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文檔簡介

小學語文一年級教案《影子》

小學語文一年級教案《影子》1

教學目標

1、熟悉11個生字,會寫3個字。熟悉新筆畫“豎折折鉤”。

2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3、學會識別“前、后、左、右”四個方位。

4、熟悉有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學重點

練習朗讀、認字和理解句子時本課教學的重點。

教學難點

懂得在實際生活中辨別前、后、左、右等方位。

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、謎語導入

1、師:同學們,你們喜愛猜謎語嗎?聽教師說一個謎語,人人有個好朋友,烏黑身子烏黑頭,就像一條小黑狗,陽光下面跟你走。

謎底是什么?

學生答復:影子。

2、師:同學們,你們想了解有關(guān)“影子”的學問嗎?這節(jié)課我們就學習第9課《影子》。板書:影子。齊讀。

二、自讀課文

1、師:請同學們自己讀讀課文,留意讀準字音,還要留意句與句之間的停頓,把不熟悉的字圈出來借助文中的拼音多讀幾遍。

學生仔細讀課文。

2、師:這篇課文中有一些新朋友,你能叫出他們的名字嗎?

出示生字卡片。

(1)、齊讀卡片。

(2)、去拼音讀生字。

(3)、開火車讀。

(4)、男女學生競賽讀。

3、師:生字朋友我們都生疏了,信任同學們肯定能把課文讀好!誰情愿來讀一讀課文?

指名讀課文。訂正讀音。

三、看圖學文

1、學習第一節(jié)

(1)師:請同學們認真觀看,圖上畫了些什么?

出示媒體資源中的“課文1”。

學生仔細觀看、答復。

提示:太陽、小男孩、影子、路、草、樹

(2)師:想一想,小男孩在干什么?

提示:他在對著太陽走,太陽在前,影子在后。

(3)師:要是小男孩背對著太陽走呢?學生答復。

(4)師:再看看小男孩的表情怎樣?

提示:似乎在和影子做嬉戲,很快樂的樣子。

(5)師:這一節(jié)告知我們影子就像一只小黑狗,經(jīng)常跟在我們身邊,是那么淘氣,又是那么討人喜愛。你喜愛它嗎?那我們該怎樣讀第一節(jié)呢?自己練習讀一讀。

學生自由讀第一節(jié)。

教案《新人教版一年級語文上冊《影子》教案》,來自網(wǎng)!

2、學習其次節(jié)

(1)師:請同學們用同樣輕松開心的語氣自由讀其次小節(jié)。生讀。

(2)出示媒體資源中的“課文2”。

(3)師:為什么說影子是我們的好朋友?有這樣的一位好朋友,你快樂嗎?生答。

提示:由于影子經(jīng)常陪伴在我們身邊。

3、通讀全文,指導背誦

(1)觀看圖上小男孩的表情,自由讀;和好朋友一起讀。

(2)加上動作表演背誦課文。

其次課時

一、復習朗讀,背誦課文

師:同學們,上節(jié)課我們學習了《影子》這篇課文,請大家再仔細讀一讀課文,待會咱們看看哪位同學背誦的最嫻熟。

學生朗讀課文,指名背誦。

二、指導生字

1、師:文中的生字朋友大家還記得他們的名字嗎?

出示生字。

學生個人讀、領(lǐng)讀、齊讀。

2、提出“前”、“后”、“左”、“右”4個表示方位的詞語,讓學生再認讀并做小嬉戲。

(1)學生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4個方向坐著誰,或有什么物品。

(2)把本課的生字卡片打亂貼在黑板上擺出前、后、左、右的陣形,讓學生自由讀出一個生字,并認讀這個字的前、后、左、右分別是什么字。

3、教學生字

播放媒體資源中生字的書寫動畫

教師隨機指導:

(1)熟悉新筆畫“豎折折鉤”,知道是一筆寫成的。描紅寫“馬”、“鳥”,知道“馬”的其次筆和“鳥”的第四筆都是“豎折折鉤”。

(2)區(qū)分“馬”、“鳥”

“撇”就像鳥頭上的羽毛,“點”就像鳥的眼睛。

4、師:請同學們讀一讀課文,對比本課生字,想想能用什么好玩的方法記住它們。

例:“影”:一輪紅日當空照著,地上有一幢高高的建筑物,旁邊有一片影子。

教師邊畫邊板書。

5、全班溝通,教師指導。

三、實踐、總結(jié)

1、做“踩影子”活動

邊活動邊思索:什么狀況下影子在前,什么狀況下影子在后,什么狀況下影子在左,什么狀況下影子在右?

2、在操場上完畢本課教學內(nèi)容并總結(jié)

師:通過這節(jié)課的學習,我們知道了影子是我們的好朋友,它像一只得意的小黑狗陪伴在我們身邊,其實影子不僅存在于我們身邊,其他物體也有影子,他們的影子又有什么特點呢?請同學們利用課余時間認真觀看,口頭溝通。

四、作業(yè)

1、觀看其他物體的影子有什么特點,和同學溝通。

2、抄寫生字。

小學語文一年級教案《影子》2

一、嬉戲引入,做好鋪墊

課前開展體育嬉戲:我說你做,如教師說:向左轉(zhuǎn),學生立刻做相應的動作。

[點評:課前開展幾分鐘的體育嬉戲,營造輕松、和諧的學習氣氛,穩(wěn)固了學生前后左右的方位感,為學習與此親密聯(lián)系的新知作鋪墊。]

二、引發(fā)話題,鼓舞溝通

1.激發(fā)興趣:我們在體育課一起玩了“踩影子”嬉戲,好玩嗎?你踩了幾個同學的影子?

[點評:體育課里好玩的“踩影子”嬉戲讓學生對影子產(chǎn)生了感性熟悉。恰當?shù)恼Z文實踐更有助于學生、教師、文本之間的對話]

2.提醒課題:

①讀題,留意讀好yǐng后鼻韻母,“子”讀輕聲。

②隨機識字:你有什么好方法記住這個“影”字?

學生答復后,播放多媒體課件幫忙識記,一輪紅日當空照著就像是“日”,地上有一幢高高的建筑物就像是“京”,旁邊有一片影子就像是我們要熟悉的”新偏旁:(三撇兒)。

三、充分朗讀,整體感知,自主識字

1.鼓舞學生自由地、大聲地朗讀課文,多讀幾遍。(提示學生讀課文時遇到不會讀的字可拼拼音,實在有困難的可以問問同學或教師。)

2.創(chuàng)設(shè)情景,讀兒歌:“大蘋果,圓又大,讀好生字摘下它,摘下它”。進展摘蘋果嬉戲,檢查字音,識記生字。

①請你先自己讀一讀:前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友、左、右。

②指名讀,開火車讀,其他同學仔細聽他讀準了沒有?鼓舞讀對的跟他讀一讀,大膽出來當小教師,評議,并帶著大家讀。

③識記生字:你記住了哪些生字,怎樣記的?可以用動作表示出來嗎?(同桌小朋友相互溝通,全班溝通,教師引導學習識字方法:加一加、減一減、猜謎語、編童謠等,并引導好朋友合作演示前──后,左──右等字義。)

3.小結(jié):記生字的方法多種多樣,只要我們擅長觀看,多開動腦筋,就能學得又快又好!

4.同桌合作再讀書,相互學習。

[點評:《全日制義務教育語文課程標準(試驗稿)》明確指出:“學生是語文學習的仆人”,“教師是學習活動的組織者和引導者”,把學生的主動權(quán)還給學生,以學定教,敏捷調(diào)整教學策略。學生興趣盎然、方法多樣、扎實有效。]

四、細讀課文,指導朗讀

1.播放多媒體課件:小朋友看!太陽在動,影子也在動。多好玩!

2.播放多媒體課件:影子怎樣跟太陽捉迷藏呢!出示4幅太陽、影子在前、后、左、右的圖片,引導學生講:太陽在后,影子在前;太陽在前,影子在后;太陽在右,影子在左;太陽在左,影子在右。

[點評:通過音像手段拉進課文內(nèi)容與學生情感之間的距離?;顒拥漠嬅婕ぐl(fā)了興趣,進展了思維,減緩了教學難點的坡度?!?/p>

3.想象:大家看,影子像什么?你還可以把影子叫做什么?

4.聽讀:聽聽電腦教師是怎樣讀的?

5.評議:他讀得怎樣?他哪里讀得特殊好?

6.嘗試讀:自己在座位上試一試,把課文讀得有感情。

7.競賽讀:你覺得自己哪一節(jié)讀得最好你就讀哪一節(jié)!

指名讀后評議:他讀得怎樣?鼓舞:誰能比他讀得更好?

[點評:注意學生的獨特感受和體驗,鼓舞學生在現(xiàn)成答案之外探求“新解”,學生自主選取寵愛的內(nèi)容讀。這樣,讓教學有肯定彈性,盡最大努力論課堂教學給學生帶來發(fā)覺、勝利和歡快,讓不同學生都能得到不同的進展。]

五、感情誦讀,實踐運用

1.請你們自己帶上表情和動作把課文讀一讀,背一背!

2.配樂唱歌,情感升華。

①播放《小燕子》歌曲。讓我們輕松一下,聽聽《小燕子》這首歌。

②嘗試改編歌詞,自由哼唱:今日我們學習《小影子》,你能不能把《小燕子》的歌詞改一改,試唱一下《小影子》?

③出示改編歌詞,唱歌《小影子》:小影子,穿黑衣,每天跟我上學去。我在前來它在后。影子說,我是你的好朋友!小影子,穿黑衣,每天跟我上學去。我在左來它在右。影子說,我是你的好朋友!

3.動手畫影子(預備幾幅畫有不同事物,太陽在不同方位的圖畫):你喜愛畫哪一幅就畫哪一幅,留意看太陽公公在哪里?想想影子在哪里?請你畫出來。

4.共享作品:

①在四人小組相互評評你畫的影子,看誰畫得最精確、最好。

②把你畫的影子拿給教師看看,讓教師教導教導。

[點評:讓學生將本節(jié)課所學到的學問遷移內(nèi)化,鼓舞學生創(chuàng)新,同時將語文與美術(shù)、音樂學科學問進展整合,讓語文學習變成一種綜合性學習活動,使語文學習變得更輕松、更愉快。最終讓學生在四人小組溝通評議繪畫作品,與教師共享繪畫作品,培育了學生的口語交際力量。]

六、擴展活動

讀學習園地三的兒歌《東西南北》,并觀看我們學校的方位。

[點評:拓寬了學習的時間和空間,打破課內(nèi)外的界限,開放和利用了課程資源。]

小學語文一年級教案《影子》3

教學目標

1、熟悉11個生字,會寫“飛、馬、猴”3個字。熟悉個筆畫“”和5個偏旁“”。

2正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、熟悉有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,激發(fā)觀看自然的興趣。

教學重難點

練習朗讀、認字和理解句子。

教學預備:

找一個陽光絢爛的日子,師生共同在操場上做“踩影子”的嬉戲,讓學生觀看自己和同學影子的變化。

課時安排2課時

第一課時

一、教學目標:

1、熟悉11個生字,會寫“飛、馬、猴”3個字。熟悉個筆畫“”和5個偏旁“”。

二、教學重點:練習朗讀、認字。

三、教學難點:理解句子。

四、教學過程:

(一)、談話導入,激發(fā)興趣

1、回憶“踩影子”的嬉戲,說說你是怎么做的?

2、出示課題:影子。讀課題,留意輕聲的讀法。

3、有一個小朋友叫京京,他也和你們一樣做踩影子的嬉戲,看著這一個字,說說怎么記住“影”字。

4、熟悉偏旁:三撇兒“”。

(二)、學習課文

1、初讀課文,讀準字音。

(1)借助拼音,自己小聲地讀一讀課文,把要求會認的字圈起來。

(2)借助拼音,把要求會認的字讀一讀,特殊留意讀準前、后鼻音和翹舌音的字:影、前、常、跟、著、朋。

(3)同桌對讀,相互正音。

(4)開火車讀,檢查讀音,共同正音。

(5)自己讀一讀課文,把課文讀流利。

2、細讀課文,學習字詞句,理解課文。

(1)讀課文,想一想,課文這兩小結(jié)分別寫哪一幅畫?

(2)小組合作學習:看圖讀文,說說你讀懂了什么?

(3)大組溝通,理解太陽光和影子的關(guān)系。

通過對插圖的觀看、學生爭論,得出結(jié)論:京京背著太陽,影子在前;面對太陽,影子在后;太陽在他的左邊,影子在右;太陽在右,影子在左。

看圖說說,理解“前、后、左、右”

(4)質(zhì)疑、釋疑。

再讀課文,想想還有什么不明白的地方,提出來問同學,發(fā)動大家動腦筋解決問題。

在溝通中學習“黑狗,經(jīng)常、跟著、它、朋友”這幾個詞,懂得影子和黑狗有相像的地方;顏色黑,經(jīng)常跟著仆人轉(zhuǎn),特別親熱;“它”指影子,影子陪我上學、放學,就像我的好朋友。

(5)朗讀課文、背誦課文。

自己讀讀課文,想方法登記來。

邊讀邊做動作,加深對課文的記憶。

教師引讀課文,指導背誦.

學生自己背誦后,再背給同桌聽。

(6)動動腦筋,學習認字。

學習新偏旁“、、、”,說一說偏旁名稱。

說一說怎么記住這些字。

讀詞說句認字。

五、作業(yè)布置:1、把生字讀給家長聽,把課文背一背。

2、連續(xù)觀看,在哪兒能見到影子。

六、板書設(shè)計:

9.影子

左右

七、課后反思:

其次課時

一、教學目標:1、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

2、熟悉有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,激發(fā)觀看自然的興趣。

二、教學重點:練習朗讀、認字。

三、教學難點:理解句子。

(一)、復習導入

1、自由讀一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字。

2、開火車認字、詞。

3、會背課文的同學站起來,背背課文。

(二)、觀看說話

1、說給同桌聽:我的前面是(),我的后面是(),我的左邊是(),我的右邊是()。

2、大組溝通:誰情愿講給大家聽,自己站起來說一說。

3、任憑選一個字,(前、后、左、右)開火車說說你四周的同學。

(三)、指導寫字

1、復習“飛、鳥、馬”。

(1)看圖,圖上畫著什么?還記得這三個字嗎?

(2)大家一起讀一讀。

2、復習筆畫,學寫字。

(1)看到“飛”字,你覺得它像什么?

(2)第一筆應當寫什么?

(3)比擬“飛”與“九”,跟教師書空。

(4)描紅,防寫。

3、學習新筆畫。

(1)熟悉新筆畫:豎折折鉤,一筆寫成。

(2)觀看這兩個字的筆畫,你發(fā)覺了什么?

(3)按筆順書寫。

(4)書寫練習,個別輔導。

(四)、練習

1、加一筆,變新字。

口—()十—()烏—()

木—()兔—()二—()

2、選字填空,再讀一讀。

鳥馬

(1)()兒在天上飛。

(2)()兒在地上跑

五、作業(yè)布置:向爸爸媽媽說我的前面是(),我的后面是(),我的左邊是(),我的右邊是()。

六、板書設(shè)計:鳥馬

七、課后反思:

小學語文一年級教案《影子》4

【設(shè)計理念】

這篇課文語言簡潔、生動、形象,介紹了影子和人“形影不離”的特點。結(jié)合新課程標準年段教學重難點和學生年齡特點,本課教學設(shè)計以識字為根底,創(chuàng)設(shè)一個活潑、好玩的識字氣氛,讓學生在積極主動的自我發(fā)覺、自我實踐中學學問、用學問,培育學生的創(chuàng)新思維和求異精神。其次讓學生在朗讀和背誦中感受趣味,產(chǎn)生喜愛科學、探究生活中的科學的愿望。

【教學目標】

1、熟悉并記住“影、前”等11個生字和3個偏旁。會寫“后、我”等字和一個筆畫“斜鉤”。

2、正確朗讀課文,體會影子的好玩。借助生活閱歷,理解影子的特點。

3、借助情境,區(qū)分前、后、左、右4個方位,并用這4個詞來表達方位。

【教學重點】

1、正確朗讀課文,識字和寫字。

2、在情境中區(qū)分前、后、左、右4個方位,并用這4個詞來表達方位。

【教學難點】

1、指導寫好“我”。

2、理解影子和人形影不離。

【課前預備】

1.生字卡片

2.在家長的幫助下,在不同的地方,以自己為中心,能辨別前、后、左、右。(學生)

【教學過程】

一、視覺沖擊,直接導入,引出課題

1.觀看圖片,發(fā)覺地上與墻上黑色的事物是影子。

2.啟發(fā)學生說說有關(guān)影子的相關(guān)學問。

預設(shè):影子是黑的;影子緊緊跟著人;影子的方向會變化。

3.看剛剛影子的圖片,利用圖片特點記住“影”。

(.多媒體課件幫忙識記:太陽或者燈光照在建筑物上,在地上形成了影子?!叭铡本痛硖?,“京”就代表建筑物,“彡”就代表影子。)

4.板書課文題目:影子。指導學生讀讀好后鼻韻母yǐnɡ.

設(shè)計意圖:興趣是最好的教師。好玩的影子的圖片介入一下子抓住了學生的留意力。加之溝通影子資料和觀看影子圖片,在開心的環(huán)境中引發(fā)學生探求學問的熱忱,為教學制造了一個良好的開端。指導學生在詳細的語言環(huán)境中識字、學詞,增加了學生對識字的信念和成就感。

二、熟讀課文,自主識字

1.自由初讀課文,要求讀準字音,讀通句子。

2.導問:怎樣才能把課文讀好呢?

預設(shè):(1)在讀書中遇到不熟悉的字,可以用筆圈上,請拼音幫助,也可以請同學幫忙,還可以查字典……

(2)把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會越讀越流利。

3.教師指名讀課文。

4.檢查字音,識記生字。

整體認讀音節(jié)的字:影

三拼音節(jié)的字:前左

易讀錯的字音:后右狗

(2)開火車,檢測學生個別讀。

(3)多種方式認讀詞語

5.去掉拼音再認讀詞語。

設(shè)計意圖:依據(jù)一年級學生的特點,創(chuàng)設(shè)情境,利用多元評價,增加學生的識字興趣。并通過擴詞、依據(jù)部首連續(xù)拓展識字等方式,進一步拓展學生的詞匯量和認字量,積存詞語和更多的詞語。

三、溝通識字方法,學習新偏旁部首

1.過渡:同學們真厲害,這么多生字寶寶都熟悉了,你是怎樣記住這些生字寶寶的呢?

2.學生同桌溝通識字方法:和你的同桌說一說吧!

3.教師引導學生匯報識字方法,教師依據(jù)學生匯報學習新偏旁“宀、女、月”。

(1)預設(shè):

a找反義詞:“黑”是“白”的反義詞?!白蟆焙汀坝摇币彩且粚Ψ戳x詞,“前”和“后”也是反義詞。

b加一加:反犬旁加“句”就是“狗”。

c編童謠:又來了一橫和一撇,就是朋友的“友”。

d換一換:“左”和“右”,朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”,換成“口”念“右”。

四、指導寫字。

1.依次出示田字格中的“我、后”字,引導學生觀看。

2.指導書空筆順。

3.教師在田字格中范寫,請學生認真觀看每一筆的占格位置。

“我”:橫在橫中線上起筆,稍往上斜。斜鉤在豎中線上起筆,略高于左邊。

“后”:橫稍長,寫在靠近橫中線的上方,在其次撇的上部起筆。4.學生練寫,強調(diào)寫字姿態(tài)與筆順。(教師巡察和指導,對個別寫得不勝利的同學多加指導。)5.展現(xiàn)學生作品,提出意見和建議。

設(shè)計意圖:教師在范寫過程中引導學生把握要領(lǐng),通過強化筆順、字的筆畫占位和寫字姿態(tài)的要求,進一步強化學生觀看力量和書寫力量,作品的展現(xiàn)和評價極大地調(diào)動了學生寫好字的熱忱。

五、學習課文,深入理解

1.指名讀課文,說說影子給你留下了怎樣的印象?

畫出影子好玩的句子,讀一讀。

2.組織學生邊讀邊畫。

3.學生質(zhì)疑。

預設(shè):影子什么時候在前?什么時候在右?

為什么影子像一條小黑狗?

4.指導學生看圖理解影子的特點,并相機進展句子訓練。

5.我的前面是_______,我的后面是_______。

______像_______

6.指導學生讀好第一段。

7.仿照第一小節(jié),自學其次小節(jié)。

要求:a自己讀文,提出問題或者說說自己讀懂了什么。

b句式訓練:我的左面是_______,我的右面是_______。

C爭論溝通”為什么影子是我的好朋友?”

d理解“經(jīng)?!钡囊馑?,并造句。

六、根據(jù)板書指導學生背誦。

七、看手影,玩手影,猜內(nèi)容,感受影子的好玩。

八、作業(yè)布置:

1、認讀生字,并積存詞語。

2、玩手影嬉戲,感受影子的特點。

小學語文一年級教案《影子》5

小學一年級語文《影子》原文

影子在前,

影子在后,

影子經(jīng)常跟著我,

就像一條小黑狗。

影子在左,

影子在右,

影子經(jīng)常陪著我,

它是我的好朋友。

小學一年級語文《影子》教案

教學要求:

1.學會7個生字,會認7個字,熟悉1種筆畫和1個偏旁.

2.通過看圖說話,了解影子的特點.

3.正確地朗讀課文.背誦課文.

教學重點:

1.學會7個生字,熟悉1種筆畫“斜鉤“和1個偏旁“月“字旁.

2.正確,流利地朗讀課文.背誦課文.

教學難點:了解影子的特點.

教學過程:

課前嬉戲辨方向:上下左右前后

一,談話導入

猜謎語.

你在前,它在后,你在左,它在右;你停它也停,你走它也走.

謎底:影子

2.同學們,什么狀況下會消失影子呢影子在你的什么方向呢影子有什么特點想知道嗎今日我們就學習第9課《影子》,看看書中的小朋友的影子有什么特點板題:影子(這三撇就像影子)

二,指導看圖

1.出示第一幅圖,思索:你看到了什么他在干什么呢太陽在他前面的時候,他后面消失了什么

2.出示其次幅圖,思索:這幅圖和剛剛那幅圖哪兒不一樣

3,過渡:影子究竟有什么特點呢我們一起讀讀課文內(nèi)容.

三,初讀課文,讀準字音.

1.學生借助拼音自由小聲讀課文,留意讀準字音.

2.聽朗讀課文錄音.

3.再讀課文,在文中畫誕生字,借助拼音多讀幾遍.

4.出示生字表,想方法記住.

四,朗讀課文,了解影子的特點.

1.自己讀全文,標出有幾個自然段(2個)

2.學習課文第一自然段.

(1)看圖.想想:太陽在前方時,影子在小朋友的什么方向板書:前后

(2)在什么狀況下影子在后呢小組同學結(jié)合問題進展爭論.

(3)請學生答復.(當太陽在小朋友前上方時,影子在小朋友的身后,)結(jié)合學生答復引導學生看第一幅圖.

(4)那么什么狀況下影子在前邊呢(當太陽在小朋友后上方時,影子在小朋友的前邊)讓學生動筆畫出小朋友,太陽,影子的位置.

(5)再讀課文,說說課文中把影子比作什么為什么

(6)指導朗讀,讀出歡快,活潑的語氣.

(7)試背第一段.

3.學習其次自然段

(1)照學習第一段的方法學習這段.

提出問題:太陽在左邊時,影子在小朋友的什么地方結(jié)合圖說說影子在什么狀況下在左,什么狀況下在右

(2)分四人小組爭論.

(3)匯報學習狀況.板書:左右

(4)朗讀其次自然段,讀出歡快,活潑的語氣.

(5)試背其次段.

4.朗讀全文,說說影子有什么特點

5.練習背誦全文.

①自由背.②同桌互背.③指名背誦.

五,除了在太陽底下能消失影子,還有什么時候也會消失影子手電筒演示;太陽照樹錄象.

六,探究活動

說說在你座位的前面,后面,左面,右面都是誰.

請你和家長一起量一量你家房屋早上,中午和黃昏在地

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