初中美術(shù)-運(yùn)動會標(biāo)志設(shè)計教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課題：凝練的視覺符號———運(yùn)動會標(biāo)志設(shè)計單位：姓名：

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計、應(yīng)用課標(biāo)要求：《凝練的視覺符號——運(yùn)動會標(biāo)志設(shè)計》屬于設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。設(shè)計.應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域以形成學(xué)生的設(shè)計意識和提高動手能力為目的。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，并密切聯(lián)系社會，關(guān)注環(huán)保和生態(tài)，突出應(yīng)用性、審美性和趣味性。教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造欲望。課標(biāo)解讀：《凝練的視覺符號——運(yùn)動會標(biāo)志設(shè)計》屬于設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。欣賞的標(biāo)志選擇生活中常見的，在應(yīng)用性，審美性和趣味性中具有典型特點(diǎn)。在教學(xué)中應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的主體意識，以多樣的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生不斷提高欣賞和總結(jié)歸納知識的能力；引導(dǎo)學(xué)生理解標(biāo)志設(shè)計的基本知識，發(fā)現(xiàn)設(shè)計原則和創(chuàng)意設(shè)計方法，這樣才能打開學(xué)生思維空間，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。教材分析：

《校運(yùn)會上展風(fēng)采》這一單元屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域，《凝練的視覺符號》是第一課，所起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，打開學(xué)生眼界，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識對順利學(xué)習(xí)本單元顯得尤為重要。教材中所選擇的標(biāo)志作品是運(yùn)動會標(biāo)志設(shè)計具有創(chuàng)意的典型作品，但比較少。課本中的設(shè)計步驟清楚簡潔，學(xué)生會一目了然。學(xué)情分析：學(xué)生在小學(xué)學(xué)過標(biāo)志設(shè)計的三要素，組織形式和表現(xiàn)形式，與學(xué)生的閑談中得知，他們基本忘記了。對標(biāo)志學(xué)生并不陌生，認(rèn)識一些，但初一學(xué)生由于年齡閱歷等方面的限制，對生活中到處存在的標(biāo)志設(shè)計的含義和美感缺少認(rèn)識，而學(xué)生的感知又是最敏銳的，只需加以正確的引導(dǎo)，比如觀察能力、審美能力的正確培養(yǎng)，他們的審美情趣和設(shè)計、創(chuàng)新能力會得到很大提高。教學(xué)目標(biāo)：1:學(xué)生通過自主觀察、交流的方式，簡單了解標(biāo)志的起源，了解標(biāo)志的概念、設(shè)計要素、表現(xiàn)形式和組合形式，樹立設(shè)計為生活服務(wù)的意識。。2、通過欣賞、觀察、小組交流、師生交流，掌握標(biāo)志設(shè)計原則，學(xué)會用象征、比喻、和把中國傳統(tǒng)文化元素應(yīng)用于設(shè)計的方法。3:學(xué)生在欣賞和交流中養(yǎng)成細(xì)致觀察生活和設(shè)計作品的習(xí)慣，加強(qiáng)對中國民族文化元素融入設(shè)計的認(rèn)識，加強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的繼承和創(chuàng)新的初步認(rèn)識。4：學(xué)生通過看課本自主學(xué)習(xí)設(shè)計步驟，提高自學(xué)能力。通過動腦、動手初步學(xué)會以視覺符號表達(dá)創(chuàng)意，學(xué)會運(yùn)動會標(biāo)志設(shè)計制作。加強(qiáng)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。評價設(shè)計：觀看2012奧運(yùn)會的圖片，找出中國體育代表隊(duì)，觀看圖騰了解標(biāo)志起源和觀察說出生活中一些常見標(biāo)志，嘗試總結(jié)標(biāo)志的了解標(biāo)志和生活密切相關(guān)。(檢測目標(biāo)1和3)通過比較觀察多枚標(biāo)志，學(xué)生能夠根據(jù)自己的已有知識，大膽分析總結(jié)出標(biāo)志設(shè)計的三要素，組織形式，以連線的形式找出標(biāo)志設(shè)計的表現(xiàn)形式。(檢測目標(biāo)1和3)通過觀察，小組交流，總結(jié)出標(biāo)志設(shè)計的原則，發(fā)現(xiàn)、讀懂標(biāo)志設(shè)計的創(chuàng)意，了解標(biāo)志設(shè)計中聯(lián)想和比喻的方法以及民族文化元素在標(biāo)志設(shè)計中的運(yùn)用。欣賞歷屆全運(yùn)會的標(biāo)志開闊視野，進(jìn)一步加深對標(biāo)志設(shè)計創(chuàng)意的認(rèn)識。(檢測目標(biāo)2、3)通過標(biāo)志設(shè)計練習(xí)，95%的同學(xué)能夠按照設(shè)計原則設(shè)計出一枚標(biāo)志，加強(qiáng)理論在實(shí)踐中的運(yùn)用(檢測目標(biāo)4)教學(xué)重點(diǎn):標(biāo)志的設(shè)計原則。教學(xué)難點(diǎn):打開發(fā)散思維，學(xué)生的設(shè)計作品在符合設(shè)計原則的基礎(chǔ)上具有創(chuàng)意。

課前準(zhǔn)備:

l、教具:課件、課本。

2、學(xué)具:設(shè)計標(biāo)志用的繪畫材料,如彩筆、鉛筆、尺規(guī)等。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:首先請同學(xué)們看一組2012年奧運(yùn)會入場式的圖片，看誰能以最快的速度找到中國體育代表隊(duì)？生答：看到國旗找到了中國代表隊(duì)。師：五星紅旗就是中國的標(biāo)志（設(shè)計意圖：組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）師簡介標(biāo)志設(shè)計的來歷：標(biāo)志的來歷可追溯到上古時代的圖騰。同學(xué)們，女媧氏族以蛇為圖騰，炎黃子孫以龍為圖騰，還有以太陽神、人面魚紋等等作為自己氏族的標(biāo)記。國家產(chǎn)生后，這些圖騰又演變成了國旗、國徽。到了現(xiàn)在，標(biāo)志設(shè)計就象一門語言，遍布在我們生活中的各個角落。老師也收集了一些標(biāo)志，看看誰能一眼認(rèn)出它？生回答后師總結(jié)：看來大家平日很注意觀察，這些標(biāo)志都認(rèn)識，也說明標(biāo)志特別容易識記，其實(shí)標(biāo)志就是人們用來識別和傳達(dá)信息的象征性視覺符號。剛才我們看到了這么多標(biāo)志，我們班有自己的標(biāo)志嗎？（生答）如果在學(xué)校入場式的牌子上，能展示我們班具有特點(diǎn)的運(yùn)動會標(biāo)志，那我們班也會成為亮麗的風(fēng)景。今天我們就來學(xué)習(xí)凝練的視覺符號──運(yùn)動會標(biāo)志設(shè)計(板書課題)（設(shè)計意圖：以典型的圖片資料解釋標(biāo)志的起源、定義，具有形象性和趣味性，完成教學(xué)目標(biāo)一、三）

二、講授新課:

(一)、欣賞多媒體課件，學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計的要素、組合規(guī)律、表現(xiàn)形式和設(shè)計特點(diǎn)。

1.看大屏幕。(演示教學(xué)課件1枚標(biāo)志)

問：同學(xué)們欣賞這些標(biāo)志，它們是由哪些內(nèi)容組成的？生答：圖形、文字和色彩師總結(jié)：這就是標(biāo)志設(shè)計的三要素。（課件展示6枚運(yùn)動會標(biāo)志，文字，圖形、圖文結(jié)合的）問：這些標(biāo)志的圖形和文字組合有什么規(guī)律？生答：文字的、圖形的、圖文結(jié)合的。3、（課件展示6枚運(yùn)動會標(biāo)志）問：標(biāo)志的表現(xiàn)形式有抽象具象和意象的，你能給他們連線嗎？（設(shè)計意圖：以問題啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)標(biāo)志設(shè)計的三要素、組織形式、表現(xiàn)形式，學(xué)生增強(qiáng)觀察能力和語言表達(dá)能力，完成教學(xué)目標(biāo)1、3）剛才我們對標(biāo)志設(shè)計的要素、組織形式、表現(xiàn)形式進(jìn)行了簡單的了解。要學(xué)會標(biāo)志設(shè)計關(guān)鍵是掌握設(shè)計原則。同學(xué)看這些標(biāo)志的構(gòu)圖有什么特點(diǎn)？生答：簡潔凝練（師板書）問：這兩幅圖文結(jié)合的構(gòu)圖有何不同？生答：一幅是圖畫和文字巧妙融合在一起的，另一幅圖畫和文字互相補(bǔ)充。同學(xué)們再看這兩枚標(biāo)志的色彩問：這幅標(biāo)志為什么主要用了紅色？而這幅主要用了藍(lán)白色？生答：紅色充滿激情、象征奮斗和勝利。而藍(lán)色是冷色，用來表示冬天，白色讓人想到白雪。問：標(biāo)志色彩設(shè)計有什么共同特點(diǎn)？生答：鮮明、單純、對比強(qiáng)烈，明快醒目。師板書單純醒目（二）其實(shí)好的標(biāo)志設(shè)計關(guān)鍵在構(gòu)思：1、（課件出示一枚標(biāo)志）問：你能讀到那些信息？生答：抽象的手、圣火、2012全全國大學(xué)生運(yùn)動會在天津舉行。師總結(jié)：它的表意是準(zhǔn)確的。用舞動的手、圣火、火鳳凰這些具體的形象比喻大學(xué)生蓬勃向上的精神，可見非常具有獨(dú)創(chuàng)性。出示文字：銳意進(jìn)取，昂揚(yáng)向上讓學(xué)生聯(lián)想具體的形象，教師示范用符號來表達(dá)具體形象。剛才我們了解了用具體的形象比喻抽象的概念。下面我們了解創(chuàng)意產(chǎn)生的第二個途徑：（課件展示第十一屆全運(yùn)會標(biāo)志）師問：誰知道這個標(biāo)志創(chuàng)意好在那里？同桌討論回答教師啟發(fā)引導(dǎo)得出結(jié)論：這是根據(jù)篆書的中華的“華”字設(shè)計的，從中國傳統(tǒng)紋樣四喜人的圖形中得到啟發(fā)，用借用人頭的方法表現(xiàn)的，各種運(yùn)動的人形互相穿插，和諧共存，表現(xiàn)了“和諧中國、全民全運(yùn)”的精神。（課件出示北京奧運(yùn)會會徽、申奧會徽）問：哪些地方吸收了中國傳統(tǒng)的文化的因素？生回答：（中國印的形式和書法的2008象征中國的文化，印章中既像奔跑的人，又像京字，還像擁抱的樣子，五環(huán)代表世界等）生答：以五星五環(huán)為基本構(gòu)圖，融入中國結(jié)、太極拳的文化內(nèi)涵，通過變形手法，讓它簡潔、個性又有文化品位。師總結(jié)：只有深入了解中國傳統(tǒng)文化，然后融會貫通，與現(xiàn)代結(jié)合，才能讓中國設(shè)計走向世界，正如魯迅先生說的，民族的就是世界的。（設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計的原則。通過聯(lián)想和比喻、吸取中國傳統(tǒng)文化兩種方法讓學(xué)生分析好的設(shè)計的創(chuàng)意，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)意的具體方法，打開學(xué)生的發(fā)散思維，提高對祖國傳統(tǒng)文化的繼承和創(chuàng)新的思想。完成教學(xué)目標(biāo)2、3、4）現(xiàn)在請同學(xué)們欣賞歷屆全運(yùn)標(biāo)志設(shè)計（課件展示標(biāo)志和文字說明）（設(shè)計意圖：開闊學(xué)生視野）三、作業(yè)要求

1.讓學(xué)生看課本17頁，自學(xué)設(shè)計步驟:

(1)、確定標(biāo)志的大小;(2)、畫出大體輪廓和比例;(3)進(jìn)行細(xì)部的加工;(4)、填充顏色。（設(shè)計意圖：通過看課本，對步驟一目了然，不浪費(fèi)太多時間）

2、學(xué)生作業(yè)

為本班參加學(xué)校運(yùn)動會設(shè)計有特色，有創(chuàng)意的班級代表隊(duì)標(biāo)志。作業(yè)要求：體現(xiàn)班級和年度，符合設(shè)計原則，作品有創(chuàng)意。

3.教師輔導(dǎo)要點(diǎn):

（1）思維方法,大膽想像創(chuàng)新。“我就是設(shè)計師”。

（2）及時表揚(yáng)、展示好的構(gòu)思,使學(xué)生之間溝通信息,互相啟發(fā)。（設(shè)計意圖：設(shè)計步驟簡單，課本一目了然，學(xué)生可自學(xué)。完成教學(xué)目標(biāo)4）四：將評作業(yè)：以學(xué)生自評、互評，教師點(diǎn)評的方式進(jìn)行。五：小結(jié)：看了同學(xué)們富有創(chuàng)意的設(shè)計，讓我想到世界上最昂貴的一枚標(biāo)志：可口可樂，它價值30億美金，曾有人斷言：即使一把火把可口可樂的所有資產(chǎn)燒光，可口可樂憑著商標(biāo)，就能重新起來。由此可見標(biāo)志的重要性，咱同學(xué)的創(chuàng)新精神也讓我看到了中國設(shè)計的美好前景。五、拓展提供優(yōu)秀設(shè)計網(wǎng)址供學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。（設(shè)計意圖：拓寬學(xué)生眼界，激發(fā)學(xué)生課后探索標(biāo)志設(shè)計的激情）

六、板書設(shè)計

運(yùn)動會標(biāo)志設(shè)計設(shè)計的原則：構(gòu)圖：簡潔凝練色彩：單純醒目構(gòu)思：表意準(zhǔn)確，創(chuàng)意獨(dú)特學(xué)情分析：學(xué)生在小學(xué)學(xué)過標(biāo)志設(shè)計的三要素，組織形式和表現(xiàn)形式，與學(xué)生的閑談中得知，他們基本忘記了。對標(biāo)志學(xué)生并不陌生，認(rèn)識一些，但初一學(xué)生由于年齡閱歷等方面的限制，對生活中到處存在的標(biāo)志設(shè)計的含義和美感缺少認(rèn)識，而學(xué)生的感知又是最敏銳的，只需加以正確的引導(dǎo)，比如觀察能力、審美能力的正確培養(yǎng)，他們的審美情趣和設(shè)計、創(chuàng)新能力會得到很大提高。效果分析：本課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生能自主觀察，踴躍發(fā)言，了解標(biāo)志的起源和定義，并對標(biāo)志設(shè)計產(chǎn)生濃厚興趣。欣賞評述的環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的自主觀察，互相交流互相啟發(fā)，能總結(jié)出標(biāo)志設(shè)計的三要素，標(biāo)志設(shè)計的組織形式和表現(xiàn)形式。標(biāo)志設(shè)計原則中的構(gòu)圖和色彩的特點(diǎn)，學(xué)生也能通過自主觀察總結(jié)，很快得出結(jié)論。標(biāo)志設(shè)計構(gòu)思的表意準(zhǔn)確和創(chuàng)意，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，以師生對話的形式總結(jié)出，以象征和比喻的方法，能用具體形象表示抽象的概念；還感受到了，只有深入了解中國傳統(tǒng)文化，并融會貫通，才能設(shè)計出優(yōu)秀的作品。在欣賞評述的教學(xué)活動中，學(xué)生主動觀察、積極思考，小組爭相交流、師生對話等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，打開了學(xué)生思維的大門，突破了難點(diǎn)。讓學(xué)生初步形成設(shè)計的意識。學(xué)生自主欣賞歷屆全運(yùn)會會徽設(shè)計，也充分開闊了學(xué)生了視野。作業(yè)部分，學(xué)生通過看課本自學(xué)設(shè)計步驟，既節(jié)約了時間，又收到了良好的效果。在課堂實(shí)踐中，學(xué)生在短時間內(nèi)就能用學(xué)過的設(shè)計方法進(jìn)行設(shè)計練習(xí)，實(shí)踐證明效果較好。最后通過可口可樂標(biāo)志設(shè)計的價值，拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生課后探索標(biāo)志設(shè)計的欲望，目的也達(dá)到了。本節(jié)課我完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。整堂課中學(xué)生勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、勇于創(chuàng)新、步步深入走進(jìn)運(yùn)動會標(biāo)志設(shè)計的世界。但教學(xué)中也存在著很多不足，我在引導(dǎo)學(xué)生欣賞時細(xì)節(jié)挖掘也不夠深入，教師啟發(fā)、評價的語言有時不到位，語言也不夠精煉，浪費(fèi)了一些時間。如果教師語言再精煉些，評價語言更到位，會更容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生作業(yè)時間會多些，評價作業(yè)的時間也能更充足，效果會更好?！赌毜囊曈X符號》教學(xué)反思在完成《凝練的視覺符號》教學(xué)后，我對教學(xué)進(jìn)行反思。本課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生能自主觀察，踴躍發(fā)言，了解標(biāo)志的起源和定義，并對標(biāo)志設(shè)計產(chǎn)生濃厚興趣。欣賞評述的環(huán)節(jié)，我精心選擇了有代表性的設(shè)計作品，通過學(xué)生的自主觀察，互相交流互相啟發(fā)，能總結(jié)出標(biāo)志設(shè)計的三要素，標(biāo)志設(shè)計的組織形式和表現(xiàn)形式。標(biāo)志設(shè)計原則中的構(gòu)圖和色彩的特點(diǎn)，學(xué)生也能通過自主觀察總結(jié)，很快得出結(jié)論。標(biāo)志設(shè)計構(gòu)思的表意準(zhǔn)確和創(chuàng)意是這節(jié)課的關(guān)鍵點(diǎn)，也是難點(diǎn)，我選擇了有代表性的作品，以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)意的方法，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，以師生對話的形式總結(jié)出，以象征和比喻的方法，能用具體形象表示抽象的概念；還感受到了，只有深入了解中國傳統(tǒng)文化，并融會貫通，才能設(shè)計出優(yōu)秀的作品。在由表及里層層深入的欣賞過程中，我突出強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意的方法，既引導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識和技能，又學(xué)習(xí)創(chuàng)新設(shè)計的方法。在欣賞評述的教學(xué)活動中，學(xué)生主動觀察、積極思考，小組爭相交流、師生對話等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，打開了學(xué)生思維的大門，突破了難點(diǎn)。讓學(xué)生初步形成設(shè)計的意識。學(xué)生自主欣賞歷屆全運(yùn)會會徽設(shè)計，也充分開闊了學(xué)生了視野。作業(yè)部分，學(xué)生通過看課本自學(xué)設(shè)計步驟，既節(jié)約了時間，又收到了良好的效果。在課堂實(shí)踐中，學(xué)生在短時間內(nèi)就能用學(xué)過的設(shè)計方法進(jìn)行設(shè)計練習(xí)，實(shí)踐證明效果較好。最后通過可口可樂標(biāo)志設(shè)計的價值，拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生課后探索標(biāo)志設(shè)計的欲望，目的也達(dá)到了。本節(jié)課我完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。整堂課中學(xué)生勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、勇于創(chuàng)新、步步深入走進(jìn)運(yùn)動會標(biāo)志設(shè)計的世界。但教學(xué)中也存在著很多不足，課堂中學(xué)生聽課認(rèn)真，但教學(xué)內(nèi)容比較多，給學(xué)生充分思考的時間不夠充足，舉手發(fā)言不夠踴躍。我在引導(dǎo)學(xué)生欣賞時細(xì)節(jié)挖掘也不夠深入，教師啟發(fā)、評價的語言有時不到位，語言也不夠精煉，浪費(fèi)了一些時間。如果教師語言再精煉些，評價語言更到位，會更容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生作業(yè)時間會多些，評價作業(yè)的時間也能更充足，效果會更好。教材分析：

《校運(yùn)會上展風(fēng)采》這一單元屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域，《凝練的視覺符號》是第一課，所起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，打開學(xué)生眼界，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識對順利學(xué)習(xí)本單元顯得尤為重要。教材中所選擇的標(biāo)志作品是運(yùn)動會標(biāo)志設(shè)計具有創(chuàng)意的典型作品，但比較少。課本中的設(shè)計步驟清楚簡潔，學(xué)生會一目了然。以連線的形式學(xué)會標(biāo)志的表現(xiàn)形式。請你為我班參加我校2017年田徑運(yùn)動會設(shè)計一個代表隊(duì)標(biāo)志。課標(biāo)要求：《凝練的視覺符號