初中美術(shù)-【課堂實(shí)錄】蠟染與扎染教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《走近扎染》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容初步了解扎染的發(fā)展歷史及藝術(shù)特色認(rèn)識(shí)扎染工藝的制作工具、材料，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的制作方法。二、教材分析扎染屬于我國(guó)傳統(tǒng)民間印染工藝，通過(guò)欣賞作品，了解傳統(tǒng)印染工藝的制作方法，嘗試制作作品，感受其特有的藝術(shù)魅力。教師引導(dǎo)學(xué)生巧用身邊的材料，通過(guò)捆綁扎縫等技法，扎出不同圖案作品，體會(huì)其造型美、古樸美，從而提升學(xué)生的感知能力、形象思維能力、動(dòng)手制作能力和創(chuàng)意表現(xiàn)能力。學(xué)生通過(guò)欣賞、探究和實(shí)踐的過(guò)程，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。三、學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)在造型、色彩、構(gòu)圖等方面有了一定的掌握，能使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，我力求美術(shù)課新鮮、奇特、活潑。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，主要通過(guò)"欣賞"、"比較"、"感受"、"創(chuàng)作"等手段，讓學(xué)生感受扎染的魅力，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，通過(guò)圖像資料和作品內(nèi)容來(lái)了解不同扎染表現(xiàn)形式。但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。四、設(shè)計(jì)思路通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)兩件T恤對(duì)比展示，引出扎染工藝的特點(diǎn)和發(fā)展歷史。再通過(guò)不同扎法的作品展示引起學(xué)生興趣，進(jìn)而想學(xué)到方法和自己動(dòng)手進(jìn)行操作。五、教學(xué)目標(biāo)初步了解扎染這門民間傳統(tǒng)印染工藝的發(fā)展歷史和藝術(shù)特色。能夠用捆綁扎縫等多種方式進(jìn)行扎染的制作學(xué)生通過(guò)討論探究、小組合作等方法積極探索扎染制作，感受扎染的魅力。六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解扎染這門傳統(tǒng)印染工藝的過(guò)程和方法,,體驗(yàn)制作的樂(lè)趣.感受扎染的魅力.難點(diǎn)：如何巧用身邊的材料設(shè)計(jì)出不同的扎花。(如玻璃球、豆子、筷子)七、教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件、不同印染工藝的衣服、圍巾、手絹、扎染材料學(xué)生：白色純棉手絹、剪刀、皮筋、一次性手套等一、導(dǎo)入師:天越來(lái)越熱了,校園里不少男同學(xué)都穿T恤了，老師這里有兩件T恤。哪件更特別些（一件白，一件扎染）展示給大家，原因是什么？生：圖案顏色師：白T恤呢？太單調(diào)太簡(jiǎn)單，其實(shí)有時(shí)簡(jiǎn)單不代表簡(jiǎn)約，簡(jiǎn)約同時(shí)也是一種美。師：看來(lái)咱們大家對(duì)這件T恤比較感興趣，老師這還有很多呢？（出示扎染實(shí)物）那你猜猜它是怎么制成的？不知道沒(méi)關(guān)案,帶著問(wèn)題觀看視頻同學(xué)們現(xiàn)在知道它是怎么制作出來(lái)的了吧?先扎后染,形成奇妙的圖案。這節(jié)課咱們就一起走近扎染，感受它獨(dú)特的魅力(板書(shū))二、新授其實(shí)早在秦漢時(shí)期就有關(guān)于扎染的文史記載了。宋代高承的《事物紀(jì)原》記載染纈“秦漢間始有”雖然染纈工藝在秦漢時(shí)期就已出現(xiàn)，但非常少見(jiàn)。到了東晉南北朝時(shí)期扎染技術(shù)興盛起來(lái)了,比較著名的有出示圖片（扎染碎片，魚(yú)子纈、鹿胎紫纈）----（唐代扎染發(fā)展到鼎盛時(shí)期，朵花絞纈羅、周昉簪花仕女圖）------（北宋時(shí)期因工序復(fù)雜，人力物力耗費(fèi)大，扎染曾一度被明令禁止，從而其扎染工藝衰落，以至消失。但西南邊陲的少數(shù)民族仍保留這一古老的技藝。明清時(shí)期，洱海白族地區(qū)的染織技藝已到達(dá)很高的水平，至民國(guó)時(shí)期，居家扎染已十分普遍。走近扎染之鄉(xiāng)出示圖片（白族老奶奶親手縫制扎染作品，累并快樂(lè)著，深深的民族自豪感，）（2014年扎染作品亮相巴黎時(shí)尚周，驚艷全場(chǎng)）對(duì)比得出越是民族的就越是世界的。---跨越千年遇見(jiàn)你，燦藍(lán)依舊-----扎染既古老又時(shí)尚老師今天也把扎染帶到了我們的課堂上.找找它在哪兒?禮品盒外包裝上貼得就是,打開(kāi)看看里面有什么？（沒(méi)拆的扎染作品，小錦囊）師：仔細(xì)觀察你們組的扎染作品，是用大屏幕上的哪種方法扎出來(lái)的？師大屏幕顯示：旋渦扎法對(duì)折扎法條形扎法圓形扎法每組組長(zhǎng)帶著扎染作品上臺(tái),生對(duì)照?qǐng)D片找出具體屬于哪種扎法沒(méi)想到這么簡(jiǎn)單的扎法可以出來(lái)那么奇妙的圖案，那大家想不想看下具體的操作步驟？仔細(xì)觀看視頻，待會(huì)老師還有問(wèn)題要考考大家?？赐暌曨l,讓學(xué)生說(shuō)具體的方法步驟生邊說(shuō)師邊在黑板上寫(xiě)出.1投洗布料，去漿和雜質(zhì)，使之更滲透。2扎花一定要扎緊，過(guò)松染料滲進(jìn)去影響圖案美觀3染色多色染色顏色不宜過(guò)多，不超過(guò)三種色為宜，且有一種顏色為主色調(diào)。4拆花5密封24小時(shí)固色6沖洗浮色，晾曬即可師：在扎染制作讓過(guò)程中，我用了同樣的方法制作了兩幅扎染作品，為何出現(xiàn)不同的效果？（出示作品）花紋明顯扎的緊上色少純棉布料顏色鮮艷花紋不明顯扎的松上色多滌棉布料顏色淺總結(jié)花紋明顯與否與扎的松緊和上色多少有關(guān)哪個(gè)效果好？所以咱同學(xué)扎的時(shí)候也要扎的特別使勁，可以同組互相幫忙完成作品三、作業(yè)練習(xí)師：看到這么美的扎染作品你想不想動(dòng)手做一個(gè)？別著急，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一份沉甸甸的大禮，視覺(jué)大餐----出示同年齡段學(xué)生作品進(jìn)行展示請(qǐng)同學(xué)們離開(kāi)座位，近距離觀看作品觀看過(guò)程中，師問(wèn)生作品的扎法，引出巧用身邊材料進(jìn)行不同扎法的創(chuàng)作。回去看看你們桌上的材料能不能扎出特別的作品作業(yè)要求:各小組分別以青花之美和春花絢爛為題進(jìn)行作品的制作.盡量多的使用不同扎法進(jìn)行制作.個(gè)人或小組合作方式都可作品貼到屏風(fēng)處進(jìn)行展示。生做作品，師下臺(tái)巡視四、作業(yè)展評(píng)學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)師:你最喜歡哪個(gè)作品?它是用什么扎法扎制出來(lái)的？能不能說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由?你的作品你打算怎么處理？覺(jué)得它更適合放在用在哪個(gè)地方?像畫(huà)一樣張貼，想法不錯(cuò)。讓媽媽給你做成書(shū)包，很實(shí)用的想法。。。師：你們都說(shuō)了你們覺(jué)得非常棒的作品，老師也看上了一件，考考大家，這是用什么方法扎出來(lái)得？當(dāng)杯墊特別合適。五、評(píng)價(jià)拓展師：同學(xué)們的作品都非常棒，可謂是各具特色，其實(shí)扎染除了你們所說(shuō)的用途之外，在生活中還有很多應(yīng)用,出示圖片。大家猜這是什么？（扎染桌布）出示桌布制作過(guò)程（這是我同媽媽一起扎制的一件扎染作品，從一開(kāi)始扎制到最后桌布的使用呈現(xiàn)）其實(shí)我們我們這節(jié)課學(xué)習(xí)扎染，并不是要求咱們同學(xué)像白族婦女一樣有這么專業(yè)的技術(shù)，而是在這個(gè)過(guò)程中體會(huì)和親人朋友一起勞動(dòng)的過(guò)程，創(chuàng)意的迸發(fā)，一起使用的幸福感，能用簡(jiǎn)單的扎染方法點(diǎn)綴我們的生活，裝點(diǎn)我們的居室。大家看老師這個(gè)圍巾也是我親手扎染出來(lái)的,跟賣的沒(méi)有差別吧，別人知道這是我自己扎染出來(lái)的時(shí)候，也是對(duì)我另眼相看了看到扎染在生活中的應(yīng)用,老師突發(fā)奇想，咱們可不可以穿上自己扎染的衣服鞋帽子利用周末時(shí)間去集市擺攤。作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝裱作為裝飾畫(huà)進(jìn)行售賣給自己掙點(diǎn)零花錢，甚至開(kāi)個(gè)扎染小作坊，讓更多的人了解這門古老的印染工藝！當(dāng)然需要家長(zhǎng)的幫助.師：其實(shí)古代民間傳統(tǒng)的印染工藝除了扎染外，還有蠟染和藍(lán)印花布，（出示圖片）這個(gè)藍(lán)印花布可是咱們?nèi)R州平里店毛家村染坊染出來(lái)的.感興趣的同學(xué)課后可以瀏覽下相關(guān)網(wǎng)頁(yè)。我看同學(xué)們這節(jié)課都玩的挺高興，可是老師心里卻有說(shuō)不出的無(wú)奈。因?yàn)閾?jù)我了解民間很多傳統(tǒng)工藝都面臨著后繼無(wú)人，技藝失傳的局面，現(xiàn)在的年輕人喜歡時(shí)尚大都市的生活，不愿像老一輩人一樣只當(dāng)個(gè)手藝人。你看咱們?nèi)R州的草編就面臨失傳的困境，50年代的時(shí)候掖縣草編全國(guó)聞名，盛況空前，我們老一輩子用這門手藝養(yǎng)活了全家，可現(xiàn)在有幾個(gè)人會(huì)編草編，萊州的草編又有多少人在做，又有多少人知道？好在現(xiàn)在國(guó)家提倡對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行保護(hù)，這是同非遺研究的教授一起走訪萊州草編傳承人時(shí)的采訪照片其實(shí)萊州的民間美術(shù)的種類還有很多，出示圖片（面塑、泥玩具、玉雕、剪紙的非遺傳承人和他們的作品，他們都是在自己的專業(yè)領(lǐng)域很執(zhí)著堅(jiān)守的手藝人，講下剪紙藝人為此付出的辛勞。精神很讓人感動(dòng)，但他們終將老去，對(duì)民間美術(shù)的保護(hù)和傳承還是要落在我們年輕的一代人身上）老師希望在座的同學(xué)、對(duì)民間傳統(tǒng)工藝有興趣的同學(xué)也能利用課余時(shí)間去找尋當(dāng)?shù)丶磳⑾У拿耖g工藝，去嘗試了解甚至拜訪老藝人，把咱當(dāng)?shù)靥厣墓に嚰妓嚴(yán)^續(xù)保留傳承下去。【學(xué)情分析】走近扎染八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)在造型、色彩、構(gòu)圖等方面有了一定的掌握，能使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，我力求美術(shù)課新鮮、奇特、活潑。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，主要通過(guò)"欣賞"、"比較"、"感受"、"創(chuàng)作"等手段，讓學(xué)生感受扎染的魅力，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，通過(guò)圖像資料和作品內(nèi)容來(lái)了解不同扎染表現(xiàn)形式。但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神?！蹲呓尽氛n堂效果分析通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，課堂效果較好，達(dá)到了預(yù)期的目的：了解扎染作品的特點(diǎn)和制作過(guò)程學(xué)生通過(guò)欣賞、感受、思考問(wèn)題，了解扎染不同時(shí)期不同風(fēng)格，了解扎染作品的特點(diǎn)和制作過(guò)程。二、巧用材料進(jìn)行不同扎法的創(chuàng)作。啟發(fā)學(xué)生把身邊比較常見(jiàn)的材料加以利用，就可以創(chuàng)造出別具特色的扎染作品來(lái)。教材分析《走近扎染》扎染屬于我國(guó)傳統(tǒng)民間印染工藝，通過(guò)觀看視頻，了解傳統(tǒng)印染工藝的制作方法，嘗試制作作品，感受其特有的藝術(shù)魅力。教師引導(dǎo)學(xué)生巧用身邊的材料，通過(guò)捆綁扎縫等技法，扎出不同圖案作品，體會(huì)其造型美、古樸美，從而提升學(xué)生的感知能力、形象思維能力、動(dòng)手制作能力和創(chuàng)意表現(xiàn)能力。學(xué)生通過(guò)欣賞、探究和實(shí)踐的過(guò)程，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣?！蹲呓尽窚y(cè)評(píng)練習(xí)本節(jié)課的測(cè)評(píng)練習(xí)是通過(guò)欣賞、比較、展示的方式進(jìn)行：欣賞感受思考1.初步了解扎染的發(fā)展歷史和藝術(shù)特色2.欣賞不同時(shí)期的扎染作品3.找出不同扎法對(duì)應(yīng)的扎染作品并談不同扎法的扎染作品帶給你怎樣的感受？4.欣賞扎染的具體做法步驟5.通過(guò)對(duì)照扎染作品得出扎染扎法的秘訣6.欣賞同齡孩子的作品，開(kāi)拓學(xué)生的視野小組合作根據(jù)主題，扎染出最有特色的作品。小組成員分工合作，一個(gè)拿布,一個(gè)拿線,加強(qiáng)同學(xué)情誼,發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作精神.用不同的扎法如:條形扎法、圓形扎法、漩渦扎法甚至把這幾種扎法進(jìn)行綜合運(yùn)用產(chǎn)生更多不同的圖案,創(chuàng)作出不同風(fēng)格的作品。課后反思《走近扎染》本節(jié)課以了解傳統(tǒng)印染工藝的制作方法為主線，通過(guò)對(duì)扎染工藝的歷史藝術(shù)特征、扎制手法等要素的了解，能用身邊的材料，通過(guò)捆綁扎縫等技法，扎出不同圖案作品，體會(huì)其造型美、古樸美，從而提升學(xué)生的感知能力、形象思維能力、動(dòng)手制作能力和創(chuàng)意表現(xiàn)能力。學(xué)生通過(guò)欣賞、探究和實(shí)踐的過(guò)程，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。課堂仍然有許多改進(jìn)的地方，比如：課堂上對(duì)扎染扎法進(jìn)行創(chuàng)作引導(dǎo)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生舉例身邊的材料哪些還可以做為包物包進(jìn)去，還可以創(chuàng)作出更多的扎法。扎染在生活中的應(yīng)用還可以更為廣泛甚至可以讓學(xué)生把自己的作品作為禮品饋贈(zèng)或者市集進(jìn)行售賣最后作品呈現(xiàn)