小學(xué)音樂(lè)-《打花巴掌》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《打花巴掌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：一、聆聽(tīng)歌曲《打花巴掌》，感受北京兒歌的情緒和風(fēng)格。指導(dǎo)學(xué)生用歡快流暢的歌聲演唱歌曲。二、能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲，做到咬字吐字準(zhǔn)確清楚。在音樂(lè)實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲。三、在愉快的音樂(lè)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌。教學(xué)重點(diǎn)：用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)霂煟和瑢W(xué)們，老師知道你們都很喜歡玩游戲，能說(shuō)說(shuō)平時(shí)你們都喜歡做什么游戲嗎？能不能教我一個(gè)啊？這兒歌說(shuō)的節(jié)奏感很強(qiáng)，巴掌打的也響亮，我喜歡。那現(xiàn)在我要是給你們一首新的兒歌，你們能不能一起說(shuō)說(shuō)看？這是一首北京方言版的兒歌，先看這個(gè)字在這怎么念(的dai)兒歌它的節(jié)奏感是非常強(qiáng)的，有變化才好聽(tīng)，你們聽(tīng)一聽(tīng)我說(shuō)的與你們相比節(jié)奏上有什么不同，情緒上又有什么變化？老師這里準(zhǔn)備了幾組節(jié)奏型，你們能不能根據(jù)老師說(shuō)的按順序排列呢？下面根據(jù)你們排好的節(jié)奏，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看？打花巴掌是不是就是拍巴掌??！那我們一起邊拍巴掌邊讀兒歌來(lái)試試。這首兒歌有意思吧，要是我們能很美的把它唱出來(lái)會(huì)更有意思。這就是今天我要給你們推薦的一首北京的游戲歌曲《打花巴掌》。二、學(xué)唱歌曲1、師：這是一首很古老的歌曲，是小朋友們爺爺?shù)臓敔斈莻€(gè)年代就會(huì)唱了，一邊打著巴掌一邊唱，可有意思了，下面就讓我們完整的欣賞一邊，聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌與我們學(xué)過(guò)的歌曲有什么不同？師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中都唱了什么？歌曲中有那些花？一起來(lái)看一看這些花。北京人說(shuō)話(huà)有個(gè)特點(diǎn)，習(xí)慣帶兒化音，茉莉花兒.......這么多花，我們好像置身于一個(gè)大花園中一樣，下面我要有請(qǐng)你們這些小花農(nóng)們，我們一起去采花怎么樣？準(zhǔn)備好你們的籃子跟我一起出發(fā)了。師：要是能連著唱出來(lái)就好了。你們能不能挑戰(zhàn)一下？能不能聽(tīng)出來(lái)我們演唱的時(shí)候出現(xiàn)了什么問(wèn)題？師：那下面你們能不能連著說(shuō)，帶著唱一起來(lái)試試?。课乙黾与y度嘍了，速度加快，看能不能行。師：我剛才看同學(xué)們想跟著音樂(lè)拍巴掌了是不是，那就一邊拍巴掌一邊跟著音樂(lè)來(lái)試一試，說(shuō)的部分我們拍巴掌，唱的時(shí)候我們就美美的唱。老師知道你們平時(shí)喜歡玩拍巴掌的游戲，那你們還會(huì)不會(huì)其他的花樣？下面四人一小組進(jìn)行討論，根據(jù)歌曲的節(jié)奏進(jìn)行花樣拍巴掌，討論好的馬上舉手。哪個(gè)小組給大家展示一下你們的成果，大家一起來(lái)試一試，你們組能不能給這種花樣起一個(gè)名字？下面就用你們自己設(shè)計(jì)的打花巴掌，一起來(lái)唱一遍。拓展師：同學(xué)們今天表現(xiàn)得真棒，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞老北京的另一首打花巴掌，感受一下其中的韻味。四、小結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了北京的童謠《打花巴掌》，老師希望你們課下多做打花巴掌這樣有意義的活動(dòng)，一年中有十二個(gè)月份，歌曲中只唱到了四月，還有五月五、六月六....我們還可以把讀說(shuō)的內(nèi)容改成你們熟悉的內(nèi)容，把這首“打花巴掌”賦予新的生命。XXXXX|XXX|X.XXX|XXX|打花巴掌的，一月一，我們從小愛(ài)學(xué)習(xí)。打花巴掌的，二月二，我們從小愛(ài)畫(huà)畫(huà)。打花巴掌的，三月三，我們從小愛(ài)爬山。4、打花巴掌的，四月四，我們從小愛(ài)寫(xiě)字。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成了聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。因此在本課中我運(yùn)用電教手段欣賞圖片、趣味音樂(lè)游戲的綜合手段，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生能在音樂(lè)中表達(dá)個(gè)人的情感，發(fā)展學(xué)生的表演潛能和創(chuàng)造性潛能。二年級(jí)的小朋友知識(shí)容量比較少，良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待繼續(xù)提高。各種音樂(lè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)也是穿插在參與活動(dòng)中獲取。效果分析二年級(jí)孩子好玩、好奇、好動(dòng)，這種邊游戲邊學(xué)習(xí)的方式他們很喜歡，全班同學(xué)都積極參與，能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲，做到咬字吐字準(zhǔn)確清楚。在音樂(lè)實(shí)踐中也編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲。孩子們的積極性和創(chuàng)造性讓我自豪，愛(ài)游戲是孩子們的天性，讓好玩的游戲加在課堂中，能在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”才是學(xué)生喜歡的音樂(lè)課，也才是以學(xué)生為本的音樂(lè)課。教材分析

《打花巴掌》是一首說(shuō)唱風(fēng)格的北京兒歌。歌曲為2/4拍，一段體，五聲商調(diào)式。旋律歡快、流暢，有著濃郁的河北民歌的音調(diào)。打花巴掌是北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童游戲。兩人一組，邊拍手邊按季節(jié)數(shù)著花的名字，念說(shuō)著合轍壓韻的順口溜，這些鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)好、品德好、身體好的新歌詞，賦予了打花巴掌新的生命，成為孩子們喜歡的歌游戲。測(cè)評(píng)練習(xí)專(zhuān)項(xiàng)測(cè)評(píng)兩兩一組，邊唱歌邊做拍手游戲，適當(dāng)編創(chuàng)歌詞表現(xiàn)歌曲。課后反思

這節(jié)課較好地完成了教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注并樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行，使學(xué)生有感情地表演了《打花巴掌》，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到作為教師，除了要具備較高的音樂(lè)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)能力外，還要具備其他一些綜合能力。如怎樣很好地拉近師生之間的距離，使得教學(xué)環(huán)境更加和諧融洽，這對(duì)能否達(dá)到很好的教學(xué)效果是至關(guān)重要的。除此之外，教師還應(yīng)具備很強(qiáng)的應(yīng)變能力，時(shí)刻貫徹“以學(xué)生為本”的原則，以事先設(shè)計(jì)的教學(xué)構(gòu)思為基礎(chǔ)，但不受其局限，選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。課標(biāo)分析本單元的主題是童趣，是根據(jù)二年級(jí)學(xué)生年齡特征，為