中班主題電話號(hào)碼真神奇教案反思

中班主題電話號(hào)碼真神奇教案反思1、中班主題電話號(hào)碼真奇妙教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)處理一些突發(fā)大事，知道幾個(gè)常用的報(bào)急電話，并學(xué)會(huì)撥打報(bào)急電話。

2、訓(xùn)練幼兒不玩火，增加幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

3、幼兒能樂(lè)觀的回答下列問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量

4、樂(lè)觀的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己，知道幾個(gè)常用的報(bào)急電話。

活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)正確撥打報(bào)急電話。

活動(dòng)預(yù)備：教學(xué)VCD、電話機(jī)一部、突發(fā)大事圖片(著火、迷路、急病)電話號(hào)碼卡片：119、110、120等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒觀看VCD(一)，引起幼兒的興趣。

(一天，小明單獨(dú)在家，突然有人來(lái)敲門(mén)，透過(guò)窗子，他看到一個(gè)生疏人，小明沒(méi)開(kāi)門(mén)，這時(shí)，生疏人開(kāi)頭撬小明家的門(mén)。)

(1)教師提問(wèn)：“這個(gè)時(shí)候，小明該怎么辦呢?”

幼兒爭(zhēng)論后請(qǐng)個(gè)別幼兒答復(fù)。

“下面我們來(lái)看小明是怎么做的?！?撥打110)

(2)學(xué)習(xí)撥打報(bào)警電話——“110”

出示電話機(jī)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)?yè)艽颉?/p>

教師示范講解撥打報(bào)警電話：先拿起聽(tīng)筒，撥號(hào)碼110，聽(tīng)到嘟嘟的幾聲長(zhǎng)音，表示電話通了，對(duì)方接了電話以后，向?qū)Ψ街v清什么地方發(fā)生了什么事情。2、幼兒觀看VCD(二)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撥打急救電話——“120”

“小玲和奶奶在家正看著電視，奶奶突然昏倒在地上，小玲急得哭了起來(lái)?！?/p>

教師提問(wèn)：“這個(gè)時(shí)候，小玲該怎么辦?”(請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋幫小玲想方法。)

幼兒爭(zhēng)論后請(qǐng)個(gè)別幼兒答復(fù)。

“我們來(lái)看小玲是怎么做的?！?打電話給爸爸)

讓小朋友想一想最快最好的方法是什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出打急救電話。

教幼兒學(xué)打急救電話“120”。

3、觀看VCD(三)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撥打火警電話——“119”

“小強(qiáng)一個(gè)人在家時(shí)，玩起了火，不當(dāng)心火燒到了床單上?！?/p>

教師提問(wèn)：“這個(gè)時(shí)候小強(qiáng)該怎么辦?”

幼兒爭(zhēng)論后請(qǐng)個(gè)別幼兒答復(fù)。

“我們來(lái)看看小強(qiáng)是怎么做的?”(小強(qiáng)拿小杯子裝了水去滅火)

“你們覺(jué)得他這樣做對(duì)不對(duì)?他應(yīng)當(dāng)怎么做?”(撥打119)

教師小結(jié)：在撥打電話之前，首先要記住你所要撥打的電話號(hào)碼，電話接通后，就可以和對(duì)方通話了，別忘了告知消防隊(duì)的叔叔什么地方著火了。4、嬉戲：“該打什么電話”

出示第一幅圖畫(huà)，一個(gè)小朋友在玩火，一不當(dāng)心，火把窗簾燒著了。

“這個(gè)時(shí)候，該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼?”(請(qǐng)說(shuō)對(duì)的小朋友來(lái)?yè)艽螂娫掃M(jìn)展模擬練習(xí)，學(xué)會(huì)如何向消防隊(duì)叔叔報(bào)警)

出示其次幅圖畫(huà)，有一個(gè)人騎車(chē)摔倒在地，這時(shí)他已經(jīng)昏迷不醒了。

“該打什么電話呢?”(請(qǐng)說(shuō)對(duì)的小朋友來(lái)?yè)艽螂娫掃M(jìn)展模擬練習(xí)，學(xué)會(huì)如何向急救中心報(bào)警)

出示第三幅圖畫(huà)，有一位小朋友在街上迷路了。

“該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼?”(請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)?yè)艽螂娫掃M(jìn)展模擬練習(xí)，學(xué)會(huì)如何向警察叔叔報(bào)警)

教師小結(jié)：

在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生很多意想不到的狀況，當(dāng)我們遇到意外狀況時(shí)，要?jiǎng)幽X筋想方法來(lái)解決問(wèn)題，避開(kāi)危急，愛(ài)護(hù)自已和家人。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

在教室放置“奇妙的電話”，讓幼兒在嬉戲中練習(xí)撥打電話，穩(wěn)固對(duì)“110、120、119”等特別號(hào)碼的熟悉。

活動(dòng)反思：

隨著社會(huì)生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來(lái)的潛在危急日益突出，像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)大事等一系列危急時(shí)刻威逼著年幼的孩子。中班幼兒年齡小，還處在未成年期，缺乏生活閱歷和自我愛(ài)護(hù)力量，在日常生活中很簡(jiǎn)單發(fā)生意外損害。然而，孩子的安全是幼兒園的首要任務(wù)，我們不行能成天跟著孩子轉(zhuǎn)，只有教給他們學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)的力量。在圍圍著幼兒園課題“充分挖掘幼兒、家庭、社區(qū)的訓(xùn)練資源促進(jìn)幼兒的社會(huì)性進(jìn)展“這一主線，我設(shè)計(jì)了本次社會(huì)活動(dòng)--《奇妙的電話號(hào)碼》，通過(guò)豐富多彩、形式多樣的訓(xùn)練活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都能真正動(dòng)起來(lái)，使每個(gè)孩子都主動(dòng)、樂(lè)觀地去記住這些報(bào)急電話，才能使幼兒自己遇到緊急問(wèn)題時(shí)會(huì)使用這些號(hào)碼，增加幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

首先，在本次活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，教師能充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，留意內(nèi)容的綜合性、趣味性，寓教于生活和嬉戲之中。

新《綱要》提出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)親密合作，綜合利用各種資源，共同為幼兒的進(jìn)展制造良好的條件?！?.來(lái)源屈.教師教。案網(wǎng);孩子是社區(qū)的一分子，在社區(qū)這個(gè)大環(huán)境中的一切人和事物，也都對(duì)孩子起著無(wú)聲的訓(xùn)練作用。我發(fā)覺(jué)在生活中，幼兒雖然知道了一些急用電話，但還不會(huì)正確使用，為此，我利用常常發(fā)生在孩子周邊的生活閱歷，特地組織了本次特地訓(xùn)練活動(dòng)，對(duì)孩子進(jìn)展訓(xùn)練，讓幼兒把握正確的報(bào)警學(xué)問(wèn)。從而，真正表達(dá)《綱要》中提出的將訓(xùn)練生活化、生活訓(xùn)練化精神。

眾所周知，這些安全學(xué)問(wèn)比擬抽象，光靠枯燥無(wú)味的講解，幼兒是沒(méi)有興趣的，也更是不行能把握的。我們都知道興趣是人們樂(lè)觀、主動(dòng)地熟悉客觀事物的一種心理傾向，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分，它是推動(dòng)幼兒探求學(xué)問(wèn)的動(dòng)力，它會(huì)使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活潑的因素。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，我首先引導(dǎo)幼兒將日常社會(huì)生活常發(fā)生的詳細(xì)大事進(jìn)展分類(lèi)，知道當(dāng)突發(fā)大事發(fā)生時(shí)會(huì)快速求助相關(guān)部門(mén)。再而，利用嬉戲、情景表演等幼兒感興趣的方式，學(xué)習(xí)撥打110、120、119電話進(jìn)展求救的正確方法。

活動(dòng)中，教師觀看到幼兒已把握了初步的報(bào)警學(xué)問(wèn)的，便設(shè)置了嬉戲活動(dòng)--“打電話“是小朋友常見(jiàn)而感興趣的,所以，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒熱忱高漲,興趣很濃，樂(lè)觀參加整個(gè)嬉戲活動(dòng),愿意的表現(xiàn)自己,到達(dá)了活動(dòng)目標(biāo),學(xué)具的供應(yīng)滿意了孩子動(dòng)手的需要。從而，讓幼兒在嬉戲過(guò)程中真正表達(dá)是學(xué)習(xí)的仆人，發(fā)揮主體作用，使報(bào)警學(xué)問(wèn)得到強(qiáng)化、內(nèi)化。

其次、為幼兒供應(yīng)相互交往、共同活動(dòng)的時(shí)機(jī)與條件。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)努力建構(gòu)樂(lè)觀、有效的師幼互動(dòng)?！霸诨顒?dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由、樂(lè)觀互動(dòng)的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓舞、引導(dǎo)幼兒與別人爭(zhēng)論，充分調(diào)動(dòng)幼兒看、聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)腦等各種感官進(jìn)展探究問(wèn)題。當(dāng)教師提問(wèn)：“該怎么辦，我們一起來(lái)想想方法?““我們應(yīng)當(dāng)怎樣正確撥打電話呢?“……讓幼兒相互爭(zhēng)論，教師、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。連平常膽小的都忘乎所以地和同伴爭(zhēng)論，幼兒充分體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣，進(jìn)展了口語(yǔ)表達(dá)力量。

另外，中班幼兒年齡較小，對(duì)這些報(bào)急電話號(hào)碼不肯定全記住，只有通過(guò)反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化，才能牢記。因此，在延長(zhǎng)活動(dòng)中，我在活動(dòng)室擺放很多電話玩具，供幼兒嬉戲時(shí)練習(xí)撥打電話。在日常生活中，我們要隨時(shí)提示幼兒、訓(xùn)練幼兒，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作和支持。

2、中班社會(huì)活動(dòng)奇妙的電話號(hào)碼教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)處理一些突發(fā)大事，知道幾個(gè)常用的報(bào)急電話，并學(xué)會(huì)撥打報(bào)急電話。

2、訓(xùn)練幼兒不玩火，增加幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己，知道幾個(gè)常用的報(bào)急電話。

活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)正確撥打報(bào)急電話。

活動(dòng)預(yù)備：教學(xué)vcd、電話機(jī)一部、突發(fā)大事圖片(著火、迷路、急病)電話號(hào)碼卡片：119、110、120等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒觀看vcd(一)，引起幼兒的興趣。

(一天，小明單獨(dú)在家，突然有人來(lái)敲門(mén)，透過(guò)窗子，他看到一個(gè)生疏人，小明沒(méi)開(kāi)門(mén)，這時(shí)，生疏人開(kāi)頭撬小明家的門(mén)。)

(1)教師提問(wèn)：“這個(gè)時(shí)候，小明該怎么辦呢?”

幼兒爭(zhēng)論后請(qǐng)個(gè)別幼兒答復(fù)。

“下面我們來(lái)看小明是怎么做的?！?撥打110)

(2)學(xué)習(xí)撥打報(bào)警電話——“110”

出示電話機(jī)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)?yè)艽颉?/p>

教師示范講解撥打報(bào)警電話：先拿起聽(tīng)筒，撥號(hào)碼110，聽(tīng)到嘟嘟的幾聲長(zhǎng)音，表示電話通了，對(duì)方接了電話以后，向?qū)Ψ街v清什么地方發(fā)生了什么事情。

2、幼兒觀看vcd(二)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撥打急救電話——“120”

“小玲和奶奶在家正看著電視，奶奶突然昏倒在地上，小玲急得哭了起來(lái)。”

教師提問(wèn)：“這個(gè)時(shí)候，小玲該怎么辦?”(請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋幫小玲想方法。)

幼兒爭(zhēng)論后請(qǐng)個(gè)別幼兒答復(fù)。

“我們來(lái)看小玲是怎么做的?！?打電話給爸爸)

讓小朋友想一想最快最好的方法是什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出打急救電話。

教幼兒學(xué)打急救電話“120”。

3、觀看vcd(三)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撥打火警電話——“119”

“小強(qiáng)一個(gè)人在家時(shí)，玩起了火，不當(dāng)心火燒到了床單上。”

教師提問(wèn)：“這個(gè)時(shí)候小強(qiáng)該怎么辦?”

幼兒爭(zhēng)論后請(qǐng)個(gè)別幼兒答復(fù)。

“我們來(lái)看看小強(qiáng)是怎么做的?”(小強(qiáng)拿小杯子裝了水去滅火)

“你們覺(jué)得他這樣做對(duì)不對(duì)?他應(yīng)當(dāng)怎么做?”(撥打119)

教師小結(jié)：在撥打電話之前，首先要記住你所要撥打的電話號(hào)碼，電話接通后，就可以和對(duì)方通話了，別忘了告知消防隊(duì)的叔叔什么地方著火了。

4、嬉戲：“該打什么電話”

出示第一幅圖畫(huà)，一個(gè)小朋友在玩火，一不當(dāng)心，火把窗簾燒著了。

“這個(gè)時(shí)候，該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼?”(請(qǐng)說(shuō)對(duì)的小朋友來(lái)?yè)艽螂娫掃M(jìn)展模擬練習(xí)，學(xué)會(huì)如何向消防隊(duì)叔叔報(bào)警)

出示其次幅圖畫(huà)，有一個(gè)人騎車(chē)摔倒在地，這時(shí)他已經(jīng)昏迷不醒了。

“該打什么電話呢?”(請(qǐng)說(shuō)對(duì)的小朋友來(lái)?yè)艽螂娫掃M(jìn)展模擬練習(xí)，學(xué)會(huì)如何向急救中心報(bào)警)

出示第三幅圖畫(huà)，有一位小朋友在街上迷路了。

“該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼?”(請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)?yè)艽螂娫掃M(jìn)展模擬練習(xí)，學(xué)會(huì)如何向警察叔叔報(bào)警)

活動(dòng)反思：

隨著社會(huì)生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來(lái)的潛在危急日益突出，像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)大事等一系列危急時(shí)刻威逼著年幼的孩子。中班幼兒年齡小，還處在未成年期，缺乏生活閱歷和自我愛(ài)護(hù)力量，在日常生活中很簡(jiǎn)單發(fā)生意外損害。然而，孩子的安全是幼兒園的首要任務(wù)，我們不行能成天跟著孩子轉(zhuǎn)，只有教給他們學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)的力量。在圍圍著幼兒園課題“充分挖掘幼兒、家庭、社區(qū)的訓(xùn)練資源促進(jìn)幼兒的社會(huì)性進(jìn)展“這一主線，我設(shè)計(jì)了本次社會(huì)活動(dòng)--《奇妙的電話號(hào)碼》，通過(guò)豐富多彩、形式多樣的訓(xùn)練活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都能真正動(dòng)起來(lái)，使每個(gè)孩子都主動(dòng)、樂(lè)觀地去記住這些報(bào)急電話，才能使幼兒自己遇到緊急問(wèn)題時(shí)會(huì)使用這些號(hào)碼，增加幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

首先，在本次活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，教師能充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，留意內(nèi)容的綜合性、趣味性，寓教于生活和嬉戲之中。

新《綱要》提出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)親密合作，綜合利用各種資源，共同為幼兒的進(jìn)展制造良好的條件?！昂⒆邮巧鐓^(qū)的一分子，在社區(qū)這個(gè)大環(huán)境中的一切人和事物，也都對(duì)孩子起著無(wú)聲的訓(xùn)練作用。我發(fā)覺(jué)在生活中，幼兒雖然知道了一些急用電話，但還不會(huì)正確使用，為此，我利用常常發(fā)生在孩子周邊的生活閱歷，特地組織了本次特地訓(xùn)練活動(dòng)，對(duì)孩子進(jìn)展訓(xùn)練，讓幼兒把握正確的報(bào)警學(xué)問(wèn)。從而，真正表達(dá)《綱要》中提出的將訓(xùn)練生活化、生活訓(xùn)練化精神。

眾所周知，這些安全學(xué)問(wèn)比擬抽象，光靠枯燥無(wú)味的講解，幼兒是沒(méi)有興趣的，也更是不行能把握的。我們都知道興趣是人們樂(lè)觀、主動(dòng)地熟悉客觀事物的一種心理傾向，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分，它是推動(dòng)幼兒探求學(xué)問(wèn)的動(dòng)力，它會(huì)使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活潑的因素。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，我首先引導(dǎo)幼兒將日常社會(huì)生活常發(fā)生的詳細(xì)大事進(jìn)展分類(lèi)，知道當(dāng)突發(fā)大事發(fā)生時(shí)會(huì)快速求助相關(guān)部門(mén)。再而，利用嬉戲、情景表演等幼兒感興趣的方式，學(xué)習(xí)撥打110、120、119電話進(jìn)展求救的正確方法。

活動(dòng)中，教師觀看到幼兒已把握了初步的報(bào)警學(xué)問(wèn)的，便設(shè)置了嬉戲活動(dòng)--“打電話“是小朋友常見(jiàn)而感興趣的,所以，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒熱忱高漲,興趣很濃，樂(lè)觀參加整個(gè)嬉戲活動(dòng),愿意的表現(xiàn)自己,到達(dá)了活動(dòng)目標(biāo),學(xué)具的供應(yīng)滿意了孩子動(dòng)手的需要。從而，讓幼兒在嬉戲過(guò)程中真正表達(dá)是學(xué)習(xí)的仆人，發(fā)揮主體作用，使報(bào)警學(xué)問(wèn)得到強(qiáng)化、內(nèi)化。

其次、為幼兒供應(yīng)相互交往、共同活動(dòng)的時(shí)機(jī)與條件。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)努力建構(gòu)樂(lè)觀、有效的師幼互動(dòng)?！霸诨顒?dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由、樂(lè)觀互動(dòng)的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓舞、引導(dǎo)幼兒與別人爭(zhēng)論，充分調(diào)動(dòng)幼兒看、聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)腦等各種感官進(jìn)展探究問(wèn)題。當(dāng)教師提問(wèn)：“該怎么辦，我們一起來(lái)想想方法?““我們應(yīng)當(dāng)怎樣正確撥打電話呢?“……讓幼兒相互爭(zhēng)論，教師、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。連平常膽小的都忘乎所以地和同伴爭(zhēng)論，幼兒充分體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣，進(jìn)展了口語(yǔ)表達(dá)力量。

另外，中班幼兒年齡較小，對(duì)這些報(bào)急電話號(hào)碼不肯定全記住，只有通過(guò)反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化，才能牢記。因此，在延長(zhǎng)活動(dòng)中，我在活動(dòng)室擺放很多電話玩具，供幼兒嬉戲時(shí)練習(xí)撥打電話。在日常生活中，我們要隨時(shí)提示幼兒、訓(xùn)練幼兒，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作和支持。

3、中班主題活動(dòng)奇妙的號(hào)碼教案反思

設(shè)計(jì)意圖

隨著社會(huì)生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來(lái)的潛在危急日益突出，像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)大事等一系列危急時(shí)刻威逼著年幼的兒童，而中班幼兒還處在未成年期，缺乏生活閱歷和自我愛(ài)護(hù)力量，在日常生活中很簡(jiǎn)單發(fā)生意外損害。孩子的安全是幼兒園的首要任務(wù)，我們教師不行能成天跟著孩子轉(zhuǎn)，只有教給他們學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)的力量。在圍圍著幼兒園課題“充分挖掘幼兒、家庭、社區(qū)的訓(xùn)練資源促進(jìn)幼兒的社會(huì)性進(jìn)展”這一主線，我設(shè)計(jì)了本次社會(huì)活動(dòng)——《奇妙的電話號(hào)碼》，通過(guò)豐富多彩、形式多樣的訓(xùn)練活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都能真正動(dòng)起來(lái)，使每個(gè)孩子都主動(dòng)、樂(lè)觀地去記住這些報(bào)急電話，才能使幼兒自己遇到緊急問(wèn)題時(shí)會(huì)使用這些號(hào)碼，增加幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)處理一些突發(fā)大事，知道幾個(gè)常用的報(bào)急電話，并學(xué)會(huì)撥打報(bào)急電話。

2、訓(xùn)練幼兒不玩火，增加幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、考驗(yàn)小朋友們的反響力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己，知道幾個(gè)常用的報(bào)急電話。

活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)正確撥打報(bào)急電話。

活動(dòng)預(yù)備

課件(1)---(3);電話一部;圖畫(huà)3幅。

活動(dòng)過(guò)程

一、播放課件(1)，引起幼兒的興趣。

1、一天，亮亮一個(gè)人在家，突然有人來(lái)敲門(mén)，透過(guò)門(mén)上的貓眼，他看到一個(gè)生疏人，亮亮沒(méi)開(kāi)門(mén)，這時(shí)，生疏人開(kāi)頭撬亮亮家的門(mén)。

提問(wèn)：“這個(gè)時(shí)候，猜猜看亮亮?xí)趺醋瞿?”(個(gè)別幼兒答復(fù))

2、師：“下面我們來(lái)看亮亮是怎么做的?！?撥打110)

二、教幼兒學(xué)習(xí)打“110”。

1、出示電話機(jī)，教師示范講解撥打報(bào)警電話：先拿起聽(tīng)筒，撥號(hào)碼110，聽(tīng)到嘟嘟的幾聲長(zhǎng)音，表示電話通了，對(duì)方接了電話以后，向?qū)Ψ街v清什么地方發(fā)生了什么事情。警察叔叔接到電話后就會(huì)立刻趕來(lái)把壞人抓住。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)?yè)艽颉?10”。

三、播放課件(2)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撥打急救電話。

1、小花和奶奶在家正看著電視，奶奶突然昏倒在地上，小花急得哭了起來(lái)。

提問(wèn)：“這個(gè)時(shí)候，小花該怎么辦?”。(幼兒爭(zhēng)論后請(qǐng)個(gè)別幼兒答復(fù))

2、師：“我們來(lái)看小花是怎么做的?！?打電話給爸爸)

3、師：請(qǐng)小朋友想一想最快最好的方法是什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出打急救電話。

4、教幼兒學(xué)打“120”。再次出示電話機(jī)，教師示范講解撥打報(bào)警電話：先拿起聽(tīng)筒，撥號(hào)碼120，聽(tīng)到嘟嘟的幾聲長(zhǎng)音，表示電話通了，對(duì)方接了電話以后，向?qū)Ψ街v清什么地方發(fā)生了什么事情。醫(yī)生叔叔接到電話后就會(huì)立刻趕來(lái)把奶奶送到醫(yī)院搶救。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)?yè)艽?20

四、播放課件(3)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撥打火警電話。

1、強(qiáng)強(qiáng)一個(gè)人在家時(shí)，玩起了火，不當(dāng)心火燒到了床單上。

提問(wèn)：這個(gè)時(shí)候小強(qiáng)該怎么辦?(個(gè)別幼兒答復(fù))

2、師：我們來(lái)看看小強(qiáng)是怎么做的?(小強(qiáng)拿小杯子裝了水去滅火)

提問(wèn)：你們覺(jué)得他這樣做對(duì)不對(duì)?他應(yīng)當(dāng)怎么做?(撥打119)

3、師小結(jié)：在撥打電話之前，首先要記住你所要撥打的電話號(hào)碼，電話接通后，就可以和對(duì)方通話了，別忘了告知消防隊(duì)的叔叔什么地方著火了。

五、嬉戲：“該打什么電話”

1、出示第一幅圖畫(huà)，一個(gè)小朋友在玩火，一不當(dāng)心，火把窗簾燒著了。

師：這個(gè)時(shí)候，該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼?(請(qǐng)說(shuō)對(duì)的小朋友來(lái)?yè)艽螂娫掃M(jìn)展模擬練習(xí)，學(xué)會(huì)如何向消防隊(duì)叔叔報(bào)警)

2、出示其次幅圖畫(huà)，有一個(gè)人騎車(chē)摔倒在地，這時(shí)他已經(jīng)昏迷不醒了。

師：該打什么電話呢?(請(qǐng)說(shuō)對(duì)的小朋友來(lái)?yè)艽螂娫掃M(jìn)展模擬練習(xí)，學(xué)會(huì)如何向急救中心報(bào)警)

3、出示第三幅圖畫(huà)，有一位小朋友在街上迷路了。

師：該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼?(請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)?yè)艽螂娫掃M(jìn)展模擬練習(xí)，學(xué)會(huì)如何向警察叔叔報(bào)警)

六、師小結(jié)：

在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生很多意想不到的狀況，當(dāng)我們遇到意外狀況時(shí)，要?jiǎng)幽X筋想方法來(lái)解決問(wèn)題，避開(kāi)危急，愛(ài)護(hù)自已和家人。

活動(dòng)延長(zhǎng)

在教室放置“奇妙的電話”，讓幼兒在嬉戲中練習(xí)撥打電話，穩(wěn)固對(duì)“110、120、119”等特別號(hào)碼的熟悉。

活動(dòng)反思

首先，在本次活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，我充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，留意內(nèi)容的綜合性、趣味性，寓教于生活和嬉戲之中。

在教學(xué)活動(dòng)中，我首先引導(dǎo)幼兒將日常社會(huì)生活常發(fā)生的詳細(xì)大事進(jìn)展分類(lèi)，知道當(dāng)突發(fā)大事發(fā)生時(shí)會(huì)快速求助相關(guān)部門(mén)。再利用嬉戲、情景表演等幼兒感興趣的方式，學(xué)習(xí)撥打110、120、119電話進(jìn)展求救的正確方法?；顒?dòng)中，我觀看到幼兒已把握了初步的報(bào)警學(xué)問(wèn)的，便設(shè)置了嬉戲活動(dòng)——“打電話”是小朋友常見(jiàn)而感興趣的,所以，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒熱忱高漲,興趣很濃，樂(lè)觀參加整個(gè)嬉戲活動(dòng),愿意的表現(xiàn)自己,到達(dá)了活動(dòng)目標(biāo),學(xué)具的供應(yīng)滿意了孩子動(dòng)手的需要。從而，讓幼兒在嬉戲過(guò)程中真正表達(dá)是學(xué)習(xí)的仆人，發(fā)揮主體作用，使報(bào)警學(xué)問(wèn)得到強(qiáng)化、內(nèi)化。

其次、為幼兒供應(yīng)相互交往、共同活動(dòng)的時(shí)機(jī)與條件。新《綱要》指出：“教師應(yīng)努力建構(gòu)樂(lè)觀、有效的師幼互動(dòng)。”在活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由、樂(lè)觀互動(dòng)的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓舞、引導(dǎo)幼兒與別人爭(zhēng)論，充分調(diào)動(dòng)幼兒看、聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)腦等各種感官進(jìn)展探究問(wèn)題。當(dāng)教師提問(wèn)：“該怎么辦，我們一起來(lái)想想方法?”“我們應(yīng)當(dāng)怎樣正確撥打電話呢?”……讓幼兒相互爭(zhēng)論，教師、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。讓幼兒充分體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣，進(jìn)展了口語(yǔ)表達(dá)力量。

另外，中班幼兒年齡較小，對(duì)這些報(bào)急電話號(hào)碼不肯定全記住，只有通過(guò)反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化，才能牢記。因此，在延長(zhǎng)活動(dòng)中，我在活動(dòng)室擺放很多電話玩具，供幼兒嬉戲時(shí)練習(xí)撥打電話。在日常生活中，我們要隨時(shí)提示幼兒、訓(xùn)練幼兒，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作和支持。

總的來(lái)說(shuō),我的整個(gè)活動(dòng)都能以新《綱要》為指導(dǎo)，從“認(rèn)知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗(yàn)，使原有閱歷與新閱歷之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的訓(xùn)練活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、制造性地學(xué)習(xí)，使幼兒從中學(xué)會(huì)正確分析狀況，避開(kāi)損害，遇到緊急狀況時(shí)會(huì)求援，這樣，才能使幼兒更好地把握自我愛(ài)護(hù)學(xué)問(wèn)。固然也存在缺乏之處，固然也存在缺乏之處，在教學(xué)中有時(shí)消失幼兒的課堂常規(guī)稍差，有待加強(qiáng)培育、訓(xùn)練。通過(guò)這次活動(dòng)得到一些收獲,在今后的活動(dòng)中,從內(nèi)容確實(shí)定到環(huán)境創(chuàng)設(shè),再到過(guò)程的實(shí)施,都應(yīng)當(dāng)鼓舞幼兒主動(dòng)的參加。只有這樣,才能為幼兒供應(yīng)更加廣泛、自由的探究空間,才能真正表達(dá)幼兒的主體性,使其成為學(xué)習(xí)的仆人!

4、中班主題奇妙的號(hào)碼教案反思

[嬉戲思路]

依據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)，我發(fā)覺(jué)孩子學(xué)數(shù)比擬形象、直觀。因此，設(shè)計(jì)了這一好玩的嬉戲思維教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)教師所供應(yīng)的特定材料來(lái)感知“1“和“很多“，使幼兒在愉悅的氣氛中感知數(shù)概念。(教案出自：快思教案網(wǎng))并通過(guò)嬉戲“找蛋“、“還蛋“來(lái)感受幫忙別人的歡樂(lè)。

[嬉戲目標(biāo)]

1、以嬉戲形式幫忙幼兒感知“1“和“很多“。

2、情愿參與嬉戲，感受幫忙別人的歡樂(lè)。

3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。

4、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

[活動(dòng)預(yù)備]

1、教師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪菪‰u。

2、活動(dòng)場(chǎng)地布置很多樹(shù)、草(草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋)。

3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個(gè)。

[嬉戲過(guò)程]

一、找蛋

1、教師和幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌《母雞生蛋》。

問(wèn)：雞寶寶你們聽(tīng)見(jiàn)了什么?

2、師：哎呀，我生了很多很多的蛋不知道掉到哪里去了，請(qǐng)你們幫我找一找。

3、幼兒找蛋。

二、還蛋

1、引導(dǎo)每個(gè)幼兒找回1只雞蛋，找到的雞蛋放進(jìn)籮筐。

2、師：你們找回了多少雞蛋?(很多)。

3、問(wèn)個(gè)別小雞：你找回了幾只雞蛋?(1只)

4、雞媽媽有很多孩子，1只小雞找回1只雞蛋，1只1只合起來(lái)是多少?(很多)

5、連續(xù)引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)其中有一只不同的蛋。

師：這只蛋和你們手里的蛋有什么不同(顏色、大小)?它是不是(雞)媽媽生的?會(huì)是誰(shuí)生的?

6、鴨媽媽找不到自己的蛋會(huì)怎樣?

7、請(qǐng)雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽?？纯带喐C里有沒(méi)有雞媽媽生的蛋?

三、玩蛋

1、幼兒每人拿一只蛋，隨便的在地上擺布滾動(dòng)。

2、師：請(qǐng)雞寶寶把蛋放回籃子里，你給我一個(gè)，你也給我一個(gè)?，F(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(很多蛋)。

四、畫(huà)蛋

1、師：咯咯嗒，咯咯嗒，誰(shuí)在生蛋呀?(出示《母雞生蛋》圖)原來(lái)是這只雞媽媽要生蛋了，(教案出自：快思教案網(wǎng))看看它生了幾只蛋?

2、師：咯咯嗒，咯咯嗒，它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫(huà)下來(lái)。

3、教師和幼兒一起把畫(huà)貼在墻上，請(qǐng)小朋友以后再來(lái)給雞媽媽畫(huà)蛋。

附：兒歌《母雞生蛋》

老母雞，真能干。

會(huì)捉蟲(chóng)，會(huì)生蛋。

數(shù)一數(shù)，幾個(gè)蛋?

一二三，三個(gè)蛋。

老母雞，把唱歌。

咯咯咯，咯咯咯。

咯噠咯噠咯咯噠。

教學(xué)反思：

在本節(jié)活動(dòng)中幼兒都能樂(lè)觀的參加其中，并且都能夠正確的區(qū)分“1”個(gè)“很多”，但在活動(dòng)設(shè)計(jì)中感知“很多”的環(huán)節(jié)有點(diǎn)弱，在以后的教學(xué)中我會(huì)吸取本次的教訓(xùn)把過(guò)程設(shè)計(jì)的更合理!爭(zhēng)取在以后的教學(xué)活動(dòng)中自己有更完善的表現(xiàn)。

5、中班主題電話號(hào)碼真奇妙教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)處理一些突發(fā)大事，知道幾個(gè)常用的報(bào)急電話，并學(xué)會(huì)撥打報(bào)急電話。

2、訓(xùn)練幼兒不玩火，增加幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

3、幼兒能樂(lè)觀的回答下列問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量

4、樂(lè)觀的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己，知道幾個(gè)常用的報(bào)急電話。

活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)正確撥打報(bào)急電話。

活動(dòng)預(yù)備：教學(xué)VCD、電話機(jī)一部、突發(fā)大事圖片(著火、迷路、急病)電話號(hào)碼卡片：119、110、120等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒觀看VCD(一)，引起幼兒的興趣。

(一天，小明單獨(dú)在家，突然有人來(lái)敲門(mén)，透過(guò)窗子，他看到一個(gè)生疏人，小明沒(méi)開(kāi)門(mén)，這時(shí)，生疏人開(kāi)頭撬小明家的門(mén)。)

(1)教師提問(wèn)：“這個(gè)時(shí)候，小明該怎么辦呢?”

幼兒爭(zhēng)論后請(qǐng)個(gè)別幼兒答復(fù)。

“下面我們來(lái)看小明是怎么做的?！?撥打110)

(2)學(xué)習(xí)撥打報(bào)警電話——“110”

出示電話機(jī)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)?yè)艽颉?/p>

教師示范講解撥打報(bào)警電話：先拿起聽(tīng)筒，撥號(hào)碼110，聽(tīng)到嘟嘟的幾聲長(zhǎng)音，表示電話通了，對(duì)方接了電話以后，向?qū)Ψ街v清什么地方發(fā)生了什么事情。2、幼兒觀看VCD(二)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撥打急救電話——“120”

“小玲和奶奶在家正看著電視，奶奶突然昏倒在地上，小玲急得哭了起來(lái)?！?/p>

教師提問(wèn)：“這個(gè)時(shí)候，小玲該怎么辦?”(請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋幫小玲想方法。)

幼兒爭(zhēng)論后請(qǐng)個(gè)別幼兒答復(fù)。

“我們來(lái)看小玲是怎么做的?！?打電話給爸爸)

讓小朋友想一想最快最好的方法是什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出打急救電話。

教幼兒學(xué)打急救電話“120”。

3、觀看VCD(三)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撥打火警電話——“119”

“小強(qiáng)一個(gè)人在家時(shí)，玩起了火，不當(dāng)心火燒到了床單上?！?/p>

教師提問(wèn)：“這個(gè)時(shí)候小強(qiáng)該怎么辦?”

幼兒爭(zhēng)論后請(qǐng)個(gè)別幼兒答復(fù)。

“我們來(lái)看看小強(qiáng)是怎么做的?”(小強(qiáng)拿小杯子裝了水去滅火)

“你們覺(jué)得他這樣做對(duì)不對(duì)?他應(yīng)當(dāng)怎么做?”(撥打119)

教師小結(jié)：在撥打電話之前，首先要記住你所要撥打的電話號(hào)碼，電話接通后，就可以和對(duì)方通話了，別忘了告知消防隊(duì)的叔叔什么地方著火了。4、嬉戲：“該打什么電話”

出示第一幅圖畫(huà)，一個(gè)小朋友在玩火，一不當(dāng)心，火把窗簾燒著了。

“這個(gè)時(shí)候，該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼?”(請(qǐng)說(shuō)對(duì)的小朋友來(lái)?yè)艽螂娫掃M(jìn)展模擬練習(xí)，學(xué)會(huì)如何向消防隊(duì)叔叔報(bào)警)

出示其次幅圖畫(huà)，有一個(gè)人騎車(chē)摔倒在地，這時(shí)他已經(jīng)昏迷不醒了。

“該打什么電話呢?”(請(qǐng)說(shuō)對(duì)的小朋友來(lái)?yè)艽螂娫掃M(jìn)展模擬練習(xí)，學(xué)會(huì)如何向急救中心報(bào)警)

出示第三幅圖畫(huà)，有一位小朋友在街上迷路了。

“該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼?”(請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)?yè)艽螂娫掃M(jìn)展模擬練習(xí)，學(xué)會(huì)如何向警察叔叔報(bào)警)

教師小結(jié)：

在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生很多意想不到的狀況，當(dāng)我們遇到意外狀況時(shí)，要?jiǎng)幽X筋想方法來(lái)解決問(wèn)題，避開(kāi)危急，愛(ài)護(hù)自已和家人。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

在教室放置“奇妙的電話”，讓幼兒在嬉戲中練習(xí)撥打電話，穩(wěn)固對(duì)“110、120、119”等特別號(hào)碼的熟悉。

活動(dòng)反思：

隨著社會(huì)生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來(lái)的潛在危急日益突出，像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)大事等一系列危急時(shí)刻威逼著年幼的孩子。中班幼兒年齡小，還處在未成年期，缺乏生活閱歷和自我愛(ài)護(hù)力量，在日常生活中很簡(jiǎn)單發(fā)生意外損害。然而，孩子的安全是幼兒園的首要任務(wù)，我們不行能成天跟著孩子轉(zhuǎn)，只有教給他們學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)的力量。在圍圍著幼兒園課題“充分挖掘幼兒、家庭、社區(qū)的訓(xùn)練資源促進(jìn)幼兒的社會(huì)性進(jìn)展“這一主線，我設(shè)計(jì)了本次社會(huì)活動(dòng)--《奇妙的電話號(hào)碼》，通過(guò)豐富多彩、形式多樣的訓(xùn)練活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都能真正動(dòng)起來(lái)，使每個(gè)孩子都主動(dòng)、樂(lè)觀地去記住這些報(bào)急電話，才能使幼兒自己遇到緊急問(wèn)題時(shí)會(huì)使用這些號(hào)碼，增加幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

首先，在本次活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，教師能充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，留意內(nèi)容的綜合性、趣味性，寓教于生活和嬉戲之中。

新《綱要》提出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)親密合作，綜合利用各種資源，共同為幼兒的進(jìn)展制造良好的條件?！?.來(lái)源屈.教師教。案網(wǎng);孩子是社區(qū)的一分子，在社區(qū)這個(gè)大環(huán)境中的一切人和事物，也都對(duì)孩子起著無(wú)聲的訓(xùn)練作用。我發(fā)覺(jué)在生活中，幼兒雖然知道了一些急用電話，但還不會(huì)正確使用，為此，我利用常常發(fā)生在孩子周邊的生活閱歷，特地組織了本次特地訓(xùn)練活動(dòng)，對(duì)孩子進(jìn)展訓(xùn)練，讓幼兒把握正確的報(bào)警學(xué)問(wèn)。從而，真正表達(dá)《綱要》中提出的將訓(xùn)練生活化、生活訓(xùn)練化精神。

眾所周知，這些安全學(xué)問(wèn)比擬抽象，光靠枯燥無(wú)味的講解，幼兒是沒(méi)有興趣的，也更是不行能把握的。我們都知道興趣是人們樂(lè)觀、主動(dòng)地熟悉客觀事物的一種心理傾向，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分，它是推動(dòng)幼兒探求學(xué)問(wèn)的動(dòng)力，它會(huì)使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活潑的因素。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，我首先引導(dǎo)幼兒將日常社會(huì)生活常發(fā)生的詳細(xì)大事進(jìn)展分類(lèi)，知道當(dāng)突發(fā)大事發(fā)生時(shí)會(huì)快速求助相關(guān)部門(mén)。再而，利用嬉戲、情景表演等幼兒感興趣的方式，學(xué)習(xí)撥打110、120、119電話進(jìn)展求救的正確方法。

活動(dòng)中，教師觀看到幼兒已把握了初步的報(bào)警學(xué)問(wèn)的，便設(shè)置了嬉戲活動(dòng)--“打電話“是小朋友常見(jiàn)而感興趣的,所以，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒熱忱高漲,興趣很濃，樂(lè)觀參加整個(gè)嬉戲活動(dòng),愿意的表現(xiàn)自己,到達(dá)了活動(dòng)目標(biāo),學(xué)具的供應(yīng)滿意了孩子動(dòng)手的需要。從而，讓幼兒在嬉戲過(guò)程中真正表達(dá)是學(xué)習(xí)的仆人，發(fā)揮主體作用，使報(bào)警學(xué)問(wèn)得到強(qiáng)化、內(nèi)化。

其次、為幼兒供應(yīng)相互交往、共同活動(dòng)的時(shí)機(jī)與條件。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)努力建構(gòu)樂(lè)觀、有效的師幼互動(dòng)?！霸诨顒?dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由、樂(lè)觀互動(dòng)的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓舞、引導(dǎo)幼兒與別人爭(zhēng)論，充分調(diào)動(dòng)幼兒看、聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)腦等各種感官進(jìn)展探究問(wèn)題。當(dāng)教師提問(wèn)：“該怎么辦，我們一起來(lái)想想方法?““我們應(yīng)當(dāng)怎樣正確撥打電話呢?“……讓幼兒相互爭(zhēng)論，教師、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。連平常膽小的都忘乎所以地和同伴爭(zhēng)論，幼兒充分體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣，進(jìn)展了口語(yǔ)表達(dá)力量。

另外，中班幼兒年齡較小，對(duì)這些報(bào)急電話號(hào)碼不肯定全記住，只有通過(guò)反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化，才能牢記。因此，在延長(zhǎng)活動(dòng)中，我在活動(dòng)室擺放很多電話玩具，供幼兒嬉戲時(shí)練習(xí)撥打電話。在日常生活中，我們要隨時(shí)提示幼兒、訓(xùn)練幼兒，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作和支持。

6、中班主題對(duì)不起真奇妙教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

孩子們?cè)谟變簣@嬉戲、玩耍時(shí),常常會(huì)消失這樣那樣的摩擦與糾紛。有的孩子能很好的解決,有的孩子則不會(huì)。你瞧!剛剛還是一對(duì)好朋友呢!可由于一點(diǎn)小事情轉(zhuǎn)瞬間誰(shuí)也不理誰(shuí)了。之所以會(huì)這樣主要是由于現(xiàn)在的孩子在家嬌生慣養(yǎng)慣了,都特別缺乏