語文教師總結匯總8篇-1

語文教師總結匯總8篇語文教師總結篇1

語文教師實習總結

剛剛結束的為期一個月的教育實習生活勞碌而充實，我們都還未完全從這飽滿的氣氛中回過神來，它就已經向我們揮手作別了。在這不滿四周的時間里，我有興奮，也有失落，有所失，亦有所得，可以說這一次實習，讓我在成為教師的道路上前進了一大步。一次好的總結將為下一次的成長打下基礎，因此我將我的反思陳述如下：

我的指導老師劉曉燕老師是湖塘橋試驗小學的主任，是一位和氣干練的女性，就是在她春日般的暖和的笑容中我英勇迎接挑戰(zhàn)。在摸索中，我不斷將自己在平常學習到的有關班主任工作和課堂教學方面的理論學問和實踐聯系起來，并且給了我較深的體會。

〔一〕班主任工作

由于我的指導老師并不是班主任，所以我會偶爾與六〔2〕班班主任一起參加班級事務，坦率來說也不知道體會是否恰當。

1.我認為班主任老師應將學生的安全作為自己關注的核心，尤其在低年級。

低年級學生缺乏自我掌握能力，奔跑追逐中易受傷，隨著年級的增長，學生的生理發(fā)育漸趨完善，男生易出現暴力現象，這都是需要老師留意的方面。

2.要建立有活力、有凝聚力班集體。

具體來說，首先需要培育有能力、有責任感的班干部，但班級班干不應當固定不變，能者善任能使班級更具活力，當然這種班干部的選拔是需要建立在充分了解每個學生的特點以及民意的基礎上的；其次，將班級事務合理安排給班級每個學生，并盡量給予對他們工作成果的確定。依據斯金納強化理論，孩子并不是生來就優(yōu)秀的，而大家的確定使他們想要變得優(yōu)秀；最終，班主任老師要主動帶頭參加學校的特色活動。

3.讓學生養(yǎng)成良好的習慣，明確要求

良好的習慣主要表如今生活和學習兩方面，生活上，首先是個人衛(wèi)生習慣，其次是參加班級公共事務的.習慣，例如班級圖書角圖書的借閱規(guī)則，檢查紅領巾佩戴等。學習上，主要是按時按質按量完成學習任務，做好預習工作，喜愛閱讀等常規(guī)學習習慣。

4.賞罰分明，恩威并重

強化學生正確的行為，對于學生錯誤的行為進行批判的同時，應當告知他為什么錯了，怎么做才是正確的，這時候可以開展非正式的課堂商量，讓孩子們自己來說一說為什么、怎么做。恩威并重并非一味的嚴厲?，而要留意依據事件和場合的不同調整自己的狀態(tài)。

〔二〕課堂教學

說是課堂教學，其實不然，當然也包括聽課、在課前預備以及課后反思等方面。

1.聽課

聽課，聽的不僅教學策略和方法，更有很多其他方面需要我們去關注，例如課堂狀態(tài)怎么掌控，周一和周五學生比其他時間更簡單走神，下午學生的留意力更難集中，可以通過什么方式將他們拉回課堂，學生提出問題是否有商量的價值；對于學生回答的反饋，在正誤推斷的基礎上怎么增加藝術性；問出去的問題如何更易懂，提出的要求如何變得明確，這些都是我們要從指導老師那里學習的。

2.課前預備

課前預備的第一步是對文本的解讀，起到基石的作用，它決定了本節(jié)課教學的目標、重難點和課時內容的支配。對文本的中心內容有了深刻科學的解讀之后，就要依據班級學生的特點開始預備教案，所謂依據學生特點，即要選擇恰當的教學方法和策略，指導老師普遍建議新教師預備的教案必需是詳案，包括教育目標、教育重難點的描述，課堂流程設置，對每個問題的預設和反饋以及板書設計等方面都要細致地反映出來。教案寫好之后首先是“背〞教案，每個板塊，每個環(huán)節(jié)的順序都要爛熟于心，只有這樣，我們才有更多的精力投放在對

課堂的掌控上。在“背〞的基礎上要在腦中預演，在預演過程中不斷完善教案。除了教案的預備，還要依據教案充分恰當地使用現有的教學資源，例如PPT、文本資料、視頻、圖片資源的預備。

3.課堂教學

課堂教學是建立在充分預備基礎上的，同時也要注重其敏捷性，生成性和學生的主體性。學生在教育中處于主體地位，他們由于未受到各種思維定勢的約束，對許多問題會有有創(chuàng)新性的理解和解答，有時候這種理解和解答恰恰有利于學生更好地理解文本，所以我們需要快速對課堂生成進行精確的推斷，然后敏捷轉變教法。當然，轉變教法并非全盤打翻，而是商量之后在經過教師的過度，再次回來接下來的教學環(huán)節(jié)。課堂教學，事實上是一個教學相長的過程。具體的教學的實踐中，遇到學生走神時可以通過指名讀書或評價他人的方式將他拉回課堂；遇到學生提出的意料之外的問題，可以交回給另一個學生去回答；對于學生發(fā)言的反饋，一方面要有正誤的推斷，另一方面需要藝術感，要正確鼓舞或愛護學生的自信念；每次讀書、練筆、思索的要求都必需明確易懂，問出去的問題要符合學生的思維規(guī)律。細細想來，點點滴滴都是學問。

4.課后反思

我的指導老師每次在自己上完課后，會對她的課進行反思：教學任務是否完成，效果是否到達預期，哪些內容是沒有計劃到的，哪些勝利的地方，存在哪些問題，如何改良。這種反思有利于以后教學的改善，也是一次次的成長。

這一次的教育實習將成為我一生中的珍貴財寶。小學教育是一種奠基和習慣養(yǎng)成，小學教師是引導催促的羅盤。教育不是兒戲，做一名教師不簡單，做一名優(yōu)秀教師更不簡單，所以更值得我們深刻反思，珍惜每一次這樣的學習機會。

語文教師總結篇2

在一個多月的實習生活里，我始終以教師身份嚴格要求自己，到處留意言行和儀表，熱心愛惜實習學校和班級學生，本著對學生負責的看法盡力做好實習工作；同時，作為實習生一員，始終緊記實習守則，遵守實習學校的規(guī)章制度，敬重學校領導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的閱歷，主動完成實習學校布置的任務，塑造了良好的形象，給實習學校的領導、老師和學生都留下了好的印象，得到學校領導和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實習期間，我主要進行了教學工作實習和班主任工作實習。

一、教學工作方面

1、聽課

怎樣上好每一節(jié)課，是整個實習過程的重點。剛開始的一個禮拜的任務是聽課和自己進行試講工作。在這期間我聽了3個課任老師共8節(jié)課。在聽課前，仔細閱讀了教材中的相關章節(jié)，假如是習題課，則事前仔細做完題目，把做題的思路簡潔記下，并內心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，仔細記好筆記，重點留意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時留意學生的反應，吸收老師的優(yōu)點。同時簡潔記下自己的懷疑，想老師為什么這樣講。

2備課與上課一周時間轉瞬即逝，在科任指導老師的支配下，我們開始進行備課。備課不是簡潔地看教材，而是仔細地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復述的過程就已經很考驗我們的能力。由于我們是新老師

在學校里雖有微格訓練但那畢竟都是自己的同學，與小學生是有很大不同的。因此在備課的時候必需充分考慮學生可能會出現的問題。語文它是人文性與工具性的統一因此在備課的時候要充分考慮到語文的學科性質。不能有所偏失。對于老師而言，最大的懷疑應當是“教師要教到什么程度〞。以前作為學生聽課，目的是學習學問；如今作為教師上課，是為了學生學習。目的不一樣，我們的留意點就不一樣。剛看教材的時候，覺得一篇課文〔精讀課文〕40分鐘怎么就講初讀部分；后來備課，發(fā)覺要講解的問題許多，一節(jié)課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經很不錯了。或許是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏閱歷，在學校的時候也缺乏必要的訓練，我們對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。對于科任指導老師譚敏老師的提示，我像是如獲至寶，盡量依據譚老師的支配來備課。譚老師對教案進行反復修改，我也常常與另一位語文實習老師相互提問題，大家都期盼真正上課那一刻的到來。

3上課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學，而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨便附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思索和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。

課堂上若學生對我的提問有所反應的話，就是對我最大的`回報。因此，在課堂上必需留意學生的反應。我認為，要隨時把握學生的學習狀況，分析緣由，從而改良自己的教學方法和確立教學內容。教師既要講授學問，又要管理課堂紀律，并且與學生進行個別溝通。剛開始時因為心情特殊緊急，閱歷缺乏和應變能力不強，課堂出現了“講課重點不突出，教學思路不流暢，師生協作不夠默契〞等問題。針對出現的問題，譚老師老師會細心講解哪些是重點，怎樣突破難點，怎樣自然過度，并提議要多向閱歷豐富的教師學習，多討論教材和其他教學資料，并且面對面地指出教案的缺乏以及上課時存在的缺點。他看法溫柔，常常面帶笑容，即使是批判，我也能欣然接受。

過幾次實戰(zhàn)的磨練，如今的我已經基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有許多做的不是很好的地方，但這次實習真的讓深深的體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學相長的內涵，使我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐，使虛擬教學變成真正的面對面的教學。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑〞，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素、班主任工作方面

二、班主任工作方面：在班主任日常管理工作中，主動負責，仔細到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，午休管理，眼保健操，自習課等等，每樣事物都負責到底，細致監(jiān)督。當然，在監(jiān)督他們的同時不忘結合他們的獨特特點進行思想道德教育，以培育他們正確的學習目標，主動向上的樂觀人生看法和正確的人生價值觀。

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。

1、獎罰適當。

我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應當用“愛〞去開啟學生的心靈，許多時候我們的一個笑容，一個課余懇切的交談，有時是一個眼神，一句鼓舞的話，都會對學生產生長期的影響。

語文教師總結篇3

敬重的各位領導各位老師：

大家下午好！

今日我特別榮幸，能夠在這里代表我們東方之星初中部語文組發(fā)言。在本月舉行的全省兩年一度的青年教師優(yōu)質課競賽中，我組XX老師代表我校初中語文組參與了競賽，并取得了全省第一名的優(yōu)異成果，這是XX老師的榮譽，是我們語文組全體老師的榮耀，更是我們東方之星的傲慢。在這里，我代表我們語文組體老師誠心感謝教研室王主任，感謝您對我校語文教學工作長期以來不遺余力的幫助和支持；誠心感謝學校各位領導，感謝您們對我們語文教學工作的關懷和幫助；誠心感謝在座各位同仁，感謝您們對我們的真摯厚愛和關心。下面，我將我們語文組迎接本次競賽開展教研活動狀況向大家作一下簡潔的匯報。

一、明確目標，堅決信念

兩年一度的全省青年教師優(yōu)質課競賽，對我們剛成立不久的語文組有著很大的挑戰(zhàn)。在接到參賽通知后，X校長組織我們語文組召開專題會議，落實參賽人選，制定參賽方案，給我們下達了“有賽必參，有獎必拿〞的參賽目標，并反復鼓舞我們，要求我們團結互助，克服困難，放掉包袱，全力以赴。明確目標，堅決信念，肯定要拿獎，成為我們語文組每名老師的共同目標，也成為我們參賽的動力源泉。雖然這次競賽活動預備時間短，教學設備有限，班額有限，但“有獎必拿〞的信念自始自終縈繞在我們的腦海中，并引導著我們不斷克服眼前的一個個困難，支撐著我們順利通過全市的選拔賽，并走出了鐘祥，最終取得好成果。

二、廣泛學習，反復研討

我們初中語文組只有三人，相對其它學校，我們的`語文教學力量很單薄。在接到參賽任務時，我們的壓力是很大的，特殊是X老師。在預備教研過程中，我們實行了三步走，一是共同研討，大家坐在一起，出謀化策，反復討論，共同制定教學議案；二是反復試講，找問題，挑毛病，針對缺乏再修改再試講；三是走出課堂，走出學校，請教研室語文專家指導點晴，請他們給我們提意見、出想法。通過這種方式，不僅讓沈老師的壓力沒有了，反而更加增添了她的信念，她的試講課一次比一次完善，一次比一次有靚點。

三、團結協作，全力以赴

俗話說，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮〞，我們堅信，只要團結協作，發(fā)揮集體的智慧，就沒有翻不過的火焰山。在這次競賽活動預備過程中，我們組三個同志不僅要完成好日常的正常教學工作，更要花大量的時間預備競賽活動，大家沒有因為工作緊，任務重，而有絲毫的怨言，大家是緊緊抱成一團，團結協作，全力以赴。X老師和我們共事時間不長，但從她身上，我們看到的是她對工作的激情滿懷、兢兢業(yè)業(yè)，在競賽活動中，更是忘我工作，廢寢忘食，這次競賽活動能夠取得這樣的好成果，是她的這種工作看法和工作精神應當得到的回報；X老師平常帶四個班的語文課，工作重，教學時間緊，但在競賽預備工作中，總是不折不扣，全身心投入，把競賽工作當成自己的事，主動協作沈老師預備教案、課件、試講，反復幫助X老師修改，從無半句怨言，做到了隨叫隨到，主動主動提出自己的意見。這次競賽活動，是沈紅丹老師的成果，也是我們語文組全體老師的榮譽，通過這次競賽，我深切感受到了我們組團結協作，互相真誠的良好工作氣氛，這里沒有文人相輕，沒有互相拆臺，只有相互幫助，相互扶持，教學氣氛里凝聚著集體智慧，日常工作中閃爍著團結協作的光輝。

各位領導、各位同仁，成果已成過去，我們語文組將在今后的教學工作中，立足根本，不斷強化自身素養(yǎng)，提高教學綜合能力，不斷進行教學實踐和教學反思，提升教學質量，打造高效課堂，爭取在今后的教學工作中取得更多的成果，讓全組教師通過教研這條快捷成長的途徑，在勝利學生的同時也成就自己的事業(yè)，獲得我們的職業(yè)美好。

語文教師總結篇4

自3月份來學校跟崗實習，即將一個學期過去了。在這段時間，我學會了許多，也有所成長。踏入一個新的環(huán)境，或者說是社會、職場，自己轉變了不少，或者說自己知道要轉變，或者說環(huán)境需要我轉變。無論怎樣，我期望自己能微笑面對，笑著迎接工作、迎接孩子們。

當語文老師是我從小的理想，我情愿成為一位“溫順〞的老師，帶著孩子們學習、生活、進步，以更多的寬容讓孩子們感受學校和老師的暖和，感到學習的歡樂。很感謝我們學校讓我有機會在低年級實習，期間，在老師們的帶著和與孩子們的相處下，我學會了許多。

對于個人，教師的身份“規(guī)定〞著我們，因此無論什么時候，我們都要保持著“老師的樣子〞，最簡潔的表達在穿著和平常的行為上。我在這方面做得不是很夠，我始終知道自己和孩子們相處時比較隨便，至于在孩子們心中，我沒有到達“教師的高度〞，沒有什么威武。因為我始終以為對孩子們好、和他們玩、事事為他們著想，自然孩子們會喜愛自己，會聽話，可是并不然，老師是需要威武，需要“墨水〞的，也就是能夠用適當的方法、話語教育孩子，從而到達育人的目的，這需要書籍和實踐的練習。因此，我會學著怎樣做一位“得體〞的教師，同時又不乏愛心。

在教學上，跟著導師們學習，學到了不同的教學方法，雖然還不能很好地吸收到老師們的精髓，但是在他們的課堂上，我感受到了語文教學的魅力，因此我期望漸漸地在自己的課堂也能表達出這種引人入勝的魅力。兩次的輪崗學習，我都是在低年級，低年級的孩子很可愛，老師也很可愛，她們上課就是把自己當成孩子們的朋友，通過適合的教學設計、夸張的表演、兒童化的語言做好引導的角色，并充分地發(fā)揮學生的自主性，讓學生們在快樂的課堂上穩(wěn)固學問。這需要老師課前充分的預備，了解學生、完成教學設計、預設學生突發(fā)狀況等等，需要老師極致的勤奮。老師們的努力值得我追隨。在聽課與上課的過程與反思中，我需要做到許多：語文老師上課的威武、適合的教學設計、抑揚頓挫的語調〔兒童化〕、豐富的適合教育孩子的語言、課堂藝術如表揚、批判的適當運用、粉筆字特殊是生字教學的嚴謹，這許多許多我都不能完全把握，需要我勤奮學習，需要我大膽向前。

在班級管理上，一個班級，幾十位學生，就似乎是一個大家庭，有時似乎是“眾口難調〞，但只要以真誠相對、恰當的管理藝術來負責，便能夠較好地管理好班級。在一個學期的輔助管理班級，我自認為自己特別地盡責，能夠為孩子們負責。我始終以來有點任勞任怨的`性格讓我做事的時候就想一個人把事情做好，而沒有從教育孩子們的角度出發(fā)。在跟崗二年級時，我都是把孩子們的那份工作幫忙做了，后果是他們沒有意識去完成自己的事情，比方值日。我反思了自己，所以在跟崗一年級時，我不會包攬全部的工作，會用適合的語言引導孩子們去完成工作，但我還是很啰嗦，擔憂孩子們遺忘完成，所以每天我都會重復，對于這點還是要繼續(xù)學習怎樣用最簡潔的方法和語言引導孩子們快樂地完成自己的工作。

語文與人生的關系特別緊密，“生活道路的走向、生命的意義和價值、如何善待生命的美妙、如何發(fā)揮聰慧才智、如何創(chuàng)造生命的價值……〞都可以在語文教學中實現，讓和善的孩子們保持純真、學習如何更歡樂地生活，得到心靈的美好。為了實現學生的自主學習、歡樂學習、有收獲地學習，老師必定更要學習，要更加豐富全面地讓自己成為老師，育人的老師。

語文教師總結篇5

20xx年3月至今，我特別地幸運擁有在陽江職業(yè)技術學院附屬學校跟崗實習的機會，并且很感謝一路走來為我辛勤付出的導師和其他老師，他們不吝嗇自己的才識，傾己所能地一心一意教育我，使得我相比于之前有了不少的進步。我不僅從中得到了鼓舞，也從中擁有了更多的自信。這里，就是一個舞臺，可以吸取別人的優(yōu)點，施展自己的才華，實現自己的理想。

在這段時間里，我主動主動地去參加學校組織的各種活動，仔細負責地完成領導和各位老師支配的任務，雖然如此，但就我而言，其中還是有一些美中缺乏可再改良提高的地方，這也說明我的進步空間還很大。所以，雖然跟崗實習快結束了，但是我的學習應當繼續(xù)，在每個時間段還需通過各種方法和手段來使自己變得更加優(yōu)秀，更加適應于教師這個職業(yè)。

一個學期即將過去，轉瞬到了要揮手暫別校內的時刻，回顧這一段歷程，心中難免有些許的感受。在這個學校里，留下了我的身影；在老師的身上，留下了我尊敬的目光；在孩子的身上，留下了我愛的種子。一切事物的最初都是源于愛，一切事物最好的歸結也是愛，作為教師，我們更應如此，用一顆愛的心，去播撒言行，打動人心，使人樂觀向上。

那么，具體從哪些方面使我得到了收獲，取得了進步呢？學校為我們專心創(chuàng)建的各種環(huán)境起到了至關重要的作用。

首先，學校的行政和領導為我們考慮得十分周詳，給我們每一個跟崗老師支配了學科指導老師和班主任工作指導老師。這一舉措，為我們的跟崗實習作了一個勝利的鋪墊。一方面，使我們在教學工作上得到詳盡的指導，比方我們去聽課、試教、評課等都可以得到導師們耐煩細致的指導。另一方面，使我們充分地了解班主任工作，近距離感受到班主任是如何與學生、家長和科任老師溝通，如何落實學校下達的任務，還有怎樣組織家長會等。我們想到的或是沒想到的，學校都替我們想到了，目的是讓我們在教學技能和班級管理工作上有所提升，從而在下個學期能勝任一個班級的教學工作。因此，我們是十分幸運，特別美好的。

其次，學校為我們組織了每位跟崗老師上兩次匯報課和進行一次讀書溝通會的活動。第一次的匯報課是在期中考試之前，第二次是在第十六、十七周，我的感覺是：相比于第一次匯報課，大家都是有進步的，甚至有一些老師的課上得特別好，令人十分的欣慰，但在這一點上我還是需不斷地反思和總結的。雖然預備匯報課的過程中很辛苦，但是結果告知我，一切都是值得的，有付出就會有匯報，做任何事情都是一樣的。讀書溝通會的時間雖然并不多，但還是從中學到了不少的東西。同事們懇切真摯的看法和心聲總是能給人信念和感動，大家志同道合地一起工作，一起學習的氣氛流淌著一股暖流，暖和和見證這美妙的時刻。陳主任叮囑我們：“肯定要多讀書！〞是啊，“書中自由黃金屋，書中自由顏如玉。〞這句話是一點都不錯的`，我期望從書中得到歡樂，從書中汲取新奇的血液，從而使我的學生歡樂，變得有活力，學有所得，健康成長！

再次，還是回來到一項教學的基本功，即是粉筆字和鋼筆字的練習。“親其師，信其道〞，教師寫得一手美麗的粉筆字，自然而然地會吸引到學生以師為典范，把字寫得也美美的。這樣就足以看出我們寫得一手好字的重要意義了。功夫不負有心人，在一個學期的練習中，我自己寫的字也有了一些進步，心中不免竊喜，但也告誡自己再接再厲。

最終，令我感到意外的是，在我們的工作之余，還經常組織一些活動，例如外出學習，一起去吃飯、唱歌等，不僅有科組的、也有級組的，還有全校的。它們給我們的生活增添了一抹靚麗的色彩，既豐富了我們的生活，也融洽了我們之間的情意。

時光荏苒，瞬間四個多月就過去了，跟崗實習進入了尾聲，但它并不影響我們對教學的喜愛，對學生的眷戀，待到暑假歸來的九月份，迎接我們的依舊會是一張張燦爛的笑臉，而我，只想在心中對自己說：“繼續(xù)努力吧！〞

語文教師總結篇6

光陰似箭，日月如梭。轉瞬，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，我們全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的主動協作和耐煩幫助下；圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了肯定的成果,現將具體工作總結如下：

一、課堂教學中，努力表達教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取學問與培育能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氣氛，鼓舞學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取學問。提高學生的能力。此外，注重鼓舞后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習興趣。如今本班學生喜愛上語文課，學習興趣比較深厚。

二、通過多途徑培育學生各種能力與習慣，促進學生的全面進展。

〔一〕運用多種途徑，培育學生良好的學習習慣。四年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，每日組織一位"小老師"領讀，培育學生的組織能力，又培育學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。

〔二〕通過多種方法，培育學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。

四年級是學生寫作能力提高的重要階段。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，

我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，并且要求學生每周寫三篇日記。我們班還主動響應學校構建“書香校內〞的號召，在班級里建立了圖書角，并要求學生每天在朝讀課，午字習，放學后都堅持讀書。在雙休日里我要求學生每天至少要讀書一個小時，并要寫好讀書筆記。針對五年級學生的思維特點，適當的進行有效的寫作訓練。另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，每堂課前由學生輪番講一個成語故事，讓學生邊聽邊記。平日我每天在黑板上抄10個成語，要求學生讀讀并記在積累本上。經過近兩個月的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

〔三〕、培育主動探究習慣，進展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經受、學問積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述

自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了寬闊的舞臺。

三、注重課內外結合，培育學生綜合實踐能力。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的.學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。〞在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。通過班級的圖書架讓學生閱讀很多課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

由于自身的能力有限，教學的閱歷的缺乏，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題：寫字習慣比較差，寫的字不規(guī)范，也不工整，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有頑強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平進展不夠均衡。在今后的教學中，

應當加以克服。

3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。

四、今后實行的措施：

一是要樹立以人為本的教育教學觀。要敬重學生人格，敬重學生身心進展規(guī)律，引導學生全面、主動、生動、活潑進展，教學的結果不僅表達在學生對學問的把握上，更表達在學生的學問、能力、素養(yǎng)的協調進展和身心全面進展上，要真正把教學工作的出發(fā)點和落腳點落實到促進每一個學生的身心進展上來。

二、是要樹立全面進展的教育教學觀。要面向全體、敬重獨特差異，切實使每個學生都能得到適合自己特點的進展。教學必需對每一個學生的進展負責，堅決反對只重學科學問而忽視學生全面進展的傾向，堅決反對只重群體統一進展而忽視學生獨特進展的傾向，堅決反對只關注一部分學生而忽視另一部分學生的傾向。

三、是強化業(yè)務培訓，提高自身素養(yǎng)。主動探究處于時代前沿并適合我的教學模式、教學方法和教學手段。

四、是開展多種活動，溝通課程改革閱歷。開展新課程教學設計與教學反思展評活動和課堂教學模式創(chuàng)新活動：

五、是在今后的教學中我們要注重培育學生的審題能力。尤其在閱讀短文中，要教給學生讀懂短文的方法。拿到一篇短文，先要讀幾遍，結合短文的題目，了解短文的大意。然后讀懂短文后面的題目，做什么，怎么做，再一題一題仔細解答。

六、是要繼續(xù)加強基礎學問、基礎能力方面的訓練。尤其是同音字，要反復地出現，學會正確地區(qū)分運用。

七、是平常的閱讀教學要重視提高學生對文章整體把握的能力，要引導學生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文，由讀得不大正確到讀正確，讀得不大通順到讀通順，讀得不大有語氣到讀出語氣，讀出表達的思想感情。與此同時，要從有初步的感受到有較深刻的感受，到抓住文章主旨，品味語言的精妙，領悟一些表達方法。

八、是家校合力，共商教育營造全社會關懷孩子的氣氛，辦好家長學校，提高家長對家庭教育重要性的認識，指導家進步行家庭教育，興趣和習慣等，只有家校緊密協作，才能保證教學質量的穩(wěn)步提高。

總之，金無足赤，人無完人，工作中還有些許的遺憾，我將在新課改的浪潮中，教會學生會學習語文，懂得學習語文要兩條腿走路，既要提高課堂教學效率，又要引導學生課外學語文、用語文。本人將從這學期的教學工作汲取養(yǎng)分、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成果，更好的完成工作。

語文教師總結篇7

在剛剛結束的錫無市教育學會開展的20xx年初中優(yōu)質課評比活動中，我校選送的田z老師經過激烈角逐，榮獲語文學科一等獎。

這次活動，學校高度重視，黃雅玨副校長親自牽頭組織語文學科組長備課組長全程聽課，勝利的組織了校內選拔賽。最終田z老師以她杰出的表現，贏得了全體組長的一致認可，取得了參賽資格。

田z老師畢業(yè)于江南大學漢語言文學專業(yè)，學士學位。20xx年8月加盟錫無外國語學校。這位青年教師擅長學習，取他人之長，絕不盲從；勤于鉆研，抓教材精髓，融自我智慧，教學漸成風格；工作仔細，實干而不死干，巧干絕不蠻干，努力追求輕負高效，教學成果顯著。她曾先后師從于盛夕武、汪倫祝、黃雅玨老師。田z說，三位老師的“大語文觀〞，灑脫大氣的教學風格，注重教法學法討論的學術精神，博采眾長擅長總結的學習習慣，對她的專業(yè)成長產生了重大而主動的`影響。取得這次賽課資格后，田z老師更是虛心向更多有閱歷的老師學習，不斷完善自我，提升自己的教學水平。

功夫不負有心人。這次賽課，田z老師盡管選擇的是極富挑戰(zhàn)性的傳統篇目《記承天寺夜游》，但她依舊沉著淡定的將中國最偉大的文學大師蘇軾的內心世界剖析得十分到位。課堂上，她用不溫不火的真實情感，用不疾不徐的宜人節(jié)奏，讓每一個上課的學生和每一個評課聽課的老師，都有機會穿越時空，與一代大師零距離接觸，觸摸大師曠達的心胸，體會大師安閑自適的心境，感受大師不能為朝廷效力的抱憾，并能和大師一起憐憫和嘲諷那些追名逐利、趨炎附勢、無暇領會美妙月色清虛仙境的人。

這樣的課堂，給人享受，令人陶醉。一等獎自然是實至名歸。

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭〞。田z老師就是那個蜻蜓，我們期盼著她飛得更遠立得更高；她更是那尖尖角的小荷，我們期盼著她長得更快開得更美。

“田田荷葉無窮碧，怒放荷花吐芳菲。〞我們更期盼錫無外國語學校如無窮碧綠的荷塘，花開不謝，香飄永久！

語文教師總結篇8

在一個多月的實習生活里，我始終以教師身份嚴格要求自己，到處留意言行和儀表，熱心愛惜實習學校和班級學生，本著對學生負責的看法盡力做好實習工作;同時，作為實習生一員，始終緊記實習守則，遵守實習學校的規(guī)章制度，敬重學校領導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的閱歷，主動完成實習學校布置的任務，塑造了良好的形象，給實習學校的領導、老師和學生都留下了好的印象，得到學校領導和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實習期間，我主要進行了教學工作實習和班主(紡織廠實習報告)任工作實習。

1、聽課

怎樣上好每一節(jié)課，是整個實習過程的重點剛開始的一個禮拜的任務是聽課和自己進行試講工作。在這期間我聽了3個課任老師共8節(jié)課。在聽課前，仔細閱讀了教材中的相關章節(jié)，假如是習題課，則事前仔細做完題目，把做題的思路簡潔記下，并內心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，仔細記好筆記，重點留意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時留意學生的反應，吸收老師的優(yōu)點。同時簡潔記下自己的懷疑，想老師為什么這樣講。

2備課與上課一周時間轉瞬即逝，在科任指導老師的支配下，我們開始進行備課。備課不是簡潔地