基于初中英語(yǔ)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的閱讀教學(xué)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

基于初中英語(yǔ)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的閱讀教學(xué)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告【摘

要】隨著課程改革的不斷進(jìn)行，初中英語(yǔ)教學(xué)方式方法不斷的創(chuàng)新，初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)理解學(xué)習(xí)等方式感受閱讀的魅力，有利于促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，促進(jìn)英語(yǔ)課堂的有效性，讓學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷的提升自己的核心素養(yǎng)，有利于更好的提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，在英語(yǔ)教學(xué)中只有充分的激發(fā)學(xué)生的激情，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要作用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);核心素養(yǎng)培養(yǎng);閱讀教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要的意義，有利于學(xué)生更好的進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在英語(yǔ)閱讀的時(shí)候能夠重視閱讀的內(nèi)容，有利于促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升，讓學(xué)生能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不斷的進(jìn)步，有利于激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。通過(guò)核心素養(yǎng)指導(dǎo)英語(yǔ)閱讀課堂，有利于提升學(xué)生的綜合能力。教師應(yīng)當(dāng)采用多種方式帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)英語(yǔ)閱讀，讓學(xué)生能夠在英語(yǔ)閱讀中學(xué)到更多的知識(shí)，有利于促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的提升。

1.精心的選擇閱讀題材

初中英語(yǔ)教師在對(duì)學(xué)生教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)尊重每一位學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)的過(guò)程中滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，不斷的激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，有利于提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在良好的環(huán)境中成長(zhǎng)。如果英語(yǔ)教師在閱讀教學(xué)的時(shí)候采用單調(diào)的方式進(jìn)行教學(xué)，容易讓學(xué)生感到厭倦，不利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。所以教師在閱讀教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)精選閱讀教材，讓學(xué)生通過(guò)閱讀感到英語(yǔ)的樂(lè)趣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有利于課堂效率的提升，所以英語(yǔ)閱讀的題材是十分豐富的，有利于增強(qiáng)學(xué)生的視野，讓學(xué)生能夠掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。英語(yǔ)教師在對(duì)學(xué)生閱讀教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)突顯閱讀題材的多元化，讓學(xué)生能夠接觸不同的文章，更好的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，讓學(xué)生能夠在良好的閱讀環(huán)境中不斷的積累知識(shí)，讓學(xué)生能夠在閱讀的時(shí)候更好的發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓學(xué)生在相互交流中不斷的進(jìn)步，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，同時(shí)教師在課堂上可以設(shè)計(jì)趣味性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生在課堂的討論，不斷的提升學(xué)生對(duì)閱讀的參與度，讓學(xué)生能夠在英語(yǔ)討論中不斷的提升自身的素養(yǎng)。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的課堂環(huán)境，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，形成良好的英語(yǔ)閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)閱讀，在初中階段學(xué)生有一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)概念，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，讓學(xué)生廣泛的進(jìn)行閱讀，有利于更好的培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，充分的激發(fā)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的潛能，能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在當(dāng)前請(qǐng)款下學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方式在課堂英語(yǔ)教學(xué)中，教師將英語(yǔ)核心素養(yǎng)充分的融入英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，抓住核心素養(yǎng)的關(guān)鍵，能夠更好的對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，提升學(xué)生的認(rèn)知能力，讓學(xué)生能夠有著良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念，能夠促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)閱讀思路的提升。

3.強(qiáng)調(diào)閱讀輸出

在英語(yǔ)閱讀的時(shí)候只是會(huì)讀是不夠的，初中英語(yǔ)教師還要積極的培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，讓學(xué)生能夠在英語(yǔ)應(yīng)用過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足，讓學(xué)生能夠更好的對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行思考，有利于更好的提升學(xué)生對(duì)閱讀活動(dòng)的延續(xù)，能夠加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解，促進(jìn)學(xué)生閱讀寫(xiě)作能力的提升，學(xué)生在閱讀的過(guò)程有利于提升學(xué)生的口語(yǔ)能力，讓學(xué)生更好的提升自己的思維，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。同時(shí)在課堂教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生在課后的討論，激發(fā)學(xué)生討論的熱情，讓學(xué)生能夠在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中具有更多的活力。初中英語(yǔ)教師可以為學(xué)生提供多個(gè)小組討論的話題，讓學(xué)生能夠在課堂上積極的表達(dá)自己的想法，英語(yǔ)教師在課堂上應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生不斷的豐富討論的形式，能夠讓學(xué)生積極的展現(xiàn)自我，能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極的進(jìn)行寫(xiě)作，有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，讓學(xué)生能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量的文章，初中英語(yǔ)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生構(gòu)建寫(xiě)作框架，讓學(xué)生具備更加豐富的知識(shí)，才能夠更好的進(jìn)行寫(xiě)作，有利于降低寫(xiě)作的難度，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)與閱讀素材相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠積極的思考，有利于激發(fā)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。

4.重視課外閱讀

課外閱讀對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)有著重要的影響，能夠增加學(xué)生的視野，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生課堂英語(yǔ)內(nèi)容的豐富，讓學(xué)生能夠更好的積累英語(yǔ)知識(shí)，有利于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中打下良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。課外英語(yǔ)閱讀是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的行為，有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的提升。所以教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生做好課外閱讀的引導(dǎo)，積極的對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃，讓學(xué)生在閱讀內(nèi)容上有著相同的特點(diǎn)，有利于學(xué)生更好的進(jìn)行討論，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，有利于更好的提高學(xué)生的閱讀效率，讓學(xué)生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中能夠奠定良好的基礎(chǔ)，有利于學(xué)生收獲更多具有價(jià)值的知識(shí)，學(xué)生在課堂上積極的展現(xiàn)自我，在課堂上形成良好的互動(dòng)，有利于讓學(xué)生更好的感受閱讀的魅力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

5.改善英語(yǔ)教學(xué)的方式方法

英語(yǔ)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)科受到了越來(lái)越多人的重視，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)具有一定的抽象性和人文性，所以教師應(yīng)當(dāng)采用綜合性的方式進(jìn)行教學(xué)，改善英語(yǔ)在學(xué)生心中的印象，讓英語(yǔ)充分的向?qū)W生展示出來(lái)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)初中英語(yǔ)教師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)積極的采用多媒體的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)的相關(guān)資料向?qū)W生充分的展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能夠掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律，同時(shí)教師給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的提升。

6.建立良好的評(píng)價(jià)體系

英語(yǔ)教學(xué)的成功離不開(kāi)學(xué)生的評(píng)價(jià)，所以英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)建立良好的評(píng)價(jià)體系，有利于更好的提高教師的教學(xué)質(zhì)量，教師在為學(xué)生傳授閱讀方法的時(shí)候，讓學(xué)生能夠?qū)處煹慕虒W(xué)方法積極的評(píng)價(jià)，有利于教師在閱讀方法上不斷的改進(jìn)，能夠促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。同時(shí)教師將學(xué)生作為課堂的主要角色，不斷的提升自身的文化素養(yǎng)，讓學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力不斷提升，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，讓學(xué)生能夠認(rèn)可教師的教學(xué)，有利于良好的教學(xué)效果的形成，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的激情。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中不斷的對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，能夠提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠有針對(duì)性的進(jìn)行閱讀，不斷的提升自身閱讀能力，讓學(xué)生能夠在良好的環(huán)境中不斷