幼兒園教案10篇2

幼兒園教案合集10篇預(yù)備：背景圖，大轉(zhuǎn)盤，圖片，人手一份操作用具

過程：

一、復(fù)習(xí)

1、歌曲《Hello!》

2、嬉戲《歡樂郊游》

3、招呼語

hello,howareyou,thankyouverymuch,byebye,goodmorning,goodafternoon,goodnight

二、看圖片，理解對(duì)話：

T:Look!Whatdoyousee?

Iseearabbit/amonkey/aduck/twoelephants.

三、觀賞兒歌、歌曲《WhatDoYouSee?》。

WhatDoYouSee？WhatDoYouSee？Iseeadog，call,call,call,

WhatDoYouSee？WhatDoYouSee？Iseeabird,fly,fly,fly,...

四、嬉戲《大轉(zhuǎn)盤》：

教師旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤后，幼兒依據(jù)指針的指向，嘗試集體輸出“Isee….“

五、嬉戲《傳球取寶》：

幼兒聽音樂傳球，音樂停，持球者擊破紙面取出寶貝，并集體說：“Isee….“

六、分組操作嬉戲：

（教師供應(yīng)：轉(zhuǎn)盤、魔方、圖書、彩色眼鏡等）幼兒邊玩邊嘗試個(gè)別輸出“Isee….“

歌曲《Hello!》：hellohellohellohellohellohellohowareyou你好嗎，早晨見面問聲好啊，hellohellohellohellohellohowareyou你好嗎，晚上見面問聲好啊，byebye再見說晚安。

幼兒園優(yōu)秀教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.依據(jù)故事供應(yīng)的線索大膽想像，會(huì)依據(jù)動(dòng)物不同特征，合理地仿編故事情節(jié)2.能大膽地表述，積極參加故事續(xù)編。

3.體驗(yàn)幫忙別人和被別人幫忙的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備:

課件

活動(dòng)過程:

1.出示第一畫面”開出租車的小猴”,引起興趣師：誰來了？你能看出小猴是做什么工作的嗎？

（哦，原來它是開出租車的）

2.教師出示其次畫面,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容.

(1)師：小猴今日第一天開車，“看，誰來坐車了？”(出示小熊畫面)小熊來了,你看它長(zhǎng)的怎么樣?

你覺得它能坐進(jìn)去嗎?為什么呀?

小熊會(huì)怎么說呢？（個(gè)別幼兒敘述）我們一起來說一說：我長(zhǎng)的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車”吧！

小猴會(huì)想什么方法讓小熊坐進(jìn)它的出租車呢？請(qǐng)你們來幫它想想方法？（個(gè)別幼兒敘述）小朋友想了這么多方法，小猴也幫它想了一個(gè)方法，小猴說：“別急，包你滿足！說著，小猴一摁按鈕，座位就自動(dòng)往后移，空出很大一塊地方”

現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)去了嗎？現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)出租車了，它心里會(huì)怎么想？它會(huì)怎么說呢？

幼兒答復(fù)后，教師直接敘述故事（小熊的這一段）

(2)師：送完小熊，小猴的車拐過一個(gè)路口，“看,誰又來坐車了?”(出示蛋寶寶畫面)蛋寶寶來坐小猴的車，會(huì)發(fā)生什么事情呢？（個(gè)別幼兒敘述）蛋寶寶會(huì)怎么說呢？我們來聽聽蛋寶寶是怎么說的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來?！?/p>

假如你是小猴，你會(huì)想什么方法解決呢？（個(gè)別幼兒敘述）小猴也想了一個(gè)方法，小猴說：“別擔(dān)憂，包你滿足，說著，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個(gè)墊子”（點(diǎn)擊墊子跳出來）現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)去嗎？現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)出租車了，它心里會(huì)怎么想？它會(huì)怎么說呢？

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把剛剛發(fā)生的事情和教師一起來說一說！

教師和幼兒一起講故事(蛋寶寶的這一段)

3．續(xù)編故事師：小猴讓每一個(gè)坐過它出租車的乘客都感到很滿足，所以小猴和它的出租車的名氣越來越大,森林里的小動(dòng)物都想來坐一坐！

①它們都在后面排著隊(duì)等著呢！呆會(huì)請(qǐng)你去請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物來坐出租車，想想它會(huì)遇到什么困難？會(huì)說些什么？小猴是怎么解決的？（幼兒自由溝通）②你請(qǐng)的是什么小動(dòng)物？它遇到了什么困難？小猴是怎么解決的？請(qǐng)你完整地講給大家聽?。ㄕ?qǐng)2-3個(gè)幼兒上來講，將幼兒手中的圖片放在投影儀上給大家看,幼兒講教師幫忙補(bǔ)充）③小猴的出租車讓森林里的小動(dòng)物都很滿足，那我們一起來把小猴為小動(dòng)物解決困難，幫忙別人的這些事情編成一個(gè)好聽的故事吧！

幼兒園優(yōu)秀教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解常綠樹和落葉樹的根本特征，初步知道它們的不同點(diǎn)。（重點(diǎn)）

2、能夠運(yùn)用觀看、比擬的方法，識(shí)別幾種常見的落葉樹和常綠樹。（重難點(diǎn)）

3、體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣，情愿在集風(fēng)光前大膽表述。難點(diǎn)：為什么有的會(huì)落葉，有的樹不會(huì)落葉？

4、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。

5、愿意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。

重點(diǎn)突破策略：

1、表格梳理（側(cè)翻的方法）

2、嬉戲穩(wěn)固（我來考考你）

3、操作體驗(yàn)

難點(diǎn)突破策略：

1、三個(gè)多媒體課件的層層遞進(jìn)?？伎寄恪Ｒ姷膬煞N樹觀賞——感受現(xiàn)象

2、圖片兩張，直觀（蠟質(zhì)的表現(xiàn)——用塑封紙封起來）

活動(dòng)流程：

發(fā)覺問題（小問號(hào)）——解決問題，觀看、比擬——準(zhǔn)時(shí)提升，每個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)問點(diǎn)的準(zhǔn)時(shí)小結(jié)——回到問題（小問號(hào)）

活動(dòng)過程：

一、小問號(hào)引題：

師：秋天到了，各種各樣的樹會(huì)發(fā)生很多的變化，你有哪些關(guān)于樹的問題要問嗎？（教師依據(jù)幼兒的答復(fù)進(jìn)展小結(jié)并用圖文的形式進(jìn)展記錄，主要是落葉和變色）

二、熟悉常綠樹和落葉樹

1、師：我們先來討論第一個(gè)問題，關(guān)于……，我為大家預(yù)備了兩片樹葉，梧桐樹和茶花葉，請(qǐng)大家比一比、看一看、摸一摸，對(duì)著光照一照，看看有什么不同？

2、幼兒操作、比擬（幼兒圍坐成半圓，在椅子上比擬）

3、集體溝通，教師記錄（共六點(diǎn)）

顏色，外表，大小，硬度，厚薄，常綠樹（畫樹葉）

落葉樹（畫樹葉）

依據(jù)幼兒答復(fù)，教師出示字卡和記錄

光澤——像鏡子

小結(jié)：一年四季都是碧綠的樹叫常綠樹，像梧桐樹那樣到了秋天要落葉的樹叫落葉樹。

三、考考你（復(fù)習(xí)穩(wěn)固）

出示PPT，“這片樹葉是綠色的，可能會(huì)是哪種樹？”讓幼兒先看一看，然后猜猜是哪種樹，然后出示答案。共5片樹葉，分別是綠色、黃綠色、厚的、軟的、粗糙的。

四、幼兒操作

1、教師講要求，先熟悉掛件，兩串分別是落葉樹和常綠樹，每人一碗樹葉，里面放四種樹葉，兩片落葉樹、兩片常綠樹。

2、出示兩塊黑板，上面掛兩行鉤子，以便讓幼兒操作后把掛件掛到相應(yīng)的黑板上。

五、溝通

1、幼兒檢驗(yàn)對(duì)錯(cuò)，然后針對(duì)放錯(cuò)了進(jìn)展訂正，如松針，葉子的是尖尖的，硬硬的。

2、看PPT圖片，觀賞一些常見的落葉樹和常綠樹。（落葉樹：柿子樹、楓樹、柳樹；常綠樹：廣玉蘭、桂花樹、松樹）

師：你還看到過哪些落葉樹和常綠樹？

3、師：為什么有些樹一到秋天就要落葉呢？

先請(qǐng)幼兒猜想

播放課件，介紹其中的科學(xué)原理。

提問：你聽清晰了嗎？為什么會(huì)落葉呢？（葉片大，有氣孔，水分從氣孔排出，常綠樹的外表有一層亮亮的東西，是蠟質(zhì)，它能愛護(hù)樹葉的水分不蒸發(fā)）

六、延長(zhǎng)活動(dòng)：常綠樹一年四季都不落葉嗎？（回到小問號(hào)的展板上，讓幼兒帶著這些問題下次再來討論）

活動(dòng)反思：

一次勝利的活動(dòng)，最主要是能吸引孩子積極參加，主動(dòng)獲得學(xué)問閱歷，體驗(yàn)歡樂。引導(dǎo)孩子們對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望這正是科學(xué)教育的首要目標(biāo)，讓孩子在探究的過程中漸漸地習(xí)得一種學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣。通過關(guān)注樹木變化，初步形成常綠樹落葉樹的概念，知道“像柳樹這樣春天樹葉都發(fā)芽了冬天樹葉一下子都落光的樹，我們叫它“落葉樹”，一年四季都有葉子的”，叫常綠樹?！苯虒W(xué)活動(dòng)重過程、重情感體驗(yàn)、重力量的培育?；顒?dòng)前要充分做好材料的預(yù)備，要充分考慮材料能在活動(dòng)中發(fā)揮的作用和價(jià)值，以及幼兒與材料的互動(dòng)形式。那樣孩子就能在活動(dòng)中獲得更多的閱歷和收獲。整個(gè)活動(dòng)圍圍著“葉子”，孩子在開心、輕松的氣氛下學(xué)習(xí)、感知，滿意了他們的奇怪心，對(duì)他們力量的培育：如觀看、比擬、語言表達(dá)、傾聽等方面都提出了挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)要求。

幼兒園優(yōu)秀教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)事物簡(jiǎn)潔的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等特征感興趣。

2、會(huì)點(diǎn)數(shù)5個(gè)以內(nèi)的物體，初步感知、理解5個(gè)以內(nèi)物體的量。

3、學(xué)會(huì)積存，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

4、體驗(yàn)解決問題的成就感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、通過實(shí)地參觀，了解廚房教師做饅頭前的預(yù)備（包括洗手等）和做饅頭的過程。

2、預(yù)備面粉、面團(tuán)、小棗、小圍裙等。

活動(dòng)過程：

1、以故事情境引入。

①教師扮演熊媽媽，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

②引導(dǎo)幼兒仔細(xì)清洗雙手。提升閱歷：制作食品前，要把手洗潔凈。

2、與幼兒一起制作饅頭，邊做邊數(shù)看到的東西。

①一一熟悉制作饅頭需要的工具，看一看、說一說：這里有什么？它們是做什么用的？哪些東西一樣？數(shù)一數(shù)有幾種東西？每種有幾個(gè)？

②教師與幼兒一起制作饅頭，邊制作邊相互比一比饅頭的大小、外形。還可以數(shù)一數(shù)：自己有幾個(gè)面團(tuán)？做了幾個(gè)饅頭？

③、請(qǐng)幼兒自己取3顆棗放在饅頭上。

④、請(qǐng)幼兒把3個(gè)饅頭放在一個(gè)盤子里。提升閱歷：3個(gè)饅頭、3顆棗、3個(gè)面團(tuán)，都是3。

3、把饅頭送到廚房，拜托廚房教師蒸一蒸，并向廚房教師表示感謝。提升閱歷：得到別人的幫忙時(shí)要說“感謝“。

4、買饅頭嬉戲：連續(xù)練習(xí)數(shù)數(shù)。請(qǐng)幼兒拿“錢“（用圓紙片代替）“買“蒸熟的饅頭，一個(gè)饅頭一塊錢，說清晰買幾個(gè)，是大饅頭還是小饅頭。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)展探究，給幼兒留出探究的余地和延長(zhǎng)的空間。整個(gè)活動(dòng)，賜予幼兒較寬松的氣氛，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，專心傾聽幼兒的表述，并準(zhǔn)時(shí)的梳理與小結(jié)。

幼兒園優(yōu)秀教案篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用吹畫和手教導(dǎo)畫的方法來裝飾風(fēng)箏。

2、培育幼兒大膽想象和動(dòng)手力量，體驗(yàn)制作帶來的歡樂。

3、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4、培育幼兒的觀賞力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、風(fēng)箏ppt

2、鉛畫紙、皺紋紙、吸管、水粉顏料、毛筆、抹布等。

【活動(dòng)過程】

1、謎語導(dǎo)入活動(dòng)。

像蝶不是蝶，像鳥不是鳥，

不怕大風(fēng)吹，就怕雨水澆。（風(fēng)箏）

2、觀賞“風(fēng)箏博覽會(huì)”。

（1）師：春天是放風(fēng)箏的季節(jié)，小朋友們有沒有放過風(fēng)箏？你放過什么樣子的風(fēng)箏？

幼兒自由爭(zhēng)論，回答下列問題。

（2）幼兒觀賞各種風(fēng)箏的圖片，溝通自己的發(fā)覺。

教師這也有許多漂亮的風(fēng)箏，我們一起來看一看。

提問：這些風(fēng)箏有幾局部組成？（風(fēng)箏面、尾巴、支架、線）

3、爭(zhēng)論用吹畫和手教導(dǎo)畫的方法來裝飾風(fēng)箏

（1）你們想不想親自做一個(gè)風(fēng)箏？

（2）教師示范吹畫方法：先用毛筆蘸上顏料，讓顏料滴幾滴在紙上，然后用吸管對(duì)著顏料往前吹，并稍稍轉(zhuǎn)變吹的方向，可向上、向下、向左、向右吹，漸漸吹出像樹枝的外形，用其他顏色也試試。然后用右手食指蘸上顏料，在空白的地方點(diǎn)上小花，把風(fēng)箏裝飾的更漂亮。

（3）介紹支架的做法：我們每個(gè)小朋友拿兩根紙棒，先橫過來貼上短的棒子，再豎過來貼上長(zhǎng)的棒子，這樣我們的風(fēng)箏支架就做好了。

（4）看看我們的風(fēng)箏做完了嗎？看看風(fēng)箏還缺少什么？（尾巴）

示范：用兩條皺紋紙貼在風(fēng)箏的尾部，做風(fēng)箏的尾巴。

4、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。吹畫時(shí)要留意畫面潔凈、干凈，點(diǎn)畫好后要在抹布上把手擦潔凈。

指導(dǎo)幼兒將畫好的風(fēng)箏貼上支架、尾巴。

5、活動(dòng)完畢，幼兒相互觀賞風(fēng)箏。

師：天氣好的時(shí)候我們拿著自己做的風(fēng)箏，系上線，一起去操場(chǎng)放風(fēng)箏。

教學(xué)反思

幼兒學(xué)習(xí)興趣高，師生互動(dòng)較融洽，完成了此次教學(xué)目標(biāo)。

幼兒在動(dòng)手制作風(fēng)箏的時(shí)候，教師沒有關(guān)注到個(gè)別動(dòng)手力量較弱的幼兒。

小百科：風(fēng)箏真正的考起源，現(xiàn)在已無法證。有些民俗學(xué)家認(rèn)為，古人創(chuàng)造風(fēng)箏主要是為了思念世故的親友，所以在清明節(jié)鬼門短暫開放時(shí)，將慰問故人的情意寄予在風(fēng)箏上，傳送給死去的親友。

幼兒園優(yōu)秀教案篇6

活動(dòng)設(shè)計(jì)

線在生活中隨處可見，我們?cè)诎嗉?jí)的“材料超市”也投放了一些線，幼兒用線捆扎、系結(jié)、玩花繩等，發(fā)覺線可以用來做各種嬉戲，可以用不同的方式做出不同的造型。另外，前段時(shí)間孩子們接觸了繪本《跟著線走》，從中感受到了用線想象、制造的樂趣。依據(jù)幼兒的已有閱歷和興趣需要，我設(shè)計(jì)組織了該活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感受用一根線制造不同造型的過程，感知新穎獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)方式，體驗(yàn)創(chuàng)意表現(xiàn)的樂趣。

在設(shè)計(jì)“跟著線走”這一活動(dòng)時(shí)，我通過PPT課件引導(dǎo)幼兒跟著一根線進(jìn)入奇異的旅程，觀賞一根線制造的好玩畫面，獲得審美體驗(yàn)，并為大膽表現(xiàn)打下根底。在整個(gè)活動(dòng)中，我把培育幼兒的審美感知力量、想象力量、制造力量放在核心位置，敬重幼兒自發(fā)的、共性化的表現(xiàn)與制造，使幼兒在布滿“驚異”的情境中盡情享受探究、發(fā)覺和制造的樂趣。

本活動(dòng)分為以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：觀賞繪本《跟著線走》的PPT課件，感知用線進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)的獨(dú)特方式。教師通過PPT引導(dǎo)幼兒跟著一根線進(jìn)入奇異的旅程，觀賞用一根線所制造的好玩畫面，感知用線進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)的獨(dú)特方式，感受用線造型的美感，豐富其想象力，為下一環(huán)節(jié)積極、大膽地表現(xiàn)打下根底。

其次環(huán)節(jié)：創(chuàng)意制作，體驗(yàn)用線創(chuàng)作的樂趣。教師鼓舞幼兒運(yùn)用一根線在有粘性的操作畫板上大膽想象、表現(xiàn)跟著線去旅行的不同場(chǎng)景，體驗(yàn)用一根線創(chuàng)作所帶來的奇思妙想和樂趣。

第三環(huán)節(jié)：觀賞溝通作品，感受勝利的歡樂。教師引導(dǎo)幼兒通過觀賞作品，不僅體驗(yàn)到線條變化的豐富，增加審美力量，而且感受到勝利的歡樂，并產(chǎn)生了進(jìn)一步創(chuàng)作的愿望。

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀賞用一根線所制造的好玩畫面，感知新穎獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)方式。

2、嘗試用線表現(xiàn)不同的造型，體驗(yàn)大膽想象、創(chuàng)作的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒前期閱歷預(yù)備：

在“材料超市”中投放各種各樣的線，供幼兒自由活動(dòng)時(shí)玩；活動(dòng)室門外有一塊穿線板，供幼兒玩穿線嬉戲。

2、教學(xué)具預(yù)備：

（1）教師用的PPT課件（繪本《跟著線走》的畫面），粘性畫板一塊，毛線一根，音樂《菊次郎的夏天》，繪本《跟著線走》。

（2）幼兒用的有粘性的操作畫板、不同顏色的毛線若干。

活動(dòng)過程

一、觀賞PPT課件，感知用線進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)的獨(dú)特方式

1、教師出示PPT課件，引出話題。

師：看，這是什么？最近我們始終在玩穿線的嬉戲，今日我想請(qǐng)你們一起跟著這根線去走一走、看一看，環(huán)游大世界。

2、幼兒感受用線造型的魅力。

（1）畫面一：大海

師：猜一猜，線帶我們來到了什么地方？（教師逐步演示PPT課件中大海及帆船的分解圖，幼兒跟隨分解圖自由猜測(cè)。）

師：這片大海和這些小帆船是什么變的？

師（）：奇妙的線帶我們來到了大海邊。真好玩！

師：這根線還會(huì)帶我們?nèi)ツ睦锫眯心?？（幼兒自由猜測(cè)。）我們跟著線動(dòng)身吧。

（2）畫面二：天空

師（放音效）：聽，什么聲音？（飛機(jī)聲。）看，我們來到了什么地方？（天空。）

師：怎么沒有飛機(jī)呢？（教師逐步演示PPT課件中的分解圖，幼兒用手指在空中畫飛機(jī)、熱氣球等造型。）

師（）：這根線帶著我們看到了不一樣的風(fēng)景。真奇妙！

（3）畫面三：動(dòng)物園

師：現(xiàn)在線又帶我們來到了哪里？動(dòng)物園里有哪些用線變出來的動(dòng)物？

（教師針對(duì)幼兒的答復(fù)準(zhǔn)時(shí)回應(yīng)，如：有彎彎曲曲的小蛇，有長(zhǎng)著長(zhǎng)耳朵的小兔子……使幼兒感受到動(dòng)物園里有很多動(dòng)物可以用線來表現(xiàn)。）

（4）畫面四：小農(nóng)莊

師：線變出了農(nóng)莊里哪些好玩又好玩的東西？（如漂亮的小樹林、美麗的小房子等。）

（析：在該環(huán)節(jié)中，幼兒共觀賞了四個(gè)畫面。在觀賞畫面一和畫面二時(shí)，教師通過動(dòng)態(tài)演示線的變化過程，引導(dǎo)幼兒理解用線變出不同物體的方法，解決了造型表現(xiàn)的難點(diǎn)問題；在觀賞畫面三和畫面四時(shí)，教師通過不同維度的畫面，拓展幼兒的視野，拓寬他們的想象空間。）

3、師幼互動(dòng)，演示用線造型的過程。

師：這根奇妙的線帶著我們環(huán)游了好多地方。假如你也有一根奇妙的線，會(huì)帶我們?nèi)ツ睦锫眯心?？我們可以看到什么呢?/p>

師：這里有一塊奇妙的魔術(shù)板，誰來試試看？

（析：教師通過提問，一方面幫忙幼兒拓展視野，從不同維度去想象，另一方面也借此了解幼兒的想法。另外，教師有意識(shí)地和個(gè)別想象力較豐富的幼兒一起在操作畫板上互動(dòng)，起到了示范的作用。）

幼兒可能消失的狀況：能想象出一根線去旅行的地方，但不會(huì)表現(xiàn)自己的想法。

預(yù)見性教育策略：

●了解幼兒的想法，引導(dǎo)幼兒在操作畫板上共同擺造型。

●引導(dǎo)幼兒擺好造型后用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。

師（）：這根線真好玩，帶我們來到了××（地方）。

二、創(chuàng)意制作，體驗(yàn)用線創(chuàng)作的樂趣

1、幼兒明確創(chuàng)作要求。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和一根線一起出去走走，看看它會(huì)帶你們?nèi)ナ裁吹胤铰眯?，你們看到了什么東西。

2、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

教師重點(diǎn)關(guān)注以下三個(gè)方面：

（1）幼兒在創(chuàng)作中能否用一根線表現(xiàn)事物的大致輪廓。

幼兒可能消失的狀況：有的幼兒表現(xiàn)物體時(shí)用一根線可能有余，有的幼兒表現(xiàn)物體時(shí)用一根線可能不夠。

預(yù)見性教育策略：

●對(duì)于用一根線有余的幼兒，教師可鼓舞其留意畫面布局，要求幼兒撐滿畫面，或可引導(dǎo)幼兒用多余的線表現(xiàn)物體內(nèi)部的細(xì)節(jié)，如花紋等。

●對(duì)于覺得一根線不夠用、無法表現(xiàn)完整物體的幼兒，教師可鼓舞幼兒再連接一根線進(jìn)展表現(xiàn)。

（2）幼兒能否表現(xiàn)出不同的、多樣的物體。

幼兒可能消失的狀況：表現(xiàn)的物體比擬單一，有可能只會(huì)仿照教師的范例。

預(yù)見性教育策略：

●了解幼兒的想法，進(jìn)一步拓展幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒從不同維度去想象。

（3）幼兒使用毛線創(chuàng)作時(shí)是否遇至Ⅱ困難。

幼兒可能消失的狀況：毛線在操作畫板上有脫落或翹起的現(xiàn)象。

預(yù)見性教育策略：

●引導(dǎo)幼兒用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。

三、觀賞溝通作品，感受勝利的歡樂。

展現(xiàn)全部幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒大膽溝通自己表現(xiàn)的作品內(nèi)容。

延長(zhǎng)活動(dòng)：幼兒自主閱讀繪本。

師：今日我們跟著線去旅行，去了很多奇妙的地方。線還會(huì)帶我們到哪里去呢？（出示繪本《跟著線走》，鼓舞幼兒進(jìn)一步閱讀，跟線一起去旅行。）

幼兒園優(yōu)秀教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1，熟悉線并查找生活中的各種各樣的線，初步了解各種線的作用。

2，能找出各種線的差異并依據(jù)線的某個(gè)特征進(jìn)展分類。

3，能大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重點(diǎn)：

找出各種線的特點(diǎn)

活動(dòng)難點(diǎn)：

依據(jù)線的某個(gè)特征進(jìn)展分類。

活動(dòng)預(yù)備：

1，幼兒收集各種線，豐富相關(guān)學(xué)問。（如毛線、中國(guó)結(jié)線、棉線、釣魚線、電線、尼龍線）

2，幼兒操作材料：分類卡、筆、各種各樣的線。

3，電視機(jī)、視頻

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，展現(xiàn)事先收集的各式各樣的線。

1，師：找出你熟悉的線，和同伴溝通，說說它是什么線？有什么用？什么樣子的？

2，教師和幼兒共享各自喜愛的線，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

二、指導(dǎo)幼兒觀看、探究、發(fā)覺線的特點(diǎn)。

1，教師：我們收集的這些線都是一樣的嗎？（不是）什么地方不同呢？（粗細(xì)、長(zhǎng)短、顏色、軟硬等都不同）

2，讓幼兒帶著問題看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，說說各種線的特點(diǎn)。

他們的樣子怎樣？有哪些顏色？有哪些外形？它象什么？不同的線摸上去分別有什么感覺？拉一拉有沒有變化？哪一種線最簡(jiǎn)單斷？哪一種線最不簡(jiǎn)單斷？你是怎么知道哪根線硬、哪根線軟的？

幼兒自由結(jié)伴去觀看、探究和發(fā)覺。幼兒觀看時(shí)，教師可參加幼兒的活動(dòng)，并賜予指導(dǎo)，同時(shí)鼓舞幼兒邊觀看邊相互爭(zhēng)論協(xié)商，提示幼兒觀看電線時(shí)留意安全。

3，教師小結(jié)：這些線真好玩，長(zhǎng)短、顏色、粗細(xì)、作用都不一樣。

三、指導(dǎo)幼兒分類

1，分類前指導(dǎo)。要先想好按什么特征進(jìn)展分類，再找出分類標(biāo)記進(jìn)展分類。（長(zhǎng)短、顏色、粗細(xì)、用途、外形、等等）

2，幼兒進(jìn)展分類。幼兒分類時(shí)，教師巡回指導(dǎo)。

3，檢查分類狀況。先請(qǐng)幼兒相互介紹自己是怎么分的，再個(gè)別幼兒講講自己的分法。

四、爭(zhēng)論線的作用

教師：剛剛小朋友說到線可以玩嬉戲，那么我們就用最粗的線——繩子，來玩嬉戲?？梢酝婺男╂覒蚰?？我們休息一下再來嘗試，好嗎？

五、完畢活動(dòng)

我們一起去外面和好朋友商議玩什么嬉戲，怎么玩？

六，活動(dòng)延長(zhǎng)

和爸爸媽媽一起在家里查找并記錄一件有線的物品，說說物品上的線是用什么材料做成的，它有什么作用。

幼兒園優(yōu)秀教案篇8

設(shè)計(jì)意圖

詩(shī)歌直抒胸臆地表達(dá)了對(duì)身邊的人和事物的感謝，很符合幼兒馬上離開幼兒園，對(duì)身邊熟識(shí)的教師和親切的小伙伴說一聲感謝的情感需要。

采納反復(fù)聽賞的方式，在回想與爭(zhēng)論的過程中逐步感受詩(shī)歌所表達(dá)的意義，傳遞詩(shī)歌中的暖暖愛意。手語是一種感人的肢體語言，跟隨視頻或圖譜仿照做手語表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)在含義，可以讓幼兒體驗(yàn)到手語傳遞著無聲聲的愛的力氣，豐富幼兒的肢體表達(dá)方式，也促進(jìn)幼兒表達(dá)力量的提高。

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中對(duì)父母、教師，大自然所表達(dá)的感思之情。

2.能看懂手語表達(dá)的意思，并情愿跟隨仿照，體驗(yàn)感恩的表達(dá)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)涵。

2.難點(diǎn):嘗試運(yùn)用手語表現(xiàn)詩(shī)歌，體驗(yàn)運(yùn)用不同的方式表達(dá)自己的感恩。

活動(dòng)預(yù)備

1.詩(shī)歌中相關(guān)手語動(dòng)作的視頻、圖譜。

2.幼兒用書第6冊(cè)第14~15頁(yè)。

3.音樂CD(《感謝》。民來切制川區(qū)話。

活動(dòng)過程

（一）感恩的情懷。

1.孩子們，在我們的成長(zhǎng)過程中，有很多悄悄關(guān)懷我們的人；我們的成長(zhǎng)還離不開大自然中的一-山一水、一草一木，我們應(yīng)當(dāng)深深地感謝四周的人和物。

2.今日我們來聽一首詩(shī)歌，聽一聽詩(shī)歌里都感謝了誰。

（二）、觀賞詩(shī)歌。

1.完整觀賞第一遍。

師：聽了這首詩(shī)歌你有什么感覺?

師;這是一首讓人暖和感恩的詩(shī)歌。

2.完整觀賞其次遍。

師：你在詩(shī)歌里聽到了什么?詩(shī)歌里要感謝誰?為什么要感謝他們?(依據(jù)幼兒答復(fù)出示相應(yīng)圖譜，幫忙幼兒理解內(nèi)容。對(duì)幼兒的多種表達(dá)教師要積極回應(yīng)，自然滲透感恩的情懷。)

3.完整觀賞第三遍。

師：再次傾聽詩(shī)歌，幫忙幼兒把圖譜補(bǔ)充完整，集體檢驗(yàn)圖譜排列挨次是否正確。觀賞視頻。

（三）、觀賞視頻

1.理解手語的表達(dá)

師：這些動(dòng)作叫什么？跟我們平常跳舞的動(dòng)作有什么不同？

師：你看懂了哪些動(dòng)作？表示什么意思？

2.嘗試仿照做手語

師：我們也跟著視頻做做手語

師：說說做過手語以后的感覺。

手語是聾啞人溝通的一種動(dòng)作，是讓人感動(dòng)的肢體表達(dá)，很暖和人心，只有懂得感恩，生活才會(huì)美妙。

幼兒園優(yōu)秀教案篇9

在孩子的眼中，球是個(gè)特別好玩的“東西”，他們喜愛玩球，也能玩出各種把戲：輕輕碰一碰圓圓的皮球，它就會(huì)向前滾動(dòng)，遇到東西又會(huì)反彈回來；花皮球可以像陀螺一樣在原地旋轉(zhuǎn)，球上的花紋變化多端，顏色斑斕；還可以用手拍球，力氣越大，球就跳得越高……在玩球的過程中可以熬煉孩子的動(dòng)手操作、手眼協(xié)作等力量，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種安全、有序的球類嬉戲，讓孩子們自由玩耍。

一、嬰幼兒行為分析

●孩子們?cè)谕妗摆s小豬”的嬉戲，只見琪琪翹著小屁股，兩只小手抓著皮球一步一步向前推，可是皮球卻不“聽話”，總是滾到其他地方，琪琪只好始終跟在后面追，抓到皮球后，他緊緊地抱著皮球回到原地，又用心地推起來。

分析：托班孩子很喜愛玩滾球嬉戲，但他們手部的肌肉力氣較弱，兩臂用力不夠勻稱，掌握球滾動(dòng)方向的力量較差，不能將球較精確地推到預(yù)定位置(方向)，滾球時(shí)還常會(huì)消失手指將球挑起的現(xiàn)象。由于球會(huì)向不同方向滾動(dòng)，不易掌握，這也激發(fā)了孩子們玩耍的興趣。

●佳音戴著小白兔頭飾，不停地從筐里抓起紙球向“大灰狼”用勁扔去，扔一個(gè)紙球嘴里就說一聲“打你”，她發(fā)覺有幾個(gè)紙球沒扔出去，就又重新?lián)旎貋?，用力扔出去?/p>

分析：不停地扔球和撿球是托班孩子愿意嘗試的一種嬉戲方式，由于嬉戲中融入了故事情節(jié)和角色，使孩子很簡(jiǎn)單投入到嬉戲中。重復(fù)扔球和撿球的活動(dòng)不僅有利于促進(jìn)孩子兩臂肌肉力氣的協(xié)調(diào)進(jìn)展，熬煉幼兒手腕的關(guān)節(jié)，還能提高身體動(dòng)作的精確性和靈敏性。

●亮亮把一只皮球夾在兩腿中間，漸漸地向前挪動(dòng)，沒走幾步，皮球就滾落到地上，他趕忙跑過去抱起皮球預(yù)備再夾時(shí)，胖胖夾著紙球穩(wěn)穩(wěn)地從他身邊走過。他看了看胖胖夾的紙球，再看看自己手中的皮球，立刻轉(zhuǎn)身跑到放球的地方，選了一只與胖胖一樣的紙球。

分析：活動(dòng)中孩子不停地調(diào)換球，看似是一種“喜新厭舊”的行為表現(xiàn)，其實(shí)卻反映了這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)有了觀看事物差異的意識(shí)和力量，他們從中能發(fā)覺各種大小不一、材質(zhì)不一的球在活動(dòng)中的不同玩法，并在不斷調(diào)整中體會(huì)勝利的喜悅。

二、教師的支持行為

1．在球類玩具中可放置一些像報(bào)紙那樣比擬松軟的紙，以及大小、外形、顏色各異的口袋等，讓孩子動(dòng)手制作紙球。教師可引導(dǎo)孩子把紙捏成球狀(教師幫助用透亮膠貼好)；也可請(qǐng)孩子將多余的紙或散落在地上的紙撿起來，裝在口袋里，扎緊口袋做成球，供孩子們踢著玩。這樣既滿意了孩子們玩的需求，又潛移默化地讓孩子形成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2．供應(yīng)各種玩球活動(dòng)中的幫助物，如紙棒、灌了水的可樂瓶、球網(wǎng)、大灰狼的紙板、圈等，全部的工具及材料必需是光滑的、安全的，大小、長(zhǎng)短、高矮要適合此年齡段的孩子，擺放位置要便于孩子取放。工具的配置要有大有小，顏色上要有差異，能幫忙孩子形成大小匹配和顏色區(qū)分的意識(shí)。

3．在玩球活動(dòng)中，教師要有意識(shí)、積極地參加孩子的活動(dòng)，和孩子一起探究各種球的玩法，常常和孩子一起溝通“你喜愛什么球”“你會(huì)怎樣玩球”等，也可借助身體部位或各種材料來設(shè)置障礙物，增加玩球的難度，體驗(yàn)球的不同玩法和一球多玩的樂趣。

4．為了讓孩子盡情地玩球，教師還可以設(shè)置一些嬉戲情境(如趕小豬、小兔打大灰狼等)，供應(yīng)一些頭飾，引導(dǎo)孩子投入到角色中，用球作為工具，通過扔、滾、抱、踢、推、拍、投等動(dòng)作練習(xí)，提高孩子玩球的興趣并進(jìn)展技能。

5．在場(chǎng)地上放置各種大小不一、材質(zhì)不一的球。由于這一年齡段的孩子有平行嬉戲的特點(diǎn)，因此各種球的數(shù)量要充分，以滿意全部孩子玩球的需要。

三、活動(dòng)建議

1．冬季不要在水泥地或結(jié)冰時(shí)玩球，避開摔倒受傷。夏季可在陰涼處進(jìn)展玩球嬉戲，每次時(shí)間不宜過長(zhǎng)，強(qiáng)度不宜過大。提示孩子在活動(dòng)中、活動(dòng)后適量喝水，活動(dòng)中關(guān)注出汗多的孩子并準(zhǔn)時(shí)幫其擦汗。

2．玩球時(shí)教師要巡回觀看指導(dǎo)，當(dāng)孩子消失危急動(dòng)作時(shí)要準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)、勸阻?；顒?dòng)中教師不要將要求強(qiáng)加于孩子，以順應(yīng)孩子為宜，保持孩子歡樂的心情和活動(dòng)的興趣。

3．在孩子興趣消退的時(shí)候教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)供應(yīng)新的材料，通過示范和啟發(fā)等方式激發(fā)孩子產(chǎn)生新的玩球興趣，鼓舞孩子們玩出新把戲，并在歡樂的心情中敢于嘗試難度更高的玩球嬉戲。

4．嬉戲中教師不要無視孩子良好習(xí)慣的培育，如物歸原處、不在地上爬、不用手中的物品攻擊同伴等。為了便于孩子養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣，在放置球的筐上可用圖片或照片賜予提示，幫忙孩子在嬉戲后能主動(dòng)將球放回原處。

5．可通過“家園之窗”或其他方式，向家長(zhǎng)宣傳親子玩球的好處和作用，并推舉多種嬉戲方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起玩球，共同感受其中的樂趣。

材料預(yù)備：晴朗的天氣里，在場(chǎng)地上放置各種大小各異、材料不同的球類及一些幫助物品，如籃球架、球拍、紙棒等。在另一片場(chǎng)地可設(shè)置一些障礙物，如獨(dú)木橋、拱形的山洞等，讓孩子盡情玩耍。

觀看要點(diǎn)：孩子喜愛玩哪一類球(羊角球、大小充氣球、小足球、實(shí)心軟球等)；玩球時(shí)消失哪些動(dòng)作(扔、滾、拋、踢、推、拍等)；玩球時(shí)的動(dòng)作是否協(xié)調(diào)；是否有與同伴一起玩的意向(仿照別人玩、和別人一起玩)。

附：嬉戲活動(dòng)舉例

活動(dòng)一：滾皮球