學前幼兒園-彩色“花花布”教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

小班藝術(shù)活動：彩色“花花布”課前活動1.活動前兩天，幼兒在家長的幫助下去找生活中的紅、黃、藍、綠顏色，并從家中帶來有顏色的東西。2.帶幼兒認識正方形、長方形、圓形，感知各種形狀的邊和角。課堂教學活動活動目標1.嘗試用紅、黃、藍顏料制作“花花布”。2.感受兩種顏色交疊產(chǎn)生的不一樣的美，發(fā)展幼兒的想象力?；顒訙蕚洌?.用水調(diào)好的紅、黃、藍、綠4種顏料若干盤。2.裁好的白色宣紙若干，濕毛巾、輕音樂。活動過程一、故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣。1.播放課件，故事導(dǎo)入。2.觀察“彩色花花布”的顏色和圖案。二、引導(dǎo)幼兒嘗試制作彩色“花花布”。1.出示調(diào)好的紅、黃、藍、綠四種顏色，請幼兒用宣紙自由嘗試做“花布”。2.請幼兒將自己制作的“花布”和小精靈的“彩色花布”比較，有什么不一樣？3.教師示范：（1）將宣紙對邊折兩次,然后將折好的紙的角分別蘸一種顏色，稍停一會，最后慢慢將紙打開，兩種顏色交疊在一起，這樣就完成了。（2）將宣紙對角折三次,然后將折好的紙的角分別蘸一種顏色，稍停一會，最后慢慢將紙打開。4.請幼兒按教師的方法再嘗試制作“花花布”。幼兒自由創(chuàng)作，師巡回指導(dǎo)。三、幼兒相互交流、欣賞“花花布”。將幼兒做好的“花花布”粘貼在展示板上，與同伴說說自己喜歡的作品，圖案像什么，發(fā)展想象力。四、活動結(jié)束我們一起把“彩色花花布”送給小精靈吧！《小班下冊藝術(shù)活動：彩色“花花布”》學情分析小班幼兒年齡在4歲左右，處于涂鴉期、表現(xiàn)期，他們好奇、好動、好模仿、喜歡明亮的色彩如紅、黃、藍、綠和有變化環(huán)境；不適宜學習臨摹。從平日美術(shù)活動中幼兒的表現(xiàn)看，動手能力較差，依賴成人的指導(dǎo)，操作中畏首、畏腳怕出錯。他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)，因此，整個活動以幼兒自主嘗試操作為主，通過利用生活中常見的顏色，各種形狀的宣紙制作彩色“花花布”來鍛煉幼兒的動手能力。完成本活動目標需要幼兒有一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)和知識儲備如下：準備的知識經(jīng)驗認識生活中物品的顏色紅、黃、藍、綠，體驗色彩的美。生活準備經(jīng)驗1.會用對折的方法，大膽嘗試用紅、黃、藍、綠四種顏色制作染色。2.在制作中，對顏色在蘸染過程中，注意不要太多。課前學習準備1.用水調(diào)好的紅、黃、藍、綠4種顏料若干盤。2.裁好的白色宣紙若干，濕毛巾、輕音樂《小班下冊藝術(shù)活動：彩色“花花布”》教材分析對幼兒發(fā)展的意義新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價值在于它激發(fā)情趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識；賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育要求通過模仿掌握技能、技巧，現(xiàn)代幼兒藝術(shù)教育則強調(diào)精神創(chuàng)造的意義；強調(diào)藝術(shù)活動對幼兒心理發(fā)展的影響。渲染是美術(shù)活動的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是讓幼兒在染色過程中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的藝術(shù)活動。小班幼兒年齡小，需要激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣，通過這種新的形式，深受幼兒喜歡。在幼兒周圍的生活環(huán)境中，渲染的物品到處可見，因此教材內(nèi)容選擇來源于生活。本次活動是山東省幼兒園課程指導(dǎo)2013版小班下冊主題五玩玩樂中次主題三一起來玩的一節(jié)教學活動。本次主題我選用了我們生活中宣紙為材料，引導(dǎo)幼兒掌握基本的渲染方法，并嘗試用不同的渲染方法裝飾這個“花布”，感受作品的美感。整個活動從玩色的過程中體驗到創(chuàng)作的成就感，讓幼兒感受渲染作畫的樂趣，有利于培養(yǎng)小班幼兒對美術(shù)活動的興趣。本主題中的地位和價值根據(jù)本班幼兒年齡特點、以及具體的美術(shù)活動能力，通過主題三的《春天的色彩》、《顏色對對碰》《奇妙的點彩畫》等次主題的教學內(nèi)容，使幼兒從多方位、多角度感知自然界中豐富多彩的顏色，發(fā)現(xiàn)色彩的奇妙變幻。渲染在平常美術(shù)活動中是很少見的，這就充分調(diào)動了幼兒的好奇欲、積極性，最關(guān)建的是這些活動形式對幼兒技能、技巧要求低，易操作，只要動手就能創(chuàng)作出漂亮的作品。體驗審美愉悅以及滿足感、成功感。還給幼兒充分想象的空間，也可以在沒有老師的指導(dǎo)下，自由選擇活動形式；自由構(gòu)圖、用色；大膽表現(xiàn)自我；促進個性發(fā)展。理論依據(jù)藝術(shù)活動《彩色“花花布”》是一個任何年齡階段都可以嘗試的教學活動，然而針對小班幼兒的身心特點，給中大班的幼兒學習扎染有了基礎(chǔ)，更進一步了解了色彩的奇妙。結(jié)合《綱要》“通過藝術(shù)活動激活興趣，發(fā)揮藝術(shù)活動的愉悅功能”，我把活動重點落在“鼓勵幼兒大膽嘗試用各種不同的材料變出美麗的“花花布”，在“變”的過程中，幫助幼兒充分體驗活動帶來的樂趣。對于小班幼兒來說，獲得成功才能使他們有活動興趣至使學習變得主動起來。教學目標知識技能目標：嘗試用紅、黃、藍、綠四種顏色，學習制作。能力發(fā)展目標：感受兩種顏色交疊產(chǎn)生的不一樣的美，發(fā)展幼兒的想象力。活動重點大膽嘗試用紅、黃、藍、綠四種顏色制作染色?；顒与y點在制作中，對顏色在蘸染過程中，注意不要太多。實施策略1.情景故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣。小班幼兒好動、好模仿，行為受情緒的支配。因此在活動中我首先從激發(fā)幼兒的興趣入手，賦予幼兒適當?shù)慕巧?，即運用故事的形式導(dǎo)題，以激發(fā)幼兒參與活動的興趣。興趣是幼兒主動參與活動的重要因素。為使幼兒對活動有好奇和參與的興趣，活動開始以小精靈因為“花花布”都變成白色而不開心的情境引入，調(diào)動了幼兒參與的積級性。2.自主嘗試，探索。通過幼兒的觀察，比較，體會“花花布”美感，感受生活和藝術(shù)活動中色彩美的過程中，讓幼兒在初次體驗中顏色和宣紙的神奇，在看一看，玩一玩，想一想的操作嘗試中，表達自己的情感，并且大膽話出自己的想法。3.采用示范講解法。根據(jù)《綱要》中的要求，對于小班段幼兒的美術(shù)活動，教師要有條有序的示范、講解是教學中必不可少的。讓幼兒通過直觀的觀察，使幼兒掌握基本技能、常規(guī)、低段幼兒是需教師分步驟示范操作，才能在模仿中掌握基本的技法，這樣便于幼兒自己動手操作，激發(fā)了幼兒動手欲望。4.欣賞幼兒作品，增進幼兒自信心。欣賞幼兒作品是每個美術(shù)活動必不可少的一個環(huán)節(jié)，也是展示幼兒的大好時機。這個環(huán)節(jié)中主要的就是以欣賞作品為前提，教師引導(dǎo)為主軸，幼兒講述作畫想法及交流內(nèi)心的感受，幫助幼兒肯定自己、欣賞同伴為最終目的，使幼兒活動成功感，這也是提高幼兒語言能力?！缎“嘞聝运囆g(shù)活動：彩色“花花布”》課后反思在本節(jié)活動中，我采用了故事導(dǎo)入法，引出彩色“花花布”，讓幼兒欣賞，了解染紙的同時，也引起了幼兒的興趣。他們會想這些漂亮的“花花布”究竟是怎么染出來的，從而抓住了幼兒的注意力。接下來我是讓孩子用自己的方法來制作“花花布”環(huán)節(jié)，親自嘗試沒有任何工具，顏色是怎樣能染到紙上，讓幼兒親身體驗一下。教師演示的環(huán)節(jié)里，我在課前做了進一步的嘗試。用來染色的紙質(zhì)量要好而且要厚一些，這樣不容易爛。其次就是對于選用的顏料有一定的要求，應(yīng)用水溶性較好的水彩顏料，這樣染出來的色彩更均勻亮麗。教師示范時，我分了兩個小環(huán)節(jié)。對邊折成正方形，染四角；對角折成三角形，染角。告訴幼兒可以變換不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的“花花布”。在幼兒操作過程中，許多幼兒能掌握這個染紙的方法，而且每個孩子能創(chuàng)造出更新穎更漂亮的圖案，這讓我很驚奇同時也很高興。教師在操作過程中只給了簡單的指導(dǎo)，幼兒就可以發(fā)揮最大的空間，印染出新奇漂亮