讀書方面的調(diào)查報告3篇

讀書方面的調(diào)查報告3篇一調(diào)查時間：

20**年7月16日

二、調(diào)查對象：

奇趣作文五〈2〉班全體同學(xué)

三調(diào)查工程：

1、喜愛看什么書？

2、看書對學(xué)習(xí)有幫忙嗎？

3、用什么方法閱讀？

四、調(diào)查結(jié)果：

我們班一共有14人。依據(jù)調(diào)查，我得出的結(jié)果是：

第一項(xiàng)中，童話故事類、科幻作品類、科普學(xué)問類和其它（含期刊）都是5人，作文輔導(dǎo)類有11人，卡通類有2人。依據(jù)這些數(shù)據(jù)，我們不難看出，同學(xué)們大多偏向作文輔導(dǎo)類。教師問一位男同學(xué)為什么不愛看童話故事類的書，那位男同學(xué)就說太稚嫩了。其實(shí)童話并不稚嫩，它可以大大豐富我們的想象力。

其次項(xiàng)的調(diào)查結(jié)果是：有13人認(rèn)為看書對自已有很大的幫忙；只有1位同學(xué)認(rèn)為有幫忙，但影響不大。由此可以看出，讀書，對我們的學(xué)習(xí)都是有幫忙的。在我就讀的十四小里，我們班有一位同學(xué)由于經(jīng)?？磿?，她寫的作文在競賽中獲得過幾次全年級第一。

在第三項(xiàng)中，讀書寫讀后感的有2人，做筆記積存詞語的有10人，圈點(diǎn)，劃線的有7人，只讀書不做標(biāo)記的有1人。結(jié)果顯而易見，我們班同學(xué)讀書時都非常仔細(xì)作筆記，這是一種好習(xí)慣，教師盼望我們能堅(jiān)持下去。

五、自已的想法：

我認(rèn)為學(xué)校放學(xué)后不應(yīng)當(dāng)布置太多作業(yè)，應(yīng)當(dāng)讓我們多留一點(diǎn)時間好好地讀一讀課外書，這樣會有益于我們的學(xué)習(xí)。另外，多看些像《十萬個為什么》、《百科全書》的科普類的書籍，這些書能讓我們開闊視野。我也盼望家長們多帶孩子逛書店買書，這對孩子非常有用的。

教師也經(jīng)常說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！彼?，大家應(yīng)當(dāng)好好珍惜可以讀書的時間，寫一寫讀書筆記，會對我們寫作文有很大的幫忙的。

第2篇:讀書方面的調(diào)查報告

今年九月份開學(xué)，我們學(xué)校對3-6年級學(xué)生進(jìn)展了暑期學(xué)生讀書狀況的問卷調(diào)查，我就自己所任四年級所交有效問卷190份進(jìn)展了調(diào)查、分析，關(guān)于小學(xué)生暑期讀書狀況的調(diào)查報告。調(diào)查說明，小學(xué)生暑期讀書狀況并不樂觀。

一、調(diào)查目的：

“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”明確指出要培育學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，并且在“總目標(biāo)”中對課外閱讀的總量有了詳細(xì)而明確的量化規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。其中小學(xué)一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬字。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量，更快地建立一個和諧的書香校園，我校在幾年前就針對學(xué)生課外閱讀“量少而窄”，沒有充分的閱讀時間等問題，學(xué)校開設(shè)“午間閱讀”課，建立班級圖書角；今年又進(jìn)展全校范圍的“讀書漂流活動”，把各班學(xué)生的課外閱讀作為考察、評比的內(nèi)容。每學(xué)期學(xué)校都為學(xué)生推舉一系列課外讀物名目，并在假期布置肯定量的課外閱讀作業(yè)。

為了檢測全校小學(xué)生暑假讀書完成狀況，并在此根底上各班推選出一至兩位“閱讀大王”，我校進(jìn)展了此次調(diào)查。

二、調(diào)查的對象：

四年級190名學(xué)生及家長，以深入了解四年級學(xué)生的暑期課外閱讀現(xiàn)狀，聽取有關(guān)家長對小學(xué)生課外閱讀方面的看法和建議。

三、調(diào)查的內(nèi)容：

調(diào)查我校四年級學(xué)生暑期課外閱讀狀況，主要從“學(xué)生課外閱讀的興趣”、“學(xué)生課外閱讀的書籍”、“學(xué)生課外閱讀的方法”、“家長意見”四個方面了解、分析學(xué)生的暑期課外閱讀狀況。

四、調(diào)查結(jié)果分析：

我對收到的學(xué)生問卷與家長問卷進(jìn)展了整理、歸納，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果狀況分析歸納如下：

（一）學(xué)生缺乏閱讀的興趣。

調(diào)查說明：只有18.9%的學(xué)生每天都堅(jiān)持看課外書，32.1%的學(xué)生能常常讀課外書，26.3%的學(xué)生只是間或看課外書。其中22.6%的學(xué)生讀課外書是家長催促下進(jìn)展，而且也是在家長想到的狀況下提示孩子看書，看的時間和什么書家長也并不作什么要求。故學(xué)生在假期中總的閱讀量不多。

緣由：電視、錄象、電腦嬉戲等群眾傳媒的普及，對學(xué)生的課外閱讀有極大的沖擊。通過對我所教四（5）班53名學(xué)生口頭調(diào)查，一半以上的學(xué)生暑期看電視的時間每天超過4小時，個別學(xué)生每天在父母掌握下不超過1小時。數(shù)據(jù)說明更多的學(xué)生在電視與課外書之間更喜愛前者，但是假如讓學(xué)生過分地依靠聲像材料，久而久之，就會減弱兒童感受語言文字的力量。

（二）學(xué)生閱讀面較窄

讀一本好書，就猶如與一位心靈高尚的人交談。因此，要找到適合學(xué)生讀的課外書籍尤為重要。然而調(diào)查結(jié)果不令人滿足。45.8%的學(xué)生讀的書籍很集中，根本都是《水滸傳》、《三國演義》和《安徒生童話》、《格林童話》《伊索寓言》等，24.7%的學(xué)生喜愛讀《大話西游》、《烏龍?jiān)骸泛腿毡镜囊恍┞嬵悾欢魑念悤畡t是在家長催促下才閱讀的，家長的目的是想讓孩子在短時間內(nèi)提高寫作水平。另外，通過對本班53名學(xué)生家庭藏書的調(diào)查，41%的家長只是間或帶孩子上書店，買書也任由孩子自己