語文《過秦論》教學設計

第第頁語文《過秦論》教學設計

〔1〕學習賈誼對秦王朝快速滅亡緣由的分析，了解借古喻今的政治見解；

〔2〕掌控對比論證法在全文中的作用；

〔3〕學習本文詞采華麗、千變?nèi)f化的語言特點，到處重復卻不給人以累贅之感，句句相像卻又沒有雷同之嫌；

〔4〕著重識記并理解蒙、因、絜、愛、余烈、弱等詞的含義；

〔5〕理解制、亡、利、固4個多義詞的不同含義。背誦課文最末三段。

教學重點

〔1〕加強誦讀、理解文章結(jié)構層次及寫作意圖。

〔2〕識辨課文中通假字，活用詞，古今異義詞，掌控重要實詞、虛詞及多義詞。

教學難點：

以敘史來對比論證。

教學設想：

〔1〕以誦讀促理解，以理解促誦讀。

〔2〕本文文言詞匯豐富，留意引導同學識辨積累。

〔3〕安排三課時。

第一課時

教學內(nèi)容：

了解及文章寫作背景，重點學習１─２節(jié)。

教學步驟：

一．簡介及課文寫作背景、釋題、明確文體。

二．⑴對比說明自讀第一節(jié)。要求讀準字音，先默讀，再朗讀。

⑵指名朗讀，同學老師評價。

⑶再讀課文，劃出疑難。

⑷質(zhì)疑，爭論釋疑。

⑸要同學說出本節(jié)活用詞、通假字。

⑹齊讀課文第一節(jié)。請同學概括大意，老師板書。

三．１．用學習第１節(jié)的`方法指導同學學習第２節(jié)。

２．說明加點字〔出示小黑板，同學口答〕

⑴蒙故業(yè)

⑵不愛珍器重寶肥饒之地

⑶寬厚而愛人

⑷相與為一

⑸趙奢之倫制其兵

⑹秦人開關延敵

⑺延及孝文公

四．自讀第三節(jié)，方法同一、二節(jié)。

第二課時

教學內(nèi)容：

學習３─４節(jié)，背誦３─４節(jié)。

教學步驟：

一．齊讀１─２節(jié)，體會語言特色，板書１─２節(jié)內(nèi)容。

二．檢查自讀第３節(jié)狀況

１．指名朗讀第３節(jié)，要求留意以下字的讀音

〔蒙〕恬藩籬黔〔首〕隳〔名城〕

２．對朗讀予以評價。老師范讀。同學齊讀。

３．質(zhì)疑，爭論釋疑。

４．要同學說出本節(jié)的通假字、活用字、古今異義詞。

５．說明加點字〔出示小黑板，要同學口答〕

⑴奮六世之余烈

⑵鑄以為金人十二

⑶士不敢彎弓而報怨

⑷因河為池

⑸俯首系頸，委命下吏

⑹信臣精卒陳利兵而誰何

⑺子孫帝王萬世之業(yè)也〔留意句式〕

三．指導背誦，概括大意。

１．結(jié)合課后練習二(1)，指導背誦，加深課文理解

２．概括段意，老師板書。

３．指名背誦，集體背誦。

四．１．對比說明自讀第４節(jié)，留意以下字的讀音

牖猗躡氓

２．指名朗讀、評價、老師范讀。

３．質(zhì)疑，集體釋疑。

４．出示小黑板，請同學口答加點字的用法及意義。

⑴陳涉甕牖繩樞之子〔留意句式〕

⑵贏糧而景從

⑶天下云集而響應

⑷山東豪俊遂并起而亡秦族矣

５．齊讀課文，概括段意老師板書。

６．依據(jù)課后練習二(2)提示，指導背誦，加深理解。

７．指名背誦，集體背誦。

五．作業(yè)〔早或晚自修完成〕

１．繼續(xù)背誦３─４節(jié)，〔留意心到，口到，耳到〕

２．自讀課文第５節(jié)。

第三課時

教學內(nèi)容：

學習第５節(jié)，總結(jié)全文

教學步驟：

一．指名背誦３─４節(jié)，予以鼓舞。

二．學習第５節(jié)

１．出示小黑板，翻譯句子和加點字，口頭完成，檢查預習狀況。

⑴致萬乘之勢，序八州而朝同列，百有余年

⑵一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑，何也？⑶仁義不施而攻守之勢異也

２．依據(jù)檢查狀況，要求同學質(zhì)疑，釋疑。

３．指名朗讀、老師評價、老師指導朗讀〔參見教參Ｐ170有關朗讀語氣提示〕

４．老師范讀

５．指導背誦

６．同學概括本節(jié)大意，明確結(jié)尾句在本文中的地位

三．１．引導同學看板書，結(jié)合課題思索，認識本文以史實為論據(jù)，用觀點統(tǒng)率材料的特色。

２．找出課文中的對比，查找各組對比之間的關系，并用圖表示，并分析運用對比對論證中心論點的作用。

３．朗讀課文，找出駢句，結(jié)合生平、體會本文賦體文心的特色。

四．作業(yè)：完成課后練習三〔多義詞〕

板書：

興孝公：崛起〔前361─前338〕第１節(jié)

惠文武昭襄孝文，莊襄：進展

〔一〕興亡過