區(qū)域教研活動總結(jié)

區(qū)域教研活動總結(jié)區(qū)域教研活動總結(jié)

數(shù)學(xué)學(xué)科區(qū)域教研活動總結(jié)

三河市新集鎮(zhèn)

主持人：趙立柏

數(shù)學(xué)學(xué)科區(qū)域教研活動總結(jié)

依據(jù)小學(xué)教研室的安排部署，10月18日新集鎮(zhèn)六所兄弟學(xué)校在東營小學(xué)進展了區(qū)域教研活動。我作為數(shù)學(xué)學(xué)科主持人，全程參與了活動。下面，把活動過程簡潔總結(jié)如下：

本次區(qū)域教研，行仁莊小學(xué)和大羅村小學(xué)共同擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)學(xué)科的作課任務(wù)。月會后，我積極與行仁莊小學(xué)劉慶濟校長溝通，結(jié)合學(xué)科特點與學(xué)校實際狀況，確定了“如何評價一堂課”這一研討主題。確定這個主題主要是為將來的省、市教學(xué)評估做鋪墊，確保學(xué)校教研活動的開展。另外，這個主題有著很強的開放性、可操作性，在模式創(chuàng)新如火如荼的今日，深入研討這個主題，對我們的高效課堂建立能夠起到很好的助推作用。應(yīng)當(dāng)說，假如笑聲、贊美聲、驚異聲、爭論聲、否認聲布滿課堂，嬉戲、挑戰(zhàn)、競爭融入其中，學(xué)生肯定會歡樂地徜徉在數(shù)學(xué)的殿堂。在確定主題、確定人選的根底上，我準時與授課教師溝通，在選課上下功夫，爭取突出主題、強化主題。

10月12日，數(shù)學(xué)學(xué)科教案下發(fā)到相關(guān)學(xué)校，確保聽評課教師人手一份，為教研活動做充分的預(yù)備。同時，在總主持人李連鳳主任的協(xié)調(diào)下，數(shù)學(xué)學(xué)科兩位授課教師在東營小學(xué)進展了首次試講。我們深入東營小學(xué)，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)科主持人、作課教師一起進展了實戰(zhàn)前的拉練。在聽課后，與作課教師面對面溝通，提出了詳細的、有指導(dǎo)性的意見。教師們準時調(diào)整教學(xué)策略，進一步完善預(yù)設(shè)的教案。

10月18日，新集鎮(zhèn)六所學(xué)校在東營小學(xué)進展了為期半天的區(qū)域教研活動。數(shù)學(xué)學(xué)科的教研活動嚴格根據(jù)活動程序進展，全體與會教師圍繞活動主題，結(jié)合兩位教師課堂教學(xué)實際，以自己獨特的視角，從不同角度對課例進展了評價。大家暢所欲言，各抒己見，把研討活動推向深入，到達高潮，可以說是思想的碰撞，才智的嫁接。真正做到了“研有所獲，研有所用，研有所長”，充分表達了研討的實效性。

實事求是地講，主持區(qū)域教研活動，對于我自身而言，是一次難得的熬煉時機，是一次豐富閱歷、自我提高的過程。對于教師來講，參與區(qū)域教研活動，是一個展現(xiàn)、溝通、研討、學(xué)習(xí)的平臺。從學(xué)校的角度看區(qū)域教研活動，解決了師資匱乏、專業(yè)引領(lǐng)力氣薄弱、教師教研積極性不高的實際問題，開創(chuàng)了片內(nèi)學(xué)校最為寬闊也最為實際的溝通空間。

大羅村小學(xué)

趙立柏

201*年10月22日

擴展閱讀：區(qū)域教研活動總結(jié)

打造優(yōu)質(zhì)課堂促進均衡進展

霍州市試驗小學(xué)區(qū)域教研活動

為了深化根底教育課程改革，縮小校際間差距，促進區(qū)域教育均衡進展，發(fā)揮各校優(yōu)質(zhì)教育資源的示范、引領(lǐng)和輻射作用，在學(xué)校細心組織籌劃下，201*年4月9日勝利開展了霍州市試驗小學(xué)、退沙中心校、師莊中心校、李雅莊礦學(xué)校、春潮學(xué)校、藍天學(xué)校區(qū)域教研活動，其主旨是：以局部學(xué)科的公開教學(xué)為載體，促進教師對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運用，更主要的是為基地教師搭建一個集中學(xué)習(xí)、溝通、研討的平臺，全方位提升任課教師的教學(xué)力量，優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，最終實現(xiàn)提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、活動狀況

這次教研活動，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，全部教師共計50余人積極投身到這次教研活動中來?；顒又?，任課教師在新課程理念的指導(dǎo)下，充分運用了班班通、多媒體課件等教學(xué)資源和媒體設(shè)備，對語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂學(xué)科進展了公開教學(xué)。課后，在霍州市教研室教研員、區(qū)域教研活動包片負責(zé)人薛云龍教師的引領(lǐng)下，全部聽課教師結(jié)合本學(xué)科教研主題進展了分組研討。由于這些教研主題源于教學(xué)實踐，具有實效性和指導(dǎo)性，所以任課教師在研討中打破了校際間的壁壘，坦誠直言，通過相互學(xué)習(xí)、反思和教研員的點撥，不但解決了教學(xué)中存在的急需解決或感到困惑的一些難題，更主要的是為教師的專業(yè)化進展供應(yīng)了強有力的理論支撐,教師的思想意識、教研理念等都得到了進一步提升，對主題教研有了一個全新的理解。通過研討,不僅讓教師參加了教研、投身于教研，而且在濃郁的教研氣氛中，大家真正享受了教研。

二、存在問題

雖然我們在教學(xué)方法、教學(xué)手段、課程資源的開發(fā)和利用方面做了一些努力，對整個活動過程做了周密部署，但是在整個教研活動過程中還是不同程度上存在著一些問題，這些問題將會成為我們今后教研工作的課題，催促我校教研工作深入開展。

1.教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化意識不強。

在教學(xué)中，有局部教師的教學(xué)環(huán)節(jié)，有冗余現(xiàn)象，可有可無的環(huán)節(jié)經(jīng)常在教學(xué)中消失。在學(xué)生獨立活動或是小組合作時，教師經(jīng)常會把沒想到的要求，不連續(xù)的重復(fù)并強調(diào)，實則學(xué)生并沒有聽清晰教師的意圖。

2.無視了板書功能，板書缺乏設(shè)計。

由于是公開研討教學(xué)，所以許多教師把留意力都轉(zhuǎn)移到媒體屏幕上，利用課件將教學(xué)中需要展現(xiàn)的內(nèi)容播放給學(xué)生，而將板書無視，遺忘了板書的功能與其即時的互動性。

3.分組研討

在研討過程中，多數(shù)教師能夠圍繞本學(xué)科的教研主題結(jié)合課例進展研討，個別教師對教師供應(yīng)的課例評價得多，注意了課堂教學(xué)的整體教學(xué)效果的評價，對缺乏之處探討的少。

三、下一步工作準備

1.以常規(guī)教學(xué)工作為根底，進一步加大主題教研工作的監(jiān)控力度，把教科研工作抓實、抓緊、抓嚴。

2.總結(jié)閱歷，不斷完善，促進教科研工作深入開展。3.以教科研活動為載體，進一步標(biāo)準教師課堂教學(xué)行為，促進教師對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運用，強化教師教學(xué)力量的提高。

總之，這次區(qū)域教研活動能夠獲得勝利，離不開教科局、教研室的鼎立支持和細心指導(dǎo)，更離不開全體教師的共同努力和積極參加。在以后的教研工作中，我們將連續(xù)加強校際之間的