人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案

人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案你知道怎么寫人教版一班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案嗎?學(xué)會(huì)“色、草、片、變、并、而、怎”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“英、鉤、注、意、觀、察、便、張”8個(gè)生字，熟悉偏旁“又”。一起看看人教版一班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案!歡迎查閱!

人教版一班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“色、草、片、變、并、而、怎”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“英、鉤、注、意、觀、察、便、張”8個(gè)生字，熟悉偏旁“又”。

2、流利地朗讀課文。選擇喜愛(ài)的部分背誦。

3、讀懂課文內(nèi)容，培育觀看自然、了解自然的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字寫字，正確、流利地朗讀課文，背誦喜愛(ài)的課文部分。

2、體會(huì)第1自然段的發(fā)覺(jué)與第2自然段的發(fā)覺(jué)有什么不同，增加觀看自然的意識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

1導(dǎo)入新課。

(出示課題。)

二、自主合作，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

1同學(xué)大聲、自由朗讀課文，圈出文中要求學(xué)會(huì)和要求會(huì)認(rèn)的字，遇到不熟悉的字就借助拼音多讀幾遍。

2同座互讀，讀準(zhǔn)字音。

3同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)，由小組長(zhǎng)抽讀生字卡片。

4同學(xué)通過(guò)玩“開火車”等嬉戲識(shí)記生字(去掉音節(jié))。

5同學(xué)再讀課文，將課文讀通、讀順。

三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

1、同學(xué)朗讀第一節(jié)。

2、聽(tīng)了朗讀，你知道了什么?草地為什么會(huì)變成金黃色?

3、看到這片金黃色的草地，你會(huì)說(shuō)什么?

4、再讀第1自然段。

四、寫字教學(xué)。

1、出示本課生字：色、草、片、變

2、小組爭(zhēng)論識(shí)記方法。

3、溝通識(shí)記方法，口頭組詞。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：片、變。老師范寫。

5、同學(xué)練寫。

其次課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、導(dǎo)入談話。

2、設(shè)疑激趣：這片草地不僅美，還很好玩呢!小男孩發(fā)覺(jué)什么好玩呢?想不想知道?讓我們趕快讀讀第2自然段吧!

二、自主探究，讀悟質(zhì)疑。

1、同學(xué)自由朗讀第2自然段。

2、說(shuō)說(shuō)小男孩發(fā)覺(jué)了什么?

3、出示早中晚草地顏色變化的三個(gè)句子，自主讀悟。

4、出示草地顏色變化的畫面，觀看，自由談感受。

5、質(zhì)疑：讀了句子，看了畫面你有什么疑問(wèn)嗎?

6、這是一片漂亮而奇妙的草地，讓我們連起來(lái)讀讀這段吧!讀出你的體會(huì)，齊讀第2自然段。

三、合作探究，解決疑難。

1、草地的顏色會(huì)隨時(shí)間的變化而變化，這是怎么回事呢?小男孩想知道，我們也想知道。請(qǐng)同學(xué)們帶著以上問(wèn)題自由讀第3自然段，邊讀邊想自己能讀懂什么?

2、小組合作學(xué)習(xí)。

(1)把自己讀懂的內(nèi)容與小組的學(xué)習(xí)伙伴溝通。

(2)詞語(yǔ)質(zhì)疑，組內(nèi)嘗試解決。

3、匯報(bào)溝通。

(1)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

(2)理解“合攏”“攥成”“張開”

4、自由朗讀蒲公英的花瓣開合的三個(gè)句子，了解草地變色的緣由。

5、大家讀的這么好，假如加上動(dòng)作、表情再讀肯定更棒。指名讀。

6、這段寫得真好，你喜愛(ài)嗎?情愿背下來(lái)嗎?

7、比一比誰(shuí)背得快。

四、激發(fā)情感，體驗(yàn)樂(lè)趣。

1、原來(lái)草地顏色的變化是由蒲公英的開合引起的呀!那你們喜愛(ài)這奇妙的蒲公英嗎?小男孩更喜愛(ài)，讓我們帶著對(duì)蒲公英的寵愛(ài)齊讀最終一自然段。

2、溝通爭(zhēng)論：為什么它和我一起睡覺(jué)，也和我一起起床?再讀最終一自然段。

五、回歸整體，升華感受。

1、讀了課文，你有什么感受?

2、你想夸夸小男孩嗎?

六、識(shí)字寫字，拓展延長(zhǎng)。

1、出示“發(fā)、并、而、怎”，指名讀，齊讀。

2、指導(dǎo)熟悉“又”字旁。

3、溝通怎么記住這幾個(gè)字?

4、認(rèn)真觀看這幾個(gè)字在田字格的位置，說(shuō)說(shuō)寫好它們，你有什么發(fā)覺(jué)?

5、老師范寫“怎”。

6、同學(xué)描紅、練寫。

7、布置課外實(shí)踐活動(dòng)。

七、自選段落，背誦積累。

板書設(shè)計(jì)：17金色的草地

早上小拳頭綠色

留心觀看

中午張開金色擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)

傍晚合攏綠色

人教版一班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案2

學(xué)問(wèn)與技能：

1.熟悉本課的9個(gè)生字，會(huì)正確書寫11個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)擅長(zhǎng)觀看事物，養(yǎng)成仔細(xì)觀看的好習(xí)慣。

過(guò)程與方法：

1.通過(guò)多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2.讓同學(xué)在感情朗讀、表演、溝通中體會(huì)、感悟語(yǔ)言文字，理解課文內(nèi)容。

3.鼓舞同學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系品位語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)理解課文內(nèi)容，體會(huì)對(duì)蒲公英的寵愛(ài)之情，激發(fā)同學(xué)擅長(zhǎng)留心觀看身邊事物變化的愛(ài)好，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)。

教學(xué)預(yù)備：

課前收集有關(guān)蒲公英的信息。

設(shè)計(jì)意圖

1.大量的感情朗讀，讓同學(xué)在讀中感悟、品位，抒發(fā)自己的情感。

2.引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行課外閱讀，培育同學(xué)廣泛的閱讀愛(ài)好，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，語(yǔ)言積累，進(jìn)展語(yǔ)感。

一、創(chuàng)設(shè)情景。

1.老師出示謎語(yǔ)，同學(xué)進(jìn)行猜謎活動(dòng)，引出蒲公英。

2.生溝通課前搜集的有關(guān)蒲公英的文字或圖片。

3.用多媒體課件展現(xiàn)蒲公英，請(qǐng)同學(xué)們觀賞。

引出課題并板書。

二、初讀課文，識(shí)記生字。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。理解詞語(yǔ)。

(1)自學(xué)指導(dǎo)：打開課本，用自己喜愛(ài)的讀書方式讀一讀課文，把預(yù)習(xí)中遇到的不熟悉的字不理解的詞在小組內(nèi)解決，讀完詩(shī)后在小組長(zhǎng)的組織下溝通生字生詞。

(2)溝通研討

1.組長(zhǎng)指名讀，(訂正字音)二類字讀一遍，組一個(gè)詞。

2.一類字書寫，組兩個(gè)詞。找形近字記憶字形，并組詞區(qū)分同音字，并組詞，找多音字并組詞。

3.解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)，找近反義詞。

生生質(zhì)疑答疑

4.老師抽查文中的生字詞，指名讀，開火車讀。

老師質(zhì)疑：對(duì)于像“收攏”、“緩緩”等詞語(yǔ)可以讓同學(xué)做一做動(dòng)作來(lái)理解;對(duì)于“手掌”、“拳頭”等詞語(yǔ)可以利用實(shí)物理解;對(duì)于“一步不落”、“一不留神”等詞語(yǔ)可以放在語(yǔ)言環(huán)境中理解;對(duì)于“天擦黑”、“數(shù)不清”等詞語(yǔ)可以聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際理解……

5.檢查讀文狀況：

老師指名同學(xué)按自然段讀課文，聽(tīng)者可以習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6.課堂練習(xí)

多音字組詞：

落{數(shù){覺(jué){看{種{

其次課時(shí)

情景引入_______________________________

教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)在感情朗讀、表演、溝通中體會(huì)、感悟語(yǔ)言文字，理解課文內(nèi)容。

自學(xué)指導(dǎo):同學(xué)默讀課文，邊讀邊想，自己能讀懂什么?還有哪些問(wèn)題不懂，做上記號(hào)。正所謂“不動(dòng)筆墨不讀書”。

溝通研討:組長(zhǎng)組織溝通,弄明白不懂的問(wèn)題,如有疑難全班溝通.

預(yù)設(shè)一：假如同學(xué)從文中的小伴侶特別擅長(zhǎng)觀看蒲公英，寵愛(ài)金色的草地等方面進(jìn)行回答，老師就要抓住“小是一個(gè)擅長(zhǎng)觀看的孩子”這條主線進(jìn)行教學(xué)。即：你們從哪里可以看出小是一個(gè)擅長(zhǎng)觀看的孩子呢?

(草地很美——有了新的發(fā)覺(jué)，不在揪蒲公英了。)

老師引導(dǎo)同學(xué)找一找相關(guān)的句子讀一讀，進(jìn)行深化理解。

指導(dǎo)感情朗讀時(shí)，草地的漂亮可以利用課件展現(xiàn)蒲公英的漂亮，并配上美麗的音樂(lè)進(jìn)行朗讀;兄弟倆歡快玩耍時(shí)，可以利用課件襯托出情景進(jìn)行朗讀;讀小的新發(fā)覺(jué)時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)讀出蒲公英的可愛(ài)等。

對(duì)于最終一段，也就是文章的主旨“物我合一”引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)，小對(duì)蒲公英的深深寵愛(ài)之情，利用朗讀感悟。

預(yù)設(shè)二：

老師也可以圍繞“小很喜愛(ài)蒲公英”這條主線來(lái)支配教學(xué)，即引導(dǎo)同學(xué)思索：“從哪里可以看出小對(duì)蒲公英很寵愛(ài)呢?”大致有以下幾個(gè)方面：

A：蒲公英給他們兄弟兩帶來(lái)的歡樂(lè);

B：長(zhǎng)滿蒲公英的草地為他們帶來(lái)的愉悅心情;

C：不再揪蒲公英了，由于小有了新的發(fā)覺(jué);

D：感情升華：蒲公英就像時(shí)我們的伴侶一樣，和我們一同睡覺(jué)，一同迎接太陽(yáng)。

(感情朗讀策略同預(yù)設(shè)一。)

質(zhì)疑答疑：還有什么不明白的嗎?

同學(xué)可能提出問(wèn)題:________________________________

老師設(shè)疑:______________________________________

拓展延長(zhǎng)、課外積累

1.讀有關(guān)描寫花草樹木的文章，積累好詞好句，以便用于寫作。

2.用自己學(xué)到的觀看方法去觀看自己寵愛(ài)的事物，并把它寫下來(lái)。

人教版一班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案3

教學(xué)要求：

情感目標(biāo)：在自主學(xué)習(xí)和老師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容，體會(huì)對(duì)蒲公英的寵愛(ài)之情，激發(fā)同學(xué)擅長(zhǎng)留心觀看身邊事物變化的愛(ài)好，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)。

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

力量目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)對(duì)蒲公英的寵愛(ài)之情，對(duì)自然、生命的敬重、喜愛(ài)之情。

2.學(xué)習(xí)擅長(zhǎng)觀看事物，養(yǎng)成仔細(xì)觀看的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀看的重要性，懂得只有細(xì)心地觀看，才能發(fā)覺(jué)事物的本質(zhì)，才能發(fā)覺(jué)生活中的美。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)進(jìn)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

2.讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教具預(yù)備：生字卡片、搜集的資料。

教學(xué)進(jìn)程：

一、利用圖畫激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，導(dǎo)入新課。

1.出示圖片：蒲公英

同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)這種植物嗎?對(duì)，它就是蒲公英。

板書：蒲公英

2.溝通收集到的資料。

蒲公英，別名“黃花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，葉蓮座狀平鋪，匙形或狹長(zhǎng)倒卵形，羽狀淺裂或齒裂。開黃色舌狀花。果實(shí)成熟時(shí)形似白色絨球。

3.板書課題：金黃的草地

(1)質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問(wèn)?

疏疑：草地是綠色的，為什么說(shuō)是金色的?

(2)聯(lián)系對(duì)蒲公英的介紹，請(qǐng)你把蒲公英和金色的草地連起來(lái)，說(shuō)一句話。

二、學(xué)習(xí)生字、新詞。

1.讀準(zhǔn)生字字音，在課文中圈劃誕生字，再讀讀由生字組成的詞語(yǔ)，理解詞義。

2.檢查，重點(diǎn)指導(dǎo)。

讀準(zhǔn)字音：呵欠傍晚一本正經(jīng)

記住字形：弟：中間的長(zhǎng)豎不出頭。

返：“反”字的最終一筆留意變化。

3.在生字本上書寫本課生字，老師巡回指導(dǎo)。

三、初讀課文，了解內(nèi)容。

1.自由讀課文，標(biāo)畫自然段，思索每一個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。

2.給課文分段。

全文共五個(gè)自然段，可分兩部分。

第一段(第1、2自然段)：每當(dāng)蒲公英開放時(shí)，草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來(lái)尋快樂(lè)。

其次段(第3至5自然段)：蒲公英白天開，晚上合，草地也因他們的開合轉(zhuǎn)變著顏色。我們發(fā)覺(jué)后便寵愛(ài)上了這種小花。

板書設(shè)計(jì)：

蒲公英

(早晨)(中午)(傍晚)

綠金色的草地綠

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)課文，體會(huì)對(duì)蒲公英的寵愛(ài)之情，對(duì)自然、對(duì)生命的敬重、喜愛(ài)之情。

2.抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀看的重要性。

3.有感情地朗讀課文。

教具預(yù)備：課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1.播放課件或觀看掛圖：在草地上盛開著一片蒲公英，他們金黃金黃的，太美了!

2.看完畫面，給你留下了什么印象?

3.板書：金色的草地

把你看到的感受印在腦海里，與同學(xué)們讀課題。

二、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。

1.學(xué)習(xí)第一、其次自然段。

(1)自由讀第一、二自然段，找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀。

(2)指名讀，評(píng)讀。

(3)看到這片金色的草地，“我們”的心情如何?

(4)你想感受一下吹蒲公英的感覺(jué)嗎?

出示實(shí)物，讓同學(xué)參加進(jìn)來(lái)感受。

(5)練習(xí)讀第一、二自然段，體會(huì)童趣。

2.學(xué)習(xí)第三至五自然段。

過(guò)度：蒲公英始終是金色的嗎?“我”有了一個(gè)什么新發(fā)覺(jué)呢?

(1)自由讀第三至五自然段，思索：“我”有什么新發(fā)覺(jué)?

(2)總結(jié)