初中信息技術-親密接觸多媒體教學設計學情分析教材分析課后反思

七年級下冊信息技術《親密接觸多媒體》教學設計一、學習目標1.理解多媒體技術的含義；2.掌握圖形、圖像的獲取方法；3.掌握圖形圖像加工工具的功能特點。二、重點：圖形、圖像的獲取方法；難點：根據(jù)需要選擇圖像處理軟件。三、教學準備多媒體教學系統(tǒng)ppt課件四、教學設計（一）激趣導入課件展示電子雜志引入課題。（二）自主探究出示學習任務：任務一、什么是多媒體技術？任務二、圖形、圖像的獲取方法有哪些？任務三、圖像處理軟件有哪些？簡要對比它們的特點和適用范圍。（三）釋疑解難任務一、多媒體技術的含義（1）媒體（2）多媒體技術任務二、圖形圖像的獲取途徑（1）通過設備進行采集，如掃描儀、照相機、數(shù)碼照相機、數(shù)碼攝像機等。（2）通過計算機獲取，如截取屏幕、網(wǎng)絡搜索、信息交流、圖片數(shù)據(jù)庫等。（3）利用工具軟件創(chuàng)作繪制圖形圖像。任務三、對比各種圖形圖像加工軟件的特點和適用范圍。學生先預習課本內(nèi)容，再嘗試通過白板連線學習。（四）鞏固實踐1、演示一些跟本課相關的選擇題，鞏固學到的內(nèi)容。2、學校運動會就要舉行了，如果你是一名小記者，任務是采編比賽圖片，并將圖片發(fā)布到校園網(wǎng)上，你會用什么方式采集圖像？用什么軟件編輯加工圖像？應將圖像保存為哪種類型？為什么？（五）總結(jié)延伸先讓學生歸納，教師補充。學情分析大部分學生上課興趣都比較濃，因此差不多全部能掌握計算機的基礎知識，會開、關機，會熟練使用鍵盤、鼠標等的操作。特別是一些家里有電腦的學生，不僅自己的操作比較熟練，還能經(jīng)常幫老師輔助導其它學生，下課時幫忙關機，整理機房。學生基本上有一定的自主性，網(wǎng)絡的基礎運用這部分內(nèi)容的學習既吸引了學生積極參與到課堂學習中，也充分展示了他們的個性。1、學生年齡特點分析初一年級的學生長于形象思維，樂于發(fā)言，喜歡跟老師合作，但是注意的深度、廣度和持久性不夠。教師一方面要盡量結(jié)合這個年齡的學生興趣開展教學，又要適當引導不能一味屈尊或者遷就學生的不良興趣。2、學生已有知識經(jīng)驗分析本節(jié)內(nèi)容對多媒體技術基礎知識的概述，主要使學習者在宏觀上對多媒體技術有一定的認識，理解其含義，掌握圖形、圖像的獲取方法，以及圖形圖像加工工具的功能特點，為后繼的學習提供支持。學生在初一上學期第一單元學習了信息與信息技術基礎知識，所以對于信息技術學科中的理論知識有了初步了解，也大概掌握了理論知識的學習方法；在第二單元和第三單元分別學習了Word和PowerPoint，了解了信息處理工具軟件的方法和功能。這些知識的經(jīng)驗對于本節(jié)課的學習都打下了很好的基礎。3、學生學習能力分析本班學生掌握新知識的能力較強，據(jù)此我設計開展任務驅(qū)動式的小組合作與互動學習。讓學生充分的動腦、動口、動手，然后歸納獲得知識。有疑難問題由教師或?qū)W生補充解答。這樣的知識建構(gòu)過程不僅活躍了學生的身心，還能培養(yǎng)學生自主、合作的學習習慣。效果分析本節(jié)課要求學生能對多媒體技術基礎知識有一個全面的了解，使學生體驗多媒體技術應用的廣泛性，感受圖形圖像的獲取過程，培養(yǎng)協(xié)作學習的良好習慣。教學過程中，通過設置情境——用介紹我們的家鄉(xiāng)莘縣的電子雜志來導入課堂，學生很快被電子雜志中熟悉的景點面孔、優(yōu)美的背景音樂、應景的文字介紹，以及精彩的新聞視頻所吸引，注意力集中了，學習興趣高漲起來。然后通過布置明確的三個學習任務，逐個展開課堂教學。學生討論熱烈，課堂氣氛較好，學習的積極性和主動性都比較高。通過提問、互動，借用活潑可愛、精美大方或者詼諧有趣的圖片舉例介紹各工具軟件的特點和適用范圍，精彩紛呈，亂中有序，娓娓道來。將抽象的理論知識轉(zhuǎn)換為具體的實用知識，解決實際問題，學生躍躍欲試，爭相表達自己的見解。最后通過設計與本節(jié)課緊密相關的鞏固練習題，不僅檢驗了學習效果，也體現(xiàn)了信息技術學以致用的大綱要求，同時也為下節(jié)課的學習形成了鋪墊。本課的亮點在于精心設計了讀一讀、想一想、認一認、列一列、連一連、猜一猜、練一練、動一動、談一談這九個環(huán)節(jié)，有效地進行了師生互動，活躍了課堂氣氛，提高了課堂效率，從而真正落實了教學目標。教材分析《親密接觸多媒體》是青島出版社信息技術七年級下冊第三單元第一課的課題。本節(jié)內(nèi)容是在第二章概述網(wǎng)絡技術基礎知識之后，對多媒體基礎知識的概述，主要介紹了多媒體技術的含義、掌握圖像獲取的方法及圖像加工工具的功能，旨在使學習者在宏觀上對多媒體技術有一定的認識，為后繼的學習提供支持，因此本節(jié)課屬于信息技術課的基礎內(nèi)容，在整個教材乃至整個信息技術課程中都處于比較重要的地位。由于本課內(nèi)容理論性較強，單純的由教師講授學生會覺得枯燥無味，所以我準備在教師的引導下，開展任務驅(qū)動式的小組合作與互動學習。讓學生充分的動腦、動口、動手，然后歸納獲得知識。有疑難問題由教師或?qū)W生補充解答。這樣的知識建構(gòu)過程不僅活躍了學生的身心，還能培養(yǎng)學生自主、合作的學習習慣。評測練習一、連一連：圖像處理軟件有哪些？簡要對比它們的特點和適用范圍。畫圖金山畫王畫圖金山畫王我形我速ACDSeePhotoshopFlash二、練一練：1.下列關于多媒體技術的描述中，正確的是（）。A.多媒體技術只能處理聲音和文字B.多媒體技術不能處理動畫C.多媒體技術就是計算機綜合處理聲音、文本、圖像等信息的技術D.多媒體技術就是制作視頻2.用計算機既能聽音樂，又能看影碟，這是主要體現(xiàn)了計算機在（）方面的應用。A.多媒體技術B.虛擬現(xiàn)實技術C.人工智能技術D.自動控制技術3.下列不屬于多媒體技術應用的是（）。A.自動控制B.網(wǎng)絡游戲C.電子出版物D.數(shù)字電視4.李遠在家進行計算機編程時遇到問題，想將當前計算機界面截取下來在網(wǎng)上向老師請教。下列方案中最簡便的方法是（）A.使用數(shù)碼照相機拍攝B.使用"PrintScreen"鍵截取圖片C.使用掃描儀掃描D.從因特網(wǎng)上下載圖片5.小明將家中多張破損或顏色有偏差的老照片掃描到了計算機中，進行旋轉(zhuǎn)、裁剪、色彩調(diào)整等處理，請問下列哪種軟件最適合？（）A.Windows“畫圖”程序B.PhotoShopC.FlashD.Word6.如下圖所示的四個文件圖標的類型（）是圖像文件。7.用ACDSee6.0處理圖①，使之變化到圖②的過程中所進行的操作是()A.水平翻轉(zhuǎn)和移動B.調(diào)整大小和裁剪C.水平翻轉(zhuǎn)和調(diào)整大小D.旋轉(zhuǎn)和裁剪三、動一動：學校運動會就要舉行了，如果你是一名小記者，任務是采編比賽圖片，并將圖片發(fā)布到校園網(wǎng)上，你會用什么方式采集圖像？用什么軟件編輯加工圖像？應將圖像保存為哪種類型？四、談一談1.什么是多媒體技術？2.圖形、圖像的獲取方法有哪些？3.圖像處理軟件有哪些？課后反思本節(jié)課要求學生能對多媒體有一個全面的了解，使學生體驗多媒體技術應用的廣泛性，感受圖形圖像的獲取過程，培養(yǎng)協(xié)作學習的良好習慣。教學過程中，通過設置情境，布置任務，學生討論熱烈，課堂氣氛較好，學習的積極性和主動性都比較高。通過解決實際問題，不僅檢驗了學習效果，也體現(xiàn)了信息技術學以致用的大綱要求，同時也為下節(jié)課的學習形成了鋪墊。感到遺憾的是，由于時間有限，不能夠讓學生在課堂中實踐圖形、圖像獲取的過程。課標分析中小學信息技術課程是為了適應技術迅猛發(fā)展的信息時代對人才培養(yǎng)提出的新要求而設置的必修課程，是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和信息技術操作能力為主要目標，以操作性、實踐性和探究性（創(chuàng)新性）為特征的指定學習領域。義務教育階段信息技術教育強調(diào)，學生在實踐活動中，體驗借助計算機和網(wǎng)絡獲取、處理、表達信息并用以解決實際問題、開展學科學習的過程；活動中理解感知信息的重要性，分析信息編碼以及利用計算機等常見信息處理工具處理信息的一般過程；積極參加信息技術活動，主動探究信息技術工作原理和信息科技的奧秘。要讓學生在"玩中學"做中學"。淡化學科體系，打破各操作軟件之間的界限，以符合學生年齡特點和認知規(guī)律的實踐任務為主線，將學生必須掌握的軟件操作分散到不同學年的實踐活動中，通過技術要求的提升引領學生螺旋上升式學習。對于本單元“多媒體素材的采集與加工”中的第一課“親密接觸多媒體”的學習，課標明確要求學生能使用常用信息處理工具，綜合運用寫作、繪畫、表格、動畫等多種方式，設計、制作并發(fā)布多媒體作品。1．能根據(jù)內(nèi)容的特點和信息表達的需要，確定表達意圖和作品風格，選擇適合的素材和住處表現(xiàn)形式，并對制作過程進行規(guī)劃。2．能根據(jù)表達的需要，結(jié)合考慮文本、圖像、音頻、視頻動畫等不同媒體形式素材的優(yōu)缺點和適用性，選擇合適的素材并形成組合方案；學會使用適當?shù)墓ぞ卟杉匾膱D像、音頻、視頻等多媒體素材。3．綜合運用合適的軟件和工具對原始素材進行初步的編輯、加工。4．使用自己熟悉的多媒體制作軟件，集成各類素材