教師教學(xué)個(gè)人總結(jié)報(bào)告

教師教學(xué)個(gè)人總結(jié)報(bào)告教師教學(xué)個(gè)人總結(jié)報(bào)告

在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注意教學(xué)閱歷的積存。在搞好工作的同時(shí)，我還不忘與同志們搞好團(tuán)結(jié)，敬重領(lǐng)導(dǎo)及同事，真誠(chéng)的對(duì)待每一位同志。工作小編和大家共享相關(guān)的教師教學(xué)個(gè)人總結(jié)報(bào)告資料，歡送參閱，供應(yīng)參考。

報(bào)告一

一年來(lái)，本人積極地工作，虛心地向老教師請(qǐng)教，急躁地教育學(xué)生，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及家長(zhǎng)們的表?yè)P(yáng)和確定，現(xiàn)將一年來(lái)的工作狀況小結(jié)如下：

一、思想上

一年來(lái)，我時(shí)時(shí)到處不忘加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)。嚴(yán)格要求自己，到處做同志們的表率，發(fā)揮榜樣帶頭作用。一年來(lái)，我從不因故請(qǐng)假，遲到，曠工。不怕苦，不怕累，總是以百倍的熱忱投入到工作之中。

二、工作上

一年來(lái)，我聽(tīng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，仔細(xì)完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。在教學(xué)中，我虛心向老教師請(qǐng)教，仔細(xì)鉆研新大綱、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段敏捷運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培育學(xué)生的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新等力量。

另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注意教學(xué)閱歷的積存。在搞好工作的同時(shí)，我還不忘與同志們搞好團(tuán)結(jié)，敬重領(lǐng)導(dǎo)及同事，真誠(chéng)的對(duì)待每一位同志。

在這一年的工作中，我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師們及學(xué)生們的好評(píng)。但是，檢查起來(lái)，所存在的缺點(diǎn)毛病也是不少的，還需今后努力改正。主要缺點(diǎn)還有以下幾個(gè)方面：

一是理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)還是欠缺，還存在有懶散思想;

二是工作雖然很努力，可是個(gè)人力量還有待提高，學(xué)生成績(jī)進(jìn)步不是很快。

今后，我肯定在校領(lǐng)導(dǎo)及全體同志們的幫忙下，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作力量，使自己的思想和工作都能更上一個(gè)臺(tái)階!

報(bào)告二

一轉(zhuǎn)瞬，四月份就要完畢了，現(xiàn)在，我對(duì)這個(gè)月的工作做以下總結(jié)。

一、所教班級(jí)根本狀況：

二年級(jí)xx班共有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人，優(yōu)等生xx人，中等生xx人，學(xué)困生有xx人。二(3)班共有學(xué)生xx人。其中優(yōu)等生xx人，中等生xx人，學(xué)困生xx人。

二、利用學(xué)生的眼睛，供應(yīng)觀看的時(shí)機(jī)

眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得學(xué)問(wèn)的必要首環(huán)。小學(xué)語(yǔ)文教材課文中有很多插圖，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互協(xié)作，構(gòu)成教材的整體。我在課堂教學(xué)中，就引導(dǎo)學(xué)生觀看題目，觀看課文的插圖的畫(huà)面，體會(huì)文章中心思想，揣摩圖中描述大事的主題，刻畫(huà)人物的性格或描繪景物的特點(diǎn)。這不僅能提高學(xué)生語(yǔ)言文字的理解、表達(dá)力量，而且能夠提高學(xué)生想象力量和藝術(shù)的審美、鑒賞力量。

二、利用學(xué)生的嘴巴，供應(yīng)表達(dá)的時(shí)機(jī)

要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生為主體，教師只是引導(dǎo)者。堵住學(xué)生的嘴巴，無(wú)疑就是桎梏學(xué)生的思索。因此，教學(xué)中應(yīng)讓每個(gè)同學(xué)都有口頭表達(dá)的時(shí)機(jī)。學(xué)生的口頭表達(dá)力量提高了，可以讓他們質(zhì)疑、辯論，這不僅有利于學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固，更有利于思維的激活和進(jìn)展。

三、利用學(xué)生的頭腦，供應(yīng)思索的時(shí)機(jī)

教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思索的時(shí)機(jī)，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，尤其要讓學(xué)生有“靜思”的時(shí)機(jī)，不要以“熱喧鬧鬧”作為衡量學(xué)生思維積極性的標(biāo)志，真正有效的思維活動(dòng)往往是“無(wú)聲”的內(nèi)化過(guò)程。

四、利用學(xué)生的雙手，供應(yīng)操作的時(shí)機(jī)

動(dòng)手操作不僅符合兒童的年齡特點(diǎn)，而且符合他們的思維進(jìn)展特點(diǎn)。小學(xué)生天生好動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手操作，可使學(xué)生的手、眼、腦等協(xié)同進(jìn)展。同時(shí)，培育學(xué)生的規(guī)律思維和形象思維，也離不開(kāi)動(dòng)作思維的重要支柱與過(guò)渡。固然，讓學(xué)生動(dòng)手要留意啟發(fā)性，不能一味追求動(dòng)手操作而把學(xué)生的思維停留在最低層次。

五、利用學(xué)生的時(shí)間，供應(yīng)溝通的時(shí)機(jī)

1、組織學(xué)生爭(zhēng)論。讓學(xué)生左右前后四人組成一個(gè)爭(zhēng)論組，一般應(yīng)讓后進(jìn)生先發(fā)表意見(jiàn)，爭(zhēng)論時(shí)每個(gè)同學(xué)都積極發(fā)言，教師可隨時(shí)參與某一小組的爭(zhēng)論。

2、鼓舞質(zhì)疑問(wèn)難。每節(jié)課都要讓學(xué)生提問(wèn)，讓學(xué)生答復(fù)，教師再補(bǔ)充。

3、交換批改作業(yè)。家庭作業(yè)，平常練習(xí)等可組織同座學(xué)生對(duì)換批改，教師再檢查。這樣不僅減輕了教師的負(fù)擔(dān)，而且使學(xué)生對(duì)不同解法作了溝通。

六、利用學(xué)生的空間，供應(yīng)表現(xiàn)的時(shí)機(jī)

人都有自我表現(xiàn)的要求，小學(xué)生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的勝利而受到教師的夸獎(jiǎng)。甭提有多歡樂(lè)了。因此，課堂上要讓學(xué)生暴露自我，適時(shí)讓他們上黑板板演、上講臺(tái)當(dāng)教師。當(dāng)他們板演和演講后，急需教師或同學(xué)們的評(píng)析，教師應(yīng)恰如其分的確定、表?yè)P(yáng)、矯正等。

七、培優(yōu)輔差，提高本班成績(jī)

面對(duì)差生我沒(méi)有卑視，而是在開(kāi)學(xué)初建立差生檔案，制定了“幫”“個(gè)別輔導(dǎo)”等措施努力提高差生成績(jī)。對(duì)于優(yōu)等生平常多鼓舞，更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步，優(yōu)生更優(yōu)。

總之，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人，從