小學二年級語文《秋浦歌》原文教案及教學反思

小學二年級語文《秋浦歌》原文、教案及教學反思

四、比擬，感受寫作風格

1、這幾首都表達了李白的愁緒濃重，但我們讀來卻不衰傷，反覺激情奔放，是不是？這也正是李白其人和他的許多詩篇的風格特點。就像《秋浦歌》一開頭，“白發(fā)三千丈”，奇想特別句，不能不使人贊嘆詩人豐富的想像和它極度的夸大，令人為之興奮。你能說說這與李白的哪些詩句寫法一樣？李白的詩想像豐富，極度夸大，因而形成了它雄奇飄逸的風格。

2、同是寫愁情，同是寫白發(fā)，杜甫又是另一番味道。出示杜甫的《春望》，指名讀。

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

3、杜甫寫白發(fā)是哪兩句？

4、我們比擬一下李白與杜甫的詩句，在寫作方法上有什么區(qū)分？這個問題比擬難，假如誰能答復，那他是特別了不起的詩歌鑒賞家了。

5、李白的夸大飄逸和杜甫的真實刻畫風格迥異。但他們都到達了詩歌的境地，所以后人分別尊稱他們?yōu)椤霸娤伞焙汀霸娛ァ保职阉麄兒戏Q為“李杜”。

6、分“詩仙”組和“詩圣”組，比照朗讀。

「整合之精華，在于兩首古詩蘊含的情感全都，但表達方式迥異。在比照中感悟詩人不同的共性特點，寫作風格，即所謂“文如其人”是也。］

五、書法

唐詩，用簡潔的語言為我們描繪了世間萬象，是漢字應用的光芒典范。中國書法是漢字最美的表現(xiàn)形式，以書法壯唐詩，美侖美奐。

首先固然是不能寫錯別字，你覺得哪些字要提示大家留意。

好，現(xiàn)在開頭寫。

「唐詩，用簡潔的語言為我們描繪了世間萬象，是漢字應用的光芒典范。中國書法是漢字最美的表現(xiàn)形式，以書法壯唐詩，美侖美奐。」

六、作業(yè)：

有感情背誦《秋浦歌》，并能默寫。

【篇三】小學二年級語文《秋浦歌》教學反思

這首詩采納浪漫夸大的手法，抒發(fā)了詩人懷才不遇的苦衷。

首句“白發(fā)三千丈”作了奇異的夸大，好像不近情理，一個人七尺身軀，而有三千丈的頭發(fā)，根本不行能。讀到下句“緣愁似個長”才豁然明白，由于愁思像這樣長?！熬墶?，由于；“個長”，這么長。白發(fā)因愁而生，因愁而長。這三千丈的白發(fā)，是內心愁緒的象征。詩中有形的白發(fā)被無形的愁緒所替換，于是這三千丈的白發(fā)很自然地被理解為藝術的夸大。

后兩句“不知明鏡里，何處得秋霜”是說：照著清亮的銅鏡，看到自己蕭蕭白發(fā)，簡直沒法知道自己的頭發(fā)怎么會變得這樣的白。通過向自己的提問，進一步加強對“愁”字的刻畫，抒寫了詩人愁腸百結難以自解的苦衷。“秋霜”代指白發(fā)，具有悲傷憔悴的感情顏色。

這首詩大約作于唐玄宗——李隆基的天寶末年，這時候唐王朝政治腐敗，詩人對整個局勢深感憂慮。

此時