們來(lái)想想看，有什么好方法可以讓小黃葉變得快樂呢?

幼：幫小黃葉涂顏色……

教師回應(yīng)：或許可以用水粉顏料涂滿小黃葉身上，把小黃葉變成綠色，教師為大家找來(lái)了許多材料和工具，盼望你們能想出更多的方法，讓小黃葉活過來(lái)、讓小黃葉變得更美麗。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、集體溝通——你們的小黃葉都活過來(lái)了嗎?誰(shuí)來(lái)說說看你是怎么救小黃葉的?

2、觀賞故事結(jié)尾，思索怎樣讓小黃葉始終是綠顏色的。

——最終，看看故事中的夏夏是用什么方法讓小黃葉復(fù)活的。(觀賞故事結(jié)尾)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

師：原來(lái)故事里的夏夏是一支綠色的蠟筆，讓小黃葉復(fù)活的。(可是，夏夏還盼望讓小黃葉能夠始終是綠顏色的。這是一個(gè)很難的問題，小朋友你有方法嗎?回家跟爸爸媽媽一起商議、想方法，一起來(lái)做做試驗(yàn)，看看哪個(gè)方法可以!

第17篇教案

這是一節(jié)有關(guān)于夏天的小班語(yǔ)言教案，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步感受故事的夸大和幽默。知道西瓜是夏天吃的水果，學(xué)會(huì)共享及感受共享的歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛故事中活潑好玩的動(dòng)物形象，初步感受故事的夸大和幽默。

2、知道西瓜是夏天吃的水果，學(xué)會(huì)共享，并得到歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《蛤蟆吃西瓜》掛圖

2、小動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過程：

(一)開頭局部：組織教學(xué)，集中幼兒留意力。

(二)根本局部：

1、課題導(dǎo)入：出示一片西瓜地。是誰(shuí)種的呢?出示蛤蟆。蛤蟆種了一塊西瓜地，西瓜成熟了，一個(gè)個(gè)又大又圓，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎?(想)現(xiàn)在教師就來(lái)講《蛤蟆吃西瓜》的故事。

2、觀賞故事，并回答下列問題。

(1)蛤蟆想不出方法，心里焦急，小朋友幫他想個(gè)吃西瓜的方法吧。(用刀切、用勺子挖)小朋友的方法真多真好。

(2)蛤蟆也請(qǐng)來(lái)了他的好朋友幫他想方法，你們想知道他的好朋友幫他想的什么方法嗎?

我們來(lái)聽一聽。(教師敘述故事)問：烏龜幫蛤蟆想了哪些方法，這些方法行不行，為什么?

(3)蛤蟆動(dòng)腦筋自己想了一個(gè)方法，我們?cè)賮?lái)聽一聽。(教師敘述故事)

(4)后來(lái)蛤蟆用什么方法吃到西瓜的?

(5)蛤蟆動(dòng)腦筋想出了好方法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個(gè)人吃?它是怎樣做的呢?

(6)你們喜不喜愛蛤蟆，為什么?

3、音樂嬉戲請(qǐng)小朋友跟著教師動(dòng)起來(lái)。

(三)完畢局部：蛤蟆看到小朋友們上課很乖，他要請(qǐng)小朋友去他家做客，請(qǐng)大家吃西瓜，我們現(xiàn)在就動(dòng)身。

第18篇教案

到了夏天的時(shí)候，小朋友們都很喜愛吃冰激凌，通過《太陽(yáng)生病了》這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒推想太陽(yáng)生病的緣由。通過故事知道吃冰激凌、汽水等冷飲不能過量。教案欄目每天為您供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的大、中、小班免費(fèi)教案。歡送關(guān)注和保藏。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，推想太陽(yáng)生病的緣由。

2、知道吃冰激凌、汽水等冷飲不能過量。

活動(dòng)預(yù)備：

歌曲《我給太陽(yáng)唱支歌》、掛圖、課件、太陽(yáng)生病的圖片活動(dòng)過程我們小一班的小朋友都是最有禮貌的，跟我們后面的教師打個(gè)招呼吧。

一、播放歌曲《我給太陽(yáng)唱支歌》，孩子們一起做律動(dòng)。

師：小朋友們，剛剛我們做的這個(gè)律動(dòng)是什么呀?

幼：……

師：對(duì)，是《我給太陽(yáng)唱支歌》，現(xiàn)在教師請(qǐng)小朋友們觀看圖片(出示太陽(yáng)生病的圖片)，提問：

請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀看，這是誰(shuí)?你看看它怎么了?它為什么會(huì)這樣呢?我們一起來(lái)看看吧!

二、出示課件，提問：

師：請(qǐng)觀看，你看到了什么?

幼：……

師：對(duì)，畫面上都有……小朋友們，依據(jù)我們的閱歷和觀看，我們可以推想消失在是什么季節(jié)?對(duì)，由于夏天的太陽(yáng)公公是紅紅的、大大的、射出的光線也是熱熱的，小朋友們穿上了美麗的裙子，喝汽水，吃冰激凌，好不好?看看圖畫上的小朋友們吃的好快樂呀，我也想吃冰激凌了，你們想吃嗎?請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀看，看看誰(shuí)還想吃?看到了太陽(yáng)公公也張著大大的嘴巴，它現(xiàn)在很熱、很饞，也想吃冰激凌了，我們猜一猜小朋友們會(huì)滿意它的愿望嗎?我們一起來(lái)看一看吧!

出示課件師：你看到了什么?哦，太陽(yáng)公公也喝上汽水，吃上冰激凌了，你看它現(xiàn)在的表情，快樂嗎?請(qǐng)小朋友來(lái)仿照一下太陽(yáng)公公吃冰激凌快樂的樣子!太陽(yáng)公公的冰激凌喝汽水是誰(shuí)送給它的?你看它手里的冰激凌多不多?對(duì)呀，它手里的冰激凌多得都快拿不過來(lái)了，但是小朋友還在不停的往它手里送呢!現(xiàn)在的太陽(yáng)公公吃得可快樂了，可是它吃完后會(huì)變成什么樣子呢?

出示課件師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀看現(xiàn)在的太陽(yáng)公公怎么了?

幼：難過師：你是怎么看出來(lái)的?請(qǐng)小朋友來(lái)仿照太陽(yáng)公公難過的表情!那你們?cè)儆^看一下現(xiàn)在小朋友們的表情!小朋友們都很擔(dān)憂的看著太陽(yáng)公公!請(qǐng)你想一想小朋友們會(huì)怎么做呢?他們會(huì)對(duì)太陽(yáng)公公說什么呀?你看，太陽(yáng)公公感冒了，它感冒了難過所以就不能出來(lái)放射光線了，那我們前面也說了，萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)，沒有太陽(yáng)公公小花小草能生長(zhǎng)嗎?

幼：不能……

師：有一次教師吃冰激凌也吃多了，肚子疼，就跟現(xiàn)在的太陽(yáng)公公一樣，可難過了，然后上了醫(yī)院，醫(yī)生告知我說是吃冰激凌吃多了，出示課件師：看看現(xiàn)在的太陽(yáng)公公怎么了?現(xiàn)在的太陽(yáng)公公好了，它又能從云彩里鉆出來(lái)和小朋友們一起玩了，你看他們現(xiàn)在的表情快樂嗎?他們現(xiàn)在又能快樂的在一起玩了!

三、請(qǐng)幼兒寧?kù)o傾聽故事，教師結(jié)合故事內(nèi)容提問，然后教師結(jié)合課件講故事。

四、教師總結(jié)：夏每天氣很熱，我們吃冰激凌、雪糕等來(lái)降溫降溫是可以的，但是吃的時(shí)候留意不能吃的太多，吃得太多會(huì)引起許多疾病，所以小朋友們吃東西要留意，不能吃許多太涼的東西五、小朋友們，你們現(xiàn)在想吃冰激凌嗎?那我們現(xiàn)在一起來(lái)做冰激凌吧。

活動(dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)小朋友會(huì)家也給爸爸媽媽做冰激凌吃吧。

第19篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解夏季的衛(wèi)生要求，學(xué)習(xí)自我照看。

2、嘗試邊念兒歌邊隨兒歌與同伴有節(jié)奏地拍手，體驗(yàn)拍手歌的樂趣。

3、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：已初步了解夏天的季節(jié)特征及衛(wèi)生常識(shí)。

課件預(yù)備：《夏季衛(wèi)生拍手歌》插圖;《夏季衛(wèi)生拍手歌》詩(shī)歌音頻。

活動(dòng)過程

出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看并爭(zhēng)論

1、夏日回想

——酷熱的夏天到了，哪些衛(wèi)生問題我們肯定要留意呢?

(教師簡(jiǎn)筆畫記錄幼兒所說的內(nèi)容。)

2、幼兒觀看圖片，和同伴一起談?wù)搱D片的含義。

——醫(yī)生阿姨送給我們一些圖片，小朋友們知道這些衛(wèi)生須知嗎?

(教師出示插圖。)

3、師幼一起理解圖片內(nèi)容。(依據(jù)幼兒的表達(dá)，教師用兒歌進(jìn)展小結(jié)。)

播放《夏季衛(wèi)生拍手歌》，引導(dǎo)幼兒了解夏季衛(wèi)生常識(shí)

——為了小朋友們牢牢記住這些衛(wèi)生要求，教師把醫(yī)生阿姨的話編成了《夏季衛(wèi)生拍手歌》。(播放兒歌音頻。)

——除了醫(yī)生的衛(wèi)生要求，兒歌里還講了什么?

教師帶著幼兒跟著歌曲玩拍手嬉戲。

1、教師示范拍手嬉戲。

——我們不僅可以念這首你拍手歌，還可以玩拍手嬉戲。(教師演示)

——你們先看教師們是怎么拍手的。(教師進(jìn)展動(dòng)作分解講解)

2、幼兒兩兩伙伴玩拍手嬉戲。

——請(qǐng)小朋友自己找一個(gè)好伙伴來(lái)玩一玩吧。

(幼兒兩兩伙伴學(xué)習(xí)對(duì)拍：第一下，自己雙手對(duì)拍;其次下，與同伴右手對(duì)拍;第三下，自己雙手對(duì)拍;第四下，與同伴左手對(duì)拍。)

3、教師帶著個(gè)別玩得不好的幼兒嬉戲。

4、幼兒展現(xiàn)，請(qǐng)玩得好的幼兒進(jìn)展嬉戲展現(xiàn)。

溫馨提示

活動(dòng)前，幼兒應(yīng)對(duì)夏天的季節(jié)特征以及生活有所了解，如知道夏季很熱，人易出汗、易中暑，食物易變質(zhì)等，建議該活動(dòng)在幼兒對(duì)夏季特征有初步了解之后進(jìn)展。在組織該活動(dòng)前，建議開展同類型的拍手歌嬉戲，以幫忙幼兒熟識(shí)這類兒歌的形式

活動(dòng)延長(zhǎng)

鼓舞幼兒連續(xù)了解夏天需要留意的衛(wèi)生、安全等事項(xiàng)，把它們畫下來(lái)，或編到拍手歌中。

請(qǐng)幼兒閱讀《夏季衛(wèi)生拍手歌》插圖，進(jìn)展誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)的推斷，并進(jìn)一步了解《夏季衛(wèi)生拍手歌》。

附【兒歌】

夏季衛(wèi)生拍手歌

你拍一，我拍一，夏季衛(wèi)生要留意。

你拍二，我拍二，勤洗澡來(lái)勤換衫。

你拍三，我拍三，冷飲好吃不能貪。

你拍四，我拍四，毀滅蒼蠅和蚊子。

你拍五，我拍五，出門記得要避暑。

你拍六，我拍六，食物變質(zhì)抓緊丟。

你拍七，我拍七，生吃瓜果要清洗。

你拍八，我拍八，多喝開水身體棒。

你拍九，我拍九，空調(diào)電扇不吹久。

你拍十，我拍十，每天早起練身體。

第20篇教案

《夏天的歌》是一首意境美麗，洋溢著歡快的氣氛的詩(shī)歌，以日常生活中常見的小動(dòng)物為主角，用悅耳的叫聲呈現(xiàn)獨(dú)特的夏日景象。以下這節(jié)課引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌，適合幼兒仿編制造，有利于培育幼兒喜愛大自然的美妙情感，激發(fā)幼兒探究大自然的欲望。

設(shè)計(jì)意圖：

詩(shī)歌《夏天的歌》以查找奇妙悅耳的聲音為主線，以日常生活中常見的小動(dòng)物為主角，用悅耳的叫聲呈現(xiàn)獨(dú)特的夏日景象。詩(shī)歌意境美麗，洋溢著歡快的氣氛;內(nèi)容生動(dòng)好玩，深受幼兒寵愛;構(gòu)造清楚、簡(jiǎn)潔，句式反復(fù)，易于幼兒理解與把握。詩(shī)歌有很大的想象空間，適合幼兒仿編制造，有利于培育幼兒喜愛大自然的美妙情感，激發(fā)幼兒探究大自然的欲望。詩(shī)歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜愛的象聲詞，不僅給幼兒帶來(lái)了學(xué)習(xí)的樂趣，也讓幼兒感受到了詩(shī)歌的音律美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的音律美及其所營(yíng)造的意境美。

2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“×××，在……里”的句式特點(diǎn)，初步嘗試仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)預(yù)備：

反映詩(shī)歌內(nèi)容的四張幻燈片，關(guān)于夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景的課件。

活動(dòng)過程：

一、萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)師：在夏天里，你聽到過什么奇妙的聲音嗎?

二、初步觀賞詩(shī)歌內(nèi)容1.幼兒觀賞PPT。

(1)師：今日，教師帶來(lái)了四幅圖，我們一起來(lái)觀賞一下。

(2)教師帶著幼兒觀賞幻燈片。

(3)師：你們看到了什么?(蟈蟈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大樹、池塘、小草、雨傘……)2.教師朗讀詩(shī)歌，幼兒初步觀賞。

(1)師：這些漂亮的畫面讓教師想起了一首詩(shī)歌。下面請(qǐng)你們認(rèn)真聽。

(2)教師朗讀，幼兒觀賞。

(3)師：詩(shī)歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌1.分段出示幻燈片并理解詩(shī)歌內(nèi)容。

(教師先提問，再依據(jù)幼兒的答復(fù)逐一出示幻燈片引導(dǎo)幼兒觀賞，并自然地根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容給幻燈片排序。)(1)師：夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)師：(出示蟈蟈在綠綠的草叢里的幻燈片)誰(shuí)在草叢里?它是怎么叫的呢?(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)(2)師：夏天的歌，還會(huì)在哪里呢?(在大樹上。)師：(出示知了在高高的大樹上的幻燈片)誰(shuí)在大樹上?它又是怎么叫的呢?(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)(依次學(xué)習(xí)第三、四段詩(shī)歌。)2.結(jié)合幻燈片。用問答的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

師：夏天的歌在哪里?

幼：蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。

師：夏天的歌在哪里?

幼：知了知了，在高高的大樹上。

(用同樣方式依次學(xué)習(xí)第三、四段。)3.帶著幼兒邊看幻燈片邊朗讀詩(shī)歌2～3遍。

四、依據(jù)詩(shī)歌的句式創(chuàng)編1.感受詩(shī)歌獨(dú)特的句式構(gòu)造。

師：你們想一想夏天的歌還會(huì)在哪里呢?夏天，我們還可以聽到什么奇妙的聲音?(小鳥叫，下雨的聲音……)師：小鳥怎么叫的?下雨的聲音是怎樣的?打雷的聲音又是怎樣的呢?(嘰嘰喳喳，滴答滴答，轟隆轟隆。)師：你們說得真好。那怎么樣用詩(shī)歌一樣的語(yǔ)言來(lái)說呢?

幼：夏天的歌在哪里?嘰嘰喳喳，在我們頭頂?shù)奶炜罩小?/p>

2.出示夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景的課件，幼兒觀看并想象、仿編。

師：夏天還有很多東西都會(huì)發(fā)出奇妙的聲音，就像唱著漂亮的歌。下面就請(qǐng)你們自己去想一想，編一編。也可依據(jù)課件里面的內(nèi)容來(lái)編。(幼兒自主想象并創(chuàng)編。)3.幼兒展現(xiàn)、溝通仿編結(jié)果，教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩(shī)歌。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒將原詩(shī)歌內(nèi)容和自己創(chuàng)編的詩(shī)歌內(nèi)容畫出來(lái)，并學(xué)習(xí)朗讀。

詩(shī)歌：夏天的歌

夏天的歌在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。

夏天的歌在哪里?知了知了，在高高的大樹上。

夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、嘩啦嘩啦，在清清的池塘里。

夏天的歌是太陽(yáng)帽，是小花傘，是甜津津的冰淇淋，在小朋友樂呵呵的歌聲里。

第21篇教案

大班語(yǔ)言教案模板共享

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，知道春夏秋冬四季的變換規(guī)律和四季的典型特征。

2.觀賞文學(xué)作品之美，愿意用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作參加故事表演。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：幼兒在生活中感受到四季有不同風(fēng)光。

課件預(yù)備：《小蝸牛過四季》故事視頻、故事音頻。

活動(dòng)過程

一師幼談話，請(qǐng)幼兒回憶閱歷說說四季主要特征

——一年有哪幾個(gè)季節(jié)?

——每個(gè)季節(jié)有什么特殊的風(fēng)光?

二播放故事及圖片，感受故事中四季的典型特征

1.播放故事音頻及圖片《小蝸牛過四季》第一、二段。

2.播放故事音頻及圖片《小蝸牛過四季》第三段。

3.播放故事音頻及圖片《小蝸牛過四季》第四段。

三播放視頻，完整觀賞，了解四季的輪回挨次

——小蝸牛是按什么挨次過完了四季?

——冬天過后是什么季節(jié)?

四組織幼兒表演故事，感受故事中的四季之美

1.引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中描寫四季的句子。

2.師幼共同表演故事。

第22篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞故事，理解故事《梨子小提琴》的主要內(nèi)容。豐富詞匯：甜美蜜。

2.能簡(jiǎn)潔復(fù)述故事中角色的對(duì)話，并嘗試?yán)m(xù)編其他動(dòng)物聽到音樂后的故事情節(jié)。

3.感受音樂帶來(lái)的溫馨、優(yōu)美，友好的意境。

4.理解故事內(nèi)容,知道做事要仔細(xì)、要有急躁。

5.能寧?kù)o地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.整個(gè)梨和半只梨圖片

2.小提琴曲《夢(mèng)幻曲》

3.課件

活動(dòng)重點(diǎn):

觀賞故事，理解故事《梨子小提琴》的主要內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn):

能簡(jiǎn)潔復(fù)述故事中角色的對(duì)話，并嘗試?yán)m(xù)編其他動(dòng)物聽到音樂后的故事情節(jié)。

活動(dòng)過程：

一、出示整梨和半個(gè)梨圖片，引出主題，激發(fā)幼兒興趣

1.出示圖片提問：“小朋友，你們看這是什么?”“你覺得它可以做成什么?”

2.師：小松鼠撿到了一個(gè)梨子，它會(huì)把梨子做成什么呢?讓我們一起來(lái)聽聽看。

二、分段敘述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。

(一)教師敘述第一局部故事，從開頭到“傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”提問：1.小松鼠撿到的梨子是怎么樣子的?它是怎么說的?

2.小松鼠把梨子做成了什么?它是怎么說的?

3.讓我們一起來(lái)聽聽小松鼠拉的琴聲吧。(播放一段輕音樂《夢(mèng)幻曲》)

4.聽了音樂你有什么感受?

師：“哪些小動(dòng)物會(huì)聽到琴聲呢?聽了之后它們又會(huì)做什么呢?讓我們接著往下聽?！?/p>

(二)教師敘述故事其次局部，講至“森林里真寧?kù)o”

提問：1.故事里的小動(dòng)物在干嗎?它是怎么說的?語(yǔ)氣聲音?

2.聽了音樂之后呢?它們是怎么說的?

3.小動(dòng)物為什么不追逐了?

4.甜美蜜是什么意思?

小結(jié)：美麗的琴聲把小動(dòng)物吸引住了，它們都寧?kù)o了下來(lái)，友好的聽起了音樂。

(三)續(xù)編其他小動(dòng)物聽到音樂后的表現(xiàn)及故事情節(jié)

1.森林里的其他地方，還會(huì)發(fā)生什么事呢?聽到音樂之后它們又會(huì)怎么說?怎么做呢?

2.幼兒相互爭(zhēng)論后共享溝通

小結(jié)：森林里由于奇妙的音樂而和平，大家和諧相處了。接下來(lái)還會(huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們來(lái)仔細(xì)的聽一聽。

(四)教師敘述故事第三局部，講至結(jié)尾提問：

1.究竟發(fā)生了什么事呢?