小學校本課程-《日本》教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《日本》教學設(shè)計教學目標：在地圖上指出日本的地理位置、領(lǐng)土范圍和主要組成部分。知道日本的地形、氣候和海岸線曲折的特點。知道日本是個多火山、地震的國家，了解地震和防震的相關(guān)知識。學會評價某區(qū)域自然環(huán)境的方法。教學重點：日本的地理位置、領(lǐng)土組成和地形等特征教學難點：日本多火山地震的原因教學方法：地理圖像教學學習方法：自主學習、合作探究、鞏固提升導(dǎo)學環(huán)節(jié)圖像激趣師：展示“櫻花下的富士山”圖片陽春三月，春暖花開。又到了一年一度賞櫻花的時節(jié)，在櫻花的映襯下，富士山也展現(xiàn)出它柔美的一面。大家知道這是哪個國家的景色嗎生：觀察圖片，回答問題，明確本節(jié)課內(nèi)容圖形設(shè)疑師：展示日本在世界的位置圖，看圖分析描述日本的地理位置展示日本地形圖，指出日本的領(lǐng)土組成。讀圖分析日本的海岸線特點及地形特點。生：積極思考，讀圖分析，上臺指圖展示上述問題過渡：日本以山地、丘陵為主，沿海平原狹小。其中最大的平原為關(guān)東平原。除此之外，日本最高的山峰富士山海拔三千多米，山頂積雪終年不化。其實它還是一座活火山。師：展示日本火山爆發(fā)的圖片日本目前共有200多座火山，其中活火山80座，類型全，分布廣。日本不僅多火山，而且地震頻發(fā)展示日本地震的圖片日本是個“地震國”，每年有感地震多達1500多次，一天平均4～5次。圖像探究展示火山噴發(fā)的圖片，播放視頻《日本沉沒》地震發(fā)生時的情景?；鹕浇o人類帶來災(zāi)難,但在火山非活動期間,能夠為人類造福嗎?小組合作交流完成下列問題：運用板塊構(gòu)造學說，試分析日本多火山、地震的主要原因。應(yīng)對地震，日本采取了哪些措施？我國也是多地震的國家，應(yīng)該向日本學習什么？地震來了，同學們你們知道該怎么做嗎？觀看視頻《地震來了怎么辦》生：觀看視頻，先自己思考再小組交流，小組之間明確任務(wù)，代表回答圖像總結(jié)生：針對本節(jié)課，進行知識梳理，暢談收獲，形成對本節(jié)課的知識框架的建構(gòu)。圖像練習完成《同步學習》鞏固提升部分，強化讀圖能力，提高做題技巧，鞏固所學內(nèi)容。 學情分析本節(jié)課的教學對象是六年級學生，他們正處于思維邏輯發(fā)展的關(guān)鍵時期，邏輯能力尚不夠強，對問題的思考比較表面膚淺，但思想活躍，感情豐富，求知欲強，好勝心切，接受知識上往往帶有濃厚的感情色彩，樂于接觸有趣的感性知識，想要表現(xiàn)自己卻又害怕表現(xiàn)自己。因此，在講授日本時要多激發(fā)學生興趣的方法，多以圖片展示，視頻感染，并盡量聯(lián)系實際，以增強學生印象?！度毡尽沸Ч治霰菊n我采取了地理圖像教學，將教學內(nèi)容進行了必要的整合，教學過程中，圍繞律動課堂，我積極地引導(dǎo)學生開展探究式學習。在以下幾個方面取得了突破——凸顯了學生的主體地位。課堂教學的問題設(shè)計，貼近學生的年齡特點和認知規(guī)律，避免了偏難的問題，讓學生基于已掌握的知識，可以進行有效的自主學習。體現(xiàn)了圖文結(jié)合的課堂構(gòu)思。立足于文本，讓學生能夠在讀圖、析圖的過程中有所發(fā)現(xiàn)能夠較好地完成本課學習目標，培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)。播放視頻《日本沉沒》地震發(fā)生時的場景及《地震來了怎么辦》的短片，進行安全教學，學習對學生終身有用的地理，符合新課程標準。教材分析《日本》這節(jié)課是六年級下冊第七章“我們鄰近的國家和地區(qū)”中介紹的第一個國家。是世界地理概況部分的落腳點，也是同學們學習國家區(qū)域地理的基礎(chǔ),對以后繼續(xù)學習東南亞、印度、俄羅斯等國家區(qū)域地理，這一節(jié)在教材中具有承上啟下的作用；通過學習日本,學生初步掌握學習國家地理的一般方法,為后續(xù)學習其它國家地理提供一個范本。同時，日本特殊的自然和人文地理特征以及與我國近鄰的位置特點，更加深了學生對日本了解的信心。因此“日本”一節(jié)不論在教材的選用還是實際教學運用上,都是重點學習的對象，且對后面的國家教學,具有一定的引領(lǐng)與示范作用。評測練習1.小明在向別人介紹日本時，有如下一些表述，其中正確的是A.日本是一個農(nóng)業(yè)大國B.日本發(fā)展工業(yè)的原料一般由本國提供C.屬于溫帶海洋性氣候D.日本是個群島國家2.日本多火山、地震的原因是A．日本多山B．日本是群島國家C．日本海岸線曲折D．位于板塊與板塊交界地帶3.下列為日本經(jīng)濟發(fā)展有利條件的是A．國土狹窄，耕地多B．海岸線曲折，多港灣C．海外投資建廠D.民族構(gòu)成單一4.讀日本圖，完成下列問題。（1）寫出下列數(shù)字代表的國家和海洋名稱：①________洋，②________海，③________（國家）。（2）日本是位于_______洲東部，太平洋______部的島國。（3）寫出圖中代號表示的島嶼名稱：④______島，⑤_____島，⑥______島，⑦______島。（4）根據(jù)圖中代號，填出日本兩個著名工業(yè)區(qū)：⑧________,⑨________。（5）圖中島嶼⑦屬于_______氣候，島嶼④屬于_______氣候?！度毡尽方虒W反思在“律動”課堂的引領(lǐng)下，本節(jié)教學充分考慮教材的知識要求與重難點，注重問題情景的設(shè)計與教學過程的生成，注重師生互動的合作。

1、設(shè)計由淺入深的問題，采用啟發(fā)——互動——探究的教學方法，給學生創(chuàng)造多說、多練、多思考的機會，同時引導(dǎo)學生歸納出本節(jié)課的重點

2、充分挖掘教材內(nèi)容，發(fā)揮地理圖象功能：地理圖象是地理教材的重要組成部分，具有生動、形象、直觀的特點，對于學生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素的內(nèi)在聯(lián)系，具有重要作用。本節(jié)課注意教給學生讀圖技巧，啟發(fā)學生挖掘圖中的顯性和隱性信息，培養(yǎng)學生讀圖、析圖的能力，運用圖象讓學生“動起來”，使學生充分參與教學活動。但是學生活動面還偏小，合作學習不夠。

課標分析本節(jié)教材內(nèi)容依據(jù)地理課程目標的要求，構(gòu)建符合中學生認知特點和教師方便、有效、實用的教學材料，為教師采用行之有效的教學方法和學生自主、合作、探究性學習方式開展搭建了平臺。教材通過提供一些地圖、