黃山奇石的教學(xué)設(shè)計(jì)

黃山奇石的教學(xué)設(shè)計(jì)黃山奇石的教學(xué)設(shè)計(jì)1

教材簡(jiǎn)析

黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號(hào)稱(chēng)“天下四絕〞。被稱(chēng)為黃山“四絕〞之一的怪石，以奇制勝，以多著稱(chēng)。那些怪石，似人似物，似鳥(niǎo)似獸，形態(tài)各異，生動(dòng)逼真。黃山石好玩，依據(jù)巖石的樣子展開(kāi)合理的想象把巖石也寫(xiě)得形象好玩。課文共有6個(gè)自然段，第1自然段總述黃山怪石出名，第2—5自然段分別介紹四種出名的石頭。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)和能力：

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的部分。

3、通過(guò)看圖，培育觀看力和想象力。

過(guò)程和方法

1、采納多種形式，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2、通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊美。

情感、看法、價(jià)值觀：

通過(guò)了解黃山奇石激發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)

感受和體會(huì)黃山奇石的`奇異。培育觀看力和想象力。

課前預(yù)備

多媒體課件、有關(guān)板書(shū)內(nèi)容的表格卡片。

課時(shí)支配

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、看圖初步感受黃山石的奇異。

2、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入：

1、你去過(guò)黃山嗎？知道黃山有哪四絕？

2、黃山在我過(guò)安徽省南部，是我國(guó)有名的風(fēng)景區(qū)，以奇松、怪石、云海、溫泉為四絕。讀了這個(gè)課題，你認(rèn)為課文中可能要寫(xiě)什么呢？

二、觀看圖畫(huà)。

1、出示多媒體課件或讓學(xué)生觀看課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的三塊石頭象什么。

2、過(guò)渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢？讀一讀就知道了。

三、讀文識(shí)字。

1、第一遍，要求讀正確、讀流利。不會(huì)讀的字可通過(guò)“桃子〞、“樹(shù)葉〞上的拼音來(lái)解決。

2、第二遍，要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石，用橫線畫(huà)出來(lái)。

3、課件出示“我會(huì)認(rèn)〞中的14個(gè)生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語(yǔ)。

風(fēng)景區(qū)尤其仙桃石石盤(pán)山峰胳膊

巨石每當(dāng)脖子有名樣子

5、課件出示以上詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。留意“膊〞在“胳膊〞一詞中讀輕聲。

6、穩(wěn)固識(shí)字。

〔1〕、猜字謎：橫山上面三根草〔當(dāng)〕；一個(gè)人，在山邊〔仙〕；學(xué)者頭上帶草帽〔著〕。

〔2〕、讀新組的詞語(yǔ)：山區(qū)其它仙人盤(pán)子巨人當(dāng)然著作圖形形態(tài)

7、指名讀，分組讀，全班讀課文。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、觀看“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個(gè)字在田字格中的位置。

2、先描一描，發(fā)覺(jué)字的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。

3、比較字形。區(qū)巨，都是半包圍結(jié)構(gòu)；尤其，都是獨(dú)體字；它——安，都有寶蓋兒。

4、師范寫(xiě)生字，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀看。

5、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，師巡察指導(dǎo)。寫(xiě)好后組織學(xué)生評(píng)議、參觀。

五、作業(yè)布置

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、圖文結(jié)合，感悟課文，體會(huì)黃山石的奇異。

2、背誦自己喜愛(ài)的部分。

3、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、自由讀，想一想，讀懂了什么？

2、理解“著名中外〞和“尤其〞。

〔著名中外：國(guó)內(nèi)國(guó)外都出名。尤其：特殊、更加。〕

3、指導(dǎo)讀，齊讀第一自然段。

二、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、課件出示第一幅圖。仔細(xì)觀看，圖上的石頭是什么樣子？看到石頭你會(huì)想到什么？

2、找出寫(xiě)這幅圖的段落讀一讀。

3、比較句子：

它是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上。

它似乎從天山飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上。

4、小結(jié)：這段先寫(xiě)什么、再寫(xiě)什么、最終寫(xiě)什么？〔依次寫(xiě)了“仙桃石〞的名字、樣子、地點(diǎn)。〕板書(shū)：

先寫(xiě)再寫(xiě)然后寫(xiě)

第二段名字樣子地點(diǎn)

5、比一比誰(shuí)讀得好，背得快。

三、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、課件出示：“猴子觀海〞圖。觀看那石頭的樣子，看到石頭讓你想到什么？

2、找出圖中對(duì)應(yīng)的段落讀一讀。

3、想一想這段寫(xiě)黃山奇石先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，然后寫(xiě)什么？試著補(bǔ)充板書(shū)。

4、比一比，第二、三自然段的兩種石頭的寫(xiě)法有什么不同？這樣寫(xiě)好不好？〔寫(xiě)的方式有改變，讀起來(lái)更好玩?！?/p>

5、指導(dǎo)朗讀。

6、比一比誰(shuí)背得快。

四、小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。

1、每四人一小組，每組發(fā)一張卡片〔內(nèi)容同板書(shū)〕，讓學(xué)生一邊讀一邊想想怎樣補(bǔ)充表格內(nèi)容，鼓舞學(xué)生大膽填寫(xiě)。

2、評(píng)議。

3、指導(dǎo)朗讀、背誦。

4、對(duì)比表格中各段的不同寫(xiě)法，商量：假如各段寫(xiě)法相同，好嗎？〔寫(xiě)法有改變，文章才生動(dòng)〕

5、自選一段，試著變換順序說(shuō)一說(shuō)?！踩纾涸谏巾?shù)氖P(pán)上，有一塊巨石似乎是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，這就是出名的“仙桃石〞?！?/p>

五、學(xué)習(xí)第六自然段。

1、自由讀，讀懂了什么？

2、想一想，“天狗望月〞、“獅子搶球〞“仙女彈琴〞這幾塊奇石的樣子，挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說(shuō)一說(shuō)。先小組溝通，再全班溝通。

如：就說(shuō)“天狗望月〞吧，它瞪著眼睛，伸著舌頭望著圓圓的月兒，就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上，幾只可愛(ài)的獅子像是你追我趕，搶一個(gè)圓溜溜的石球。

六、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、復(fù)習(xí)“尤、其、區(qū)、巨、它、安〞六個(gè)字的寫(xiě)法。

2、指導(dǎo)寫(xiě)“塊、站〞。

塊：第四筆是橫折。

站：第五筆是提。

3、師范寫(xiě)生字。

4、學(xué)生描紅。

七、作業(yè)布置

第三課時(shí)

一、讀本課生詞并聽(tīng)寫(xiě)。

巖石怪石巨石仙人仙桃

著名有名名字風(fēng)景區(qū)

二、指導(dǎo)背誦。

1、你喜愛(ài)哪段讀哪段，要讀出語(yǔ)氣來(lái)。

2、指名有語(yǔ)氣地讀全文。

3、把你喜愛(ài)的選兩段試背下來(lái)。

4、接龍背，齊背。

三、穩(wěn)固練習(xí)。

1、比一比，組成詞語(yǔ)。

快〔〕站〔〕徽〔〕尤〔〕

塊〔〕戰(zhàn)〔〕微〔〕龍〔〕

答案：快〔趕快〕站〔站立〕徽〔安徽〕尤〔尤其〕

塊〔一塊〕戰(zhàn)〔戰(zhàn)斗〕微〔微笑〕龍〔龍門(mén)〕

2、寫(xiě)出黃山奇石的名字。

________________________

______________________

答案：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、獅子搶球、仙女彈琴等。

3、填空，再讀句子，留意讀出句中的停頓。

〔1〕著名中外的〔〕在我國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗奇妙，〔〕是那些怪石，好玩極了。

〔2〕在一座陡峭的山峰上，有一只猴子〔〕地蹲在山頭，望著〔〕的云海。

〔3〕那些叫不知名字的〔〕的巖石，正等你去給它們起名字呢！

答案：

〔1〕黃山風(fēng)景區(qū)尤其

〔2〕紋絲不動(dòng)翻滾

〔3〕奇形怪狀

四、拓展練習(xí)。

以小組為單位，每個(gè)小組成員結(jié)合一處奇石景點(diǎn)進(jìn)行介紹。

每個(gè)小組推選代表進(jìn)行競(jìng)賽。

1、進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解。

2、組織大家評(píng)議。

3、頒發(fā)小導(dǎo)游資格證。

五、布置作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文，背誦喜愛(ài)的段落。

2、摘錄文中描寫(xiě)優(yōu)美的詞句，背誦下來(lái)，并抄寫(xiě)在摘錄本上?！沧詈媚軋D文并茂〕

黃山奇石的教學(xué)設(shè)計(jì)2

課文分析與學(xué)生狀態(tài)分析：

《黃山奇石》這篇課文即有抽象概括的描寫(xiě)--那里景色秀麗奇妙，又有具體形象的描寫(xiě)--仙桃石，猴子觀海等4種奇石。形象生動(dòng)語(yǔ)言文字極具感染力地把祖國(guó)的黃山奇石描寫(xiě)得活敏捷現(xiàn)！就在校的學(xué)生來(lái)講，很少有人到過(guò)黃山，沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃山那種改變多端，形態(tài)各異的奇石，大多數(shù)學(xué)生缺少對(duì)黃山的直接閱歷，可是本學(xué)期出，在歸類(lèi)識(shí)字中，通過(guò)看圖識(shí)字，學(xué)習(xí)安徽黃山"等風(fēng)景名勝，學(xué)生又對(duì)桃、猴、雞、等有豐富的生活閱歷。這樣，我在教學(xué)中，便充分利用學(xué)生已有學(xué)問(wèn)和生活閱歷，借助電化教學(xué)手段，聲情并茂，生動(dòng)形象地強(qiáng)化學(xué)生感知，努力學(xué)懂這篇課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流暢地朗讀課文，選擇自己喜愛(ài)的段落背下來(lái)。

2、通過(guò)讀課文，體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)好玩。

3、通過(guò)觀看圖畫(huà)，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，培育學(xué)生觀看能力和想象能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛(ài)之情。

引導(dǎo)學(xué)生觀賞好詞佳句，培育學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)讀課文，了解黃山奇石的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。

教學(xué)預(yù)備：

卡片、圖片、課件

教學(xué)課時(shí)：

1

教學(xué)流程：

〔熱身播放課件〕同學(xué)們，讓我們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在語(yǔ)文中感受歡樂(lè)。上課之前，請(qǐng)你像我這樣做：學(xué)會(huì)自信、學(xué)會(huì)敬重、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)溝通。好了，上課！

1、錄像引入，激趣質(zhì)疑。

2、師簡(jiǎn)介黃山：黃山是我國(guó)五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南部，有天下第一奇山之稱(chēng)。山體宏偉奇怪，有“巖、洞、潭、瀑〞等自然景觀，素有“人間仙境〞之稱(chēng)。奇松、怪石、云海、溫泉并稱(chēng)“黃山四絕〞。今日這節(jié)課，老師帶大家觀賞一下“四絕〞之一的“奇石〞〔師板書(shū)〕。

〔評(píng)：創(chuàng)設(shè)情境，激情激趣〕

3、教師范讀課文。

4、學(xué)生熟讀課文，把握生字詞的讀音。

5、說(shuō)說(shuō)課文的三幅圖分別與課文的哪個(gè)自然段內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。

二、圖文結(jié)合，細(xì)讀課文

〔一〕學(xué)習(xí)第一自然段

1、自讀課文，你讀懂了什么？是從哪些詞語(yǔ)知道的，請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)。

2、溝通：

重點(diǎn)詞語(yǔ)：著名中外、景色秀麗、奇妙、尤其

3、課件演示：

安徽地理位置——黃山風(fēng)景區(qū)——資料介紹〔黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉〕

導(dǎo)語(yǔ)：黃山四絕，所以說(shuō)黃山風(fēng)景區(qū)是“著名中外〞的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其〞。

4、指導(dǎo)朗讀：你喜愛(ài)黃山風(fēng)景區(qū)嗎？將你的理解和感受讀出來(lái)。

〔評(píng)：利用課件創(chuàng)設(shè)情境，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解本段內(nèi)容。導(dǎo)讀全篇〕

〔二〕學(xué)習(xí)第二至第五自然段

1、學(xué)生輕聲讀第二至第五自然段，思索：

〔1〕這四個(gè)自然段在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？〔第二和第四自然段寫(xiě)法相同，第三和第五自然段寫(xiě)法相同〕。

〔2〕這四段分別介紹了哪些奇石？〔板書(shū)：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都〕

2、學(xué)習(xí)第三自然段，指導(dǎo)學(xué)法：

〔1〕出示課件“猴子觀海〞，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看畫(huà)面。

①圖上的巖石像什么？你從哪兒看出來(lái)的？〔板書(shū)：看〕

課文的哪一段是寫(xiě)這幅圖的？

②你看了這幅圖的奇石后有什么問(wèn)題嗎？

〔2〕請(qǐng)同學(xué)們帶著剛剛提的問(wèn)題自由讀課文的第三自然段。

〔3〕默讀第三自然段，畫(huà)出描寫(xiě)奇石的句子。再?gòu)木渥又姓页鼍唧w描寫(xiě)“奇〞的詞，用“〞畫(huà)下來(lái)?！舶鍟?shū)：找〕

〔4〕議論：這些詞寫(xiě)得好在哪里？〔板書(shū)：議〕

〔“抱〞、“蹲〞、“望〞寫(xiě)出了猴子觀海的動(dòng)作，把石猴子寫(xiě)活了。石猴子入迷的神態(tài)：紋絲不動(dòng)?！?/p>

〔5〕誰(shuí)情愿到前面來(lái)表演紋絲不動(dòng)觀看云海的姿態(tài)？

[表達(dá)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，寓教于樂(lè)的教學(xué)思想，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生在表演中學(xué)習(xí)了課文，理解了課文，并能復(fù)述課文，得到能力培育]

〔6〕理解“陡峭〞、“翻滾的云海〞。〔可以讓他們聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，并看看課件出示的翻滾的云海的圖片理解詞語(yǔ)〕。

〔7〕幾千年來(lái)，這只猴子為什么紋絲不動(dòng)呢？它到底在想什么呢？

〔8〕講解并描述故事，學(xué)生任意編，教師可提示〔孫悟空有一個(gè)跟頭翻十萬(wàn)八千里的本事，它飛到這里，被這里的景色迷住了，舍不得走了。它想這里真是太美了，我可要多觀賞一會(huì)兒〕猴子觀海多么好玩??！我們要用贊美的'語(yǔ)氣來(lái)讀，“抱〞“蹲〞“望〞“紋絲不動(dòng)〞，要讀得重一些。學(xué)生自由讀后，教師引讀這一段?！舶鍟?shū)：讀〕

3、師生看板書(shū)總結(jié)第三自然段的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)方法：看→找→議→讀

下面由學(xué)生根據(jù)上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第二和第四、五自然段。

[評(píng)：此環(huán)節(jié)發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，培育自學(xué)能力]

三、展開(kāi)想象，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)

〔一〕學(xué)習(xí)第六自然段

1、邊讀邊思索：這一段介紹了哪些奇石？

2、這些奇石有沒(méi)有具體地描寫(xiě)出來(lái)，你能按下面的提示，仿照第二至第四自然段的表達(dá)方法，把自己喜愛(ài)的奇石的樣子具體說(shuō)一說(shuō)嗎？

溫馨提示：

〔出示大屏幕〕

①就說(shuō)天狗望月吧，什么樣的天狗，望著什么樣的月兒，在想什么？

②在一座陡峭的山峰上，什么樣的獅子，在怎樣搶球，搶怎樣的球？

這就是好玩的獅子搶球。

學(xué)生先同桌說(shuō)，然后老師再指名說(shuō)。

3、你還從書(shū)上哪里看出黃山的奇石許多。

齊讀最終一句。

〔二〕按圖片上奇石的樣子給它起名字。

出示圖片〔幾塊奇石〕，由學(xué)生商量給它們起個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的名字。

《評(píng)：讓學(xué)生浮想聯(lián)翩，浮想聯(lián)翩中閃耀著學(xué)生們創(chuàng)新的火花，顯示了課堂的生命活動(dòng)，學(xué)生們的想象、思維、表達(dá)等能力潛移默化地得到了培育》。

四、回來(lái)整體，升華情感

師：讀了課文，看了圖畫(huà)，你想夸夸黃山嗎？

假如學(xué)生能用上課文中的詞語(yǔ)說(shuō)，教師肯定要加以引導(dǎo)：你能運(yùn)用書(shū)上的詞語(yǔ)夸黃山，說(shuō)明你不僅擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，而且會(huì)積累，并會(huì)主動(dòng)運(yùn)用。

《評(píng)：注重敬重學(xué)生不同的感受和體驗(yàn)》。

五、總結(jié)全文

看了，聽(tīng)了你們的表現(xiàn)，讓我們真真實(shí)切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話?！泊笃聊稽c(diǎn)擊〕“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。〞確實(shí)如此，你們有機(jī)會(huì)的話隨父母去黃山游玩一下。

[評(píng)：此環(huán)節(jié)使學(xué)生產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和愛(ài)黃山的情感，培育喜愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情]

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2、黃山奇石

奇形怪狀好玩極了

仙桃石飛落天狗望月

猴子觀海抱、蹲、望獅子搶球

仙人指路站、伸、指仙女彈琴

金雞叫天都伸、叫

黃山奇石的教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)哪些風(fēng)景區(qū)游玩?有些什么感受?

2、在我國(guó)安徽省南部，有一處著名中外的風(fēng)景區(qū)，叫黃山。那里的巖石真讓人叫絕，同學(xué)們想不想去看看?板書(shū)課題。

[從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，抓住學(xué)生心理，由課外引入課內(nèi)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。]

二、概讀

1、學(xué)生自讀26自然段，思索課文介紹了哪些出名的奇石，劃上記號(hào)。

2、學(xué)生說(shuō)出奇石的名稱(chēng)，教師板書(shū)。

3、質(zhì)疑：

①寫(xiě)這些石頭有何不同?

②省略號(hào)在這里省略了什么?

[這一環(huán)節(jié)的支配，到達(dá)了三個(gè)目的：一是學(xué)生整體感知了課文。二是指導(dǎo)了學(xué)生讀書(shū)的方法。三是提出了問(wèn)題，讓學(xué)生邊讀邊疑邊思，為后文展開(kāi)想象打下了伏筆。]

三、導(dǎo)讀

依據(jù)學(xué)生興趣，從寫(xiě)得細(xì)致的四種奇石里選一段導(dǎo)讀。

1、學(xué)生自讀課文，思索：它是什么樣子的?

2、(出示學(xué)生點(diǎn)出的奇石圖象)，指名對(duì)圖回答，教師板書(shū)重點(diǎn)動(dòng)作詞。

3、小結(jié)：這一段先告知奇石的名稱(chēng)(樣子)，后告知我們奇石的樣子(名稱(chēng))。

4、指導(dǎo)有感情地朗讀。

[遵循主體教育的思想，首先讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容來(lái)學(xué)，充分敬重學(xué)生的主體地位，培育學(xué)生的選擇能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)選擇;其次抓住奇石的樣子讓學(xué)生理解具體內(nèi)容，落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn);最終讓學(xué)生于讀中進(jìn)一步領(lǐng)悟情感。整個(gè)環(huán)節(jié)既表達(dá)了現(xiàn)代教育思想與傳統(tǒng)語(yǔ)文教育理論的融合，又注重學(xué)問(wèn)、能力和情感的和諧統(tǒng)一。]

四、仿讀

1、總結(jié)學(xué)習(xí)方法?；境绦?yàn)樽宰x思索圖文對(duì)比說(shuō)樣子小結(jié)寫(xiě)法感情朗讀。

2、同法學(xué)習(xí)詳寫(xiě)的余下三段。

3、比較寫(xiě)法。

寫(xiě)這四種奇石，有的.先告知名字，后寫(xiě)樣子，如仙桃石、仙人指路，有的先寫(xiě)樣子，后寫(xiě)名字，如猴子觀海、金雞叫天都。這樣寫(xiě)富有改變。

[通過(guò)前文的學(xué)習(xí)，學(xué)生把握了學(xué)習(xí)的方法，在后文的學(xué)習(xí)中，教師放手讓學(xué)生運(yùn)用已把握的方法自主學(xué)習(xí)，真正做到觸類(lèi)旁通，舉一反三，實(shí)現(xiàn)了學(xué)法的遷移和能力的培育。同時(shí)四段的構(gòu)段方式放在一起比較，引起學(xué)生留意其中的改變，這是通過(guò)變式來(lái)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)寫(xiě)作方法的領(lǐng)悟。]

五、品讀

1、學(xué)生自主選擇感興趣的兩段練習(xí)感情朗讀。可分小組展開(kāi)讀、評(píng)。

2、推舉23名代表進(jìn)行朗讀競(jìng)賽，師生共同指導(dǎo)、評(píng)議。

3、教師小結(jié)學(xué)生的朗讀效果、技巧及方法等。

[這里突出讀的訓(xùn)練，由學(xué)生自主選擇讀的內(nèi)容，再次強(qiáng)化學(xué)生的選擇能力、情感表達(dá)能力。讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步感悟前面所學(xué)學(xué)問(wèn)，在讀中培育良好的語(yǔ)感，在讀中品味黃山之美、奇石之趣。]

六、創(chuàng)造性讀

1、齊讀最終一段。

2、想象天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這些巖石的樣子，同座相互說(shuō)一說(shuō)(出示怪石的圖象，讓學(xué)生觀看)。提示學(xué)生可以先說(shuō)名字，后說(shuō)樣子，也可以先說(shuō)樣子，后說(shuō)石頭的名字。

3、指23名學(xué)生邊演邊說(shuō)，師生共同評(píng)議。

4、啟發(fā)學(xué)生從省略號(hào)中展開(kāi)想象，給叫不知名字奇形怪狀的巖石取名字。[乘著品讀所調(diào)動(dòng)的學(xué)生高漲的興致以及對(duì)語(yǔ)言的感悟，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，試著仿說(shuō)一段，這既是一次聽(tīng)、思、說(shuō)的綜合訓(xùn)練，培育了學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的實(shí)踐能力，又通過(guò)發(fā)散思維訓(xùn)練，培育了學(xué)生創(chuàng)新精神。同時(shí)省略號(hào)意義的再次理解，又使得教學(xué)前后呼應(yīng)，整體感強(qiáng)。]

七、總結(jié)

1、學(xué)了這一課，你有什么感想?

2、師述：我們偉大祖國(guó)還有很多名山大川，還有很多秀麗奇妙的自然風(fēng)景區(qū)，在我們的四周就有很多秀麗的景區(qū)，同學(xué)們可以利用課余時(shí)間，按照《黃山奇石》的方法，認(rèn)真看一看、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)。

[讓學(xué)生來(lái)總結(jié)，暢抒心中之情的同時(shí)，又培育了說(shuō)話能力。教師順勢(shì)而結(jié)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)的感情，同時(shí)課內(nèi)與課外結(jié)合，教材與生活結(jié)合，表達(dá)了語(yǔ)文綜合課的趨勢(shì)。]

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

黃山奇石

奇形怪狀好玩極了

仙桃石飛落天狗望月

猴子觀海抱蹲望獅子搶球

仙人指路站伸指仙女彈琴

金雞叫天都伸叫

黃山奇石的教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊美。

3、寵愛(ài)黃山，憧憬去黃山看奇石。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

區(qū)分課文描寫(xiě)內(nèi)容的詳略，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊美。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

課前通過(guò)大家的收集資料，我們已經(jīng)知道黃山是我國(guó)的風(fēng)景區(qū)，如今讓我們跟著的腳步，去看看黃山的奇石。

二、揭示課題

1、師生一起板書(shū)。

2、全班美美的讀一遍課題。

3、這里的“奇〞什么意思?(奇怪、驚奇、奇妙)

三、教師小結(jié)

一個(gè)課題就吸引了我們?nèi)嗤瑢W(xué)的眼神，那么課文又介紹了哪些奇石呢?那些奇石又是怎樣的呢?讓我們抓緊去看看吧!

四、初讀課文

1、大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的字詞多讀幾遍。

2、用——畫(huà)出文中寫(xiě)了幾種奇石。

五、生字學(xué)習(xí)

1、出示生詞第一組;風(fēng)景區(qū)安徽省奇妙尤其仙桃石盤(pán)

齊讀，開(kāi)火車(chē)讀，說(shuō)說(shuō)你是這樣記住這幾個(gè)生字的?

2、第二組：每當(dāng)脖子啼叫搶救彈琴奇形怪狀巖石

自由讀小老師領(lǐng)讀說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的?

六、整體感知

1、課文一共寫(xiě)了幾種黃石奇石?

歸納：仙桃石猴子觀海仙人指路緊急叫天都天狗x獅子搶球仙女彈琴

2、這么多奇形怪狀的石頭，怪不得發(fā)出了這樣的感嘆：那里景色秀麗奇妙，尤其是那些怪石，好玩極了。

1)指名讀。

2)提示筆畫(huà)“尤〞“其〞這兩個(gè)字的哪些筆畫(huà)需要提示?

3)生寫(xiě)生字，教師范寫(xiě)，學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

4)齊讀。

七、教師小結(jié)

是啊，多美奇妙秀麗的怪石啊，那么又是怎樣描寫(xiě)這些石頭的?讓我們繼續(xù)跟課文進(jìn)行溝通。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、播放視頻，教師導(dǎo)入：我們的祖國(guó)幅原寬闊，景色秀美。有靈動(dòng)的流水，廣袤的森林，寬闊的草原，險(xiǎn)峻的高山。的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽南部，“奇松、怪石、云海、溫泉〞被稱(chēng)為“黃山四絕〞。四絕之一的“怪石〞是大自然巧奪天工和人類(lèi)奇思妙想的結(jié)晶，吸引著中外游客從四面八方來(lái)到這里。今日，我們繼續(xù)走進(jìn)《黃山奇石》。

板書(shū)課題，學(xué)生讀。

二、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字的認(rèn)識(shí)。

1、首先我們來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課中認(rèn)識(shí)的字朋友。課件出示詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。

2、課件出示生字，開(kāi)火車(chē)讀，第二遍組詞讀。

三、深入感悟，理解課文。

1、同學(xué)們字認(rèn)的很好，信任課文讀的也很棒，下面把書(shū)x12頁(yè)，把課文朗讀一遍，留意讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，要停頓得當(dāng)。

學(xué)生自由讀課文。

指名分段朗讀。

2、理解第一段。

指名讀第一段。

提問(wèn)：第一段時(shí)告知了我們黃山的位置，誰(shuí)能說(shuō)一下它在哪里?

學(xué)生回答。

問(wèn)：誰(shuí)知道“著名“的意思?

結(jié)合課件引導(dǎo)學(xué)生解釋在書(shū)上。

問(wèn)：黃山最好玩的景色是什么?

學(xué)生回答。

課件出示那里景色秀麗奇妙，尤其是那些怪石，好玩極了?！斑@句話，解釋“尤其〞的意思，出示()，尤其()句式，學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

3、學(xué)習(xí)第二段。

師：第一個(gè)介紹的是什么怪石?

學(xué)生答，出示圖片，板書(shū)“仙桃石〞。

問(wèn)：為什么叫它仙桃石?

它是怎么來(lái)的?

學(xué)生答，課件出示“它似乎從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上。〞請(qǐng)學(xué)生找出其中表示動(dòng)作的字，引導(dǎo)學(xué)生做上標(biāo)記，并重讀這兩個(gè)字。

學(xué)生試讀，指名讀，示范讀，齊讀。

4、學(xué)習(xí)第三自然段。

師：在一座陡峭的山峰上，有一只猴子，誰(shuí)知道“陡峭〞是什么意思?用動(dòng)作理解后，學(xué)生學(xué)著解釋在書(shū)上。

問(wèn)：這只猴子是什么樣的`?

學(xué)生回答，課件出示句子。

找出句子中表示猴子動(dòng)作的詞，學(xué)生自己標(biāo)注，試讀，指名讀，齊讀。

板書(shū)“猴子觀海〞。

5、出示“仙人指路〞及“金雞叫天都〞圖片，學(xué)生說(shuō)知名字后，自讀第四五自然段，然后請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹兩塊奇石。

師：課文里是怎么為我們介紹仙人指路的?

學(xué)學(xué)它的樣子。

學(xué)生齊讀第四自然段。

指名向大家介紹“金雞叫天都〞。(讀相關(guān)段落)

問(wèn)：這只公雞美麗嗎?你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的?(金光閃閃)

怎么會(huì)是金光閃閃的呢?

師：太陽(yáng)就像一個(gè)魔術(shù)師，把雄雞變得金光閃閃，在改變的一剎那，我們的心里充滿驚喜和興奮，大家試著把這種驚喜和興奮讀出來(lái)。

指名讀。

7、學(xué)習(xí)第六自然段。

師：黃山的奇石只有這么多嗎?

生回答，說(shuō)出其它三塊怪石的名字，師板書(shū)。

師：黃山的每塊石頭的名字都起的形神兼?zhèn)?，通過(guò)名字我們就能想像出石頭的樣子，看到這三個(gè)名字，你的腦海里是不是已經(jīng)出現(xiàn)了它們的樣子。下面，我們每個(gè)小組選一塊怪石，商量一下怎么樣向大家介紹它，每組派代表進(jìn)行介紹。

小組商量。

代表介紹。

師：黃山的怪石只有這么多嗎?從哪里看出來(lái)的?

解釋“等等〞，等同于學(xué)過(guò)的省略號(hào)，板書(shū)。

8、依據(jù)板書(shū)回顧課文內(nèi)容。

問(wèn)：用課題里的哪個(gè)字概括這些怪石最恰當(dāng)?

突出一個(gè)“奇〞字。

學(xué)生齊讀課題。

師問(wèn)：黃山的奇石美不美?喜愛(ài)嗎?讓我們帶著對(duì)它的喜愛(ài)齊讀課文!

配樂(lè)齊讀課文。

四、拓展延長(zhǎng)：

同學(xué)讀得真美啊，還有許多叫不知名字的巖石在等著你們給起名字呢，課下，發(fā)揮自己的想像，想像一下還有什么樣子的巖石，把它畫(huà)下來(lái)，再為它起個(gè)名字，寫(xiě)上一小段簡(jiǎn)短的介紹。

黃山奇石的教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、回憶導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》，并且學(xué)習(xí)了生字新詞和課文的第一自然段、你們還記得嗎？著名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方呀？那里景色如何？〔引導(dǎo)聯(lián)系第一段回答，板書(shū)：奇妙、好玩〕

二、激趣導(dǎo)入

這節(jié)課，老師來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，帶大家去觀賞黃山那好玩的奇石，感受大自然的奇妙，領(lǐng)會(huì)祖國(guó)山河的壯麗。好嗎？

三、學(xué)習(xí)課文

〔一〕整體感知首先，請(qǐng)聽(tīng)老師范讀課文的第

四、五自然段，同學(xué)們邊聽(tīng)邊看課文的相關(guān)畫(huà)面，同時(shí)留心觀看：

課文中介紹了哪幾處奇石？

〔學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)〕

〔二〕分層學(xué)習(xí)

１、學(xué)習(xí)第二段

〔1〕課文中哪個(gè)自然段介紹了仙桃石？翻開(kāi)書(shū)找一找?！渤鍪緢D片〕

〔2〕誰(shuí)來(lái)讀一讀第二自然段？其他同學(xué)思索：仙桃石是什么樣子？你從哪兒看出來(lái)？〔看著圖說(shuō)一說(shuō)〕

〔3〕仙桃石這么大，又在這么高的地方，它是怎么來(lái)的呢？加上想象說(shuō)一說(shuō)。

〔4〕指導(dǎo)朗讀說(shuō)的真奇妙、真好玩，更好玩的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)姆旁诹耸P(pán)里，像款待客人一樣。其實(shí)這是誰(shuí)的功勞呀？對(duì)，是大自然創(chuàng)造出來(lái)的，讓我們讀出仙桃石的好玩，和對(duì)大自然的贊美吧！

２、學(xué)習(xí)第三段

〔1〕同學(xué)們，剛剛老師引導(dǎo)大家抓住仙桃石的樣子，加上豐富的想想體會(huì)了它的奇妙、好玩，那么，課文中是怎么介紹“猴子觀海〞的呢？〔出示圖片，指名朗讀?！?/p>

〔2〕從哪兒體會(huì)出“猴子觀海〞的奇妙、好玩？請(qǐng)你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后相互說(shuō)一說(shuō)。〔指名回答，從樣子、位置來(lái)引導(dǎo)。〕

①哪句話寫(xiě)出了猴子的樣子？看看圖，再?gòu)恼n文中找一找?！渤鍪揪渥印?/p>

②哪幾個(gè)詞寫(xiě)出了猴子的動(dòng)作？請(qǐng)你坐在凳子上學(xué)一學(xué)。好玩嗎？

③更好玩的是，猴子竟然在干什么？〔看云海〕

〔觀賞云海：云上下翻滾，十分壯觀，能看到這么美的云海，是因?yàn)辄S山太高了?！?/p>

④課文中哪個(gè)詞也講了黃山高呢？〔陡峭〕〔出示圖片〕

〔3〕指導(dǎo)朗讀

同學(xué)們，多么好玩的位置，多么好玩的猴子，你能讀出“猴子觀海〞的'奇妙、好玩嗎？

３、學(xué)習(xí)第四段、第五段

剛剛，同學(xué)們通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，從猴子的樣子和它所在的位置感受了“猴子觀海〞的奇妙、好玩。接下來(lái)，老師請(qǐng)你們從“仙人指路〞“金雞叫天都〞這兩處奇石中選一出你喜愛(ài)的，自己讀一讀，然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說(shuō)一說(shuō)它的奇妙、好玩?！渤鍪咀詫W(xué)指導(dǎo)。指名回答，抓住一出體會(huì)到位，多請(qǐng)人補(bǔ)充?！?/p>

〔１〕“仙人指路〞

①仙人在什么地方？〔學(xué)一學(xué)動(dòng)作〕

②仙人是什么樣子？

③仙人似乎在告知人們什么？

④指導(dǎo)朗讀

〔２〕“金雞叫天都〞

①金雞在什么地方？

②它是什么樣子？

③金雞在叫什么呢？

④指導(dǎo)朗讀。

〔３〕齊讀第

四、五自然段。

４、指導(dǎo)背誦

同學(xué)們，奇妙的大自然創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了黃山那一到處奇石，請(qǐng)選一處你喜愛(ài)的，看看圖，讀讀課文，試著背一背，練好了像小導(dǎo)游一樣介紹給你的同桌，好嗎？誰(shuí)來(lái)背一背？誰(shuí)情愿來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游介紹黃山的奇石？〔放音樂(lè)和畫(huà)面〕

５、學(xué)習(xí)第六段

同學(xué)們，黃山的奇石何止這四種啊，還有許多許多。課文中只提到名字的奇石有哪些？〔出示第六段〕

〔1〕自由朗讀，找一找。

〔2〕請(qǐng)你選一處，仿照著課文的寫(xiě)法，想一想：他在什么地方？是什么樣子？加上豐富的想象說(shuō)一說(shuō)。〔練習(xí)，指名說(shuō)〕

〔１〕山還有很多沒(méi)出名字的奇石呢，請(qǐng)你們認(rèn)真觀看，展開(kāi)想象起個(gè)名字，好嗎？〔依次出示：仙人下棋、天鵝孵蛋、駱駝峰〕

〔4〕指導(dǎo)朗讀。你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石好玩極了，下面，咱們來(lái)共同體會(huì)它的多、奇、趣吧！〔齊讀〕

四、總結(jié)談話

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

黃山奇石的教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

1正確流暢地朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文第2-5自然段；

2理解課文內(nèi)容，結(jié)合文中的詞句和圖片感受黃山奇石的奇妙好玩，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)大自然的美妙情感；

3仿照課文的句子，對(duì)比圖片，用“像〞說(shuō)說(shuō)黃山的其他奇石，并寫(xiě)一寫(xiě)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確流暢地朗讀課文，背誦第2-5自然段。

難點(diǎn)：仿照課文的句子，對(duì)比圖片，用“像〞說(shuō)說(shuō)黃山的其他奇石，并寫(xiě)一寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課

1出示詞語(yǔ)：第一組：中外著名〔指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)該詞的意思并介紹近義詞：著名中外〕

第二組：秀麗奇妙奇形怪狀〔聯(lián)系課文內(nèi)容，用這兩個(gè)詞語(yǔ)分別說(shuō)一句話〕

第三組：一個(gè)桃子一只猴子一位仙人一只雄雞〔量詞的積累〕

二、精讀課文，感受奇趣

教師過(guò)渡：上節(jié)課，同學(xué)們跟著老師一起游覽了位于安徽省南部的黃山風(fēng)景區(qū)，見(jiàn)到了很多怪石，如今請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀課文第2-5自然段，讀完后告知老師文中介紹了哪些怪石？

〔學(xué)生自由朗讀課文，讀完后指名回答，教師板貼：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都〕

仙桃石

1出示圖片，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么石？〔學(xué)生答仙桃石〕

2老師問(wèn)：你是從哪里看出來(lái)的？〔學(xué)生答因?yàn)樗L(zhǎng)得像一個(gè)大桃子〕

3師：課文中是怎樣描述“仙桃石〞的？你能給大家讀一讀嗎？〔生讀第二自然段〕

課件出示：就說(shuō)“仙桃石〞吧，它似乎從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上?！舱?qǐng)2-3位同學(xué)讀一讀，讀完后大家一起讀〕

4這么大的石頭到底是不是從天上飛來(lái)的呢？〔板貼“飛〞字〕當(dāng)然不是，“似乎〞這個(gè)詞語(yǔ)便告知了我們答案，黃山的怪石是經(jīng)過(guò)許多年的風(fēng)化而形成的自然景觀，是大自然的杰作。這塊石頭的樣子長(zhǎng)得像桃子，不由得引發(fā)了的想象，所以用了“似乎〞這個(gè)詞語(yǔ)〔請(qǐng)3位學(xué)生讀一讀：它似乎從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)?石盤(pán)上。〕這么大的一塊石頭穩(wěn)穩(wěn)地落在了石盤(pán)里，多么的好玩??！〔板貼“落〞字〕讓我們?cè)俅锡R讀第二自然段，感受仙桃石的奇妙與好玩。

5引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦

猴子觀海

1出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么石？〔學(xué)生答猴子觀海〕

2出示第3自然段，指名學(xué)生讀一讀，并對(duì)其朗讀做出評(píng)價(jià)

3引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片，理解詞語(yǔ)“陡峭〞〔山勢(shì)坡度很大，直上直下的〕陡峭的反義詞：平坦、平緩

4理解有一只“猴子〞中的猴子指的是長(zhǎng)得像猴子的石頭，并不是真正意義上的猴子，所以用雙引號(hào)引起來(lái)。

5請(qǐng)學(xué)生找一找第3自然段中描寫(xiě)“猴子〞樣子的句子，用鉛筆劃下來(lái)，指名朗讀

出示：它兩條胳膊抱著腿，紋絲不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。

請(qǐng)學(xué)生圈畫(huà)出這句話中的表示動(dòng)作的詞?！舶遒N“抱〞“蹲〞“望〞〕引導(dǎo)學(xué)生再次看“猴子觀海〞圖片，感受描寫(xiě)得細(xì)膩與傳神，指名2-3位同學(xué)朗讀這句話。

6齊讀第3自然段，隨后引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦〔出示提示〕

7出示第2自然段和第3自然段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)規(guī)律：在寫(xiě)“仙桃石〞時(shí)是先寫(xiě)出它的名字，然后再寫(xiě)它的樣子和所處的位置；在寫(xiě)“猴子觀海〞時(shí)是先寫(xiě)它所處的位置和樣子，最終寫(xiě)它的名字；如今請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第4自然段和第5自然段，看看是否也有類(lèi)似的規(guī)律，學(xué)生自由朗讀后，請(qǐng)學(xué)生來(lái)溝通：

第4自然段是先寫(xiě)名字，再寫(xiě)所處的位置和樣子，第5自然段是先寫(xiě)所處的位置和樣子，最終寫(xiě)它的名字。

仙人指路

1.出示圖片仙人指路，請(qǐng)學(xué)生跟著老師一起讀，一邊讀，一邊做動(dòng)作，感受一下仙人指路的奇妙與好玩。

2．讀好感嘆句：“仙人指路〞就更好玩了！〔“更〞字重讀〕

2．圈畫(huà)出描寫(xiě)“仙人指路〞石動(dòng)作的詞語(yǔ)〔板貼：站、伸、指〕指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話：那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向遠(yuǎn)方。

金雞叫天都

1過(guò)渡：黃山奇石的奇，不僅表達(dá)在一塊石頭上，有時(shí)候把幾塊巨石放在一起看，更會(huì)發(fā)覺(jué)它的奇異之處呢！瞧，教師出示“金雞叫天都〞的圖片?！矌熤v解：每當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí)，陽(yáng)光灑在這幾塊巨石上，它們就變成了一只“金雞〞〕

2請(qǐng)同學(xué)們找一找這只“金雞〞是怎樣叫的？

出示：它伸著脖子，對(duì)著天都峰不住地啼叫〔齊讀〕

理解“不住地〞通過(guò)換近義詞的方式，“不住地〞可理解為“不停地〞，找出該句中的動(dòng)詞〔板貼“伸〞“啼叫〞〕

3齊讀第5自然段

三、整體回來(lái)，練習(xí)表達(dá)

1教師出示四幅奇石圖片，學(xué)生再次觀賞

2創(chuàng)設(shè)情境：請(qǐng)學(xué)生當(dāng)黃山小導(dǎo)游，向參觀奇石的游客們介紹這些奇石，請(qǐng)學(xué)生選擇一幅圖片進(jìn)行自主練習(xí)，可以借助文中的句子介紹，也可以適當(dāng)加入自己的語(yǔ)言?！?位同學(xué)〕

3.課文學(xué)到這里，同學(xué)們知道黃山奇石“奇〞在哪里？〔奇在石頭的樣子多樣〕

四、課堂練筆，描寫(xiě)奇石

1教師過(guò)渡：黃山除了以上這些奇石外，還有許多奇形怪狀的石頭，讓我們一起去觀賞一下吧〔圖片出示“天狗望月〞、“獅子搶球〞、“仙女彈琴〞〕

2出示“仙女彈琴〞，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀看圖片中的奇石，仿照課文第2自然段或者第3自然段描寫(xiě)奇石的方法，介紹它的名稱(chēng)和樣子，用上“像……〞的句式和一些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這些奇石吧〔二選一〕

出示提示：

在一座陡峭的山峰上，〔〕，這就是有名的“仙女彈琴〞。

“仙女彈琴〞也十分好玩，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石像〔〕，秀麗極了！

3指名朗讀自己所寫(xiě)的小片段，師生共評(píng)。

五、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，黃山奇石形態(tài)萬(wàn)千，生動(dòng)好玩，是大自然億萬(wàn)年來(lái)創(chuàng)造出的杰作，信任有一天，小朋友們會(huì)真正走進(jìn)黃山，親眼目睹這些好玩的石頭，感受大自然的奇妙與秀麗。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

9黃山奇石

仙桃石飛、落

猴子觀海抱、蹲、望

仙人指路站、伸、指

金雞叫天都伸、啼叫

黃山奇石的教學(xué)設(shè)計(jì)7

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀讀者論壇，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。

3、寵愛(ài)黃山，憧憬去黃山看奇石。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀讀者論壇，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。

【教學(xué)預(yù)備】

卡片、課件。

【學(xué)習(xí)課時(shí)】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

〖學(xué)習(xí)要求〗

1、認(rèn)讀14個(gè)生字。

2、確、流利、有感情地朗讀讀者論壇，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊美之情。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1、大家喜愛(ài)旅游么?去過(guò)哪些地方?

2、介紹認(rèn)識(shí)天下名山：

黃山、華山、泰山等等。

3、出示黃山圖片。

4、演黃山風(fēng)光課件。

5、今日我們就去領(lǐng)會(huì)黃山石頭的奇怪。

二、出示教學(xué)掛圖

1、看掛圖。

2、說(shuō)說(shuō)石頭的樣子。

3、導(dǎo)語(yǔ)：

那課文又是怎樣寫(xiě)這些石頭的?請(qǐng)自由讀課文，在生字下面畫(huà)一個(gè)點(diǎn)。

三、生字教學(xué)

1、找出生字后，看注音拼讀。

2、可以采納以下幾個(gè)方法：

⑴有6個(gè)字是連詞出現(xiàn)的，字詞連教：

尤其、胳膊、樣子。

⑵采納猜字謎的方式認(rèn)讀：

當(dāng)：橫山上三根草。

仙：山邊一人要成仙。

⑶熟字組詞法認(rèn)讀：

風(fēng)景區(qū)、仙桃石、石盤(pán)、山峰、巨石、脖子、有名。

⑷形近字認(rèn)讀：

區(qū)巨

⑸出示生字卡測(cè)讀：

測(cè)讀的形式可以采納摘果子或摘樹(shù)葉的方法激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀,也可以采納課件進(jìn)行認(rèn)讀。

四、介紹黃山

1、出示課件或圖片。

2、學(xué)生介紹黃山后教師歸納：

黃山位于安徽省南部，面積約1200平方公里。那里，景色秀麗，有名的有七十二峰，黃山與黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城齊名，成為中華民族的象征。奇松、怪石、云海、溫泉號(hào)稱(chēng)“天下四絕〞被稱(chēng)為黃山“四絕〞之一的怪石，似人似物似鳥(niǎo)，形態(tài)各異，生動(dòng)逼真，遍布黃山峰頂峰腰，構(gòu)成了一幅幅圖畫(huà)。

五、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、自由讀第一自然段。

2、說(shuō)說(shuō)這一自然段的兩句話講了什么?

⑴第一句講黃山在安徽省南部。

(出示中國(guó)地圖指出安徽省。)

⑵第二句講黃山的怪石好玩極了。