六年級下冊數(shù)學教學設計-7.2.8 圖形的運動｜蘇教版

六年級下冊數(shù)學教學設計-7.2.8圖形的運動｜蘇教版教學背景本課是蘇教版六年級下冊數(shù)學教材第7單元“圖形的運動”第2節(jié)的教學設計。學生已經(jīng)掌握了圖形的平移和對稱，并且能夠熟練地運用平移和對稱的操作來解決跟圖形平移和對稱有關的問題。教學目標了解圖形的旋轉，掌握旋轉的定義和方法；學會如何將一個圖形旋轉90°、180°和270°；通過實際操作的方式培養(yǎng)學生的空間認知能力，并提高其解決實際問題的能力。教學過程導入環(huán)節(jié)引導學生回顧上節(jié)課所學的圖形平移和對稱，并詢問學生在日常生活中有哪些相關的實例。新知呈現(xiàn)引入圖形的旋轉引導學生思考什么情況下我們認為一個圖形在旋轉，讓學生說說關于旋轉的定義、旋轉的方式、旋轉中固定點的概念。課件展示展示課件上的圖形，在黑板上標出固定點，讓學生思考如果我們以這個點為中心，怎么樣才能使這個正方形旋轉90度。鼓勵學生使用畫板進行實際操作。向學生提供旋轉規(guī)律接下來，通過多次實際操作讓學生發(fā)現(xiàn)，每次旋轉正方形90度，它的上下、左右邊都跟初始方向一樣，只是順時針或逆時針旋轉90度。然后通過實際操縱旋轉操作總結出圍繞固定點的旋轉規(guī)律：逆時針旋轉90°相當于順時針旋轉270°，逆時針旋轉180°相當于順時針旋轉180°，逆時針旋轉270°相當于順時針旋轉90°。練習讓學生用畫板將一個正方形旋轉90°、180°和270°，并讓他們將每次旋轉后的圖形用紙筆畫出來，并將每次旋轉的角度寫在下面。這樣一來既能演練旋轉，同時又能練習文字表達。拓展應用通過練習旋轉圖形，學生已經(jīng)掌握了圖形的旋轉方法和規(guī)律，那么這時就可以再次出一些圖形運動的題目讓學生通過選擇題、填空題等方式鞏固旋轉的概念和方法。提出實際問題，比方說現(xiàn)在有一張小平面，紙上有一條長方形的河流，并且要把這個長方形的河流轉到水平方向，這時學生需要思考旋轉操作的過程以及如何將圖形旋轉到目標位置。總結通過本節(jié)課程內(nèi)容的學習，學生不僅掌握了圖形的旋轉方法和規(guī)律，同時還培養(yǎng)了學生的空間認知能力，并提高了其解決實際問題的能力。教學反思本節(jié)課程采用操作實際圖形、總結規(guī)律、應用性強等方式，讓學生全程參與，從而提高課堂互動效果。但是，在操作過程中會面臨諸多困難：比如有的學生可能不了解圍繞某點進行旋轉的概念；有的學生可能會將旋轉角度搞混；有的學生在使用畫板時可能操作不夠靈活等。因此，教師需要在設計課程時，在導入環(huán)節(jié)中明確關于旋轉的相關概念，同時需要在展示之前，簡單明了地打出規(guī)律，使學生更快地掌握旋轉方