心理學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)范文(3篇)

心理學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)范文（3篇）在這次培訓(xùn)中我了解了心理安康教育、詢問的真正內(nèi)涵，明白了作為一名教育者在學(xué)生的人生成長中、心理安康進(jìn)展中應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的職責(zé)，因此我盡力把自己所學(xué)用于指導(dǎo)平常的工作實(shí)踐，用科學(xué)進(jìn)展的眼光的、對(duì)待學(xué)生的成長中的言行，并利用把握的學(xué)問、技能與家長溝通、探討，優(yōu)化對(duì)學(xué)生的教育、引導(dǎo)，專心去愛每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生能得以安康、平穩(wěn)地進(jìn)展。把“以人為本”作為一種最為根本的教育理念，滲透到教學(xué)工作中。作為教師我們還要幫忙學(xué)生培育安康的心理。

1、幫忙其樹立正確的人生觀，使其能夠客觀的評(píng)價(jià)自我，積極悅納自我，從而提高其承受挫折的力量。

2、幫忙學(xué)生進(jìn)展心理訓(xùn)練，熬煉學(xué)生的意志品質(zhì)，使其保持樂觀向上的心情。

3、幫忙學(xué)生把握心情調(diào)整的方法，使他們能合理恰當(dāng)?shù)男埂?/p>

4、教師要積極組織心理詢問，幫忙學(xué)生解決心理問題。教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻幫忙學(xué)生和培育學(xué)生保持良好的心情，不能僅僅只是“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是讓學(xué)生發(fā)覺自我，增加自信念，挖掘內(nèi)在動(dòng)力，這樣才不愧為“人類靈魂工程師”的稱號(hào)！

心理安康與心理不安康沒有嚴(yán)格的界限，由于內(nèi)外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的狀況是常常發(fā)生的，所以對(duì)任何一個(gè)人來說都會(huì)或多或少具有一些心理障礙，只是嚴(yán)峻程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。教師也不例外。人類已步入21世紀(jì)，社會(huì)競爭也更加劇烈，社會(huì)對(duì)人才的需求不僅僅要考核專業(yè)技能，也越來越需要心理素養(yǎng)好的人才。我們所培育的學(xué)生應(yīng)當(dāng)是有豐富的學(xué)問、強(qiáng)健的體魄、健全的人格、積極樂觀的人生態(tài)度、承受各種挫折和適應(yīng)不同的環(huán)境的力量。一個(gè)教師的一生要教育影響千千萬萬的學(xué)生，假如教師缺乏愛心，人格不健全，對(duì)學(xué)生身上表現(xiàn)出的問題缺少發(fā)覺，缺少細(xì)心，甚至挖苦、挖苦、打罵學(xué)生，對(duì)學(xué)生不一視同仁，對(duì)考分高或家庭狀況好的學(xué)生另相看，對(duì)學(xué)習(xí)成績差或家庭貧困的學(xué)生當(dāng)成另類對(duì)待，這也嚴(yán)峻影響了少年兒童正常心態(tài)的形成。

教師心理不安康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法奇妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能損害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必需是心理安康的人。教師要擅長做好自身的心理調(diào)整及保健工作，了解自我，辯證地對(duì)待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生學(xué)問和心理安康學(xué)問，把握心理調(diào)整的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受力量；調(diào)整心情，保持心理的平衡；擅長選擇自己心情開心的角度去思索問題、處理問題，只有這樣，才能以積極安康地工作熱忱投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

心理學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)2

這次培訓(xùn)，我有幸傾聽了《教師心理安康教育》講座。首先是教師的講座特別的生動(dòng)好玩；其次就是通過教師心理安康講座，在我心中奠定了教師心理安康對(duì)于自己的工作和生活中的重要特別的地位。使我對(duì)“安康”有了重新熟悉，一個(gè)勝利的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，特殊是對(duì)低年級(jí)學(xué)生更是如此，人格健全的教師，能在課堂中制造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松開心，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊急或恐懼的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑擔(dān)心。所以，教師完善的心理素養(yǎng)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的根底，是實(shí)施心理安康教育、情感教育的動(dòng)身點(diǎn)和首要原則。在日常的生活中我們往往只關(guān)注自已的身體安康，事實(shí)上除了身體安康，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注心理的安康，心理專家認(rèn)為，心理問題已成為現(xiàn)代社會(huì)中的一種職業(yè)病，而教師又是這種心理問題的高危人群之一。

其緣由有以下幾點(diǎn)：首先，教師的工作壓力比擬大。教師時(shí)刻面對(duì)幾十甚至上百名學(xué)生需要消耗大量情感和精力，加上考試壓力大，工作負(fù)擔(dān)重。其次，社會(huì)對(duì)教師的期望過高且簡單多樣，教師的付出和回報(bào)不成正比，社會(huì)日趨功利性，師生關(guān)系日漸淡薄。由此可見，教師職業(yè)在辛苦之余，還必需承受巨大的心理壓力，這種壓力長期積存下來，就簡單導(dǎo)致心理問題的產(chǎn)生。心理的安康不僅影響我們教師的個(gè)人生活，還會(huì)影響我們四周人的生活，也會(huì)影響工作。所以，我們必需重視我們教師的心理安康，那么怎樣才能保持心理安康呢？

我認(rèn)為應(yīng)留意做到以下幾點(diǎn)：

一、樹立正確的價(jià)值觀

教師的價(jià)值觀取向直接影響教學(xué)行為與效果。教師應(yīng)為“人師”在日常工作中不斷加強(qiáng)教學(xué)心態(tài)和自我心理安康調(diào)空。樹立甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，愛惜學(xué)生的價(jià)值觀，用積極樂觀的心情調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在公平和諧的氣氛中與學(xué)生進(jìn)展情感溝通，從而保證教學(xué)任務(wù)的順當(dāng)完成。

二、正確熟悉自己，接納自己

教師不是圣人，對(duì)自己要求不要過高，并不是每個(gè)人都會(huì)成為專家、學(xué)者，不肯定要做最好的教師，但肯定要做最歡樂的教師。只有坦誠地成認(rèn)自己的缺乏與缺點(diǎn)，只有完全的確定和敬重自己的特長和優(yōu)點(diǎn)，才能獲得別人的認(rèn)同和敬重。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)

教師的社會(huì)作用主要是承前啟后，但更在于啟后，要讓“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”。俗話說“要給學(xué)生一碗水，自己必需要有一桶水”，水從哪里來，就是不斷學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老，不與社會(huì)進(jìn)展相脫離，有了淵博的學(xué)問，才不會(huì)與學(xué)生產(chǎn)生代溝，才不建立良好的師生關(guān)系，工作才不會(huì)太辛苦，無趣。

四、培育積極的、樂觀、進(jìn)取的人生態(tài)度

有時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)有“阿Q”精神，生活中難免事事順心如意，總有困難和挫折，苦惱、憂愁伴隨著。教師應(yīng)努力培育自己的愛好、興趣，不斷加強(qiáng)意志熬煉。

五、建立良好和諧的人際關(guān)系

良好的人際關(guān)系是教師所從事的事業(yè)勝利的重要保證，我們要學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)善待別人固然也包括學(xué)生，與同事和諧相處，互學(xué)互助、敬重領(lǐng)導(dǎo)，彼此理解，與學(xué)生民主公平，教學(xué)中，教師更應(yīng)放下權(quán)威身份，對(duì)學(xué)生要求不過高也就是對(duì)自己不苛刻。通過學(xué)習(xí)，我也知道了教師要擅長做好自身的心理調(diào)整及保健工作，了解自我，辯證地對(duì)待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生學(xué)問和心理安康學(xué)問，把握心理調(diào)整的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受力量；調(diào)整心情，保持心理的平衡；擅長選擇自己心情開心的角度去思索問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系；樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間，張弛有度；培育多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極安康地工作熱忱投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我肯定會(huì)保持一顆安康的.心態(tài)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，善待每一個(gè)學(xué)生。時(shí)刻保存高度的責(zé)任心，關(guān)懷愛惜自己的學(xué)生，讓他們在輕松開心的氣氛中歡樂成長，成為祖國的有用人才。

心理學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)3

20xx年7月13日至7月20日。我有幸參與了教師幸福成長積極心理學(xué)課的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，卻敲開了我們廣闊教師的心靈之門。為我們教師供應(yīng)了一個(gè)了解自身，完善自我，提升幸福指數(shù)的平臺(tái)。

一.首先，轉(zhuǎn)變了熟悉上的誤區(qū)：

以前曾錯(cuò)誤地認(rèn)為心理安康是心理輔導(dǎo)教師的責(zé)任，通過培訓(xùn)，我意識(shí)到心理安康教育應(yīng)當(dāng)是全面掩蓋在學(xué)校教育中，是全部教師共同參加的，共同來呵護(hù)學(xué)生的心靈。教師的職責(zé)不僅僅是教書育人，也要關(guān)注教育對(duì)象的心理安康，培育出高素養(yǎng)，健全安康的人才，培育學(xué)生積極向上的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生能夠熟悉自己，接納自己，從而為自己的行為心理進(jìn)展評(píng)價(jià)。

二.其次，幾點(diǎn)新的熟悉：

1.學(xué)生的心理要安康，教師的心理更要安康。

通過本次培訓(xùn)，使我熟悉到：安康不僅是身體上沒有任何疾病，而且是能正確了解和接納自我，能正確的感知現(xiàn)實(shí)并且適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系，能平衡過去。我是一個(gè)急性子，脾氣比擬急躁，遇到事情或不順心簡單動(dòng)怒，產(chǎn)生悲觀，生氣等小計(jì)心情。有時(shí)候，把這種心情帶入工作，學(xué)習(xí)，人際交往中，看學(xué)生不順眼，看自己的老公、孩子不順心，不僅是自己不歡樂，還會(huì)影響四周的人。所以，教師自身保持一種也管得心態(tài)特別重要。通過學(xué)習(xí)，我意識(shí)到了心情治理的重要性。我知道了教師要擅長做好自身的心理調(diào)整及保健工作，了解自己，正確地對(duì)待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，把握調(diào)整心情的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，提高心理承受力量;培育多種興趣與愛好，陶冶情操，學(xué)會(huì)放松：如傾聽音樂，赤腳漫步，運(yùn)動(dòng)，朋友聚會(huì)等;恰當(dāng)?shù)匦共涣夹那椋后w力勞動(dòng)，走進(jìn)大自然等。培根說：“精神上的各種缺陷，都可以通過教知來改善?！痹谝院蟮墓ぷ?，學(xué)習(xí)中，我會(huì)坦然地成認(rèn)并接納自己的一些心情，并努力實(shí)行正面的方法來處理一些負(fù)面心情。

2.學(xué)會(huì)感恩

英國作家薩克雷說：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑;你哭，它也哭?！爆F(xiàn)在的人都比擬自私，更多的在乎自己的得失。教師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)常懷一顆感恩之心，感恩自己的身體，感恩四周的人，感恩大自然。感恩生活中的美妙點(diǎn)滴。感恩使我們把關(guān)注點(diǎn)聚焦在那些美妙事務(wù)上，生活也由此變得更美妙，是自己永久安康的心態(tài)，完善的人格和進(jìn)取的信念。

3.做好溝通，與學(xué)生打成一片

對(duì)待學(xué)生，要以公平的角度與學(xué)生溝通溝通，讓學(xué)生說話