小學(xué)道德與法治-公共規(guī)則我遵守教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE4PAGE《公共規(guī)則我遵守》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：情感·態(tài)度·價(jià)值觀：經(jīng)過前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已明確生活中的規(guī)則，明確規(guī)則與生活的關(guān)系，感受到規(guī)則不是約束人的而是為人們服務(wù)的；初步形成規(guī)則意識(shí)，并將自覺遵守規(guī)則內(nèi)化為自身的需求。通過學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做守規(guī)則的文明人。

知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了解規(guī)則與人們生活的密切關(guān)系，了解在家庭、學(xué)校、社會(huì)中與自己生活密切相關(guān)的規(guī)則，會(huì)運(yùn)用規(guī)則判斷別人行為的對(duì)錯(cuò)，反思自己的不足，明確不守規(guī)則的不文明及危險(xiǎn)性，進(jìn)而教育學(xué)生隨時(shí)隨地做個(gè)守規(guī)則、懂禮貌的文明少年。能力目標(biāo)：搜集、處理信息的能力，增強(qiáng)與同伴合作交流的能力，能夠在日常生活中自覺遵守規(guī)則的自控能力。教學(xué)要點(diǎn)（1）重點(diǎn)：在已經(jīng)建立的規(guī)則意識(shí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)遵守公共規(guī)則的必要性，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)刻踐行公共規(guī)則的意識(shí)。（2）難點(diǎn)：理解公共規(guī)則的必要性，并將規(guī)則內(nèi)化成自己的行動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備（1）教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件，板書設(shè)計(jì)。（2）學(xué)生準(zhǔn)備：以小組為單位制作匯總規(guī)則，對(duì)照自行卡反思自己以往的行為，以小組為單位續(xù)演故事，通過自己的表演來踐行一項(xiàng)規(guī)則。教學(xué)過程主要環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)本課題可考慮設(shè)計(jì)五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)課。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)點(diǎn)：同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《公共規(guī)則我遵守》（板書課題）。前幾節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了很多規(guī)則，有生活中的、學(xué)校里的及社會(huì)上我們應(yīng)該遵守的規(guī)則，這節(jié)課咱們就來回顧一下，這么多的規(guī)則你記住了哪些，又遵守了哪一些呢?！驹O(shè)計(jì)意圖：因?yàn)楸竟?jié)課是第二分題的第四課時(shí)，經(jīng)過前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已明確了生活中的規(guī)則，明確規(guī)則與生活的關(guān)系，所以本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了直接入題。】第二環(huán)節(jié)：明規(guī)則。本環(huán)節(jié)可設(shè)計(jì)兩個(gè)節(jié)點(diǎn)：第一個(gè)節(jié)點(diǎn)：分角色，明規(guī)則。教師請(qǐng)同學(xué)們分小組匯總自己記住并認(rèn)為重要的公共規(guī)則。咱們?cè)谏钪型瑫r(shí)扮演著多種角色，既是家庭小成員，又是——在校小學(xué)生，還是——社會(huì)小公民。生活環(huán)境不同，角色就不同，涉及到的規(guī)則也就不同?，F(xiàn)在請(qǐng)拿出你手里的卡片，小組內(nèi)商定選擇一種角色，匯總扮演此角色時(shí)應(yīng)遵守的規(guī)則，把你記住并認(rèn)為最重要的一條規(guī)則寫在上面，一會(huì)兒在班級(jí)內(nèi)交流。老師在每個(gè)小組的桌子上都放好三張卡片，卡片設(shè)計(jì)成花朵的形狀，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，先討論一下身為某種身份，在他的活動(dòng)場所都有哪些規(guī)則，進(jìn)而分析，選擇將自己認(rèn)為是最重要的規(guī)則寫在上面?！驹O(shè)計(jì)意圖：品德課程強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性與體驗(yàn)性，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小組討論的學(xué)習(xí)過程，此過程鍛煉了學(xué)生識(shí)記、發(fā)言、傾聽、分析和合作的能力。卡片設(shè)計(jì)成花朵，為文明樹盛開文明花做準(zhǔn)備?！康诙€(gè)節(jié)點(diǎn)：分項(xiàng)交流、謹(jǐn)記規(guī)則。匯報(bào)展示各組匯總的規(guī)則。師：同學(xué)們?cè)蹅儊斫涣鞑⒄f明你寫的是哪一項(xiàng)規(guī)則，請(qǐng)把它貼在相應(yīng)位置上。師：（一）家庭小成員應(yīng)遵守的規(guī)則：1、……；2……；3……。嗯，真好！請(qǐng)你們下來貼上吧！是?。∵h(yuǎn)親不如近鄰。相信有你們這些懂禮貌、講規(guī)則的家庭小成員，鄰里之間、甚至整個(gè)樓棟，整個(gè)小區(qū)都會(huì)親如一家人呢。師：（二）在校小學(xué)生應(yīng)遵守的規(guī)則：1、……；2……；3……。學(xué)校課間有同學(xué)跑鬧，很危險(xiǎn)；經(jīng)常會(huì)看到有同學(xué)因不守規(guī)則給自己帶來危險(xiǎn)，給別人制造了麻煩。上課尊敬師長，回答老師問話，起立并大聲回答；……師：（三）社會(huì)小公民應(yīng)遵守的規(guī)則：1、……；2……；3……。文明的小顧客、小乘客、小觀眾、小游客的身份參與到社會(huì)中。師：孩子們，因?yàn)槟銈冇涀∵@么多的規(guī)則，看，我們的文明樹已經(jīng)盛開了文明花。【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為在學(xué)生分項(xiàng)交流的基礎(chǔ)上教師借機(jī)點(diǎn)撥各項(xiàng)規(guī)則的必要性和遵守的重要意義，讓學(xué)生不但明確了在什么場所有哪些規(guī)則的存在，而且能夠較好的激發(fā)他們能自覺地遵守規(guī)則的信心?！康谌h(huán)節(jié)：用規(guī)則。本環(huán)節(jié)可設(shè)計(jì)兩個(gè)節(jié)點(diǎn)：第一個(gè)節(jié)點(diǎn)：用規(guī)則，辨對(duì)錯(cuò)。本節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)：第一個(gè)活動(dòng)：觀看視頻，運(yùn)用規(guī)則這把尺子，辨別視頻中的人們行為違反了哪些規(guī)則？遵守了哪些規(guī)則？第二個(gè)活動(dòng)：交流自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，注意表述語言要規(guī)范。【設(shè)計(jì)意圖：日常生活場景中，確實(shí)有很多人規(guī)則意識(shí)淡薄，通過這一視頻，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生生活中的言行，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的好習(xí)慣,做一個(gè)遵守規(guī)則的好少年。】師：規(guī)則是一把尺子，運(yùn)用它，你能衡量出人們行為的對(duì)與錯(cuò)；規(guī)則更是一面鏡子，對(duì)照它，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的美與丑。第二個(gè)節(jié)點(diǎn)：照規(guī)則，省自身。本節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)三個(gè)活動(dòng)：第一個(gè)活動(dòng)：對(duì)照規(guī)則這一面鏡子，參看自省卡，反思自己的行為，做到的打√，沒做到的打O。第二個(gè)活動(dòng)：交流自己的自省結(jié)果。師：通過你們的交流，老師發(fā)現(xiàn)了你們的認(rèn)真和誠實(shí)，但同時(shí)老師也發(fā)現(xiàn)了你們還有那么多的行為沒有按規(guī)則要求去做。規(guī)則規(guī)范的是生活小事，但如果你無視規(guī)則，那教訓(xùn)將是慘痛的。第三個(gè)活動(dòng)：看新聞報(bào)道。師：同學(xué)們，這個(gè)新聞，在家里媽媽給你講過嗎？從這個(gè)新聞事件中，你懂得了什么？是呀！規(guī)則在我們的生活中多么重要！心中有規(guī)則并始終對(duì)規(guī)則保持警畏，我們的學(xué)習(xí)和生活才能順利進(jìn)行，我們的社會(huì)生活才會(huì)安全、有序，幸福?！驹O(shè)計(jì)意圖:這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過省自身，自己發(fā)現(xiàn)了自己行為中，不守規(guī)則的地方，進(jìn)而通過演示社會(huì)生活中人們違規(guī)造成的惡性事件,使學(xué)生的心靈受到震撼,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)遵守規(guī)則的重要性,促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想行為習(xí)慣。】第四個(gè)環(huán)節(jié)：踐行動(dòng)。本環(huán)節(jié)可設(shè)計(jì)兩個(gè)節(jié)點(diǎn)：第一個(gè)節(jié)點(diǎn)：分組扮演，踐行規(guī)則。設(shè)計(jì)了五個(gè)生活場景中的五個(gè)情境，學(xué)生觀看后，以小組為單位，選擇一個(gè)繼續(xù)扮演下去。要求：你們的表演在踐行一項(xiàng)規(guī)則，小組分頭編排，老師巡回查看及指導(dǎo)，選擇規(guī)則意識(shí)強(qiáng)的兩組同學(xué)，在班級(jí)內(nèi)表演，讓學(xué)生說出，他們的演繹在踐行的規(guī)則。第二個(gè)節(jié)點(diǎn)：欣賞自覺踐行規(guī)則的掠影。出示：老師偷偷抓拍到的學(xué)生自覺地遵守規(guī)則的掠影：自覺撿拾垃圾；上下樓梯靠右行；文明觀看演出；過馬路走斑馬線。師：因?yàn)楝F(xiàn)在有那么多的人能自覺遵守公共規(guī)則，所以，我們現(xiàn)在的安全有了保障，公共環(huán)境越來越美好，社會(huì)秩序變得井然，社會(huì)更加安定和諧。孩子們，看，因?yàn)槲覀兩磉呌性絹碓蕉嗟娜四茏杂X遵守公共規(guī)則，所以我們的文明樹結(jié)滿了文明果。【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合生活場景引導(dǎo)學(xué)生思考：在此場所我該如何做，才是在遵守規(guī)則，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性；進(jìn)而小組合作、扮演，將課堂授課向生活延伸，起到導(dǎo)行的作用，讓課堂所學(xué)回歸生活?！康谖瀛h(huán)節(jié)：發(fā)出倡議，遵守規(guī)則。師：我們的家鄉(xiāng)龍口正在創(chuàng)建全國文明城市，我們規(guī)范了自己的一言一行，文明了自己的一舉一動(dòng)，就是為我們的家鄉(xiāng)做出了一份貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在，讓我們?cè)谏鐣?huì)主義核心價(jià)值觀組歌《文明歌》中結(jié)束這堂課，讓我們伴著優(yōu)美的旋律，記住那些守規(guī)則的文明瞬間吧！【設(shè)計(jì)意圖：希望同學(xué)們把自覺遵守公共規(guī)則落實(shí)到具體的行動(dòng)上，做文明人。】板書設(shè)計(jì)公共規(guī)則我遵守謹(jǐn)記規(guī)則踐行規(guī)則【設(shè)計(jì)意圖：板書簡單明晰，學(xué)生一目了然，要先牢牢記住各項(xiàng)則，在日常言行中時(shí)刻依規(guī)則來行事，那就是自覺遵守規(guī)則?！俊豆惨?guī)則我遵守》學(xué)情分析小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,對(duì)規(guī)則的理解大多只是停留在學(xué)校里“遵守紀(jì)律”的層面上,對(duì)“規(guī)則”的理解還是一個(gè)模糊的概念。至于“生活中處處有規(guī)則”，“規(guī)則有什么用”，“我們給自己定規(guī)則”等問題,則更是認(rèn)識(shí)甚淺。此時(shí)的兒童自制力較弱,意識(shí)隨意性強(qiáng),極易形成不良的思想行為習(xí)慣。因此,應(yīng)先分地方、分角色讓學(xué)生清楚自己應(yīng)遵守的公共規(guī)則都有哪些，引導(dǎo)兒童理解遵守規(guī)則的重要性,讓兒童充分認(rèn)識(shí)到,在家里、學(xué)校及社會(huì)生活中,不能只想著自己,還要考慮他人的利益；不能只圖自己一時(shí)的快樂,還要考慮到做事的后果,努力做一個(gè)社會(huì)文明人，必須時(shí)時(shí)自覺遵守規(guī)則，從而引導(dǎo)兒童形成正確的意識(shí)形態(tài)?！豆惨?guī)則我遵守》效果分析本課教學(xué)，我注重挖掘了與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的教學(xué)素材，所以學(xué)生很容易就參與到教學(xué)活動(dòng)中了。這節(jié)課，我設(shè)計(jì)了1次小組討論、1次小組交流，1次小組內(nèi)扮演。給孩子們提供充分的交流和活動(dòng)的機(jī)會(huì)。小組討論活動(dòng)時(shí)，學(xué)生能各抒己見，能清楚地表明自己的觀點(diǎn)，同時(shí)注意傾聽和分析他人的意見，最后意見達(dá)成一致。此環(huán)節(jié)培養(yǎng)意在培養(yǎng)兒童與人交流合作的能力，活動(dòng)環(huán)節(jié)人人有角色，個(gè)個(gè)都參與，他們?cè)趨⑴c中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中收獲，不知不覺中，將自覺遵守規(guī)則內(nèi)化為自身的需求。這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。課上“省自身”環(huán)節(jié)，學(xué)生剖析的深刻；看新聞報(bào)道時(shí)，有同學(xué)發(fā)出了唏噓聲，可見，不守規(guī)則的慘痛教訓(xùn)已經(jīng)警示到他們了；再后面“踐行動(dòng)”環(huán)節(jié)，學(xué)生行動(dòng)迅速，情節(jié)編排合理，規(guī)則彰顯的明晰，各個(gè)組都排練的很成功，只是時(shí)間有限，不能一一展示。本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生的變化很明顯：課堂上回答問題的聲音洪亮了，課間里不再跑鬧，放學(xué)整理東西迅速，自覺做到人走教室凈……我看到孩子們的確在自覺遵守規(guī)則了。《公共規(guī)則我遵守》教材分析本課題《公共規(guī)則我遵守》是魯教版《道德與法治》三年級(jí)上冊(cè)第四單元第二分題中的教學(xué)內(nèi)容。所在的單元主題是《我和規(guī)則交朋友》，該單元側(cè)重從與兒童生活密切相關(guān)的規(guī)則入手，讓學(xué)生在體驗(yàn)、觀察和對(duì)比中認(rèn)識(shí)規(guī)則的意義，設(shè)計(jì)了《規(guī)則在哪里》、《規(guī)則有什么用》、《我們給自己定規(guī)則》三個(gè)分題。三個(gè)分題從兒童游戲、家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活幾方面體現(xiàn)生活處處有規(guī)則，讓學(xué)生初步體驗(yàn)規(guī)則在人們生活中的作用，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，深化為處處自覺遵守規(guī)則，做一個(gè)文明的社會(huì)人。《規(guī)則有什么用》是本單元的第二個(gè)分題，與前后兩個(gè)分題內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，在前個(gè)分題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)第二個(gè)分題是讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)規(guī)則與我們生活的關(guān)系，初步形成規(guī)則意識(shí)。本分題共設(shè)計(jì)《假如沒有規(guī)則》、《學(xué)校規(guī)則大家談》、《交通規(guī)則我知道》、《公共規(guī)則我遵守》四個(gè)色塊課題。本課題《公共規(guī)則我遵守》是第二個(gè)分題中的第四個(gè)色塊課題，它獨(dú)立構(gòu)成一課題。本課旨在讓學(xué)生感受生活中有哪些公共規(guī)則,進(jìn)一步體會(huì)規(guī)則與生活的關(guān)系，形成規(guī)則意識(shí)；從而把自覺遵守公共規(guī)則內(nèi)化為自身的需求。教學(xué)中，教師要努力挖掘與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的教學(xué)素材，即教學(xué)素材源于學(xué)生生活。只有這樣，才能讓學(xué)生感興趣，才能讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)中。讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際情況展開學(xué)習(xí)，展開討論，各抒己見，注意引導(dǎo)學(xué)生清楚地表明自己的觀點(diǎn)，同時(shí)要注意分析他人的意見，培養(yǎng)兒童與人交流合作的能力，最終達(dá)到學(xué)生能控制自己的行為，時(shí)刻遵守各項(xiàng)公共規(guī)則，成為一名守規(guī)則的好少年。《公共規(guī)則我遵守》測評(píng)練習(xí)——自省卡自省要求：能遵守的規(guī)則后面畫“√”；沒能遵守的規(guī)則后面畫“O”。序號(hào)規(guī)則遵守未遵守1乘坐電梯，先出后進(jìn)，電梯內(nèi)，請(qǐng)勿打鬧。2提醒家長在指定位置停車。3學(xué)校樓道內(nèi)不跑鬧，上下樓梯靠右行。4尊敬師長，回答老師問話，起立并大聲回答。5上課認(rèn)真聽講，不做小動(dòng)作。6愛護(hù)公物，不在課桌上亂涂亂畫。7保持教室安靜，不喧嘩，不跑鬧。8不隨手丟垃圾，看見垃圾自覺撿起。9電影院：進(jìn)場，先里后外，有序就座；退場，先外后里，有序退場。10餐廳內(nèi)：安靜文明就餐，不言語，不浪費(fèi)。11乘車時(shí)，不將頭或手伸到車窗外；坐私家車不坐副駕駛位置。12旅游時(shí)，不攀爬文物，不在旅游地的任何物品上刻畫。補(bǔ)充《公共規(guī)則我遵守》課后反思本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是魯教版《道德與法治》三年級(jí)上冊(cè)第四單元第二分題中的教學(xué)內(nèi)容。本課旨在讓學(xué)生感受生活中有哪些公共規(guī)則,進(jìn)一步體會(huì)規(guī)則與生活的關(guān)系，形成規(guī)則意識(shí)；從而把自覺遵守公共規(guī)則內(nèi)化為自身的需求。備課之初，我一時(shí)難以入手，一直找不到切入點(diǎn)，“公共規(guī)則”，它涉及的范圍很是寬泛，所有的開放的場所都叫公共場所，所以我到底應(yīng)該從什么場所開始講？后來我反復(fù)翻看課本，又細(xì)研究了前3節(jié)課所講的內(nèi)容，突然我茅塞頓開，本課“公共規(guī)則”就是將前幾節(jié)課的內(nèi)容的匯總，所以我決定導(dǎo)課就以最直接、最簡單的方式直接入題。然后將學(xué)生在生活中的場景進(jìn)行了歸類、提煉，發(fā)現(xiàn)學(xué)生大致有3處生活場景（家里、學(xué)校、社會(huì)），于是就有了3種不同的角色（家庭小成員、在校小學(xué)生、社會(huì)小公民），這樣我就以此為抓手，將公共規(guī)則分成了3大類。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：（1）明規(guī)則；（2）辨對(duì)錯(cuò)；（3）省自身；（4）踐行動(dòng)。教學(xué)中，我努力挖掘與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的教學(xué)素材，即教學(xué)素材源于學(xué)生生活。只有這樣，學(xué)生才能感興趣，才能真正參與到教學(xué)活動(dòng)中。學(xué)生愿意就自己的實(shí)際情況展開學(xué)習(xí)，展開討論，各抒己見，注意引導(dǎo)學(xué)生清楚地表明自己的觀點(diǎn)，同時(shí)要注意分析、聽取他人的意見，培養(yǎng)與人交流合作的能力，通過學(xué)習(xí)、警醒等手段將遵守公共規(guī)則內(nèi)化為學(xué)生的一種自覺行為，使其成為一名守規(guī)則的好少年。反思這節(jié)課的教學(xué)效果，感覺還是不錯(cuò)的，課上“省自身”環(huán)節(jié)，學(xué)生剖析的深刻，之后看到新聞報(bào)道時(shí)，我聽到他們發(fā)出唏噓聲，可見，不守規(guī)則釀大禍，對(duì)于他們確實(shí)起到警醒作用，再后面“踐行動(dòng)”環(huán)節(jié)，各個(gè)組都排練的很成功，只是時(shí)間有限，不能一一展示。本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生的變化很明顯：課堂上回答問題的聲音洪亮了，課間里不再跑鬧，放學(xué)整理東西迅速，自覺做到人走教室凈……我看到孩子們的確在自覺遵守規(guī)則了。《公共規(guī)則我遵守》課標(biāo)分析一、課程目標(biāo)分析《道德與法治》課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，使其成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和法制觀念、規(guī)則意識(shí)的合格公民。該課程引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀