初中英語(yǔ)-七年級(jí)上冊(cè)Doyoulikebananas教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE2PAGE實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)Topic:Goforit七年級(jí)上冊(cè)Unit6Doyoulikebananas?教學(xué)設(shè)計(jì)第三課時(shí)（SectionB2a-2c）閱讀課Youhavetobelieveinyourself.That'sthesecretofsuccess.--CharlesChaplin?人必須有自信，這是成功的秘密。--卓別林1.能掌握以下單詞：名詞star,habit,question形容詞healthy,fat副詞well,really動(dòng)詞eat,want,be2.閱讀短文，獲取相關(guān)信息，提高綜合閱讀能力。3.理解文本，利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行課文識(shí)記。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)行為動(dòng)詞like的特殊疑問(wèn)句Whatdoyoulikefor+三餐？難點(diǎn)：掌握閱讀技巧，復(fù)述、理解課文。1．通過(guò)讀前熱身、情景導(dǎo)入兩個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)1。2．通過(guò)速讀課文，整體感知兩個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)2。3．通過(guò)細(xì)讀課文，理解文本達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)3。溫故知新，預(yù)習(xí)檢測(cè)：WarmupandleadinLet’sgobackto8.21.WatchavideoaboutChinesewomenvolleyballstars.Howcantheywinthechampion?讀前熱身，情境導(dǎo)入：..FoodsurveyReporter(記者):Whichfooddoyouthinkishealthy?Students:Ilikefruit.Ithinkit'shealthy.■細(xì)讀課文，理解文本Task1:Readthemagazinearticleandcirclethefoodwords.Task2:TrueorFalse1.Cindythinksthefruitishealthy.()2.Shelikesoranges,applesandbananas.()3.Shelikeschickenfordinner.()4.Cindyeatsice-creamafterdinner.()Task3:completethemind-mapTask4:Talkabouthereatinghabits.Cindylikeshealthyfood.Forbreakfast,shelikes…..Forlunch,shehas…..Sheeats…..fordinner.小組互幫互助，共同糾正發(fā)音，提升語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。MymenuTask1:FoodSurveyWhatdoyoulikeforbreakfast/lunch/dinner?BreakfastLunchdinnerMypartnerlikesMypartnerdoesn’tlikeTask2:WritingWriteaboutwhatyouandyourpartnerlikeanddon'tlikeforbreakfast,lunchanddinner.Reportlikethis:實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)Topic:Goforit七年級(jí)上冊(cè)Unit6Doyoulikebananas?學(xué)情分析本單元是人教版新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)第六單元，本單元內(nèi)容主要圍繞“談?wù)搶?duì)食物的喜好”這一交際功能展開(kāi)，并以like為例，進(jìn)一步學(xué)習(xí)實(shí)義動(dòng)詞在一般現(xiàn)在時(shí)中的用法，是上一個(gè)單元內(nèi)容的延伸。上一個(gè)單元的主要?jiǎng)釉~是have，通過(guò)have讓學(xué)生初步接觸含有實(shí)義動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)。話題內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生具有語(yǔ)言儲(chǔ)備。通過(guò)上一單元一般現(xiàn)在時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本領(lǐng)悟一般現(xiàn)在時(shí)的意義和用法。通過(guò)本單元的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更加熟練地運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交際活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)Topic:Goforit七年級(jí)上冊(cè)Unit6Doyoulikebananas?學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)結(jié)果及分析本節(jié)課，大部分學(xué)生能夠依據(jù)任務(wù)型教學(xué)方式展開(kāi)學(xué)習(xí)并完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了我的預(yù)期效果。閱讀環(huán)節(jié)，設(shè)置不同形式的任務(wù)，如圈劃關(guān)鍵詞，回答問(wèn)題，判斷觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和閱讀技巧。學(xué)生從文中獲取信息，并使用句型Shelikes...forbreakfast/lunch/dinner.回答。學(xué)生能夠理解文章的關(guān)鍵信息，正確回答問(wèn)題。寫(xiě)作環(huán)節(jié)，學(xué)生先獨(dú)立寫(xiě)出自己的一日三餐的飲食習(xí)慣。然后輪流詢問(wèn)同伴三餐喜歡和不喜歡的食物，并作記錄。學(xué)生能夠熟練拼出本單元學(xué)過(guò)的食物名詞。第二部分寫(xiě)出同伴的一日三餐的飲食習(xí)慣，并說(shuō)明一日三餐的喜好。寫(xiě)作過(guò)程中，有部分同學(xué)混淆第一人稱主語(yǔ)和第三人稱單數(shù)主語(yǔ)與謂語(yǔ)動(dòng)詞的搭配。因?yàn)槿蝿?wù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是層層遞進(jìn)的，因此部分后進(jìn)生在有些難度的活動(dòng)任務(wù)上的參與度不夠，尤其是最后的訪談活動(dòng)。在寫(xiě)作展示環(huán)節(jié)，主要考察學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)生的正確率較高，實(shí)現(xiàn)了堂堂清的目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)Topic:Goforit七年級(jí)上冊(cè)Unit6Doyoulikebananas?教學(xué)內(nèi)容分析本部分教學(xué)內(nèi)容出自人民教育出版社出版Goforit七年級(jí)上冊(cè)第六單元SectionB部分2a-3b。SectionB部分介紹了更多有關(guān)食物的詞匯，閱讀活動(dòng)和寫(xiě)作活動(dòng)都圍繞早餐、午餐和晚餐的話題展開(kāi)，讓學(xué)生進(jìn)一步談?wù)撊藗儗?duì)不同食物的喜好，反思不同的飲食習(xí)慣，并探討健康飲食的問(wèn)題，從而深化本單元的話題。閱讀材料是記者對(duì)一位體育明星的采訪對(duì)話，體育明星談到了自己一日三餐的飲食習(xí)慣，其中融入了健康飲食的思想。讀后活動(dòng)讓學(xué)生轉(zhuǎn)述文中信息，不僅加深對(duì)文章的理解，也為后面的寫(xiě)作做準(zhǔn)備。寫(xiě)作板塊是要求學(xué)生寫(xiě)一段話，比較自己和同伴一日三餐的飲食習(xí)慣。教材以學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),語(yǔ)言素材來(lái)源與學(xué)生的實(shí)際生活,目的是通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撟约旱娘嬍沉?xí)慣,引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，樹(shù)立健康飲食的觀念。實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)Topic:Goforit七年級(jí)上冊(cè)Unit6Doyoulikebananas?學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)結(jié)果及分析本節(jié)課，大部分學(xué)生能夠依據(jù)任務(wù)型教學(xué)方式展開(kāi)學(xué)習(xí)并完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了我的預(yù)期效果。閱讀環(huán)節(jié)，設(shè)置不同形式的任務(wù)，如圈劃關(guān)鍵詞，回答問(wèn)題，判斷觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和閱讀技巧。學(xué)生從文中獲取信息，并使用句型Shelikes...forbreakfast/lunch/dinner.回答。學(xué)生能夠理解文章的關(guān)鍵信息，正確回答問(wèn)題。寫(xiě)作環(huán)節(jié)，學(xué)生先獨(dú)立寫(xiě)出自己的一日三餐的飲食習(xí)慣。然后輪流詢問(wèn)同伴三餐喜歡和不喜歡的食物，并作記錄。學(xué)生能夠熟練拼出本單元學(xué)過(guò)的食物名詞。第二部分寫(xiě)出同伴的一日三餐的飲食習(xí)慣，并說(shuō)明一日三餐的喜好。寫(xiě)作過(guò)程中，有部分同學(xué)混淆第一人稱主語(yǔ)和第三人稱單數(shù)主語(yǔ)與謂語(yǔ)動(dòng)詞的搭配。因?yàn)槿蝿?wù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是層層遞進(jìn)的，因此部分后進(jìn)生在有些難度的活動(dòng)任務(wù)上的參與度不夠，尤其是最后的訪談活動(dòng)。在寫(xiě)作展示環(huán)節(jié)，主要考察學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)生的正確率較高，實(shí)現(xiàn)了堂堂清的目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)Topic:Goforit七年級(jí)上冊(cè)Unit6Doyoulikebananas?課后反思本節(jié)課是Unit6Doyoulikebanans?SectionB2a-3b部分，屬于一節(jié)讀寫(xiě)課。在學(xué)校問(wèn)題導(dǎo)學(xué)模式的引導(dǎo)下，我采用了小組六人合作模式，將整節(jié)課教授完畢。這一部分教學(xué)內(nèi)容介紹了更多食物的詞匯，閱讀活動(dòng)和寫(xiě)作活動(dòng)都是早餐，午餐和晚餐的話題展開(kāi)，讓學(xué)生進(jìn)一步談?wù)搶W(xué)生們對(duì)不同食物的喜好，反思不同的飲食習(xí)慣，并探討健康飲食的問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，教學(xué)設(shè)計(jì)如下：本單元的閱讀材料是記者對(duì)一位排球明星的采訪對(duì)話，排球明星談到了自己一日三餐的飲食習(xí)慣，其中融入了健康飲食的思想。熱身環(huán)節(jié)通過(guò)播放2016年奧運(yùn)會(huì)女排奪冠的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注排球明星，思考排球明星的生活方式，飲食習(xí)慣，從而引出eatinghabits,Thesportsstareatshealthyfood.讀前活動(dòng)先讓學(xué)生思考一些食物是否健康，已激活他們的背景知識(shí)。本環(huán)節(jié)采用小記者采訪學(xué)生的活動(dòng)，Reporter(記者):Whichfooddoyouthinkishealthy?Students:Ilikefruit.Ithinkit'shealthy.通過(guò)此活動(dòng)，學(xué)生領(lǐng)悟需要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。2b的讀中活動(dòng)讓學(xué)生關(guān)注文章中的食物名詞，抓住關(guān)鍵信息。學(xué)生閱讀文章，獲取信息，完成思維導(dǎo)圖，梳理文章內(nèi)容?？陬^復(fù)述內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。為下面的寫(xiě)作做準(zhǔn)備。讀后活動(dòng)是寫(xiě)作環(huán)節(jié)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇文章，比較自己和同伴的飲食習(xí)慣。3a是寫(xiě)前準(zhǔn)備，先讓學(xué)生調(diào)查同伴，以獲取所需的寫(xiě)作信息。接下來(lái)老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫(xiě)作框架和句式選擇，包括轉(zhuǎn)折連詞but的使用。就beginning,body和ending三部分，提出具體指導(dǎo)，并且給出了寫(xiě)作框架，有利于基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生的仿寫(xiě)，如Hello,mynameis...Ilikehealthyfood.Forbreakfast,Ilike_______,butIdon’tlike_____.Forlunch,_________.Andfordinner,__________.xxxismyfriend.Forbreakfast,______likes________.Forlunch,______________________Ithink...。語(yǔ)言輸出環(huán)節(jié)是學(xué)生匯報(bào)飲食習(xí)慣，OureatinghabitsHello,mynameis...Ilikehealthyfood.學(xué)生展示自己的作品，分享學(xué)習(xí)心得。展示時(shí)間不夠充足，如果在時(shí)間的分配上再稍作調(diào)整，學(xué)生學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)Topic:Goforit七年級(jí)上冊(cè)Unit6Doyoulikebananas?課程標(biāo)準(zhǔn)分析英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)七年級(jí)學(xué)生的要求：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的