小學(xué)信息技術(shù)-美麗風(fēng)景圖說話教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

【教學(xué)設(shè)計(jì)】（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？老師也喜歡，有空的時候就很想出去走一走，看一看，領(lǐng)略一下各地不同的人文景觀，而且老師還提前做了功課哦，這是網(wǎng)友評出的中國十大旅游景點(diǎn)，我們一起來看一下。單看這些文字介紹，你能看出來這些景點(diǎn)怎么嗎？老師也是，于是，我就給它們稍微加工了一下。現(xiàn)在你感覺怎么樣？為什么？插入圖片之后，這些旅游景點(diǎn)給我們的印象更加的生動、形象了，有一種身臨其境的感覺。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第十一課，美麗風(fēng)景圖說話?！驹O(shè)計(jì)意圖】：以同學(xué)們非常喜歡的旅游為切入點(diǎn)，通過觀察比較旅游景點(diǎn)介紹，得出圖片對于文章的重要性，激起學(xué)生的探究欲望。（二）自主合作，探究新知。1.給文章插上圖片（師：插入圖片的最基本的方式是“來自文件”操作，請同學(xué)們打開“素材”文件夾，選擇你感興趣的景點(diǎn)文檔，結(jié)合課本62頁的操作步驟自己來試一試，插入相應(yīng)的圖片。）學(xué)生嘗試插入圖片操作。2.調(diào)整大?。◣煟喝绾握{(diào)整圖像使與文字更相稱呢？拖動圖像的控制點(diǎn)進(jìn)行大小調(diào)整。參考課本62頁自己動手試一試。）學(xué)生嘗試調(diào)整圖片大小的操作。3.小老師匯報演示學(xué)生演示操作方法。師生補(bǔ)充小結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：插入圖片和調(diào)整大小的操作比較簡單易學(xué)，所以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。4.設(shè)置版式（師：要將圖片很好的配合文字，還需要進(jìn)行進(jìn)一步的排版，請同學(xué)們認(rèn)真看老師的操作。）（1）教師示范操作講解，提示：“四周型”版式較為常用，能夠很好的體現(xiàn)圖文混排的效果，節(jié)約版面。（2）學(xué)生練習(xí)，小組內(nèi)交流，互教互學(xué)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差異，所以小組合作學(xué)習(xí)是教學(xué)中很有效的一種形式，既能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信，也能夠高效的完成教學(xué)目標(biāo)。5.為圖片加上邊框（師：一張圖片如果加上邊框，效果會更漂亮！展示已經(jīng)加上邊框的圖片給學(xué)生看。自學(xué)課本63頁，嘗試給圖片加上邊框。）（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，嘗試操作。（2）小老師匯報演示。（3）師生小結(jié)：加邊框的基本方式是：在圖片格式設(shè)置中選擇“線條”的顏色、線型、粗細(xì)等選項(xiàng)。注意：邊框的風(fēng)格要與圖、文的風(fēng)格接近，不能差異太大。（三）一點(diǎn)通：照片修復(fù)魔術(shù)箱（師：有一位同學(xué)最喜歡的地方是濟(jì)南，但是他認(rèn)為“泉標(biāo)”這幅圖片不是很合適，上面有游人的頭，還有網(wǎng)址，該怎么辦呢？大家根據(jù)課本頁操作步驟試一試）1.學(xué)生嘗試圖片工具欄上裁剪工具的使用。2.試一試其它工具的操作效果，應(yīng)用“圖片工具欄”還可進(jìn)行亮度、對比度等多種編輯。學(xué)生嘗試，師巡視指導(dǎo)糾錯。（四）加油站：百變面孔任我選——自選圖形（師：有位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一種新型相框，一起來看一下?。?.生演示。2.學(xué)生操作完成后小組內(nèi)交流，師巡視指導(dǎo)，及時評價。（五）課堂小結(jié)說一說，這節(jié)課你了解到了哪些知識？學(xué)會了哪些操作？（六）小測試同學(xué)們到底學(xué)的怎么樣了呢？我們來測試一下，看哪個小組完成的又快又好。請同學(xué)們打開“知識卡”文件夾，里面是有關(guān)瀑布的介紹，你能運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識使這篇文章圖文并茂嗎？趕緊試試吧！【設(shè)計(jì)意圖】：通過操作體驗(yàn)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)以致用的成就感。同時將本節(jié)課的知識卡呈現(xiàn)出來，滲透對學(xué)生贊家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)的情感教育。1．學(xué)生操作。2.展示評價優(yōu)秀作品。（七）作業(yè)布置課下利用今天所學(xué)的知識，完成一篇圖文并茂的習(xí)作。七、板書設(shè)計(jì)11美麗風(fēng)景圖說話圖文并茂【學(xué)情分析】學(xué)生對計(jì)算機(jī)很感興趣，通過之前剪貼畫的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對插入、版式等操作有了初步領(lǐng)會和掌握，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了一個較好的基礎(chǔ)。對于本節(jié)課的技術(shù)應(yīng)用核心“圖文混排”，即能夠利用適當(dāng)版式的圖片來配合文字描繪事物、表達(dá)思想，包含選擇與插入、版式、編輯與形狀等內(nèi)容，本著教好、學(xué)好的原則，我努力做好學(xué)生的思想工作，摸清學(xué)生真正掌握了多少，并且將其劃分層次，按照不同的程度進(jìn)行指導(dǎo)，這樣有利于學(xué)生自身素質(zhì)的提高和教學(xué)效果的提升。學(xué)生現(xiàn)有信息技術(shù)知識不多和掌握的計(jì)算機(jī)技能很少，需提高學(xué)生理論知識領(lǐng)悟能力和操作技能能力?！拘Ч治觥?.通過激發(fā)學(xué)生已有的體驗(yàn)結(jié)合PPT前后的對比，揭示了“圖片”直觀、生動的優(yōu)點(diǎn)，鍛煉了學(xué)生使用技術(shù)提高描述表達(dá)的情感需求。2.通過情景化的學(xué)習(xí)場景，學(xué)生能夠使用圖片的插入、編輯、版式、邊框等技術(shù)為文章插圖，懂得了利用圖文混排來提高文章內(nèi)容的豐富性，增強(qiáng)文章的感染力。3.通過對旅游景點(diǎn)進(jìn)行插圖等活動，培養(yǎng)了學(xué)生對大自然景色的審美情感；通過知識卡的嵌入，增強(qiáng)了對祖國秀麗山河的熱愛之情，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情感?！窘滩姆治觥勘菊n是泰山出版社《信息技術(shù)》第二冊（上）第十一課《美麗風(fēng)景圖說話》。通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會圖片的插入、編輯、版式、邊框等操作，能夠利用圖文混排來提高文章內(nèi)容的豐富性，增強(qiáng)文章的感染力。最終能熟練使用恰當(dāng)?shù)膱D片、合理地編輯裁剪、優(yōu)化地版式設(shè)置、必要的邊框修飾來設(shè)計(jì)圖文并茂的作品，并培養(yǎng)學(xué)生對合理選擇、運(yùn)用圖片表達(dá)思想的能力?！驹u測練習(xí)】1.打開“素材”文件夾，選擇自己感興趣的景點(diǎn)文檔，結(jié)合課本62頁的操作步驟自己來試一試，插入相應(yīng)的圖片。2.參考課本62頁，找出圖片的控制點(diǎn)，并調(diào)整位置和大小，使之與文字相稱。3.自學(xué)課本63頁，嘗試給圖片加上邊框。4.嘗試使用圖片工具欄上的裁剪工具修改圖片。5.學(xué)習(xí)“加油站”中的內(nèi)容，并使用本節(jié)課所學(xué)知識完成知識卡或裝飾自己的習(xí)作?！菊n后反思】本節(jié)課的教學(xué)中，我通過PPT展示的對比效果，展現(xiàn)了圖文混排的感染力，激發(fā)了學(xué)生使用技術(shù)提高描述表達(dá)的情感需求。然后通過情景化的學(xué)習(xí)場景，讓學(xué)生學(xué)會使用恰當(dāng)?shù)膱D片、合理的編輯裁剪、優(yōu)化地版式設(shè)置、必要的邊框修飾來設(shè)計(jì)圖文并茂的作品，體驗(yàn)內(nèi)容與形式相結(jié)合的共同表現(xiàn)力。在對景點(diǎn)文檔進(jìn)行插圖的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生對大自然景色的審美情感。在教學(xué)過程中，我根據(jù)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)及小學(xué)生自身的認(rèn)知情況，采用了講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法、自主合作與小組合作的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了插入、編輯、版式、邊框、裁剪等技術(shù)操作，多數(shù)同學(xué)掌握較好。反思本課的不足之處在于，對學(xué)生的引導(dǎo)還不夠，存在演示操作時學(xué)生仍的然將注意力放在自己的電腦上的情況。另外，結(jié)尾部分略顯倉促，本來已經(jīng)利用加油站中的內(nèi)容做好了知識卡，但沒有展示，如果給學(xué)生看一下的話，可能更能夠激發(fā)他們的深入探究意識。在以后的課堂中，我會在這些方面多下功夫?！菊n標(biāo)分析】義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的課程目標(biāo)為培養(yǎng)—發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探究信息技術(shù)的興趣，養(yǎng)成—鞏固良好的信息意識和健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣，形成—提高信息處理能力，培養(yǎng)—強(qiáng)化學(xué)生使用信息技術(shù)支持各種學(xué)習(xí)和解決各類問題的意識和能力。