人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第19課《一棵小桃樹》優(yōu)質(zhì)課件

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)賈平凹賞析語(yǔ)言體會(huì)情感整體感知檢查預(yù)習(xí)明晰寫法賈平凹桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。何彼禯矣，華如桃李。夫春樹桃李，夏得陰其下，秋得食其實(shí)。千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。王母娘娘舉辦蟠桃會(huì)、東方朔盜桃賈平凹，當(dāng)代作家。原名賈平娃。1952年生于陜西省商洛市丹鳳縣，畢業(yè)后到陜西人民出版社文藝編輯室工作。1980年，賈平凹調(diào)入西安市文聯(lián)《長(zhǎng)安》文學(xué)月刊,任編輯。賈平凹的創(chuàng)作以小說(shuō)、散文成就最為突出,已出版《月跡》《商州三錄》《抱散集》等十幾部散文集,《兵娃》《臘月·正月》《天狗集》等多部中短篇小說(shuō)集,《浮躁》《廢都》《懷念狼》等多部長(zhǎng)篇小說(shuō)?！杜D月·正月》獲第3屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng),《滿月兒》獲1978年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。2008年憑借《秦腔》獲得第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。寫作背景1976年，“文化大革命”結(jié)束后，無(wú)數(shù)青年人開始反思，開始追求。作家賈平凹在這個(gè)大的時(shí)代背景下,托物言志,以“小桃樹”的形象來(lái)象征成長(zhǎng)起來(lái)的青年一代。正如作者所言，他就像小桃樹一樣，自卑、瘦弱、渺小、飽受風(fēng)雨的摧殘。懺悔chàn 淅淅瀝瀝xīlì 佇窗zhù 纖纖xiān褪盡tuì 矜持jīn 孱頭càn 蓄xù 執(zhí)著

zhuó 服侍

shi 猥瑣

wěisuǒ 一摞

luò馬嵬坡wéi 灼灼

zhuó 赤裸

luǒ 剎那chà【懺悔】認(rèn)識(shí)了過去的錯(cuò)誤或罪過而感覺痛心?！惧铑^】無(wú)能的人?！锯崱浚ㄈ菝?、舉動(dòng)）庸俗不大方?！狙?dú)夥絼偂浚贻p人）精力正旺盛，沖勁兒大?！敬勾鼓豪稀啃稳轁u漸衰老的狀態(tài)。垂垂，漸漸?！镜湶粏涡小勘硎静恍业氖陆舆B發(fā)生?！咀谱啤啃稳菝髁恋臉幼?。賈平凹②今天的黃昏，雨下得這般大，使我也有些吃驚了③好多年前的秋天了，我們還是孩子④秋天過去了，又過了一個(gè)冬天，……一個(gè)春天的早晨⑥它長(zhǎng)得很慢，一個(gè)春天，才長(zhǎng)上二尺來(lái)高⑦也就在這年里，我到城里上學(xué)去了?！划厴I(yè)就走上了社會(huì)⑧但是，我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚，我的天真了，……這時(shí)候，奶奶也去世了⑨如今，它開了花現(xiàn)在回憶現(xiàn)在第一部分（1）引文部分，交代我寫“小桃樹”的緣由。第一部分（2）描寫眼前情景，開花的小桃樹經(jīng)受風(fēng)雨磨難。第三部分（3—8）回憶小桃樹艱難曲折的生長(zhǎng)過程。第三部分（9—14）回到眼前的情景，生動(dòng)狀寫了小桃樹在風(fēng)雨中的掙扎。賈平凹走近小桃樹1.圈畫文中敘寫小桃樹經(jīng)歷的句子，梳理小桃樹的成長(zhǎng)歷程；2.簡(jiǎn)要概括小桃樹在生長(zhǎng)過程中經(jīng)歷的磨難；3.感悟小桃樹的形象內(nèi)涵。③將桃核埋在院子角落的土里，想讓它在那兒蓄著我的夢(mèng)。

?埋核④角落的地方，拱出一點(diǎn)嫩綠兒，……它長(zhǎng)得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來(lái)，瘦瘦兒的，黃黃兒的，似乎一碰，便立即會(huì)斷了去。

?萌芽⑥它長(zhǎng)得很慢，一個(gè)春天，才長(zhǎng)上二尺來(lái)高，樣子也極猥瑣。

?長(zhǎng)高⑧已經(jīng)有院墻高了?！艿苷f(shuō)：“那桃樹被豬拱折過一次，要不早就開花了?！彼麄?cè)铀L(zhǎng)得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶卻不同意，常常護(hù)著給它澆水。⑨（花）卻開得太白了，太淡了，那瓣片兒?jiǎn)伪〉盟萍堊龅?，沒有肉的感覺，沒有粉的感覺，像患了重病的少女，蒼白白的臉，又偏苦澀澀地笑著。

?開花寫小桃樹經(jīng)歷的句子⑩就那么一樹，孤孤地開在墻角?！瓘奈从幸恢幻鄯淙龠^它，一只蝴蝶去飛過它。②我的小桃樹在風(fēng)雨里哆嗦。纖纖的生靈，枝條已經(jīng)慌亂，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三點(diǎn)兩點(diǎn)地在黃水里打著旋兒。

?歷經(jīng)磨難?我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來(lái)，……高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來(lái)了，但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。?抗?fàn)帉懶√覙浣?jīng)歷的句子小桃樹的成長(zhǎng)經(jīng)歷埋核長(zhǎng)高歷經(jīng)磨難萌芽開花抗?fàn)幵谏L(zhǎng)的過程中被豬拱折過，險(xiǎn)些被砍掉。0-3一出世，大家都笑它，連奶奶也說(shuō)它沒出息。0-2“我”幾乎忘卻時(shí)，它破土而出。0-1第一次開花就遭到風(fēng)雨的摧殘。0-4小桃樹成長(zhǎng)中經(jīng)歷的磨難這是一棵卑微孤獨(dú)，無(wú)人理睬的小桃樹。它長(zhǎng)在角落，無(wú)人關(guān)注，幾乎被人忘卻時(shí)萌芽。成長(zhǎng)的過程中，也幾乎無(wú)人理睬。好不容易開花，卻只孤孤地開在墻角，連蝴蝶和蜜蜂都不愿光臨。這是一棵飽經(jīng)風(fēng)雨，歷經(jīng)磨難的小桃樹。它先天不足，長(zhǎng)在貧瘠的角落，豬拱過它，被人笑話、嫌棄，第一次開花更被風(fēng)雨無(wú)情磨折。這是一棵不屈不撓，頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小桃樹。無(wú)論經(jīng)歷多少風(fēng)雨，它仍然千百次的掙扎起來(lái)，保留著欲綻的花苞，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著溫暖的光。小桃樹的形象特點(diǎn)走近“我”1.圈畫文中敘寫“我”的經(jīng)歷的句子，梳理“我”的成長(zhǎng)歷程。2.比較思考“我”和小桃樹的異同點(diǎn)。③奶奶從集市上回來(lái)，帶給了我們一人一個(gè)桃子，……將桃核埋在院子角落的土里，想讓它在那兒蓄著我的夢(mèng)。⑦也就在這年里，我到城里上學(xué)去了。走出了山，來(lái)到城里，我才知道我的渺小……我從此也有了血?dú)夥絼偟幕昶?，學(xué)習(xí)呀，奮斗呀，一畢業(yè)就走上了社會(huì)，要轟轟烈烈地干一番我的事業(yè)了。⑧但是，我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚，我的天真了，人世原來(lái)有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。我漸漸地大了，脾性也一天一天地壞了，常常一個(gè)人坐著發(fā)呆，心境似乎是垂垂暮老了。?心里稍稍有些安慰了?！愕降走€有一朵花呢，……我親愛的，你那花是會(huì)開得美的，而且會(huì)孕出一個(gè)桃兒來(lái)的；我還叫你是我的夢(mèng)的精靈，對(duì)嗎?寫“我”的經(jīng)歷的句子我離家出山，進(jìn)城讀書，感到自己渺小，但是想干一番事業(yè)我出生在偏僻落后的小山村，從小有夢(mèng)想長(zhǎng)大成人后，感到自己太幼稚，太天真了。遭受種種磨難，脾性和心境變壞。像小桃樹一樣，絕不言棄，堅(jiān)定地追求理想幸福????小桃樹“我”雖然遭遇不幸，但卻不屈不撓、頑強(qiáng)生長(zhǎng)；脾性壞，心境垂垂暮老。相同點(diǎn)①成長(zhǎng)環(huán)境惡劣；②成長(zhǎng)經(jīng)歷類似，充滿磨難。不同點(diǎn)面對(duì)挫折的態(tài)度不同“我”和小桃樹成長(zhǎng)經(jīng)歷的異同竟將它忘卻了偏要它將來(lái)開花結(jié)果小桃樹便再?zèng)]有去想了它開了花了/沒有粉的感覺“千百次”俯身與掙扎會(huì)孕出一個(gè)桃兒來(lái)的忽略堅(jiān)信忘卻憐惜贊美希望“我”對(duì)小桃樹的情感變化概括主旨：作者僅僅是在寫花嗎？①小桃樹是我的化身，小桃樹的遭遇就是我的遭遇。②小桃樹凝結(jié)著世間深情，凝結(jié)著奶奶對(duì)我的愛——播種夢(mèng)想、守護(hù)夢(mèng)想，寄托著我對(duì)奶奶的思念?、坌√覙涫俏胰松飞系闹甘緹?，種著夢(mèng)想與不屈不撓的靈魂。作者運(yùn)用什么樣的寫作手法來(lái)表達(dá)自己的感悟？①文章雙線并行，明線、暗線交織通過明寫小桃樹的經(jīng)歷來(lái)寫暗寫“我”的經(jīng)歷，文章有兩條線索，小桃樹的經(jīng)歷是作為明線貫穿全文的，“我”的成長(zhǎng)經(jīng)歷是文章的暗線。文章雙線并行，明線、暗線交織。小桃樹的遭遇就是“我”的遭遇，小桃樹是“我”的化身，是另一個(gè)“我”。②運(yùn)用托物言志的寫法表達(dá)感慨將小桃樹與“我”的成長(zhǎng)經(jīng)歷進(jìn)行比較，二者的相似之處是都經(jīng)歷磨難，但不懼磨難，勇敢追夢(mèng)。作者借小桃樹的成長(zhǎng)經(jīng)歷，不僅含蓄地表達(dá)自己的遭遇，更表達(dá)了不懼磨難，不懈追求，堅(jiān)守希望，堅(jiān)定信念，夢(mèng)想定能開花、結(jié)果的感慨。賈平凹請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，找出你最喜歡的語(yǔ)句，并從修辭手法、表現(xiàn)手法、內(nèi)容思想等角度進(jìn)行品析。①突然發(fā)現(xiàn)角落的地方，拱出一點(diǎn)嫩綠兒，便叫道：“這是什么呀？”我才恍然記起了是它：它竟從土里長(zhǎng)出來(lái)了！它長(zhǎng)得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來(lái)，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會(huì)斷了去。品析：“委屈”“彎了頭”“緊抱”“舒開身來(lái)”“瘦瘦的”“黃黃的”運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予小桃樹以人的情態(tài)，分別從動(dòng)作、形體和色彩角度，寫出了小桃樹剛長(zhǎng)出來(lái)時(shí)的“面黃肌瘦”、營(yíng)養(yǎng)不良、先天不足的樣子，表達(dá)了作者對(duì)小桃樹的同情、憐愛之情。②它長(zhǎng)得很慢，一個(gè)春天，才長(zhǎng)上二尺來(lái)高，樣子也極猥瑣。品析：“猥瑣”表現(xiàn)了小桃樹發(fā)育不全、狀態(tài)不佳、矮小瘦削的樣子。盡管小桃樹樣子“猥瑣”，但作者很“高興”，因?yàn)樗休d著作者的理想和對(duì)幸福的希望。③它竟然還在長(zhǎng)著，彎彎的身子，努力撐著的枝條，已經(jīng)有院墻高了。品析：“彎彎的身子”“努力撐著”運(yùn)用擬人的修辭手法描繪小桃樹努力、堅(jiān)強(qiáng)、不放棄的姿態(tài)，表現(xiàn)了作者在外奮斗遺忘了小桃樹后，猛然發(fā)現(xiàn)它還在努力生長(zhǎng)的驚訝心情，表達(dá)了作者的驚嘆。努力生長(zhǎng)的小桃樹給情緒低落的作者帶來(lái)了希望。④如今，它開了花，雖然長(zhǎng)得弱小，骨朵兒也不見繁，一夜之間，花竟全開了呢。品析：“蓄著我的夢(mèng)”的小桃樹終于開花了。“竟”字表現(xiàn)了作者對(duì)于小桃樹開花的高興和驚喜之情。⑤就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來(lái)了，但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。品析：運(yùn)用比喻的修辭手法，把風(fēng)雨中的桃樹花苞比作“風(fēng)浪里航道上的指示燈”，生動(dòng)形象地寫出了小桃樹頑強(qiáng)的生命力，和它對(duì)“我”的激勵(lì)，表達(dá)“我”的驚喜和感動(dòng)。⑥我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃樹?。∥以撛趺锤屑つ?？你到底還有一朵花呢，明日一早，你會(huì)開嗎？你開的是灼灼的嗎？香香的嗎？我親愛的，你那花是會(huì)開得美的，而且會(huì)孕出一個(gè)桃兒來(lái)的；我還叫你是我的夢(mèng)的精靈，對(duì)嗎？品析：作者稱呼小桃樹為“我的夢(mèng)的精靈”，因?yàn)樵谧髡呖磥?lái)，小桃樹就是他兒時(shí)懷有的向往幸福生活的“夢(mèng)”的化身——“我的小桃樹”就是另一個(gè)“我”?！澳愕降走€有一朵花呢”，物我交融，作者的心中對(duì)未來(lái)充滿了希望，也有一朵理想之花。作者期待小桃樹的花苞孕出桃兒，就是期待、堅(jiān)信自己的夢(mèng)想定會(huì)實(shí)現(xiàn)。賈平凹1.文中作者寫爺爺侍弄花草有什么作用？反襯了小桃樹生命力的旺盛，縱使在惡劣的環(huán)境里也能不屈不撓地生長(zhǎng)。2.文章多處寫到“奶奶”有何作用？①突出小桃樹與奶奶的密切關(guān)系。奶奶買來(lái)桃子，奶奶打掃衛(wèi)生發(fā)現(xiàn)桃樹，奶奶保護(hù)桃樹。②奶奶是作者感恩的對(duì)象，文章在歌頌小桃樹的過程中也暗含了對(duì)奶奶的感激、思念之情?！蹲咸偬}瀑布》《一棵小桃樹》托物言志借紫藤蘿表達(dá)作者對(duì)生命的感悟借小桃樹表達(dá)作者對(duì)夢(mèng)想的不懈追求對(duì)比手法將紫藤蘿的今昔之景進(jìn)行對(duì)比，突出生命的頑強(qiáng)中將小桃樹與“我”進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)了小桃樹給“我”的精神啟迪。運(yùn)用插敘插敘了十多年前家門外一株紫藤蘿的凋零和不幸回憶了小桃樹的生長(zhǎng)過程和自己的人生經(jīng)歷。本文與《紫藤蘿瀑布》的相同點(diǎn)《紫藤蘿瀑布》抒發(fā)情志以飽滿的生命力和樂觀積極的態(tài)度，投身到生命的長(zhǎng)河中，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。面對(duì)生活的困苦和磨難，要頑強(qiáng)地斗爭(zhēng)，不懈地追求。行文構(gòu)思由贊美眼前的藤蘿花，到回想舊日的藤蘿花，在比較中表現(xiàn)時(shí)代影響和社會(huì)變遷。小桃樹的成長(zhǎng)過程和“我”的人生經(jīng)歷，用一明一暗兩條線索來(lái)展示事物發(fā)展的過程?！兑豢眯√覙洹繁疚呐c《紫藤蘿瀑布》的不同點(diǎn)一顆小桃樹引文部分對(duì)小桃樹的深情回到眼前在風(fēng)雨中掙扎眼前情景黃昏大雨小桃樹哆嗦愛憐無(wú)奈生長(zhǎng)過程長(zhǎng)在角落生長(zhǎng)緩慢被豬拱過遭人嫌棄艱難生長(zhǎng)頑強(qiáng)抗?fàn)幉恍缸非笠盎馃槐M，春風(fēng)吹又生。——白居易生命企圖豎起自己的云梯，它渴求眺望到遙遠(yuǎn)的地方，渴望著最醉心的美麗，因?yàn)樗笙蛏希?/p>

——尼采美好的生命是用來(lái)奮斗的！它頑強(qiáng)不屈，就如白居易眼中的野草！它永遠(yuǎn)向上，就像尼采生命中的云梯！夢(mèng)想不管多么遙遠(yuǎn)，只要心中有一朵花苞，就有綻放的時(shí)候。1.完成分層作業(yè)。2.用閱讀托物言志類文章的方法，課外閱讀賈平凹的《丑石》。七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)賈平凹一棵小桃樹19散文弱小的動(dòng)物往往引起人們的同情，老舍先生曾經(jīng)寫過一只小麻雀，引起人們無(wú)限的同情；而賈平凹先生的小桃樹也同樣引起人們的同情和理解，今天，我們就一起去看一看這棵小桃樹。（難點(diǎn)）了解本文通過對(duì)一棵小桃樹生長(zhǎng)過程的描寫來(lái)表現(xiàn)它的特點(diǎn)以及憑借小桃樹的形象寄托感情理想的寫法。課文贊美小桃樹頑強(qiáng)的生命力寄寓著什么深刻含義。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)不屈，用于和困難作斗爭(zhēng)的勇氣。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）賈平凹，1952年生于陜西省商洛市丹鳳縣棣花鎮(zhèn)，當(dāng)代作家。他的小說(shuō)描寫新時(shí)期特別是改革開放后西北農(nóng)村的變革，格調(diào)清新雋永，明麗自然。代表作品有《廢都》《滿月兒》《秦腔》《白夜》等。1976年，為期十年的文化大革命終于結(jié)束，在這十年期間，無(wú)數(shù)被時(shí)代耽誤年華和奮斗機(jī)會(huì)的青年人開始反思，開始追求。作家賈平凹在這個(gè)大的時(shí)代背景下，托物言志，以“小桃樹”的形象來(lái)象征“文革”中成長(zhǎng)起來(lái)的青年一代。通過它坎坷的出生、成長(zhǎng)到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成長(zhǎng)的真實(shí)歷程。文章最后小桃樹所孕育所保留的那一個(gè)花苞，不僅是“風(fēng)浪里航道上的指示燈”，更是青年一代胸懷大志、奮起直追、報(bào)效祖國(guó)的象征。在我國(guó)，給老年人祝壽時(shí)常常送上一盤壽桃，以祝福老人健康長(zhǎng)壽。為什么壽桃代表健康長(zhǎng)壽呢？傳說(shuō)在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，青年時(shí)代的孫臏遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)拜鬼谷子為師學(xué)習(xí)兵法，一去就是十二年。忽一日想起家中老母八十歲壽誕，于是準(zhǔn)備回家為老母祝壽。恩師鬼谷子知道此事后，特意準(zhǔn)備了一個(gè)桃子給孫母作為壽禮。孫臏的老母吃了壽桃后，老態(tài)逐漸消退，精神煥發(fā)。從此，中華民族就將壽桃作為象征長(zhǎng)壽吉祥的壽禮。孱頭馬嵬坡懊喪

懺悔一摞

赤裸一

讀一讀字音cànwéisànɡchànluòl(fā)uǒ執(zhí)zhuó()jīn()持wěi()瑣二

寫一寫字形著猥矜三

記一記詞義1．踏青：2．楚楚：3．矜持：4．孱頭：5．垂垂暮老：清明前后到郊外去游玩散步。嬌弱柔美。拘謹(jǐn)，拘束。稱呼軟弱無(wú)能的人。形容漸漸衰老的狀態(tài)。例句：他終日不說(shuō)話，整個(gè)人看起來(lái)垂垂暮老。6．傲慢：形容輕視別人，對(duì)人沒有禮貌。傲慢、驕傲辨析:同：這兩個(gè)都是形容詞，都有“自高自大，瞧不起人”的意思。異：“傲慢”指對(duì)人的態(tài)度，貶義詞?！膀湴痢背擞小白砸詾榱瞬黄穑床黄饎e人”的貶義的意思，還有“自豪”“值得自豪的人或事物”的意思。例：他是一個(gè)傲慢自大的人，很多人都不愿和他接觸。我們?yōu)樽鎳?guó)的繁榮昌盛感到驕傲。導(dǎo)思1.作者回憶了小桃樹怎樣的生長(zhǎng)經(jīng)歷？導(dǎo)思2:眼前的小桃樹是怎樣與風(fēng)雨進(jìn)行搏斗的？憶桃樹繪桃樹導(dǎo)思4.作者筆下的小桃樹實(shí)為作者本人的化身，試簡(jiǎn)要分析本文是如何托物言志的。托物言志關(guān)鍵詞:小桃樹導(dǎo)思3.作者通過記敘小桃樹的艱難抗?fàn)幧L(zhǎng)經(jīng)歷，揭示了一個(gè)什么生活哲理？寄桃樹請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章的風(fēng)格。

1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)用方框。3.關(guān)鍵語(yǔ)句（或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號(hào)標(biāo)注。圈點(diǎn)要求第一部分（①）：第二部分（②）：引文，交代“我”寫小桃樹的緣由，表達(dá)“我”對(duì)小桃樹的深情。眼前的情景，寫開花的小桃樹經(jīng)受風(fēng)雨磨難，抒發(fā)一種憐憫、痛心、惋惜、自責(zé)、無(wú)可奈何的復(fù)雜情感。第三部分（③—⑧）：回憶小桃樹艱難曲折的生長(zhǎng)過程。第四部分（9-14）：描繪眼前的小桃樹與風(fēng)雨搏斗的情形。

1.如何理解“只是常常自個(gè)兒懺悔，自個(gè)兒安慰”這句話的內(nèi)涵？【答案】本題運(yùn)用句子含義理解“三抓一聯(lián)系”法?！拔摇背Ｏ雽懀瑓s一直沒寫，所以感到內(nèi)疚，要懺悔；現(xiàn)在“該給它寫”了，所以感到安慰。2.文章第①段有什么作用？【答案】本題運(yùn)用開頭句(段)作用分析法。內(nèi)容上，暗示“我的小桃樹”有特殊的經(jīng)歷、特殊的含義，以點(diǎn)明寫作這篇文章的緣由。寫法上，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。3.作者是怎樣寫眼前大雨中的小桃樹的？表達(dá)了作者怎樣的心情？【答案】作者用擬人的修辭手法和細(xì)節(jié)描寫，將小桃樹在風(fēng)雨中受難的形象描寫得淋漓盡致，一個(gè)“瘦”字用得十分恰當(dāng)。“容顏全然褪盡了”令人痛心，表達(dá)了作者對(duì)小桃樹遭受風(fēng)雨摧殘的同情。4.“它長(zhǎng)得很委屈”有什么深刻含義？【答案】本題運(yùn)用句子含義理解“三抓一聯(lián)系”法。表面是說(shuō)它生長(zhǎng)的環(huán)境不寬松，在一個(gè)墻角里，不能茁壯成長(zhǎng)，實(shí)際暗示作者自己從小生活在小山村的環(huán)境里，孤陋寡聞，直到進(jìn)城里上學(xué)，才知道山外的天地。5.作者拿爺爺?shù)母鞣N各樣的花草與“默默地長(zhǎng)”的小桃樹進(jìn)行對(duì)比，有什么作用？【答案】本題運(yùn)用對(duì)比作用分析法。通過對(duì)比，突出了小桃樹生命力的旺盛，縱使在惡劣環(huán)境里也能不屈不撓地生長(zhǎng)。6.作者前面說(shuō)埋桃核是“蓄著我的夢(mèng)”，這里又說(shuō)“它是我的夢(mèng)種兒長(zhǎng)的”，這些話應(yīng)當(dāng)怎樣理解？【答案】在奶奶的教育下，作者從小就萌發(fā)了對(duì)幸福生活的向往，有著美好的理想，隨著小桃樹的長(zhǎng)高，這種愿望和理想也更加強(qiáng)烈了。7.“我的夢(mèng)是綠色的，將來(lái)開了花，我會(huì)幸福呢。”這句話該怎樣理解？【答案】“綠色”是和平、希望的象征。這句話的意思是說(shuō)，“我”的理想是美好的，是生機(jī)勃勃的，是充滿希望的。8.第7段中作者明寫自己的經(jīng)歷，和“小桃樹”有什么聯(lián)系？【答案】作者少年時(shí)代努力奮斗，胸懷大志，很像“一個(gè)春天，才長(zhǎng)上二尺來(lái)高”的小桃樹，充滿向上的朝氣，小桃樹就是自己的化身。9.為什么要寫終南山下的夾竹桃花及馬嵬坡前的蜜水桃花？【答案】這是襯托的手法，通過寫終南山下的夾竹桃花及馬嵬坡前的蜜水桃花“火灼灼”的開花景象，來(lái)反襯小桃樹花瓣的單薄和樣子的猥瑣。10.文章最后一段說(shuō)“你那花是會(huì)開得美的，而且會(huì)孕出一個(gè)桃兒來(lái)的”是什么意思？文章以此作結(jié)，有什么含義？【答案】這句話表示“我”對(duì)小桃樹充滿信心，相信它會(huì)耐得住風(fēng)雨，經(jīng)得住挫折，最終會(huì)成為大桃樹，結(jié)出果實(shí)。文章以此作結(jié)具有深刻含義：小桃樹的頑強(qiáng)生命力讓作者看到了希望，堅(jiān)定了信念。盡管經(jīng)歷了生活的磨難，但是，作者堅(jiān)信經(jīng)過不屈不撓的奮斗，一定會(huì)創(chuàng)造美好的未來(lái)，實(shí)現(xiàn)美好的理想。【答案】一是突出了小桃樹與奶奶的密切關(guān)系：奶奶買來(lái)桃子“我”才種下桃樹，奶奶打掃衛(wèi)生才發(fā)現(xiàn)桃樹，奶奶的保護(hù)才留存桃樹。二是奶奶是作者感恩的對(duì)象，表達(dá)了作者對(duì)奶奶的感激、思念之情。1.【難點(diǎn)探究】文章多處寫到“奶奶”，其作用是什么？【答案】課文中作者多次提到自己的夢(mèng)，較明確的有兩處：一是孩提時(shí)代埋桃核，“想讓它在那兒蓄著我的夢(mèng)”，二是到城里上學(xué)前夕，桃樹兩尺來(lái)高的時(shí)候，那“夢(mèng)是綠色的”。通讀全文之后不難看出，作者的夢(mèng)是指幸福美好的未來(lái)。2.【難點(diǎn)探究】聯(lián)系全文分析作者的夢(mèng)是什么。描形傳神寄寓“努力撐著”“掙扎”