班主任年級工作總結范文5篇

班主任年級工作總結范文5篇

本學期我擔當一(1)班的教育教學工作。作為“班集體靈魂”的班主任，我熟悉到自己所擔當?shù)闹厝?。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面進展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素養(yǎng)，我主要做了下面幾點工作：

一、培育學生的良好習慣

一年級學生由于年齡小，自我掌握力量差，紀律問題要一提再提。因此，從孩子入學開頭，我就從培育學生的良好習慣著手。如要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為標準，衣著干凈，佩戴好校牌和紅領巾，不赤腳、不穿拖鞋上學;培育學生文明禮貌的習慣。在言行舉止上，要講文明禮貌：無論在校內(nèi)、外，見到教師都要禮貌問好，同學之間能夠團結友愛，相互幫忙，拾到東西要準時上交。另外，針對紀律問題，我抓住任何時機帶著孩子學習學校規(guī)章制度，組織好學生的紀律。并在課后留意觀看學生的行為，發(fā)覺不良現(xiàn)象準時訂正，依據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立典范，讓孩子們漸漸養(yǎng)成上課仔細聽課、仔細作業(yè)，下課文明休息、加強熬煉，愛惜公務的好習慣。經(jīng)過教師和孩子們?nèi)齻€多月的共同努力，從他們的行動已經(jīng)可以看到：他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的幼芽。

二、創(chuàng)立良好的班集體

馬卡連柯曾經(jīng)說過：“教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力氣了。”班集體不僅是教育對象，更是教育的強大力氣。另外，良好的班集體是培育學生共性的沃土，有了這塊沃土，學生的共性才能百花爭艷。因此，我始終留意班集體建立，并通過集體來教育學生。我覺得集體活動，最能培育學生的分散力、集體榮譽感。因此，我?guī)е鴮W生積極參與學校的各項活動，如常規(guī)競賽，趣味運動會，詩歌朗讀等活動。另外，良好的班級衛(wèi)生也是班集體的重要組成局部。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就幫助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅逐步養(yǎng)成喜愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。在大家的團結努力下，我們一(5)班逐步形成一個安康向上、團結協(xié)作的班集體。

三、培訓班干部。

要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍。在開學不久，我們班就評比出了班干部，如班長、紀律部長、衛(wèi)生部長、牛奶部長等，給他們分工，并明確自己所做的工作。孩子們熱忱很高，也很負責，給教師省了不少精力。但鑒于局部班干，自控力量不好、工作不積極、反響不好，我也常常對班干部們進展改選，重新委任負責的、“民心所向”的新干部。平常，我常常與干部談心，并教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干部要以身作則，要求同學們做到的自己首先要做好，治理他人才能服眾。對工作做得好的班干部我常常表揚鼓舞，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要留意改良。經(jīng)過幾個月的培訓，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學中威信也高。

四、做好家校工作。

教師除了要教好學生、做好校內(nèi)的教育、治理外，還要做好校外的工作，要常常與家長保持聯(lián)系，取得家長幫助，這樣才能把學生教好。平常我留意做好這個工作，常常與家長溝通、溝通。除了每天通過家校通平臺與家長溝通孩子最近的學習和表現(xiàn)，也能和走讀學生家長面對面溝通孩子一天的表現(xiàn)。特殊是那些頑皮和不能按時完成作業(yè)的同學，經(jīng)過教師和家長的屢次教育，現(xiàn)在轉變很大，根本能遵守學校紀律并按時完成作業(yè)。

作為一個剛剛走上工作崗位的新教師而言，班主任工作的內(nèi)容是簡單的，任務是繁重的。許多時候會感到當班主任很累，事情許多，很累心，有的時候還會很心煩。但是，有時看到孩子在我的教育下能夠成長那么一小步、能夠進步那么一點，我也是發(fā)自內(nèi)心的快樂和驕傲。當我處身孩子四周，看到那一雙雙稚嫩光明的的眼睛，那種感動是從心里往外涌的，那個時候我覺得能成為一名小學教師是多么幸福?；蛟S這也正驗證了那句話：痛并歡樂著。

固然，在這幾個月的班主任工作中，我也有太多做的不滿足的地方。比方，學生紀律雖然有所改善，但一旦離開了教師的敦促，孩子們就會散亂，這也說明白在學生行為標準這方面，我的工作還是沒有做到位。另外，我要反省的是組織學生班集體活動。在這方面我缺乏閱歷，沒能給孩子深刻的人文關心，對集體組織治理做的不好。我要學習和改良的地方太多，但不管怎樣，在這短短的三個月的工作﹑學習和實踐里，我也學到了太多太多。在這里我特別感謝龍小的各位領導和教師奪我的幫忙和鼓舞，也特殊感謝我的師傅周教師和宣教師，她們給了我很大的幫忙。沒有他們的支持，就沒有今日我的進步。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出許多的心血。但是，這一切都很值得，由于，我們從孩子那得到的也是一個漂亮的世界!

班主任年級工作總結范文2

在平淡與勞碌中，一個學期就這樣一晃而過。這是我與孩子們共同走過的第三個學期，在這一學期里，班級里那44個小蘿卜頭就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的教師，作為孩子們成長的見證者，內(nèi)心時常溢滿欣慰和感動。

那么在班級治理方面，我做如下工作總結：

一、重視對孩子們行為習慣的培育

好習慣讓孩子學業(yè)優(yōu)秀，也讓孩子受益終生。我覺得培育良好習慣的關鍵是要培育孩子的習慣意識，使他們做到教師在與不在一個樣。各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的根底，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。所以，我尤其注意培育孩子良好的習慣，比方學習習慣、行為習慣、衛(wèi)生習慣等。在學期初我與孩子共同制定班規(guī)，并堅持每天早上、中午早早到，催促他們自覺讀書、自習。對違反紀律的孩子，急躁教育，等待其漸漸轉化。另外，我為孩子建立了個人“工資表”，只要孩子表現(xiàn)好的，或有進步的，安排的工作仔細完成的，都有相應的分數(shù)卡可以領。分數(shù)卡攢到肯定數(shù)目，便可到我這里來兌獎。孩子們對這一活動樂此不疲。由于他們體會到只要努力付出，就會有回報，更加自覺約束自己的言行了。

二、加強家校聯(lián)系

我特殊注意和家長建立良好的關系，與家長多溝通，使孩子的家校表現(xiàn)得以有效溝通，讓家庭教育與學校教育同步，促進孩子良好習慣的養(yǎng)成和身心安康成長。

同時，現(xiàn)在的孩子大多家境較好，獨生子女，家長極其寵愛，還有一些孩子，和爺爺奶奶住在一起，特殊受寵愛，爸爸媽媽也奈何不得，久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺?、任性、以自我為中心……家長每次介紹的狀況都讓人覺得不是同一個孩子。而且最愛說的就是：教師，您說的話他們才會聽。于是我結合語文課本、繪本、班會課，對他們進展愛的教育，讓他們既要愛班集體，與同學友好相處，還要知道爸爸媽媽的付出，進展感恩的教育。

在這一學期中，小蘿卜頭們都有了肯定的進步，但反思自己的班主任工作，除了有些許進步之處，我還有很多方面做得不好，比方時常缺少會發(fā)覺的眼睛，時常沒有說到做到……在今后的工作中，將連續(xù)取他人之長，補自己之短，努力將班級治理工作做得更完善。

班主任年級工作總結范文3

回首這半年的工作狀況，思忖一再，打算采納分層的方式進展總結。

班級前20名同學：

由于一中的幻想不遙遠，加之學習的信念尚足，所以升入初三以來，學習態(tài)度積極、主動，心情穩(wěn)定，同學之間良性競爭，呈現(xiàn)讓人欣慰的“比、學、趕、幫、超”的良好狀態(tài)。固然其間會有個別同學因考試失利而痛楚絕望;因考試進步而傲慢自滿，教師準時發(fā)覺或疏導或告誡，這些都是班主任日常的工作。

班級中等生：

這些同學眺望前路漫漫，回首身后茫茫，和初二時期一樣，他們是簡單被無視的一個群體，升入初三后，他們好像照舊“寵辱不驚，去留無意”，盡管采納請家長、定目標的種種措施，其學習熱忱還是很難激發(fā)起來。但最近學校組織300分以上同學報音美特長班，觸動了一些中等生，他們看到了自己將來的路，有了信念和動力，現(xiàn)在需要教師趁此時機做詳細的幫扶工作，彌補偏差。

班級后進生：

9.9班的后進生有十幾人，帶給學科教師沉重的壓抑感，這些孩子的總分不超過300分，究其緣由就是學習態(tài)度不端正，學習習慣沒養(yǎng)成，盡管經(jīng)受了教師們?nèi)甑摹皣范陆亍薄ⅰ按驌艉筮M”的斗爭，可依舊故我，不失本色，如今更是臨危不懼，皆熬煉出了超強的心理承受力量。令人欣慰的是這些孩子沒有一個由于成績后進而產(chǎn)生自卑心理，目前比優(yōu)秀生還樂觀、陽光。

明年的工作方向：

“打磨”尖子生，令其更“尖”;幫扶中等生促其提升;安撫后進生，保障穩(wěn)定。

班主任年級工作總結范文4

半年來，作為小學一年級的班主任，我主要做了如下工作，并取得了良好的成績。

一學生方面：

(1)日常習慣的培育，積極響應學校號召，開展各種少先隊活動。先后開展了將近十屢次少先隊活動，如：教師節(jié)中隊會，使學生學會敬重和尊敬每一個教師;中秋節(jié)少先隊使學生明白了孝敬父母的重要和傳統(tǒng)佳節(jié)的韻味;大型實踐活動收獲，使學生明白了勞動的榮耀，勞動的喜悅.依稀記得我們班鄔振民、何洋、付婷等一些孩子品嘗自己的勞動成果時，臉上洋溢的笑容;在圣誕節(jié)主題隊會上，使我充分領會了孩子們的聰慧機靈與多才多藝。帶著學生按時做早操，參與各項體育競賽等獲得了喜人的成績。這些活動不但給學生帶來了無窮的樂趣，更加豐富了他們的生活學問。

(2)課堂習慣的培育。對于一年級的孩子們，課堂習慣的培育是班主任教學中的重中之重，可以說是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。從剛開學那天，就開頭訓練一些課堂常規(guī)。我?guī)缀趺刻於际?點30分左右來到學校，早上第一件事就是評比“今日讀書之星”，培育孩子們早讀的意識。然后一周再評比出“每周讀書之星”，這樣每個孩子，在這一學期里都有時機獲得讀書之星，不知不覺中，我們班的孩子有一半以上已經(jīng)會自覺讀書了。在課堂上，我利用最簡潔的方法發(fā)紅花，從聽講是否仔細，發(fā)言是否積極兩方面鼓舞孩子，使學生在潛移默化中學會學習，自己把握學習方法。

二，個人方面

1、備課深入細致。平常仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握難重點。在制定教學目的時，特別留意學生的實際狀況。針對不同學生的共性，開展自己的教育教學工作，教案仔細完成，虛心請教有閱歷的教師，并不斷歸納總結閱歷教訓。注意課堂教學效果。針對低級學生特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注意講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。

2、堅持參與校內(nèi)外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的教師請教并常常在一起爭論教學問題。聽公開課屢次,并通過教學開放課，小學青年教師調研課，青年教師匯報課，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

3、在作業(yè)批改上，仔細準時，力求做到全批全改，重在訂正，準時了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

4、調動學生的積極性。在教學中敬重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種嬉戲、競賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和共性得以自由安康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培育了制造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活潑了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

三，做好后進生轉化工作

作為教師，應當明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)覺其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到教師的確定，而后進生轉化勝利與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，半年來的`教學中，我始終注意從以下幾方面抓好后進生轉化工作：

1、用進展的觀點看學生。應當縱向地看到：后進生的今日比他的昨天好，即使不然，也應信任他的明天會比今日好。

2、因勢利導，化消極因素為積極因素。首先，幫忙后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克制缺點。其次以尋常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應當享有同其它學生同樣的公平和民主，也應當在稍有一點進步時得到教師的確定。真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)覺“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“承受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓舞他們自由爭論。最終做到“理解”二字，通過學生的眼睛看事物。由于做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上，效果還是明顯的。

四，作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我始終遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進展思想品德教育，衛(wèi)生、紀律、安全等常常講，著重培育學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級治理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內(nèi)形成了團結向上的優(yōu)良班風。

3、常常與任課教師取得聯(lián)系，了解學生的學習狀況，協(xié)同對學生進展學習目的教育，激發(fā)學習興趣，培育刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并把握學生的課業(yè)負擔量。

4、關懷學生身體安康，留意愛護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參與學校組織的各項活動，搞好班級的常常性治理工作，對學生進展常規(guī)訓練，培育學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

5、常常與家長保持聯(lián)系，互通狀況，取得家長的支持和協(xié)作，指導家長正確教育子女等。

通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為標準等都有了較大轉變，為今后的教育教學工作打好了根底。

總之，半年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中還存在著很多缺乏，如：學生學習積極性不高，行為和課堂學習習慣還不夠標準等，在今后的工作中，我肯定要發(fā)揚優(yōu)點，改正缺乏，揚長避短，爭取更大的成績。

班主任年級工作總結范文5

一年級下學期工作接近尾聲了，回憶班級中的點點滴滴，所付出的辛苦沒有白費。孩子們已經(jīng)是真正的小學生，是校園生活中的一個起步階段，許多的習慣都在將來的學習生活中起到無足輕重的作用?；厥滓粚W期的工作，有成績亦有缺乏。就本學期工作的開展談一談

一、重視培育孩子們的行為習慣

各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的根底，一年級則是良好習慣養(yǎng)成的最初時期。我覺得培育良好的習慣關鍵是要培育學生的習慣意識，使他們做到教師在與不在一個樣。假如一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。對于這一點，我始終在努力中。由于我覺得孩子們要做到這點，真的很難。多數(shù)小孩都有這樣或那樣的問題。我依據(jù)一年級孩子的特點，采納各種競賽來穩(wěn)固學生的良好習慣。用得最多的是學校的特色工程——獎小紅花，坐姿好的，上課表現(xiàn)積極的，路隊走得好的，站的直的，愛勞動的，講衛(wèi)生等等我都用獎小紅花鼓勵學生，效果很好。每周一次統(tǒng)計，評出班級前八名，每月一次總評，評出月前八名。我們班的郭乃琳同學進步是巨大的，一個學期下來，一下子長大了許多，懂事了許多，現(xiàn)在還是教師的好幫手，學習成績名列前茅。各種競賽和總分值的獎狀，我都在班級的金牌榜里貼上，讓他們成為其他孩子的典范，以這種方式來促進其他孩子的進步。

二、讓孩子在集體中學會歡樂

孩子們相處在一個班集體里，要全體和諧相處，個個開心生活，一起安康成長，這是我們班奮斗的目標。要到達這個目標，就要引導孩子們懂得怎樣與人交際。對于只有五、六歲的孩子，要學會理解和寬容，懂得關愛和奉獻，才會營造出團結和諧，積極向上的班風。我們在孩子們遇到問題時，引導孩子們設身處地、換位思索，善意地為人。引導孩子們明白，我吃一點小虧，贏得更多朋友。又引導孩子們懂得要學會觀賞別人，贊揚別人，為同學的勝利鼓掌喝彩。還引導孩子們明白了假如斤斤計較，眼睛喜愛盯住別人的缺點不放，那么他的大腦里儲存的不良信息就會越來越多，無形中，就會潛移默化地受到不良影響，而影響自己的進步。經(jīng)過這些細節(jié)教育，我們班的孩子們生活得特別歡樂，性格都顯得寬宏大量，相互幫忙，爭著搶著為集體做好事，做清潔，借出文具等。

三、在活動中熬煉力量

低年級的孩子是那樣活潑好動，思維的形象性又是那樣劇烈，單純的說教對他們根本就沒有什么作用。于是，依據(jù)他們的特點，組織了大量豐富多彩的活動，使孩子在活動中學會做人，學會做事。

1、我們常說低年級的班主任累，累在哪兒?每周的大掃除哪個班主任不是累得腰酸背痛，孩子小，在家什么都不會干，家長更舍不得他們干。現(xiàn)在的小學生普遍存在著嬌氣、獨立性差的缺點。教育孩子，教給他們什么?除了學問的傳授之外，最重要的就是“做人”的教育。針對這些狀況，我們開展了一系列的活動。

“勞動角”——讓孩子參加勞開工具的衛(wèi)生治理。

“綠化角”——孩子們主動照看窗臺上的花花草草，有吊蘭、仙人球、蘆薈……教室里添了幾許的綠色，同學間多了更多的春意。

“學習角”——是孩子們優(yōu)秀作品的展現(xiàn)平臺，鼓勵著大家綻開學習競爭。

2、現(xiàn)在的孩子，說句不客氣的話，那是身在福中不知福。怎樣讓我們的孩子感受到親人的愛意，也懂得賜予回報呢?經(jīng)過仔細的考慮后，在全班開展了“找幸福”的活動，要求每位同學觀看生活的細節(jié)，發(fā)覺幸福、找到幸福。每天非常鐘的“幸福時刻”，同學們可以把自己感覺最幸福的一件事與大家共享，讓全班同學也能感受到。就這樣，孩子們開頭了他們的查找幸福之路：

“媽媽做的糖醋魚真好吃，我太幸福了?！?/p>

“爸爸帶我去游園玩，我真幸福。”

“今日，教師表揚我寫字有進步，我很幸福。”

慢慢的，孩子們擁