觀潮教案范文

觀潮教案【3篇】《觀潮》教案篇一

一、教材分析

主要內(nèi)容這是一篇講讀課文。通過(guò)“我”的耳聞目睹，介紹了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯美、奇怪的自然景觀。

中心思想本文介紹了自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，抒發(fā)了喜愛大自然、喜愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

段落構(gòu)造全文共有五個(gè)自然段。第一自然段指出錢塘江大潮是“天下奇觀”，可以作為第一段。“奇觀”指宏偉壯美而又罕見的景象?！白怨乓詠?lái)”是說(shuō)錢塘江大潮自古就有。僅一句話，就突出了錢江大潮的“古”和“奇”。

其次自然段講潮來(lái)之前的景象，可以作為其次段。先講觀潮的時(shí)間——農(nóng)歷八月十八，地點(diǎn)——海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤。再講潮來(lái)之前江面上的風(fēng)光。有兩點(diǎn)值得留意：一點(diǎn)是“江面上很安靜”，這和潮來(lái)之時(shí)的“動(dòng)”形成鮮亮的對(duì)比；一點(diǎn)是“越往東越寬”，這實(shí)際上是簡(jiǎn)單地介紹了錢塘江口的地形（這種特別的地形對(duì)錢塘江大潮的形成有打算作用）。接著講岸上的景象?！霸缫讶松饺撕！?，說(shuō)明觀潮的人特別多，人們?cè)缭缵s來(lái)，希望一睹錢塘江大潮的風(fēng)采。

第三、四自然段講大潮到來(lái)時(shí)的壯麗景象，是課文內(nèi)容的重點(diǎn)，可以作為第三段。按由遠(yuǎn)及近的挨次觀看，把聽到的聲音和看到的景象穿插描述，在讀者面前呈現(xiàn)了大潮滾滾而來(lái)、奔騰咆哮的壯美圖景。講聲音，先是“從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，似乎悶雷滾動(dòng)”。而后“響聲越來(lái)越大”，最終，“那聲音猶如山崩地裂，似乎大地都被震得抖動(dòng)起來(lái)?！敝v景象，大潮在遠(yuǎn)處時(shí)，“只見東邊水天相接的地方，消失了一條白線”，大潮從遠(yuǎn)處涌來(lái)時(shí)，“那條白線很快地向我們移來(lái)，漸漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面”。大潮再近些，“只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻”。浪潮越來(lái)越近時(shí)，“如同千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”。這些有聲有色的描寫，使人如臨其境，感到響聲越來(lái)越大，大潮越來(lái)越近，潮頭越來(lái)越高，聲勢(shì)越來(lái)越猛。觀潮，先聽到“聲音”，后看到“潮水”，是由于音速快于水速。

最終一個(gè)自然段講潮頭過(guò)后的景象，可以作為第四段。這段共有三句話，第一句講潮頭過(guò)后的余波，通過(guò)對(duì)余波的描述可以想象到潮頭到來(lái)時(shí)的氣概之大。其次句講過(guò)了很久，江面才恢復(fù)了安靜，說(shuō)明余波持續(xù)的時(shí)間之長(zhǎng)。第三句講江水上漲，有兩丈來(lái)高，這是從水量之大講江湖的壯麗。

寫作方法本文是根據(jù)“潮來(lái)之前”、“潮來(lái)之時(shí)”、“潮頭過(guò)后”的挨次，由遠(yuǎn)到近抓住“潮”的特點(diǎn)進(jìn)展表達(dá)，先聞其聲，再觀其形，“聽”和“看”在寫法上是交叉的，寫得有聲有色，非常形象，使人身臨其境。

教學(xué)重點(diǎn)熟悉錢塘江大潮的壯麗情景，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，重點(diǎn)理解“潮來(lái)之時(shí)”局部，學(xué)習(xí)有挨次、抓特點(diǎn)的觀看方法。

教學(xué)難點(diǎn)理解聽其聲、觀其形、思其序的觀看方法，把握觀看事物必需有挨次的規(guī)律。

二、教學(xué)建議

1．學(xué)習(xí)時(shí)，可在初讀課文的根底上，指導(dǎo)學(xué)生依“潮來(lái)之前”、“潮來(lái)之時(shí)”、“潮頭過(guò)后”的挨次理解課文內(nèi)容。課文圍繞“觀”字寫了觀潮的地點(diǎn)、時(shí)間，觀潮人的心情，圍繞“潮”字寫了潮水的洶涌、氣概磅礴。要引導(dǎo)學(xué)生抓住大潮的特點(diǎn)——聲音大、氣概壯，抓住聲音和形態(tài)是怎樣變化的來(lái)理解詞句。特殊要通過(guò)反復(fù)有感情地朗讀，使自己置身其中，感受大潮的宏偉、壯麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

2．教學(xué)中可借助電教手段，使學(xué)生增加對(duì)錢塘江大潮這一天下奇觀的感性熟悉，加深對(duì)課文的理解。本文層次清晰，要在理解課文的根底上，指導(dǎo)學(xué)生了解是怎樣觀看錢塘江大潮的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)按肯定的挨次、抓住特點(diǎn)的觀看方法。

“思索？練習(xí)”1、2、3是理解課文內(nèi)容的題目，第1題側(cè)重于潮來(lái)之前，第2題側(cè)重于潮來(lái)之時(shí)，第3題側(cè)重于結(jié)合句子理解“潮來(lái)之時(shí)”的情景?！敖边€沒有來(lái)，看到了什么？”還引導(dǎo)學(xué)生從江面的風(fēng)光、觀潮的人群兩方面來(lái)理解，從大潮到來(lái)前江面特別的安靜和人群的企盼，預(yù)示壯麗的大潮馬上到來(lái)?！罢n文描寫了潮水到來(lái)時(shí)的哪些特點(diǎn)？”可引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫潮水從遠(yuǎn)處涌來(lái)時(shí)的聲音和樣子的語(yǔ)句，來(lái)體會(huì)江潮聲音大、氣概壯的特點(diǎn)?！八妓?？練習(xí)”3是理解詞句的訓(xùn)練。水天相接的地方消失“一條白線”，可以引導(dǎo)學(xué)生理解，這是從遠(yuǎn)處看江潮涌來(lái)的情景，“一條白線”，江水向前奔涌呈白色，又由于在水天相接的地方，所以遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像是一條白線。“怎么會(huì)形成一道‘白色城墻’”一題，要讓學(xué)生理解，由于錢塘江口外寬內(nèi)窄、呈喇叭形的地形，使從寬敞江面涌來(lái)的潮波受到約束而潮頭涌起，猶如白色城墻，形成蔚為壯麗的景象?！叭缤f(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”，這是把不斷長(zhǎng)高、洶涌而來(lái)的白色浪濤比作千萬(wàn)匹奔騰的白色戰(zhàn)馬，形象地描繪出潮頭聳起、波濤洶涌的壯麗景象，表現(xiàn)出大潮的非凡氣概。

本課生字中的“若”、“罩”、“逐”、“顫”、“漲”、“鎮(zhèn)”為翹舌音，留意讀精確。“昂”的左下方不加撇?！叭簟钡南掳氩坎灰e(cuò)寫成“古”?！罢帧钡纳习氩俊八摹保灰e(cuò)寫成“曰”。

【背景材料匯要】

①錢塘江：舊稱浙江。是浙江省最大的河流。下游入杭州灣，全長(zhǎng)410公里。

錢塘潮：是浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮，也叫“海寧潮”。每年農(nóng)歷8月18日在海寧縣所見到的大潮最為壯麗。由于錢塘江口呈喇叭形，外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，潮波傳播時(shí)受到約束而形成。涌潮襲來(lái)時(shí)，潮頭壁立，波濤洶涌，非常壯麗。

②錢塘江大潮經(jīng)過(guò)的錄相片或軟件。

《觀潮》教案篇二

這是一篇以杭州灣錢塘江大潮為主題的課文，文章層次清楚，其生動(dòng)美麗、富有感染力的語(yǔ)言把宏偉壯麗的錢塘江大潮描述得有聲有色、氣概非凡，讀來(lái)使人身臨其境，深受震撼。真是一篇學(xué)生喜愛的佳作美文。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：仔細(xì)讀讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，了解錢塘江大潮在“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”的不同景象及特點(diǎn)，從而熟悉到錢塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉“潮汐”的成因及相關(guān)學(xué)問(wèn)。

情感目標(biāo)：使學(xué)生在錢塘江大潮的震撼中，陶冶身心，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)錢塘江大潮、乃至祖國(guó)的大好河山、錦繡風(fēng)光的無(wú)比喜愛。

技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生能深情朗讀課文，背誦課文3、4小節(jié)。學(xué)著按時(shí)間寫作的方法仿寫片段《雷雨》。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、宏偉壯麗。

2、理解并主動(dòng)積存課文中生動(dòng)美麗的語(yǔ)言，并讀出感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、宏偉壯麗。

2、仿寫一個(gè)片段《雷雨》。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，愛旅游嗎？哪些地方的景象給你留下了深刻的印象？

2、大家能用平常積存的語(yǔ)句來(lái)描繪這些令自己難忘的景象，真不錯(cuò)，教師也積存了一段與大家一起共享。師深情背誦課文3、4。

3、出示課題，齊讀。

二、整體感悟：

1、同學(xué)們聽了教師的誦讀，對(duì)錢塘江大潮留下了什么印象？

2、請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)讀讀課文，看看課文是按什么挨次寫的，劃出文中自己喜愛的語(yǔ)句，反復(fù)讀讀，推舉給同桌。

3、師按學(xué)生答復(fù)歸納板書：“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”。

4、溝通學(xué)生喜愛的語(yǔ)句，準(zhǔn)時(shí)訂正讀音。并讓學(xué)生說(shuō)喜愛的理由。

三、精讀課文：

1、錢塘江大潮為什么會(huì)被稱為“天下奇觀”。（并板書）我們一起去看看。

2、指名讀課文第2節(jié)，你讀懂了些什么？師歸納板書：江面安靜，人山人海、仰頭東望。

3、“望”字在課文里除了看，還有一層意思——等著、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情？出示圖片“江面安靜”，配上音樂(lè)，學(xué)生自己讀讀。

4、溝通讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住“橫臥、覆蓋、矗立”等詞把當(dāng)時(shí)的氣氛讀出來(lái)，留意準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀的狀況。

5、師生對(duì)讀，請(qǐng)學(xué)生體會(huì)朗讀勝利的緣由，總結(jié)學(xué)法。

理解重點(diǎn)詞句。

讀出人們的心情。

選折適宜的音樂(lè)。

6、自由讀讀3、4小節(jié)，在學(xué)習(xí)小組中按學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文。

7、溝通理解的詞語(yǔ)，并讀讀該句句子。

8、師歸納板書：悶雷滾動(dòng)，消失一條白線，人聲鼎沸、沸騰。

9、重點(diǎn)溝通“那條白線很快地向我們移來(lái)，漸漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來(lái)越近，如同千萬(wàn)匹白色的戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音猶如山崩地裂，好象大地都被震得抖動(dòng)起來(lái)?！弊プ”确剑斫狻昂坪剖幨?、山崩地裂”等詞

10、體會(huì)人們的心情。板書。配樂(lè)誦讀，學(xué)生自由選折音樂(lè)，組成小組讀讀。

11、集體學(xué)習(xí)課文最終一節(jié)師生對(duì)讀。

四、拓展、探究

1、關(guān)于錢塘江大潮，你還想了解些什么，引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)。并試著向外國(guó)游客介紹一下“你眼中的錢塘江大潮。”并把自己的觀點(diǎn)介紹詳細(xì)。

說(shuō)話練習(xí)：“錢塘江有著（）的大潮。（）。

2、仿寫《雷雨》

出示媒體“雷電交加”的景象。

出示要求：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句寫出雷雨的氣概。

五、回家作業(yè)：

1、想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文寫完整。

2、收集世界奇怪景觀的資料、圖片。

附板書設(shè)計(jì)：

觀潮

潮來(lái)前

潮來(lái)時(shí)

潮退后

江面安靜

消失白線

兩丈多高的白色城墻

余波西去、恢復(fù)安靜

（看）浩浩蕩蕩

（聽）山崩地裂

仰頭東望人聲鼎沸、沸騰

深深震撼

回味、贊美“天下奇觀！”

《觀潮》教案篇三

【設(shè)計(jì)理念】

“誦讀經(jīng)典美文，傳承中華文明”。通過(guò)美讀、美解、美賞、美悟，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分感受經(jīng)典美文中的語(yǔ)言美、構(gòu)造美、思想美、情感美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升文言文學(xué)習(xí)力量。

文言文的教學(xué)是離不開誦讀的，古語(yǔ)有云：“書讀百遍，其義自見?！币浴罢b讀”作為本文教學(xué)的突破口，以讀代講，以講促讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，讓學(xué)生在朗讀中，去觀賞雄壯奇異的自然美，去領(lǐng)會(huì)趣味無(wú)窮的民俗風(fēng)情美。

此文描寫的是我國(guó)南宋時(shí)期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。要明確教學(xué)目標(biāo)，從文言文教學(xué)的角度去定位教學(xué)內(nèi)容，表達(dá)語(yǔ)文教學(xué)的本色和文言文教學(xué)的要求，依據(jù)新課程主體性教學(xué)理念，構(gòu)建文言文自主性教學(xué)課型，讓課堂教學(xué)充分表達(dá)學(xué)生的主體地位。

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問(wèn)與技能：能嫻熟地朗讀課文。

過(guò)程與方法：把握文章中常用文言詞語(yǔ)，了解文章內(nèi)容。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)文中自然美與風(fēng)俗民情美相融合的特點(diǎn)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

積存文言文詞語(yǔ)，在誦讀中感受文學(xué)作品的美。

感受浙江之潮的壯麗氣概，享受美的熏陶。

【教學(xué)方法】

1、誦讀教學(xué)法，以讀代講，以講促讀。

2、自學(xué)法、爭(zhēng)論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合，充分表達(dá)學(xué)生主體性。

【課時(shí)安排】一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入。

古往今來(lái)，被稱為“壯麗天下無(wú)”的錢塘江潮，吸引了不少文人墨客前來(lái)欣賞。有一天，它迎來(lái)了宋朝的文學(xué)家周密，周密眼中的錢塘江潮有著怎樣一番景象呢？

二、美讀。

1、范讀，留意讀音、節(jié)奏、情感。

2、要求學(xué)生大聲地自由朗讀課文。

3、齊讀課文，讀出氣概。

三、美解。

1、比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

2、信任你肯定能翻譯。

3、合作溝通，翻譯全文。

四、美賞。

1、目睹了錢塘江海潮的風(fēng)采，你想到用哪些四字詞語(yǔ)來(lái)形容錢塘江海潮？（如：僅如銀線、玉城雪嶺、呑天沃日、勢(shì)極雄豪）從哪些角度寫的？（色、形、聲、勢(shì)）運(yùn)用了哪些修辭手法，讓句子形象生動(dòng)呢？（比方、夸大、引用）還有什么可讓我們琢磨的？（正面描寫）海潮如此宏偉壯麗，慕名而至的人多嗎，多到什么程度？（觀潮之盛，側(cè)面襯托。）

2、全文著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀”上，還從哪些方面寫“觀潮”？（用鏡頭攝像的筆法，分別寫出了潮來(lái)之狀、演習(xí)之威、弄潮之技、觀潮之盛，為我們組成了一幅幅連軸畫卷，四幅圖畫各具情態(tài)。描寫演習(xí)場(chǎng)景，留意動(dòng)靜相襯的寫法。還有表現(xiàn)弄潮兒超群技藝的一連串動(dòng)詞等。）

五、美悟。

寫潮的詩(shī)句：

1、秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。——曹操

2、驚濤拍岸，卷起千堆雪。——蘇軾

3、氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城?！虾迫?/p>

4、來(lái)疑滄海盡成空，萬(wàn)面鼓聲中?！碎?/p>

5、云樹繞堤沙，怒濤卷霜，天塹無(wú)涯。——柳永

結(jié)合海潮的圖片，結(jié)合寫潮的詩(shī)句，適當(dāng)運(yùn)用修辭手法和寫作方法，試描寫一段關(guān)于海潮的文字。

六、完畢語(yǔ)。

在中國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中，還有許很多多描繪祖國(guó)雄偉壯麗的山水風(fēng)景佳篇，讓我們開啟閱讀的航船，向那一座座寶庫(kù)進(jìn)發(fā)。

附：板書設(shè)計(jì)：

《觀潮》周密

風(fēng)景畫潮來(lái)之狀

風(fēng)俗畫演習(xí)之威正面描寫

弄潮之技浙江之潮，天下之偉觀也

觀潮之盛側(cè)面襯托

教學(xué)反思：

《觀潮》是八年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文。本文是一篇以寫景為主的散文，文章語(yǔ)言美麗，詞語(yǔ)豐富。寓情于景，通過(guò)對(duì)錢塘江大潮雄奇壯美，氣概非凡景觀的描繪，抒發(fā)了喜愛祖國(guó)壯美山河的思想感情。為了讓學(xué)生與文本融為一體，感受大自然的宏偉壯美的景觀，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中主要注意了以下幾點(diǎn)：

一、注意學(xué)生主體參加，充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

整堂課中，主要通過(guò)學(xué)生的讀來(lái)讀懂、理解課文，感悟語(yǔ)言文字的美和大潮的宏偉壯麗。如在讀《書包范文·.》、議、的環(huán)節(jié)里，我始終以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線，學(xué)生喜愛哪句我便導(dǎo)哪句，打破傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生聽的模式，而改為學(xué)生學(xué)，教師導(dǎo)，充分表達(dá)學(xué)生主體性，教師主導(dǎo)性。

二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受雄奇壯麗的景象，深化感情。

為了幫忙學(xué)生感受景象，更深更透地理解的表達(dá)感情，我著重采納了朗讀的方法。首先我指導(dǎo)學(xué)生們自由朗讀，再談感受，并鼓舞他們讀得有滋有味，有情好玩，讀出天下奇觀的氣概。然后我來(lái)讀，學(xué)生閉上眼睛，腦海中出現(xiàn)出畫面，幫忙學(xué)生感悟自然美和語(yǔ)言美。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生讀書的熱忱，而且激發(fā)了他們對(duì)祖國(guó)山河的喜愛之情。

三、抓住文章重點(diǎn)，整體感知教學(xué)，體會(huì)感情。

教學(xué)時(shí)我抓住文章重點(diǎn)，圍繞“觀”這個(gè)中心詞，根據(jù)“潮來(lái)前——潮來(lái)時(shí)——潮退后”的思路，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。首先用小黑板出示自學(xué)思索題：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫錢塘江潮宏偉壯麗景象的？找出你認(rèn)為最能表達(dá)潮水宏偉、壯麗的詞句。小組爭(zhēng)論溝通后師明確。由于導(dǎo)入新課時(shí)，已激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們通過(guò)讀、思、議，明白了“僅如銀線”是抓住潮來(lái)時(shí)的外形特點(diǎn)。在觀看插圖之后，再回到文中細(xì)細(xì)品評(píng)，學(xué)生沉醉在有聲有色的情境中。領(lǐng)會(huì)到大自然的美妙，激發(fā)了學(xué)生喜愛祖國(guó)山河的思想感情，使學(xué)生受到了潛移默化的美的熏陶。

四、賞析重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)表達(dá)。

教學(xué)中設(shè)計(jì)品文析句的環(huán)節(jié)，能使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，把握的思路，學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。因此，在教學(xué)第一段時(shí)，我讓學(xué)生先用自己的語(yǔ)言來(lái)描述海潮的宏偉壯麗，然后分析文章是從哪幾個(gè)方面、按什么挨次來(lái)寫的？運(yùn)用了哪些修辭手法？這樣寫有什么作用？這樣加深理解了課文內(nèi)容，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按肯定挨次抓住特點(diǎn)的表達(dá)