二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案《下雨啦》這篇課文以清爽的筆調(diào)，美麗生動(dòng)的語(yǔ)句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中兒童盡情玩耍玩耍的情景，活敏捷現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者面前。一起看看二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案!歡迎查閱!

二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。能夠邊讀邊想象詩(shī)中的情景。感悟課文意境的美，體會(huì)小雨點(diǎn)和孩子們的歡樂。

4、培育孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美妙的童年，喜愛大自然、喜愛生活。充分感受文章字里行間滲透的美與歡樂。

設(shè)計(jì)理念：

《下雨啦》這篇課文除了要求同學(xué)正確識(shí)字、寫字，有感情朗讀課文、背誦課文外，還要培育同學(xué)豐富的想象力，使他們感受到下雨的樂趣和在雨中玩耍的歡樂，從而學(xué)會(huì)親近大自然，這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，教學(xué)中我力圖體現(xiàn)“形象感知，營(yíng)造美境”“閱讀識(shí)字結(jié)合，提高學(xué)、習(xí)效率”“以讀為本，讀中悟情”“激發(fā)想象，突破難點(diǎn)”四個(gè)、特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、音樂聲中創(chuàng)情境，揭課題。

1、今日老師要為大家播放一首很有意思的歌曲，想聽嗎?(播放歌曲《下雨啦》)

2、感覺怎么樣?這節(jié)明明是語(yǔ)文課，我為啥要給大家放這首歌曲呀?!(依據(jù)同學(xué)回答板書課題)【課伊始，我利用音樂、童謠、雨景圖使同學(xué)感受到雨天輕快的音符，明麗的顏色，從而讓同學(xué)進(jìn)入審美化的課堂教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，不僅自然引入新課，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，還為后面的教學(xué)做好了“美感”的鋪墊?！?/p>

二、初讀課文，讀中識(shí)字

1、自讀課文，要求：邊讀課文邊識(shí)字，讀不準(zhǔn)或不熟悉的字詞用你喜愛的方法解決，然后同桌溝通一下你的識(shí)字小秘方，爭(zhēng)取把課文讀正確、流利。【為了讓同學(xué)做到自主識(shí)字，我把識(shí)字主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓學(xué)生用自己喜愛的方法在讀課文中識(shí)字，在識(shí)字中讀課文，生生互動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)效率?！?/p>

2、檢驗(yàn)認(rèn)字狀況。用開火車的方式檢查課文朗讀狀況，讀后生生互評(píng)。

三、師生互動(dòng)，質(zhì)疑答疑

1、在剛才的聽讀課文過程中，同學(xué)們有哪些不明白的地方，可以提出來我們一起溝通。

2、生生互助，師生溝通，采納結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法，解決同學(xué)提出的問題。

同學(xué)可能提出的問題：

(1)詞語(yǔ)“歪歪斜斜”“石階”“溜光發(fā)亮”“柏油公路”、、、、“匯合”“流淌”“交頭接耳”等的理解。、、

(2)句子“落在地面上，像敲小鼓。、”“它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花?！钡鹊睦斫狻?/p>

(3)燕子為什么會(huì)拂過樹梢，魚兒為什么會(huì)跳出水面等問題。(注：“匯合”“流淌”“溜光發(fā)亮”三個(gè)詞假如消失理解困、、難現(xiàn)象，可以暫不解決，留到講讀課文再完成。)

四、以讀代講，讀中感悟雨的美與趣。

(一)1、同學(xué)們的眼睛真亮，發(fā)覺了這么多問題!老師的眼睛雖然沒有你們那么大，也沒有你們那么亮，可比你們多了副眼鏡，所以我也發(fā)覺了一個(gè)問題——下雨前，大自然和小動(dòng)物們都有怎樣的變化?(指名朗讀第1、2自然段)

2、天陰了，云低了，燕子飛得越來越低，魚兒跳得越來越歡，就在小螞蟻急趕忙忙搬家時(shí)，聽——(小雨聲)雨下起來了!

3、師在雨聲音效中誦讀第3自然段，并相機(jī)出示雨景圖片。多美的雨啊!你們想讀嗎?師指導(dǎo)生在雨聲中朗讀這一自然段，讀后評(píng)價(jià)。

(二)1、雨越下越大，地面上的水越來越多，不一會(huì)兒就變成一條條小溪，叮叮咚咚唱著歌向前跑去。(大雨聲音效、內(nèi)容相符的圖片)多美的雨景，讓我們伴著嘩嘩的雨聲盡情地讀一讀吧!(出示這一自然段內(nèi)容)

2、理解在質(zhì)疑答疑中遺留下來的問題。指名在雨聲中朗讀第4自然段，讀后師生互評(píng)?！咀屚瑢W(xué)學(xué)會(huì)親近大自然是本課教學(xué)的重點(diǎn)，為此，在教學(xué)時(shí)，我緊緊抓住雨的美與趣，先用課件把同學(xué)帶入聲情并茂的雨景中，引發(fā)他們美的感受，從而激發(fā)同學(xué)讀書的欲望，做到以情促讀;然后配上輕柔的音樂，引導(dǎo)同學(xué)充分朗讀，讀出聲，讀出意，讀出情，讀出味，讀出神，讀得如聞?dòng)曷?，讀得如臨雨境，讀中悟情?！?/p>

五、讀中想像，運(yùn)用語(yǔ)言

1、雨絲越來越密，天地間形成了一張嚴(yán)密的雨網(wǎng)。瞧，(插圖)枝葉茂密的大樹把全身洗得一塵不染，變得更綠了;可愛的小白兔打著雨傘用勁朝家跑去;碧綠的小草像個(gè)渴了很久的孩子，大口大口地喝著甘甜的果汁，天真活潑的小伴侶怎樣做的呢?讓我們看看書中的小伴侶是怎樣在雨中玩耍嬉戲的吧!指名朗讀第5自然段。

2、你覺得這些小伴侶的心情怎樣?誰情愿帶上自己的感情再為同學(xué)們朗讀一次?

3、雨絲時(shí)快時(shí)慢，雨點(diǎn)時(shí)大時(shí)小;落在小伴侶的臉上涼涼的，小伙伴們?cè)谟曛斜M情地追趕、奔跑、玩耍。閉上眼睛，發(fā)揮我們豐富的想像，想一想小伴侶會(huì)在雨中做些什么?(《大雨小雨》音樂)【為了能讓同學(xué)想象出雨中玩耍的歡樂，我把他們已有的雨中玩耍經(jīng)受和教材資源整合起來，通過調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活儲(chǔ)備激發(fā)想象，突破本課教學(xué)難點(diǎn)。】

4、引導(dǎo)同學(xué)用“有的……有的……有的”描述一下自己想到的情景。

六、師：我們是大自然的孩子，大自然的花草樹木、蟲魚鳥獸、風(fēng)霜雨雪都在向我們發(fā)出召喚。同學(xué)們，嘗試走進(jìn)大自然，投入大自然的懷抱吧，讓我們擁抱藍(lán)天，享受陽(yáng)光，雨中玩耍，風(fēng)中飛翔!

七、布置作業(yè)本課詞句生動(dòng)、形象，同學(xué)們可以選擇自己喜愛的詞句摘抄到采蜜集中，為你的采蜜集添上精彩的新一頁(yè)。

二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本次寫話，使同學(xué)清晰雨這種自然現(xiàn)象變的過程，激發(fā)同學(xué)探究大自然的愛好。

2、鼓舞同學(xué)他細(xì)觀看，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的好習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)全敘述清晰自然現(xiàn)象的變化過程。

教具預(yù)備：

錄音帶、掛圖。

課時(shí)支配：

1課時(shí)教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。同學(xué)們，你們聽這是什么聲音?猜猜我們今日要寫什么?(板書)

2、觀看圖畫，說清圖意。

(1)指導(dǎo)逐圖觀看，啟發(fā)想像，把話說完整。

(2)先個(gè)人練說，再同桌練說，在條理，是否完整、通順。

(3)評(píng)議：看說得是否有挨次，有條理，是否完整。

3、指導(dǎo)寫話

(1)讀書，明確寫話要求。

1先寫題目，內(nèi)容按三部分來寫。

2要使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(2)老師巡察、指導(dǎo)。對(duì)同學(xué)的寫話內(nèi)容多少不做統(tǒng)一要求，允許自由發(fā)揮，合抱負(fù)像，補(bǔ)充豐富的情節(jié)，甚至自已感受。

4、指導(dǎo)評(píng)議，學(xué)一祉充修改。

5、總結(jié)

板書設(shè)計(jì)

能說會(huì)寫下雨了雨前：天昏地暗、狂風(fēng)大起、烏云翻滾??雨中：電閃雷鳴、風(fēng)雨交加、行人急走??雨后：彩虹高掛、太陽(yáng)出來、空氣清爽??(可依據(jù)同學(xué)口述補(bǔ)充詞語(yǔ))

二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案3

教學(xué)目標(biāo)：

情感與態(tài)度：通過對(duì)下雨情景的回憶，引導(dǎo)同學(xué)觀看大自然，激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的喜愛，培育同學(xué)助人為樂的高尚品德。

學(xué)問與技能：同學(xué)嘗試各種雨滴的表現(xiàn)方法，了解雨中人物、動(dòng)物等形象、動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。

過程與方法：大膽的用線、色和剪貼畫及動(dòng)作等各種方法表現(xiàn)雨中的人和物

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)回憶下雨時(shí)的情景，感受人間、友情以及人與自然的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：生動(dòng)地表現(xiàn)下雨時(shí)的各種情景。

教學(xué)過程：

一、課題導(dǎo)入(初探雨聲)：

播放雷雨天的聲音

師：剛才你們聽到的是什么聲音?

生：下雨的聲音

……

二、揭示課題：下雨了

(師板書下雨了同學(xué)跟老師用右手書空后齊讀下雨了)。

三、新授階段(初探雨的形)：

1.雨景：

師：下雨了，雨水洗刷著世界的每一個(gè)角落，看，多美呀!

2.觀看雨、畫雨：

師：今日，雨娃娃真的來到了我們的教室，它就躲在這朵烏云后面，他還有禮物送給大家呢。

看，什么躲在無語(yǔ)后面落下來拉?嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒……

要下雨了，猜猜雨娃娃給我們帶來的是大雨還是小雨?誰來告送我你是怎么看出來的?

生：雨線又細(xì)又少。

師：滴答滴答下雨了，可不肯定要下小雨，你們看雷公公帶著很多烏云來了，這個(gè)雨大不大啊?

大于真的來了，這根剛才的小雨有什么區(qū)分啊?

生：又密又多。

4、講講雨中的故事：

師：下面我們一起來看一看下雨的情景。(播放雨天的VCR)

師：下雨了，講一講，在你的記憶力里有哪些難忘的瞬間?暖和的、快樂的、感動(dòng)的……

5.我們和雨做嬉戲

師：下雨了，我們穿上美麗的雨衣、雨鞋……雨中，小伴侶們都在做什么?

生：撐傘

生：穿雨衣

生：穿雨鞋

師：我們有沒有在下雨天遺忘帶雨具的經(jīng)受?

生：有

師：那你們會(huì)怎么辦呢?

生：到商店里躲雨

生：快快跑

生：用手抱著頭

生：用書包頂著頭……

師：這個(gè)方法真特殊，你能不能來表演一下?

(同學(xué)上臺(tái)表演)

師：你們表演的真好!雨越下越大，誰來表演一下在大雨中撐傘的情景?

同學(xué)上臺(tái)表演頂風(fēng)撐傘的情景(老師模擬一些下雨的場(chǎng)景)

師：小伴侶的表演真棒!雨中人物的動(dòng)態(tài)特別豐富，這個(gè)時(shí)候你在雨中看到了沒帶雨具的人你應(yīng)當(dāng)怎么辦?來你上臺(tái)表演一些。(一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)，一把雨傘你關(guān)心了這么多個(gè)同學(xué)，這真是一幅最美的雨中情)

6、走進(jìn)大自然體驗(yàn)動(dòng)物們感受

師：同學(xué)們?nèi)藗冊(cè)谟曛械那榫罢f的好也表演的好，那么小動(dòng)物們?cè)谟曛杏质鞘裁礃幼幽?

師：下雨了!下雨了!

小蜻蜓在抖水

小鳥在戲水

小蝸牛也找到了傘

小青蛙用葉子做傘

大象媽媽在為小象這與，多么溫馨的畫面啊。

7、分析教材中的作品(讓同學(xué)觀看，分析，回答)

師：下面我們一起來看看書上的小伴侶和小動(dòng)物們是怎樣躲雨的請(qǐng)大家翻開書。你喜愛書上的那幅作品，為什么?

8、分組爭(zhēng)論嘗試表現(xiàn)：(請(qǐng)四人小組爭(zhēng)論一下，你們用什么方法表現(xiàn)下雨了)

生：(我們小組經(jīng)過爭(zhēng)論)打算畫下雨了爸爸媽媽來接我回家的情景。

生：我畫在雨中關(guān)心沒帶雨具的同學(xué)。

生：畫雨中大街上的情景

生：我畫下雨了小動(dòng)物躲雨的故事。

生：我們小組預(yù)備用彩泥來表現(xiàn)下雨了。

生：我們小組預(yù)備用剪貼來表現(xiàn)

生：我們小組預(yù)備用一首歌來表現(xiàn)下